广告教学设计（汇总15篇）

广告的目的是唤起消费者的需求意识，使其对产品产生好感，最终实现购买行为。以下是几个广告界备受关注的杰出案例，它们在传播效果和创意上都取得了极高的成就。

《认识广告》教学设计

教学目标：

1、认识“左右”的位置关系，了解和体会其相对性。

2、通过有趣的学习活动，激发学生学习的兴趣，以及培养学生初步运用数学知识解决实际问题的能力。

3、运用生活中与“左右”有关的情景，让学生在学习中获得积极的情感体验。

教学重点：认识“左右”的位置关系，能够正确确定“左右”。教学难点：了解和体会“左右”的相对性。

教学用具：文具贴图、尺子、橡皮、格尺、文具盒、铅笔。教学过程：

激趣导入：师：都说我们班的小朋友特别聪明，老师就要考考大家，看谁能猜出老师出的谜语，谁就是最聪明的孩子，请听谜语：

两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

大家猜猜看是什么？（手）。

二、认识左右的位置关系。

1、在生活中感知“左右”

生1：写字。

生2：吃饭的时候拿勺子。

生3：拎兜子„„。

师：左手又帮助我们做了哪些事情呢?生1：写字时左手帮助按住本子。

生2：吃饭时，左手拿碗„„。

（2）师：同学们说的不错，左右手是一对好朋友，他们配合起来力量可大了，下面我们做一个有趣的小游戏，体验一下。

请吴浩同学用一直手拧开这个杯盖？并说说体会。生：用一直手很难打开，太难了，我根本打不开。

师：请你“左右”手合作把瓶盖打开。

生：很轻松的就打开了。老师我觉得同学们也要像左右手一样互助、互爱团结力量大。

师：你说的真不错!请同学们说一说我们身体上还有像“左右”手一样好的朋友吗？生1：左眼、右眼。

生2：左脚、右脚。

生3：左耳朵、右耳朵。

生4：左眉毛、右眉毛。

生5：左肩、右肩„„。

（3）师：下面，大家一起来做口令游戏，请同学们听口令，看谁反应最快，能够做出相应的动作。

伸出你的右手，伸出你的左手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，拍拍你的右腿，拍拍你的左腿，抬起你的左脚，跺下你的右脚，用右手摸你的左耳朵，用左手摸你的右耳朵，师：同学们很聪明，反应很快，来上学已经有几天了，可是有些同学互相还是记不住名字，下面就请同学们来介绍一下你左边和右边同学的名字，然后在介绍一下自己的名字吧！（多指几名同学介绍）。

2、在生活中找“左右”

师：好，谁想好了就举手说一说！

生

1、和妈妈走路的时候，我总是走在妈妈的左边，妈妈总是走在我的右边。生。

2、上体育课站排的时候，王东总是站在我的左边，张力总是站在我的右边。

生

3、„„。

师：同学们可真棒！说的都这么好！可见，在我们的生活中认识左右真的很重要。

三、理解左右。

1、摆一摆。

师：请把橡皮放在文具盒的左边„„。

2、数一数。

师：摆在最左边的是什么？

摆在最右边的是什么?你能提出哪些数学问题？

3、说一说。

师：我还有问题想问问大家，从右边数橡皮是第几个？从左边数橡皮是第几个？„„。

生

1、从右边数橡皮是第四个。

生

2、从右边数橡皮是第二个。

师：为什么同一块橡皮，它的位置说法却不同？

生：因为数的方向不同，左右就不一样了。师：同学们很聪明，我很佩服同学们，请同桌之间互相提问题，并动手摆一摆。

师：同学们摆的很认真，请整理学具，把学具轻轻的放回文具盒。

4、找一找。

师：叮铃铃，放学了，小明走回家，他的家在最左边，同桌商量一下，他的家是几号，为什们？（出示贴图）师：同学们说的真棒！你们说对了！判断能力真强，小明的妈妈夸同学们聪明！

师：刚才我们认识了左右，那你们掌握的怎么样了呢？下面就考考同学们，请七名同学站到前面，听口令，下面的同学当裁判。

四、体验相对性。

师：同学们，老师还有一个问题想问问大家，我现在和大家面对面的站着，请问老师现在举起的是右手还是左手？（举起的是右手）。

生

1、是左手。生。

2、是左手。

师：多数同学都认为是左手，那么现在老师转过身来，和你们站的方向一样，你们再看看是左手还是右手？（转过身来，背对同学。）请同学们再次说说老师举的是哪只手？生：右手。

师：因为刚才老师和同学们是面对面的站着，方向相反，所以左右位置也相反，这就是左右的相对性。

师：为了让同学们进一步体验左右的相对性，老师和同学们面对面的站着，我举右手，请同学们也举右手；我举左手，请同学们也举左手，看谁反应快。

五、巩固练习。

师：请同学们走走试试。

师：所以，我们在上下楼梯时都要靠右侧同行，在马路上行走，也要遵守交通规则，以免发生事故。

师：同学们，认识左右真的很重要，拿医生做心脏手术来说，一定要分清左心房、右心房，否则就会发生医疗事故。

六、全课总结师：同学们，你们学会判定左右了吗？其实在数学城堡中，还有很多有趣的问题等着我们去研究，希望同学们在以后的课堂上，认真学习，获得更多的数学知识。

1、左右可以描述物体的位置。

2、方向不同，左右不同。

生活中的广告教学设计

广告作为现代人类生活的一种特殊产物，仁者见仁、智者见智，褒贬不一，我们要正视一个事实，就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信息，翻开报纸、打开电视。网上冲浪，处处都会看到广告。可以说它已经渗透到我们生活的方方面面。现代都市里的人已习惯于这样的生活。“广告就是甜言蜜语的推销员”在教学过程中应注意设计内容要与学生的现实生活紧密结合，让学生主动自主的搜集信息调查研究，这样更有利于培养学生的观察能力与辨别是非能力并养成关心环境关心社会就等于关心自己的好习惯。

学情分析：

五年级学生有一定的创造能力，有一定得信息技术基础，教师尽量放手多让他们自已收集信息，在课上以学生自主学习为主，以教师点拨、启发辅助，满足学生的表现欲和探索欲。使学生在获取、处理、创造和传递信息的过程中，能综合运用以往所学的知识与技能，加深对广告的了解。

教学目标：

知识目标：

1、通过调查，让学生了解广告无处不在。

2、通过交流，引导学生了解广告的类型、作用、特点、广告语的特点等。能力目标：

1、通过对广告的欣赏，明白优秀健康的广告会让生活更多姿多彩；

2、学会使用比较的思维方法欣赏和发现问题，从而解决问题；

3、从不同渠道收集信息的技能。

4、培养学生语言组织、表达能力；

5、培养学生合作学习的能力。

6、通过设计广告，培养学生的创新能力。

情感目标：

通过项目学习，让学生体会广告魅力，并品尝完成作品的喜悦与得到别人欣赏的成就感。

教学准备。

视频广告、锗钛项圈、学生搜集广告的材料。

教学过程：

一、导入新课：

生：刘谦把果汁变没了。

生：刘谦用的是汇源果汁。

师：汇源果汁，你想到什么？

生：汇源果汁利用这个节目做宣传。

师：广告无处不在，与我们的生活息息相关，这节课就让我们一起走进生活中的广告。

（板书课题）。

二、探究活动。

1、汇报交流：

师：关于广告，你有没有感兴趣的问题？

师引导板书：形式？类型？作用？设计？

师：同学们很善于思考，问题意识是科学研究的开始。

师：根据你平时的生活经验与课前搜集的资料，哪些问题你现在可以解决？

（1）小组交流。

（2）全班交流。

生汇报：

广告的类型：

1、以传播媒介为标准。

报纸广告、杂志广告、电视广告、电影广告、网络广告、包装广告。

广播广告、车体广告、宣传单、明信片……。

随着新媒介的不断增加，依媒介划分的广告种类也会越来越多。

2、以广告目的为标准。

商品广告、公益广告。

3、以广播范围为标准。

国际性广告全国性广告地方性广告区域性广告。

4、以广告传播对象为标准。

消费者广告、企业广告。

5、以展现形式为标准。

平面广告、影视广告、广播广告。

师：由于分类的标准不同，看待问题的角度各异，导致广告的种类很多广告的作用：

商品广告的作用：

1、传递信息，沟通产需。

2、激发需求，增加销售.3、广告能较好地介绍产品知识、指导消费。

公益广告的作用：

倡导某种文明道德行为，促进社会主义精神文明发展。

广告的影响：

公益广告的影响：

规范我们的行为。

成功的广告对消费者一般具有六种影响力，它们是：

1、吸引注意力广告以新颖独特的方式给消费者以一定的震撼和吸引的注意力。

2、传播信息广告向消费者传播商品信息，以形成对商品特别是品牌的认知和印象。

3、情感诉求。

广告以情感方式打动消费者的心理，引起情绪与情感方面的共鸣，在好感的基础之上进一步产生信赖感。

4、进行说服。

广告在传播商品信息、引起情绪共鸣的时候，逐渐影响消费者的态度，并说服消费者改变原来的态度，促使消费者逐渐喜欢商品并购买商品。

5、指导购买。

广告中宣传模式化的消费与购买行为，大力渲染消费或购买商品之后的美妙效果，给消费者明显的示范作用，指导人们的消费与购买行为。

6、创造流行。

广告常以完全相同的方式，向消费者多次重复同样的内容和诉求，利用大众流行的社会心理机制创造轰动效应，激发更多的消费者参与购买。

师：同学们刚才说的是广告的正面影响，广告会给我们带来什么样的负面影响？

（生回答）。

师：我们希望看到的广告是什么样的？

生：积极的、健康的、能给消费者提供方便的„„。

2、探究交流：

师：如果我们设计广告，应该注意什么？

生：不能虚假宣传，要实事求是。

师：一个好的广告只要实事求是好不好？还需要什么？（创意）。

（生举例：自己喜欢的广告，为什么喜欢？）。

师：老师今天带来了两个电视广告，看看它们是怎样设计的？有没有打动你的地方。（播放视频）。

（师提醒：为了能把问题研究的更透彻，我们分一下小组）（播放视频）（小组内交流）。

小组内选代表汇报。

师小结：有的广告采用明星效应，有的注重了产品的功效，有的从人的情感出发„„。

三、设计广告。

过渡：了解了广告的这些知识，同学们想不想设计一个广告。

出示肥城特产肥桃资料。

小组交流设计广告。

设计提示：选用哪种方式宣传。

交流评比：比比哪个小组设计最有创意。

四、谈体会，总结下课。

老师为你们的精心设计而感到骄傲和自豪，相信同学们在今后的学习中，一定会有更多的惊喜带给大家！

在《生活中的广告》一课的活动中，我从学生搜集的资料和平时的生活经验入手，以小组合作的方式进行研究，加强了学生创新精神和实践能力的培养，提高学生对广告的深度认识。在活动中学生分成小组研究“广告的类型”、“广告的作用”、“广告的影响”、“广告的设计”。其实本次活动内容涵盖非常广泛，在这一活动的教学中，我尽量体现本学科的教学特点，让学生自主交流，自主探究，在活动的过程中真正体现出师生间的民主、平等、互助。尤其是在“广告的设计”时，调动了全班学生设计广告语的热情，都积极参与其中，并设计出非常有创意的广告词，真是让我刮目相看，觉得孩子们非常了不起。

在活动中我也发现了一些缺憾：那就是学生的合作意识不够强，只顾自己想知道些什么，而不把自己看成是小组成员之一，合作意识不强。这一点是需要教师的引导，也是我今后工作的重点所在。从教师引导、组织教学上看，教师准备不足，教师语言不简练。

相信在今后的教学中，我一定会利用好综合实践课这块教学阵地，在综合实践课的教学中，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。

广告多棱镜教学设计教学

凌玉芬教学目标：

1、了解广告的定义、分类、及其作用等相关知识。

2、了解创作广告的基本要求，进行创作尝试。

3、掌握理解、鉴赏广告的实践能力。

4、了解公益广告的概念及特点，掌握公益广告的一般创作技巧。教前准备：

学生广泛收集各种广告语。教时安排2课时第一课时故事导入。

一、广告展示台。

优秀的广告语用语亲切、表意准确、富有韵味，令人过目（耳）不忘。你熟知哪些优秀的广告语呢？一分钟内，谁说的广告语最多，谁将成为本项比赛的冠军。

二、广告评点栏。

（一）下面几则广告语中，说说你喜欢哪条广告，不喜欢那条广告，为什么？

1、清华同方dvd——我们的产品和我们的学生一样。（dvd广告）。

2、今年二十，明年十八。（香皂广告）。

3、多一些润滑少一些摩擦(统一润滑油)。

4、我的地盘听我的(中国移动通信动感地带)。

5、我就喜欢(麦当劳)。

6、只要你想(联想)。

7、帕萨特，成就明天(帕萨特系列)。

8、.不同滋味不同心情(蒙牛心情二次方牛奶)。

9、男人就应该对自己狠一点(柒牌服饰)。

10、热爱生活冷静选择(奥克斯空调)。

11、喝前摇一摇(农夫山泉农夫果园果汁)。

12、煮酒论英雄才子赢天下(才子男装)。

（二）示例：

（三）方法归纳。

（1）结合产品（商业广告）或广告主题（公益广告），理解广告词的内容。（2）揣摩形式，结合具体材料，把握语言特点。（3）品读感受，体会该广告词的实际效果。广告医院：

1、广告整容科。

下面是商家用谐音法给成语“整容”而产生的广告语，请你为它们恢复“真身”。

《生活中的广告》教学设计

活动目标：

基础性目标：1.通过活动使学生初步了解广告的种类和特点。2.通过调查研究，使学生认识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。3.通过欣赏，评价知道精彩广告词的特点和作用。

发展性目标：1.培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。2.培养学生收集、分析、评价广告的能力。3.培养学生的语言组织能力和创新精神。

活动重点：通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

活动准备：

1．学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告词。2．制作多媒体课件。

探究前，各小组推选出一名组长，并制定相应的活动计划，做好记录。[设计意图：尊重了学生的自由选择，让学生确定同伴，自己确定想在什么时间、哪些地点调查，通过什么方式调查。尊重学生的决定，让学生真正成为学习的主人、决策者、参与者，尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，教师做好引导工作，引导各小组形成一个全面、切实可行的活动计划。]活动过程：

一、导课学习，认识广告。

1、白板播放生活中的一则广告，学生说其中的广告内容和广告词。板书课题：广告知多少。

[设计意图：学生初步认识广告，并对广告词有一定印象。]。

2、师生、生生互动，补说广告词。（课件逐句逐条出示以下广告词）.doc要想皮肤好，早晚用大宝。好空调，格力造。

今年过节不收礼，收礼还收脑白金。保护嗓子，金嗓子喉宝。爱生活，爱拉芳。小草叮咛，脚下留情。上下楼梯，请靠右行。

保护环境，人人有责。

校园是我家，卫生靠大家。

植树造林，造福后代。

„„。

[设计意图：学生知道什么是广告词，并对广告词的作用有一定了解。]。

[设计意图：通过交流活动，学生初步形成对广告的社会意义思想。]。

二、展示资料，感受广告。

组长汇报探究情况，组员补充。有时全班同学继续参加讨论和探究。

图画广告-----始于唐朝。西安一位姓钟的刀铺老板发明的，他不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画，贴在店门口，招引了许多好奇的顾客，生意一下子兴隆起来。

印刷广告：始于北宋济南一家姓刘的针铺制作的铜版印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近400年。

实物广告：始于明朝北京一家鞋铺老板发明的。为了招览顾客，他想出个主意，每天用抽签方式赠送顾客一双鞋，一时间门庭若市，生意兴隆。

文字广告：距今约3000年。是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。它是考古学家在希腊底比斯城废墟中挖掘出来的。

报纸广告：1650年问世英国一份英文报纸《新闻周刊》上刊登的寻马悬赏启事。是世界上最早的报纸广告。

文艺广告：始于文艺复兴时，是意大利一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由他制作的服装演出，结果服装供不应求。

灯光广告：1882年问世，是一个叫哈默的人在英国伦敦安装的，是世界上最早最大的霓虹灯广告。长118米，高23米，灯管总长1280米。

世界上最大广告牌：是美国纽约百老汇的一块牌子，面积1068平方米。世界上最高的广告：安装在加拿大人大厦第73层楼上，距地面高285米，广告的字母长6.7米，宽6米。

板书：广告的历史与发展。

2、广告的形式和特点（课件展示广告的形式种类）。

（1）以直观的方式出示各种形式的广告（如报纸、杂志、电视.、广播、挂历广告等）。

（2）每一名小组成员针对性地对某一种广告形式进行特点介绍。（3）学生对最具吸引力、传播速度快的广告谈看法。

白板板书：广告的形式与特点。

（种类：公益性、商业性）。

3、广告的利与弊。

（1）利：及时传播信息；指导消费；扩大了商品流通；促进了生产力发展；推动了对外贸易等。

（2）弊：虚假广告坑害消费者；小广告到处张贴影响市容卫生；„„（3）学生列举消费者从广告中获利的原因。

（4）学生找寻消费者从广告中上当受骗的根源：图便宜、崇拜洋货、崇拜名人名牌、攀比、从众、急于“致富”、轻信以“贵”为好等，杜绝在生活中因此而上当受骗。

（5）在学生中开一个小小辩论会。主题是：我们的生活究竟需要不需要广告？

白板板书：广告的利与弊（作用：传播指导消费）。

（1）课件出示收集到的广告词。（2）欣赏与评价（互动）：学生说说自己最喜欢的是哪一条广告词，说出喜欢的理由。

白板板书：收集经典的广告词„„。

三、通过广告，表达收获。

通过了解广告，学生分别从广告知识和自己的能力发展、学习广告的方法和实践过程、以及自己情感态度价值观的形成方面，谈论自己在本节课的收获。

[设计意图：学生认识、利用广告这一媒介，帮助自己健康和谐发展。]。

四、拓展实践，宣传广告。

学生对喜爱的一样事物写一条广告，并张贴、宣传。如：为学校，为家乡写一条广告„„。

[设计意图：学生利用广告的独特性质，通过广告实践，形成能力。]。

板书设计：

广告的历史与发展广告知多少。

广告的形式和特点类：公益性、商业性）。

„„。

广告的利与弊作用：传播指导消费）。

（种（。

。

你好,广告教学设计及反思

1、收集故意错写成语、俗语的广告词；

2、广泛收集优秀的商品广告词，并选择自己最欣赏的一则做简单的赏析；

一、激情导入。

由几幅广告图片导入，提出本节课的学习内容和要求。

二、比赛步骤。

1、第一轮：猜猜“我”是谁（由广告词猜商品）a大屏幕显示题目，学生抢答。

b让学生归纳广告词的特点，老师小结。

4、第四轮：“我”也可以很温柔（改写公益广告词）。

三、课堂小结。

作业：广告题型荟萃（附在后面）练习。

一从语言表达的角度看,下面广告词有没有毛病?请作简单分析.1今年我家不收礼,收礼只收脑白金.2艾琳洗面奶特别适合任何皮肤.3“福星天然枕”让你在轻松的睡眠中改善颈椎病.二某旅游景点有一则启示“除了你的脚印,什么都别留下除了你的记忆,什么都别带走”

这则启示告诉游客的主要意思是什么?

三看了下面这句广告语,你想到了什么?凡向鳄鱼池内投掷物品者必须自己拣回。

四某餐馆的广告词是:”好吃,您告诉大家;不好吃,您告诉我们。”这两句话看似挺自信,但仔细想想,这样说显得该餐馆对自己的饭菜质量还是没有十分把握。如果稍做改动，改为：“___________________________________________________”那就显得该餐馆对自己的饭菜质量自信多了。

一、激趣导入。

（屏幕上连续播放几幅广告图片）。

师：刚才我们一起欣赏的是几幅广告图片，像这样的画面在生活中随处可见。每当我们打开电视、翻开报纸、走在街头，琳琅满目的广告铺天盖地而来。如今，我们早已走过了“酒好不怕巷子深”的年代，广告带着蒙娜妮莎般的微笑向我们走来，成为我们生活中密不可分的一部分。那么，让我们亲切的问候一声生（齐）：你好，广告！

师：今天我们上一堂语文活动课，目的就是和广告来一次亲密接触，并且在这个过程中学习语言，提高表达能力。这节课以竞赛的方式进行：将全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每个方队由2——3个小组组成；为了方便记分，无论大题、小题都记为10分；比赛设立四个奖相，即最佳合作奖（奖给得分最多的方对），最佳口才奖、最佳创意奖和最踊跃发言奖。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。二比赛步骤第一轮猜猜“我”是谁（屏幕响起《我悄悄的蒙上你的眼睛》开头两句，屏幕随后显示字幕）。

师：比赛现在正式开始，首先进行第一轮，主题就是：猜猜“我”是谁。（屏幕显示题目）：请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告词夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器）2实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）。

师：打字机也可以生6：洗衣机生7：鸡精师：还可以是什么？生7：味精。

生8：太太口服液。

师：还有第四题大家再好好想一想。生9：是牙刷。

师：很好，既然如此，那么广告词应该具有什么特点？请同学们分小组讨论一下。（学生讨论）。

生：应展示商品的作用、特点。

师：这样个性鲜明的广告佳作比比皆是，但令人担忧的事也随之而来。一段时间内，不少广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点，将他们改“头”换“面”，变为广告词。这样做，固然能产生较强的广告效应，但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。成语在呻吟，教师在困惑，专家在忧虑，一时间内，还成语、俗语以本来面目的呼声又日益高涨。下面进入第二轮：还“我”女儿妆（屏幕显示题目）。

师：为了公平起见，每个方队回答两题。生1：“蚊”字应改为“新闻”的“闻”生2：“鲜”改为“先后”的“先”生3：“衣”改为单人旁的“依”生4：“鸡”应改为“机会”的“机”生5：“食”改为“八九十”的“十”生6：“咳”改为“刻苦”的“刻”生7：“骑”改为“其实”的“其”生8：“浴”改为“欲望”的“欲”

师：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士，希望大家今后也能消灭自己的错别字。

3第三轮读“我”千遍不厌倦。

师：优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠着含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。看过《水浒传》吗？生：看过。

师：记得景阳冈那家小酒店门前挂的旗子上写的什么字吗？生：“三碗不过冈”师：《水浒传》里景阳冈那家小酒铺前悬挂着的“三碗不过冈”的旗帜，就是一则绝妙的广告。尽管它没有一个字说酒，但酒的质量不言而喻。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。（响起《读你》的开头两句，屏幕显示大标题）。

(屏幕显示四幅广告图片,配有相应的广告词)师:这四则广告词都是广告中的精品,每个方队负责一则.先小组讨论,说说它的妙处。提示一下:从表现形式(包括句式、修辞等)、表达效果的角度思考生先分小组讨论，然后全班交流车到山前必有路，有路必有丰田车（丰田汽车广告词）生1：我想到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句。

师：很好，说明这个同学平时积累了不少古诗。知道这首诗是谁写的吗？

师：我们在哪一课接触过？生：第六课《理想》的第一段。

师：从表达效果上，你们还看出了什么？生2：说明车的质量好生3：有自信心。

师：从哪儿看出来的？生3：两个“必有”

生2：“皇冠”牌香烟和别的烟不同。

师：再看看“凉”、“火”原本是什么字？这是什么手法？生：“良好”的“良”，单人旁的“伙”

师：提示一下：奶有不同的状态，看看后一句到底突出了什么？生3：它是奶粉。

师：这则广告词前一句突出产品之纯，后一句用“不过”进一步表明光是纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性。12个字文字浅显，但具体形象，初看语不惊人，细想则回味无穷。

师：除了这几则，同学们能否介绍你最欣赏的一则广告语？生1：“黑眼圈留给熊猫”，化妆品广告生2：“来也匆匆，去也冲冲”

师：这个作为公益广告，放在下一环节。

生3：“每日一次茶字典，大暑小暑全不怕”，“茶字典”饮料广告生4：“生命相托，健康是福”，万泽医药广告生5：“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”

师：这则广告初看很不错，细细品味能否发现问题？生：前后矛盾。

生6：情人卡广告：“九百九十朵玫瑰，代表一时的感动；永恒的祝福，才是我们心灵的家园”

生7：钻石首饰广告：“钻石恒久远，一颗永留传”4第四轮“我”也可以很温柔。

师：除了商品广告，公益广告也是随处可见。过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。下面进行第四轮——“我”也可以很温柔。（屏幕显示标题）。

师：老师也拟了几则，大家可以参考一下（屏幕显示答案）。

师：你们还可列举一些好的公益广告吗？生1：地球不算小，资源有大限（节约资源）。

生2：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的明天（爱心捐献）生3：悄悄的来，悄悄的去（阅览室）。

师：同学们只要留心观察生活，还会发现更多的优秀广告三课堂小结1布置作业。

师：最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！

一、教学设想人教版实验教材七年级（上）第二单元的综合性学习是《漫游语文世界》，其目的是让学生明白生活处处有语文，可以在生活中学习、运用语文。而在这一目标的指引下，可设计的内容很多，如错别字、成语、新流行语等。我想，一次不能贪多求全，要求面面俱到。那么就选择和学生的生活息息相关，对他们而言既有兴趣又有一定挑战的内容。同时，受一些教科研杂志的启发，最终，我把教学内容选定为广告。2既然是活动课，就要让学生充分活动起来。首先，课前布置学生作好准备工作：深入校园、走上街头，利用各种媒体搜集资料，并将这些资料归类整理。课上，采取竞赛的方式充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。为了尽量避免活动课空是热闹一场，课后布置巩固练习，让所学落到笔头。整个活动过程，无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

二、课后小结。

（一）收获。

这节课我从几个方面作了一些探索，多少能代表我对新课标的一点粗浅的理解。即使设想在实践的过程中并不很成功，但我努力去尝试、去做了，我也姑且把它叫作收获吧。1关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的课堂小结，这节课的主体部分主要由四个环节构成：猜猜“我”是谁——还“我”女儿妆——读“我”千遍不厌倦——“我”也可以很温柔。这几个环节从易到难，环环相扣，考虑了学生认知的渐进性，体现了知识难易的梯度。在每个环节的小题设置上，也是将稍易的放在前边，学生容易回答，有了成就感，自然会有更大的兴趣去解答后面的问题。在内容安排上，基础知识（如订正错别字）和能力训练（分析精品广告词）“两手抓”；口头表达（前三个环节）与书面表达（重拟公益广告、课后练习）兼顾。每个环节有导入、有小结，过渡衔接尽量自然、紧凑，教学步骤科学合理、浑然一体。2关于“自主、合作、探究”的学习方式。我在课前就让学生自由组合，以小组为单位去搜集、整理资料，这已是自主合作的开始。课上，每个环节都让学生分小组讨论，无论是总结广告词的特点，还是分析精品广告的妙处，都是让他们先在小组内讨论，再在班级交流。竞赛设立“最佳合作奖”也意在引导学生学会合作、学会交流、学会分享。关于老师主导、学生主体作用的体现。这节课采取竞赛的方式，就是给学生一个展示的舞台，老师只是起穿针引线、点题总结的作用。每个环节，我都是设计好一些题目让学生先回答，起抛砖引玉的作用，再把主动权交还给他们。如让学生总结广告词的特点，说说自己最欣赏的一则广告词等。这样，让学生先“种”好一份“责任田”，再“种”自留地，既便于老师掌控课堂，也可唤醒学生的自主意识，使他们认识到：课堂不是老师一人说了算，他们也有充分发表个人意见的权利，而且要成为课堂真正的主人，自己必须要动脑、动口、动手。4关于几个细节的设计。新课标要求要让学生“动”起来，考虑到学生的实际情况。为了激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，我也费了一些心思。如将全班分为红、黄、蓝、绿四个方队，并让每个学生做一面小旗；设立“最佳合作奖”、“最佳口才奖”、“最佳创意奖”、“最踊跃发言奖”，让学生评奖后当堂发奖品；每个环节的标题、配乐及最后起画龙点睛之笔的“温馨提示”，我都是“用心良苦”。

（二）遗憾。

这节课有许多不尽人意之处，简单归结如下，希望以后能将遗憾改写。学生活动仍不够充分，面不太广。如第三环节，我将优秀广告词的主要特点先入为主的拿出来了，其实，可以让学生在分析广告词后自己总结出来；而且学生说出自己最欣赏的一则广告词后，如果进一步问一下喜欢的理由就更好了。究其原因，主要有以下几条：一是由于军训刚回，学生的课前时间短促，准备不充分，有的甚至没准备；二来学生平时不太注意观察生活，再加上家庭条件的限制，积累很少，搜集的资料有限，思维不开阔；三是学生的分析理解能力较差，难度稍大的问题，如第三环节，就难以到位。还可给予学生更大的自主权。既是竞赛，可以推荐两名学生当主持人，或许效果会更好一些。

今后，在激发学生学语文的兴趣，引导学生在生活中积累素材、学习语文等方面多想一些办法，使“自主、合作、探究”的学习方式深入人心。还要进一步深入领会新课改、新课标的精神，结合学生的实际情况，在平时的教学中多作一些有益的探索。也希望多得到专家同行的指点。

广告多棱镜教学设计教学

“专题”是苏教版义务教育课程标准初中语文实验教材的一项创造性设计。这项设计以学生语文素养乃至整体素质的发展为出发点和归宿点，比较集中地体现了探究性学习和跨领域学习的课程目标。实验教材共有10个专题，《专题·广告多棱镜》被安排在九年级（上）。该专题与社会生活联系十分密切，学生对现实生活中无所不在、无时不有的广告耳熟能详，教学时应充分挖掘和利用这些课外学习资源，把它们与课堂教学资源有机地结合起来。该专题还具有言语实践性的特点，编者的意图在于通过言语实践，让学生了解广告方面的有关知识，激发学生欣赏广告、创作广告的兴趣，从而培养学生的语文素养。教学时应突出实践活动这一特点，引领学生根据要求进行自主探究活动，让他们在探究和展示的过程中相互学习、共同提高。教者的作用主要是筹划和安排好学生的实践活动，帮助学生解决实践活动中遇到的困难。

【教学目标】。

1．了解广告的相关知识及其构思和用语特点。2．掌握广告点评方法，培养欣赏广告的能力。3．了解广告创作原则，初步形成创作能力。

【教学重点】培养欣赏广告的能力。

【教学难点】初步形成创作广告的能力。

【教学课时】1课时。

【教学过程】。

一、广告知识窗——认识广告。

1．多媒体播放公益广告《心有多大，舞台就有多大》导入。

同学们，刚才这种传播信息的方式叫什么？传播信息的目的在于什么？

明确：这种传播信息的方式叫广告，其目的在于说服人们接受某种观点。

从目的性看，这种广告属于非商业性广告或者叫公益广告，那么商业广告会是什么样子呢？请同学们展示课前收集来的广告说一说。

学生展示商业广告，讨论商家做广告的目的。

明确：商业广告的目的在于推销商品、劳务等。

学生比较商业广告和非商业广告，归纳什么叫广告。

由某专卖店橱窗的超大皮鞋，引导学生在展示各种各样的广告过程中，归纳广告的形式。

明确：现代广告有实物广告、印刷广告（包括报纸、杂志和其他印刷宣传品）、电话广告、广播广告、电视广告、网络广告、橱窗广告、车身广告等。

二、广告点评台——欣赏广告1．欣赏精巧的广告创意。

广告的目的性强，怎样才能收到奇效？有精巧创意的广告往往会收到意想不到的效果。

下面的广告是不是很有创意？请谈谈你的看法。

上个世纪40年代，广东佛山一家药厂的老板梁培基，派人到各处墙上写下“梁培基发冷”五个大字。“发冷”在当地方言里是神经不正常的意思，人们看到这几个字都感到奇怪：梁培基是什么人？为什么要说他“发冷”？佛山城乡一时间议论纷纷。过了一个星期，人们又发现这五个字后面又多了一个“丸”字，原来如此！于是“梁培基发冷丸”名声传遍广东，传遍海内外。

学生点评，教者小结：所谓广告创意，是指通过广告人的独特构思，创造出能表现广告主题思想的具有实际情感作用的艺术表现，其灵魂是别出心裁、个性突出。

学生再自由举例，点评、欣赏有创意的广告。2．欣赏精彩的广告语言。

示例1：“长城电扇，电扇长城。”采用比喻、顶真的修辞手法，巧妙地把长城电扇的名称融入其中；后一句又表现了它销量好，地位稳固，非常新颖、贴切。

学生可就已出示或自己收集来的广告进行赏析。师生对赏析情况进行点评。(6)探究思辨。

对前面出示的广告“寿星喝了矿泉水，扔了拐杖比健美”进行深入研讨、探究。

有人认为这则广告妙笔生花，运用夸张手法写出了矿泉水健身强体之效；有人却认为它在产品性能方面夸大其词，是弄虚作假行为，违反了《中华人民共和国广告法》。你赞成哪种看法？请说说理由。链接：

《中华人民共和国广告法》第四条广告不得含有虚假的内容，不得欺骗和误导消费者。

小结：广告一般应采用平实、通俗的语言来表达，使人感到诚实可信。但在不违反《中华人民共和国广告法》的前提下，可以运用一些修辞手法，提高广告语的艺术效果。

三、广告研发室——创作广告刚才，同学们对广告语的赏析很精彩，相信大家也一定能写出精彩的广告语来。

(1)请把下列提示语改写成公益广告语，使之亲切友善，生动而不失原意。a．禁止喧哗，不许打闹。

（答案示例：安静是尊重他人的前提，稳重是尊重自己的表现。）b．禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。

（答案示例：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。）。

(2)请拟一条以“注意安全”为内容的公益广告语。要求：主题鲜明，构思新颖，感情真挚，语言简明、生动。

（答案示例：行万里平安路，做百年长乐人。但愿人长久，千里路畅通。遵守交通法规，关爱生命旅程。实线虚线斑马线，都是生命安全线。）。

创作后，先小组内交流，选出最佳广告语再在全班交流，师生点评。2．自由创作。

不限范围，不拘形式，自由创作。

以小组为单位，在每位同学交流作品的基础上讨论和修改。课后出一期手抄报，在全班展示。

《认识广告》教学设计

认识左右是学习“空间与图形”的起始阶段，对引导学生建立初步的空间概念，具有十分重要的意义。新课程标准对这一学段提出的要求是：会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在新课程标准“以学生的发展为本”的指导下，本节课设计力求体现如下几点：

一、情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点，贴近学生生活实际。由于低年级学生的思维特征基本处于形象、直观阶段，因此，注重学生已有的生活经验，引导他们在生活中去观察、操作，是学生认识左右最直观经验的有效途径。本节课我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。我在“趣”字上下功夫。如:全班起立做的小游戏，让学生在真实有趣的情境中摆一摆，数一数，说一说，整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。

二、关注探究过程，重视学生的自主体验。

1、能让学生在“玩”中体验。爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在,是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。尤其是低年级儿童，他们活泼好动，不能较长时间地维持注意力。针对学生的这一特点，我在教学中把课本中的例题和练习转化成“玩耍”活动，这种氛围的创设适应和满足了儿童的天性，让学生在真玩的过程中逐步发现和掌握了关于左右的数学知识。如：一上课我就让学生玩游戏，学生接受了教师的游戏的方式，游戏的过程中，他们开始发现了左右。这时学生的兴奋点很自然地从无意识的玩转移到数学知识的研究过程。

1、结合具体情境体会左右的位置关系，能辨别前后、上下、左右，能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2、能初步运用前后、左右、上下等词描述物体的相对位置，能按方位要求处理日常生活里的简单问题，初步体验空间感和方位感。

一、创设情境，初识左右。

1、复习上下前后位置的认识。

2、情境引入——做律动：大家来跳舞。

师：今天我们就来认识左、右。(板书课题)。

3、师示范：这是我的左手，这是我的右手，哪是你的左手和右手呢？

二、探究新知，认识左右。

1、找一找，寻找自身的左右。

2、动一动，游戏：听口令做动作，准备好了吗？

4、摆一摆，按要求摆学习用品。准备好语文书，数学书和文具盒。

5、猜一猜，理解左右的相对性。

三、拓展应用，解决问题。

1、判断。

2、认一认。

3、议一议，四、总结。同学们，这节课你有什么收获和体会?课后，在学校和家里再观察观察，你能找出左右吗？。

二、实际操作，加深对左右的认识。

1、游戏：听口令做动作。(由慢到快)。

2、结合现实场景，进一步理解左右的位置关系。

3、让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。

三、运用所学知识解决实际问题。

摆一摆，比一比，谁眼力好，哪组合作的好。

(1)小组合作操作：把文具盒摆在课桌的中间，把铅笔摆在文具盒的右边，把橡皮摆在文具盒的左边，把数学书摆在铅笔的右边，把小尺摆在数学书的左边。

(2)让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。

四、解决问题，增强应用意识。

(挂图显示学生在马路上行走的情况)让学生观察思考：过马路应该靠哪边走？谁走错了？

谁能上来演示一下，应该怎样走路？

小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当成走路的人。平时我们在马路上行走时，应该靠右边有秩序地走。

五、总结、拓展应用。

谈话：同学们，这节课你有什么收获和体会?课后，在学校和家里再观察观察，你能找出左右吗？。

。

《生活中的广告》教学设计

过程与方法目标：1.参与社会实践，在各种媒体中搜集有用信息。

2.培养学生的团结协作精神。

3.提高学生的创新能力。

情感态度与价值观：1.提高学生辨别假伪、不盲目消费的能力。

2.培养学生实事求是的优良品质。

教学准备。

1.广告图片、录像；

2.安装powerpoint、flash和画图等软件。

教学流程。

一、创设情境，激趣导入。

同学们，又到综合实践课了，大家高兴吗？大家根据自己的兴趣组成了不同的小组，还起了好听的名字，来，各组汇报一下吧。（各组组长汇报小组名字，组员一起喊口号。）同学们的口号设计得真好，又响亮又突出了自己的特点，给人的印象可真深刻！

同学们，在今天老师给同学们播放几段影片。（出示课件：电视广告和公共服务性广告两种）。

几段影片看完了，同学们看到了什么？

刚才我们欣赏的几个广告影片是我们经常在电视上看到的，你们喜欢吗？

在我们的身边有着各种各样的广告，让我们眼花缭乱。我们今天就一起来走进广告世界。

二、汇报搜集的资料在课前，大家都去收集了一些生活中常见的广告，你们愿意把搜集到的广告和大家分享吗？学生汇报自己搜集到的广告。

谁能说说你最喜欢哪一种广告？为什么呢？

（我很喜欢“999皮炎平”的广告，因为觉得很有趣。

我喜欢脑白金的广告“今年过年不收礼，收礼只收脑白金”念的特别顺口。

我喜欢丰田汽车广告语“车到山前必有路，右路必有丰田车”。我觉得词写的特别好，既简单又有含义。）。

三、了解广告与生活的关系。

你家还有哪些生活用品是看了广告之后去买的？

除了家里的日用品，还有哪些事情是不自觉地收到广告的影响呢？请学生举例说说看来，随着社会的信息化，广告对我们生活的影响真是越来越大了！

四、.了解广告的类型。

谁注意到，在上课前我们欣赏的几个广告是那种类型的呢？

还有广播广告、因特网广告、条幅广告、灯箱广告、街道广告、汽车广告、宣传单等。广告真是无处不在！

是不是所有的广告都是真实可信的？你是否遇到过或者听说过因为虚假广告而上当的事例？老师可适当补充。同学们，当我们接触到一条广告的时候，可以从哪些方面来判断它是真实广告还是虚假广告呢？出示广告法。读一读。

五、感受广告的特点。

我们同学在相互配合下搜集了不少广告，现在老师也有几个广告词，你能猜出是什么商品广告吗？（出示课件）。

学生猜出商品。你是根据什么猜出来的？

不论是哪一种广告，它们都有共同的目的，那是什么？（打动别人）。

根据老师课前播放的广告片和我们刚才看广告词猜商品结合起来，谁能给广告下个定义？

（用简短文字、新颖图片、完美创意、打动别人。）。

六、小组合作，设计广告。

1、孩子们，还记得上课前你们给自己组设计的口号吗？那是否也算一种广告？你能根据我们总结的定义来设计出自己的广告吗？今天老师想请在座的广告设计家们帮老师设计出一个广告来：（幻灯片出示要求）。

（1）给我们学校设计一个广告。

（2）为我们班级创设一个广告。

（3）为我们学校的花草创设一个公益广告。

（4）为我们学校环境保护创设一个公益广告。

（5）为我们学校的同学创设一个文明礼貌的公益广告。

可以用网上获取图片的方式进行创设和编排。

2.作品评选。

把学生作品完成的进行展示，评出获胜者颁发“小小广告创设家”称号奖状。

七.总结下课。

我们同学真不愧于当代的“小小广告家”，我会把你们制作的发布给学校和老师，我代表学校和老师为你的精心创作而感到骄傲和自豪。

《走进广告》教学设计范例

一、教材分析。

此教案设计源于五年级下册第三单元的内容。本单元主题为：语言的艺术。本组课文最大的特点体现在高年级专题组织的多元化。从不同体裁的语文学习（有相声、剧本、故事）的角度让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。让学生通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。本单元的训练的重点是：感受语言表达的艺术，学习用得体的语言表达。

在《杨氏之子》的课外延伸，综合学习中就提出了自选活动方式，感受中国语言的魅力的要求：

1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2．搜集和拟写提示语、广告语。

3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

二、学情分析。

五年级的学生在学习了本组课文后，对中国语言的精妙有了进一步的了解，加上语言在人们生活中的重要地位，孩子们可以说天天都在接受语言的熏陶。应该看到，语文学习有着广阔的母语社会背景，有着博大精深的文化积淀。因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，懂得生活处处皆学问的道理。

三、学习目标。

1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3．学生能够初步了解广告、戏剧、相声等的特点，懂得编写和表演的基本要领。

4．学生通过综合性学习，进一步感受祖国语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言，提高学生的语文素养。

四、重点难点。

1．通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

2．通过对广告、戏剧、相声等的搜集，学会搜集相关资料，增进对广告、戏剧、相声等的了解，并体会它们语言的精妙。

五、课前准备。

通过各种途径搜集的关于广告、戏剧、相声等的资料。

六、活动过程：

（一）准备阶段1.制定活动计划。

2.组织学习，了解活动的意义和方法。

（二）研究体验阶段。

（1）讨论：以什么专题、什么方式向别人介绍你们的收获？（拟写、手抄报、表演、ppt演示等任何一种或几种结合都行。）。

（2）各组自主策划设计，艺术加工，精心训练。

七、教学流程：

（一）激情引课。

在第三单元课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。这样精妙的语言在很多地方都可见，其中，广告、戏剧、相声等可以说是一面多棱镜，它们能折射出语言异样风采，我发现很多同学对这些用语很感兴趣，那这节活动课，我们就一同走进色彩缤纷的语言世界，去感受语言艺术的无穷魅力！

（二）展示内容。

1．搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

2．搜集和拟写提示语、广告语。

3．收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

（三）展示要求。

（四）展示原则。

1、主动积极、人人参与。

2、可个人展示，可多人展示。

（五）学生展示。

1.课前我们通过各种渠道搜集了各种语言形式，请同学们把自己喜欢的展示出来，好吗？

4.教师总结与评价，并引导归纳广告、戏剧、相声语言的魅力。我们每天都在用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

阅读本组课文，我们处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。通过这次综合性学习，同学们搜集、积累了许多用得精妙的语言，进一步感受祖国语言的魅力，并通过各种形式向我们展示了出来。希望同学们更加热爱祖国的语言，并在生活中学习用得体的语言进行表达。

板书设计：综合性学习.语言的魅力。

教学反思：

这节综合性学习活动只是引导学生去了解语言艺术的开始，引导学生从课堂里走出来，走向生活，走向社会，使学生在更广阔的天地里学语文，用语文，才是我们语文教学的目标。在综合性学习中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个问题，从而产生一个个需要。教师要时时处在辅导地位，激发学生的学习兴趣，推动学生的研究向纵深发展。

本堂课也有不足之处，学生的评价没有及时，教师的总结不够全面，这些都是今后的展示课上值得注意的地方。

广告语的拟写教学设计网友来稿

全国卷（i套）推出的一道拟写广告词的试题，着实给人耳目一新之感。原题如下：

二、广告概说：

1、广告词要达到其宣传的目的。

2、商业广告要让消费者知晓产品或服务，进而产生理解与信任，最终产生消费动机和行为。

3、公益广告要让对方知晓创作者所倡导和宣传的.内容，注意其公益的实质，进而产生理解和信任，最终加入公益活动的行列。

三、广告语特点：

1.构思新颖,富有创意。

2.语言精练,耐人回味。

3.句式整齐,音韵和谐。

4.语气亲切,自然温馨。

四、怎样才能写出高水平的广告词?

1.善用双关。

2.善用对偶。

3.善用对比。

4.善于引用化用。

5.善用顶真回环。

6.讲究押韵。

7.嵌入名称。

8.善用类比。

五、牛刀小试。

珍爱生命，远离毒品。

6、广告的主要禁忌。

1.过于庸俗,毫无品位。

2.过于直白,没有文采。

3.居高临下,用语强硬。

六、实战演练：任选一个。

2.请拟一条“关爱艾滋病患者”公益广告,要求主题鲜明，形象生动，语言简明。

3.请你为将在深圳市举行的世界大学生运动会拟写一则宣传广告,要求主题突出,有创意.（不超过20个字）。

广告教学设计

色彩构成是广告设计专业的基础课，是一门以色彩为视觉基本元素来进行构成训练的基础课，这门学科的目的在于提高学生的色彩审美能力，让学生灵活掌握色彩美的规律，从对色彩的理性着手来提高学生的色彩认知能力和色彩感悟能力，最终达到在艺术作品中发挥色彩美的作用。色彩构成作为造型艺术的基础训练，在于着重培养学生的形象思维能力和艺术创造能力，通过对色彩的认识、感觉、审美和表现能力的培养与训练，使学生能在实践中发现美、创造美，提高学生造型艺术的素养与能力。我们在平时的教学中经验不足，只能通过不断的反思，反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，才能不断提高自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

色彩构成课堂中，教师的讲解要体现色彩造型能力，有很强的色彩感觉和色彩灵敏度，能够从事复杂的色彩构成教学活动，并能够引导学生强化色彩构成能力，提高学生对于色彩的理解能力和运用能力，提高视觉审美能力和丰富的色彩想象力，为进一步学习设计类专业课打下坚实的基础。在色彩构成教学中，要重视学生创新能力的培养，强化学生艺术修养的提高，增强审美和设计意识的培养。基于此，色彩构成对无论是老师还是学生都提出了较高的要求。如何设计我们的教学形式及过程，成为我们教好色彩构成课所要反思的.问题，色彩构成以其理论的基础性、实践的创造性和指导的广泛性普遍成为艺术设计专业入门的基础课程，也是色彩训练的公认的途径。那么，如何设计好教学内容，讲好整堂课就成为我们深刻反思的问题了，教学前我们为了有效提高教学质量，就需要做充分的准备，在整个教学过程中有的放矢。俗话说得好，不打无准备之仗。课堂教学重在准备，要把足够的时间花在钻研教材、了解学生、设计教法、安排教学程序上。我们年轻教师在这一环节上应狠下苦功，提高教学行为的意识性和自觉性，立足学习者的需要，做到有备而教。

平时一贯的教学模式是写好教学计划，备好课，再进行讲授理论知识，在这个过程中，可以结合多媒体展示一些图片和相关的范例来进行讲解，学生在听课时会有一些不理解的地方，再通过实际练习逐步掌握。在色彩构成教学中，我们为实现教学效果的开展，提供了大量的色彩构成素材和各种可利用的条件，包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动地利用资源来满足。我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。针对色彩构成中的重点和难点，通过我的讲解再以小组讨论的形式来组织教学，有问题及时讲解，让大多数学生理解，并及时进行作业的练习。在这里也应注重分层教学，把讲述的教学内容根据学生以前掌握的基础划分层次，这样可以让班内学生都会有信心去完成作业练习。在课堂教学中，学生是学习接受的主体，教师是教学引导的主体，两者是相辅相成的，为了使教师的作用发挥到最好，教师在备课中知识含量要高，思维要活跃，讲授理论知识要积极引导，让学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握基础知识。有时候也要多结合学生的需要去讲解一些课题，同时也要不时地依据学生掌握的情况来调整教学进度。色彩构成中学生掌握了基础的理论知识，要进行自我实践，实践中体现了学生的创意，就是自我创新意识，也就是把自己的想法和生活结合起来进行色彩构成，更好地理解色彩重组和色谱之间的规律。教师在平时的指导中要进行多点化，多指导，多督促，让学生自己把握色彩的综合运用。

学生是教学的最终受体，脱离学生实际的教学都无法成功。我们教师在教学前应对学生的个性差异、兴趣爱好、已有知识及认知规律进行反思，探索适合采用什么样的教学方法、什么样的活动设计易于学生学习，预测学生接受新知识时可能会出现的情况，思考如何处理可能出现的问题等，这样才能设计出被学生接受的教学设计，才能在传授知识和技能的同时，将情感、态度、价值观有机地融入教学过程中。

色彩构成的学习使学生不但能够掌握平面构成的方法与色彩的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质。色彩构成的学习能够提高学生洞察生活现象中美的能力，也能够丰富学生美好的内心世界，我们在教学中一定要渗透生活的感悟，让学生在成长中接受知识的快乐！

广告词教学设计

七年级学生对生活中普遍可见的广告词较为熟悉，特别是对经典广告词兴趣较为浓厚，将广告词作为教学主题，能充分调动学生的学习兴趣，收到良好教学效果，但他们缺乏观察生活的敏锐感，对生活缺少体验，需要在教师的指导下运用已有的语文知识开展综合性学习。根据《语文课程标准》要求和该综合性学习活动的特点，结合学生的实际情况，确定本次活动教学目标和重难点如下：

一、教学目标：

1.引导学生关注生活中的广告词，培养学生在生活中学习体会语文知识的良好习惯。

2.让学生初步了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词，增强学生对广告词的欣赏能力。

二、重难点：能写简单的广告词。

三、授课形式：微课。

四、教学过程。

（一）回顾广告经典，激发学习热情。

生活即语文，当新冠肺炎肆虐中华大地，央视的一则抗疫广告每每看来总令人动容，让我们一起来回顾。 这则广告寥寥数语，却让我们记住了那些奋斗在抗疫一线的英雄医务人员他们的无私，他们的力量。这就是精彩广告的魅力！生活中，电视、报刊、广播、网络……各种媒体上随处可见的各式广告语就包罗了丰富的语文知识，今天就让我们一起动起来，一起学写广告词！

（二）结合经典广告，了解书写要求。

1、欣赏经典广告，了解广告分类。

以商业广告和公益广告为例，让学生明确一则精彩的广告必须明确自己的需要，紧扣主题才能起到广而告之，传递信息、宣传信息的作用。

2、品味精彩之处，探究书写技巧。

以学生耳熟能详的五则广告为例，让学生明确书写精彩广告的技巧。

示例：

（1）给电脑一颗奔腾的“芯”——英特尔“奔腾”处理器（谐音、双关）

（2）众里寻她千百度，你要几度就几度——伊莱克斯温控冰箱（化用、一词多义）

（3）小身材，大味道——好时巧克力（对比、对偶）

（4） 别让等待成为遗憾——弘扬孝道广告（温情感动）

（5）不走寻常路——美特斯邦威（创意独特）

3、编写顺口溜，归纳书写要求 ：立足需要，紧扣主题。

新颖独特，妙用手法。

言简意赅，以情动人。

（三）明确中考要求，争取学以致用。

1、教师明确中考对综合性学习的要求：要能结合具体语言环境和现实生活，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

2、学生看为陕西美食征集广告的通知，结合今天所学为美食书写广告词。

传统美食，历久弥香。探访小组想去陕西考察美食项目。先考察哪一种？大家发生了分歧，于是，各自拟写一句话广告词，为喜爱的传统美食做广告。

你喜欢的传统美食：

你拟写的广告词：

3、师生共赏一则学生书写的广告词，示范分析，强化学生对书写精彩广告的理解，引导他从语文的角度来赏析广告，学以致用。

（四）课堂小结，强化在生活中学语文的习惯。

快乐的学习时光总是如此短暂，生活处处有语文，语文时时在生活，通过今天的学习，狄老师希望你感受到广告词的语文魅力，能够插上语文的翅膀，翱翔在无垠的生活世间。

广告知多少教学设计

教学内容。

大象版小学《科学》五年级下册第四单元第1课。

教学目标。

1．引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。

2．了解我们周围的废物的处理方法。

3．培养学生的合作意识和能力，使学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境有责任。

教学重、难点。

通过本课的学习，指导学生对身边的废物进行调查、研究，并写出调查报告。

教学准备。

由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，废品组成的大象漫画、小科学家记录表。

教学过程。

一、兴趣引入。

1．出示由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，由它们的制作材料揭示本课的课题。

师：在生活中，我们人类凭借智慧的大脑和灵巧的双手，创造出了许多极富美感的艺术品，我们一起来欣赏一些由生活中常见物品制作而成的艺术品。(出示由鸡蛋壳做成的脸谱、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶)。

师：看了这些艺术品，你有什么想法？

生1：很漂亮。

生2：鸡蛋壳、易拉罐和塑料瓶这些东西十分常见，只是我们没有再去利用，而是直接扔掉了。

生3：这些艺术品都是由废品制作而成的。

生4：这些东西我们也会做。

师：同学们说得很好，这些艺术品的材料是我们生活中的废物，这节课我们就一起研究一下有关废物的知识。

2．板书课题：废物知多少。

二、回顾、交流和整理。

1．回顾自己在生活中见到的废物。

师：除了鸡蛋壳、塑料瓶这些之外，你在生活中还见过哪些废物？

生1：这太多了，废纸、酒瓶、纸箱、塑料袋等等。

生2：还有坏掉的衣服、电器都被我家当废品卖了。

生3：写完的废本、坏掉的笔，说不完。

生4：我们每天都会产生很多的生活垃圾，比方说烂菜叶、剩饭，那也是废物。

2．出示漫画，使学生进一步感受废物数量的庞大，通过对废物的直观感受，引发对废物的关注。

师：就像同学们说的那样，我们的生活中每天都产生大量的废物。据统计，平均每年每个家庭产生的废物堆起来，占用的空间大约有一头大象那么大。(出示漫画)。

引导学生仔细观察漫画，感受废物与我们的关系密切相连。

师：那这头大象都是由哪些废物组成的？

生1：我发现它是由烂笤帚、破篮球、旧书本、废纸盒、牙膏盒组成的。

生2：我帮他补充一下，还有电池、头盔和烂拖鞋。

生3：还有呢，易拉罐、轮胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多东西呢。

师：看到这么多的废物，你认为我们应该关注什么？

生1：这些废物如何处理的？

生2：废物分为哪几类？

生3：这些废物对我们人类的影响有多大？

生4：哪些废物可以再利用？

3．回忆、交流和整理。

师：同学们想知道的问题还真不少，由于时间关系这节课我们就重点对废物的种类及处理方法进行一下研究。现在，小组合作讨论一下，你在日常生活中见到的废物的种类有哪些，分别是怎样处理的，讨论后，把结果填在小科学家记录表中。

师出示记录表。

废物名称处理方法。

学生进行小组合作，讨论交流。

师：谁来和大家交流一下你们组的记录结果。

生：我们小组的结果是这样的：

像酒瓶、塑料瓶、纸箱、书本等这些废品还能再利用，所以卖给了废品收购站。

鸡蛋壳、烂菜叶这些生活垃圾都倒入垃圾筒。

电池一类的废品不能再回收，最好交给专业人员进行处理。

师：你们小组总结得很完整。

三、调查、研究。

1．确定研究方法。

生1：我们可以去废品回收站或垃圾中转站实地调查。

生2：我们还能去上网查找相关资料。

生3：也可以请教专家。

生4：也能分类进行统计。

师：看来同学们都打算采用调查法进行研究。那我们如何进行调查研究？需要准备什么？注意什么？小组讨论一下。

学生进行小组讨论。指名小组代表进行汇报。

生1：我认为必须小组分工明确，确定调查的内容及地点，做好调查记录。

生2：我觉得调查要实事求是，尽量保证数据的准确性和真实性。

师：同学们考虑得很周到，调查结束后，将你们组的调查结果整理一下，记录下来。

2．指导调查报告的写法。

师：你们的调查结果都会呈现哪些方面的内容？

生1：调查过程，调查时间、地点，调查内容。

生2：还可以写我们对调查结果的分析。

生3：调查的范围和调查的项目。，师：你们考虑得很好，很完整。将你们说得这些汇总起来，就形成了一篇调查报告。(引导学生看课本上的调查报告范例)。

3．进行实地调查。

(由于时间关系，调查当堂没有结束的，课下继续进行，调查报告下一课时完成。)。

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活动目的：

1、通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

2、通过调查研究，使学生认识到广告对促进社会经济发展、方便人的生活发挥了巨大的作用，从而培养学生对广告研究的兴趣。

3、通过设计广告词，激发学生参与热情和创作欲望，加深对广告的认识，培养学生的语言组织能力和创新精神。

活动重点：

通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。

活动准备阶段：

课前，让学生围绕以下四个小主题，选择自己感兴趣的主题，自由组合成探究小组。

1、广告的历史与发展。

2、现代广告的形式和特点。

3、广告的作用。

4、收集经典的广告词。

活动过程：

一、创设情境，引入新课。

二、小记者在行动。

[通过这个采访交流活动，师生互动，让学生们对广告大略有了一个初步的印象。]。

三、各小组汇报调查情况。

第一组上台汇报：广告的历史与发展。

1、学生以“提问——解答”的形式进行汇报，生生互动。

2、最后学生再介绍几条古代有趣的广告第二组上台汇报：现代广告的形式和特点。

1、以直观的方式出示各种形式的广告（如报纸、杂志、电视、广播、挂历广告等）。

2、每出示一种广告，其中一名组员则针对性地进行该广告形式的特点介绍。

1、小组以课件的形式出示收集到的广告词。

2、欣赏与评价（互动）：让其他学生说说自己最喜欢的是哪一条广告词，说出喜欢的理由。如：“一次一滴除菌，蓝月亮洗手液。”师：说说你为什么最喜欢这一条广告词。

四、议一议。

1、出示一则虚假的广告，请学生们说一说这样的广告能会什么危害。

2、你在生活中也见到过这样虚假的广告吗？举例说一说。

1、请从下列的题目中选择自己最感兴趣的话题，创作一条广告语：（1）蓝猫是同学们十分喜爱的卡通小动物，蓝猫系列产品也深受大家的喜爱。请你为它设计一则广告语，使它拥有更多的朋友。

（2）为2008奥运在中国举行设计一则广告语。（3）为曾营小学设计广告语。

2、交流汇报、集体评价。

3、评选出最佳广告设计师。

六、谈收获：这节课，你有什么收获？

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本节课的教学内容是江苏省《初中信息技术》第四册第二单元活动6——环保知识知多少，是用frontpage2000来制作表单网页。表单网页在网络上应用很广泛，学生在平时上网的时候也经常能接触到。表单网页最大的功能就是交互，一个网站如果没有交互的功能，可以说是一个不成功的网站。所以，要学习制作网站，学习表单网页的制作是必不可少的，也决定了本堂课在这一单元中的重要性。教材通过让学生制作一个关于环保知识调查的表单网页，要求学生掌握建立表单网页以及对表单元件属性设置等操作，并通过“动手做”这个活动来考察学生运用表单元件的灵活性，关于表单的提交，教材写得比较简单，只是让学生了解一下。

二、学情分析。

学生通过前面的学习对frontpage2000的界面已经很熟悉，学生已经了解网站设计的基本要求，已经学会建立站点，大部分学生已能制作普通的网页。对于表单网页，其实在初一上学期已经接触过，如搜索信息用的百渡、搜狗的首页、申请电子邮箱时的申请页面，这些都是表单网页，那时只是利用它们来为自己服务，没有注意这些网页与一般的网页有哪些不同之处，因此，本课内容对他们来讲既熟悉又陌生。另外，学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，还有在打字速度和操作熟练程度上也存在差距。

三、教学目标。

技能目标：掌握表单元件的功能及使用方法，掌握表单各组件属性设置方法；

情感目标：让学生在运用、学习、制作的过程中感受表单给网页带来的交互作用，以及简单的环保知识。

四、教学重点。

1、表单元件的正确插入；

2、表单元件的属性设置。

五、教学难点。

1、表单元件的属性设置；

2、根据实际需要正确运用表单元件。

六、教学环境。

1、多媒体网络机房，学生每人一台电脑；

2、机房有苏亚星多媒体广播系统；

3、教师制作的教学网站：（1）让学生明确本课的教学目标；（2）提供给学生一个自学的平台；（3）给学生一个自我评价的空间。

七、教学方法。

本节课的教学内容是frontpage2000中表单网页的制作，故通过一个“环保知识小测试”引入，让学生亲自体会表单网页以及表单网页多带来的交互功能，从而引出本课的学习目标——制作一个“环保知识调查”的表单网页，根据这个总的目标，设置了三个基本任务和一个拓展任务。三个基本任务层次分明，任务一通过教师讲解演示学生再操作，主要让学生掌握正确插入表单元件；任务二学生自主学习完成，主要让学生掌握表单元件的属性设置，将本节课的第一个难点突破；任务三主要考察学生实际的运用能力，突破本课的第二个难点。拓展任务主要帮助学生复习以前所学知识，培养学生综合运用能力、以及对整个网页布局、配色等设计能力。对于表单的提交放在最后学生演示作品的时候讲解，因为在课堂上不可能实现表单的提交，只是让学生了解一下，让感兴趣的同学课后自己去学习。最后展示一些其它的表单网页，让学生知道表单网页有好多不同的形式。

八、课前准备。

1、发布教学网站；

2、将素材（一个制作用的小网站，其中包含了本课制作时用的所有素材）分发到学生机。

九、教学过程。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

设计意图引入。

让学生完成一个环保知识小测试反馈测试结果。

完成环保知识小测试。

认真听讲。

让学生在实际应用中感受表单网页，了解环保知识。任务一。

通过分析刚才的环保小测试来介绍表单元件。讲解简单表单的制作。

布置任务一：完成简单的个人信息的表单制作。

巡视并及时指出学生操作过程中的问题。

认真听讲。

完成任务一，根据老师的提示修改自己网页中存在的问题。

反馈任务一种比较普遍的问题。

布置任务二：在任务一的基础上完成个人信息调查的的表单。

让个别学生演示任务二的制作。

认真思考老师的提问，并积极的回答。自学完成任务二。

个别学生演示任务二。

让学生熟悉表单元件的属性设置。

给优秀的学生一个展示自我的空间。

任务三。

布置任务三：完成环保知识、个人爱好、网站意见和建议的表单制作。

演示学生作品，分析学生所运用的表单元件，讲解表单的提交。

根据老师给的文字，使用正确的表单元件，完成整个表单网页的制作。

和老师一起分析同学的作品，积极回答问题。

表单的插入不难，关键是如何正确地应用，在这儿给学生一个自我创作的空间。

让学生了解表单元件的运用不是唯一的，了解表单的提交方式。拓展任务。

布置拓展任务：修饰表单网页。展示学生作品。

讲解表单的提交。

完成拓展任务。欣赏同学作品并进行一些评价。

认真听讲。

运用前面所学知识，让学生充分发挥自己的想象力。了解表单的提交。

小结。

展示其它表单网页。

总结本课知识。

了解其它表单网页回顾本课所学知识。

拓展所学知识梳理所学知识。

十、教学后记。

这是一堂市级公开课，从听课的教师的反映来看，总体的效果是不错的。自己觉得本课的亮点在导入处，既符合教材的要求，又激起了学生的学习兴趣，接着从分析环保小测试网页入手，很自然的引出新课——表单网页。学生的自主学习能力都不错，参照学习网站、书本或相互帮助，基本上都能独立完成，只是在一些容易出错的地方集体反馈。最后的结尾可能讲得不够，或者说应该让学生来讲。在博客上看了同行的评价，我想同行们可能还是会考虑到老师的面子问题，好话说得多。但是其中有一位老师提出了很好的意见，“本堂课教学设计思路清晰，教学模式也比较好。教学中再加强师生互动、交流就更好了。教师需要加强教学机智的训练，例如，学生已经设计表单的背景等，我们的老师还在说加入背景设计，此时若表扬，再因势利导，课堂教学就生动了。”，真是很感谢这位老师，让我看到了自己的不足之处。

由于两堂课之间的间隔比较短，课前准备不是很充分，没有把教学素材发到每台学生机，导致一些学生没有完全完成任务。上课时间也推迟了几分钟，所以下课也推迟了。引入时虽然能紧扣课题，但是感觉语言还不到位，没有把学生的积极性完全调动起来。整个上课过程控制的还可以，就是感觉自己的语速有点快，可能是紧张，有些话会重复讲，在有些问题的讲解上不是很清楚，比如在讲关于表单提交的时候。对于拓展任务，设计的意图是想让学生能够根据整个网站的设计风格，完善自己的表单网页，可能是布置任务时语言不到位，有些学生设计的虽然很好看，但跟网站的整体风格不相符。以至于在在最后演示学生作品时，没有评价到位。任务的设置可能有点欠缺，对学情没有分析到位，上课的班级是一种分校初二中最好的班级，如果时间足够，大部分学生可能都能完成所有的任务，所以任务设置的难度还可以加深一点。

通过这次上公开课，我学到了很多东西，上好信息技术课和上信息技术可有很大差别。上好课，对老师要求很高，首先，对教材的分析要透彻，这样才能选择合适的教学方法，选择合适的软件制作教学课件，在设置学生任务时，要考虑到学生的实际情况，如果学生较好，设置的任务可以稍难，甚至可以超出课本范围。设置的导入和结束语也要到位，导入语要把人吸引住，但不能离开教学内容，结束语要精辟，把所学内容作个很好的概括。总之，要想把信息技术课上好，就要不断学习，不断练习，在实践中提高自己。

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