优秀作文要有一定的艺术性，通过巧妙选择词语和句式，使文章更富有感染力和美感。接下来，我们一起来看看这些优秀作文片段，它们以文字的力量传递出了真实而深刻的思考和感悟。
在一个星期天的下午，爸爸说带我下楼骑自行车，我一蹦三尺高，大呼“万岁！耶！太好了！”爸爸却在临出门前做了一件让我很不高兴的事——把我的“平衡器”，也就是两个保护轮给卸了下来，这时，我的快乐心情就像饱满的皮球被扎了一针似的，立马泄气了，沮丧极了！要知道，我少了它就骑不成，会摔跤的.。
在爸爸的坚持下，我只好豁出去了！在去广场的路上，我左一蹬，右一蹬地过去了，你知道怎么回事吗？就是一个脚着地，在地上使劲一踩，车子就踉跄着向前窜去，在快要倒的时候，就用另一只脚来及时撑住，然后再换一只脚继续踩……狼狈不堪。惹得爸爸哈哈大笑。我气鼓鼓地瞪着他，对他使劲翻白眼，他才忍住笑来教我。
爸爸先在广场边找了一块空地，带着一点坡度，让我从坡上往下溜，先这样学着掌握平衡。我那个笨呀，简直和小猪猪一样，竟然还翻车了！我爬起来，拍拍身上的灰，继续坚持练，开始爸爸还给我保驾护航，扶着自行车后座，我就放开胆子，一次一次居然歪歪斜斜地成功了，别提有多高兴了！后来，不知什么时候，爸爸松开了手，我也能自如地端端正正地把车子骑下来，这时，我就开始了自己的“创新”，再骑车上坡，结果脚下蹬了手上的平衡就忘了，注意了平衡脚又没跟上使劲，总是力不从心，看来有点急于求成，还是一步一步慢慢来吧！
四年寒窗终于换来了一纸全科合格证书，幸运的我终于迈进了cpa的大门，即将成为cicpa协会的非执业会员，高兴之余也感慨万千，自己多年来付出的艰辛终于得到了应有的回报。
在这四年当中，我陆陆续续从有关专业网站中看到cpa学子们自述的“血泪史”，非常受感动，也非常钦佩他（她）们的学习精神，想想自己也算是比较幸运的了，作为过来人，我愿意将我这些年总结出来的一些（不能算是经验吧）拿出来与大家一起分享，希望能给大家提供一些帮助！
cpa全国统考可以说是在中国所有的执业资格考试里面合格率最低的一类考试了，即便是按出考人数算的话，每年的单科合格率也就只有10%左右，真可谓说是千军万马过独木桥。我个人认为要想在cpa考试中取得理想的成绩，需要做好以下几点：
1、要多了解cpa考试和cpa行业动态，cpa考试是一类开放性的考试，它与高考和考研不同，它的题型与行业最新动态紧密联系，只啃书本是毫无用处的，我平时上网的时候就经常光顾cpa的专业网站（如中华等），从那里我获得了好多好多信息，不仅包括考试方面的，而且还有考友的读书体会，行业动态等等。
2、选择好的辅导书和辅导老师很重要，书不在多，在于质，题不在多，在于精！每一门课一至两本辅导书就完全可以了，但是里面的内容一定要精，我不好推荐什么辅导书，这个问题比较敏感，但我可以告诉大家的是，现在cpa考试培训市场已经出现垄断的局面，你到一家专业书店去问一下销售情况就清楚了。做题的时候不要死抠答案，答案也是人做出来的，你要知道，做题的目的是什么。另外在做案例分析题和计算题时，如果你实在不知道该从哪下手，记住一点：即使看答案也别看书，，哪怕将答案抄几遍，抄熟了，自己也就理解了，咱们古人不是说吗，书读百遍，其义自现，抄完了之后，还要背着答案重新再做一遍，一定得要求自己在没有看答案时做出来的结果和答案一样，才叫ok！
3、每年教材变化的地方一定要严格要求自己，我的做法是，在新教材下来之后，随即进行新旧对比，凡不一样的地方就用红色荧光笔做个标记，这样看书的时候自然就有了重点了，然后再结合自己所掌握的外部信息分析这些变化点的由来：它为什么要这样变，这样变是出于这么目的，对今年的考试有何影响等等，有的变化点对考试影响还不大，但大部分变化点都是考试重点。cpa考试有这么几个特点，一是教材有争议的地方，考试不会涉及，当然这里所说的争议是被大多数人所认同的争议；二是考试的侧重点在于考核考生的实际运用知识解决问题的能力，没必要去钻牛角尖；三是整本教材虽然看起来是厚，其实你在通读几遍之后就会发现其中可以做为考点的地方并不多，完全可以自己归纳一下，然后根据自己对以前年度统考试题的把握就可以大致地判断出其中哪些考点今年相对重要一些。
4、你在复习过程中无论感觉是否顺利，都得学会放弃，因为你的任务是确保每科60分，在这里你得学会计算时间边际效益。至于何为“时间边际效益”，我想如果把它放在cpa考试中来理解就是：在临考前2—3个月，你应当是将新教材通读了2—3遍了，这时通过模考的成绩应该在45分左右，这时你就必须对剩余的时间进行精打细算——检查每耗费一小时的时间对最终目标的实现究竟起到了多大的作用。
另外再说说应考吧，其实我也不想说，大家都是身经百战了，我的应考原则就是：
1，卷子发下来后不要忙着答题，先填涂自己的应考信息，然后逐一仔细核对，再看看题量及题型，合理安排时间，稳定一下情绪，我想如果不是临场慌了手脚的话要做好这些事情五分钟足够。
2，客观题做完之后立刻填涂答题卡，然后再仔细核对填涂信息，检查其是否与自己在试题卷中所选择的选项完全一致，这样一来不至于出现不应有的失误，接下来便可以踏踏实实地啃综合题了。
3，答综合题前先将题干粗略地看一眼，知道是考哪些章节的东西就行了，然后再细看要求，带着要求到题目中去找答案，这样效果会更好，因为案例分析题的信息量相当大，其中有一部分是干扰信息，如何排除掉它们，最好的办法就带着问题到题目中去找答案。
试卷讲评课是指学生在完成考试之后，教师对试卷的完成情况进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构，提高学习能力，掌握学习规律的教学活动。数学试卷讲评是数学教学的重要环节之一，它是反馈教、检查学的有效手段。如果重视讲评的方式、方法，能发挥它特有的功效，则对培养学生的数学能力，提高学生的思维品质有较大的作用。
我在数学教学工作中，每次单元测试卷都由我亲自批阅。本来可以老师指挥，让学生批改试卷，可我没这么做。因为只有老师自己改完试卷，才能了解到学生在哪些题型的某些知识点上没有过关，计算题失分在哪里，解决问题部分中什么方法没掌握。同时，让自己反思在单元教学中，哪些知识点被我疏忽了。
1、当我改完试卷之后，我先用一张空白试卷逐题做好批阅记载。一是每个题的错误情况记载，如：学生错误答案记载，该题的错误人数记载。二是对整张试卷的讲评内容及重点作分析。如：哪个题需要重点讲解，哪个题需要强化训练。这个题涉及到哪些知识点，并把这些知识点写到这个题的旁边，哪些题需要略讲，哪些题可以不讲，并作上记号。有的题非常简单，可偏偏有几个孩子不会做，我就把这几个孩子的名字写在这个题的旁边，这样做的目的是讲评试卷时特别留意这几个孩子或者做这类题时，让这几个孩子上讲台做，请其他同学帮助找一找错误的原因，进行对症下药。
2、当批阅完试卷之后，除了统计好成绩，还要对考得好的、差的、进步的、下降的同学都一一作好记载。记载的目的不只是进行表扬和批评，而是要对一部分学生进行心理辅导，帮助他们分析成功之处，失败之因，学会正确的自我肯定与否定，从而使学生重获自信，激发进取心；对进步大的学生要激励他们再上一层楼，对学困生更要从解题思路、运算过程、书写格式上细心寻找他的合理成分，给予及时表扬和鼓励，从而增强他们的上进心。
1、在试卷讲评前，老师先把试卷发放给学生，预留一定的时间（约15分钟）让学生自己去自我修正。
3、讲评一个知识点后，应检测学生对这个知识点是否过关。在教学中，我常遇到这样的现象：有的学生听懂了，但讲不出；有的.学生讲得出来，但写不正确；还有考过且评讲过的题目再次让学生练习时，仍然出错。其实，这是未真正掌握知识与方法的原因。如：“24读作：（）”一题中，学生都知道读作“二十四”，但是他们却写成了“二四”、“二十4”、“2十四”，这时就要让其他学生帮助他们找出错误的原因，改正错误。然后，老师再出同样的题目对该知识进行检测。
4、引导学生在交流中，进行思想的碰撞，谈自己的感悟。
评讲判断题时，老师不能只告诉学生对与错，还要讲出错的原因。这对学生牢固掌握知识，以及知识的运用都会起到很好的促进作用。如判断“66中的两个6表示的意义是相同的”这句话。大多数孩子都知道是错的，可是要孩子们说出理由，他们就觉得无法表达了，这时就需要给予孩子们充分的时间，让他们交流，说出自己的想法。
评讲选择题时，引导学生说出是怎么选出这个答案的，其它答案是在哪一方面不符合。让他们在交流中获得一些感悟。
评讲计算题部分时，不用花较多的时间，更没有必要去一个一个对答案。重点是筛选出学生最容易做错的算式，引导学生说出算理，鼓励学生用多种方法计算，并选择自己喜欢的算法。如“17-8=（）”，有的学生会用“想加算减”法，有的学生会用破十法，有的学生会用数小棒，有的学生会用画圆圈的方法。
“解决问题”部分是讲评课中的重点部分，所用的讲评时间较多。因此，在试卷讲评中要弄清题意，讲清思路，找准方法。如看图列式，首先要引导学生自己说出图意，然后让他们自己找出求什么，可以用那些方法解决，最后引导他们列出正确的算式，算出答案。另外，文字题的讲评可以有以下几个步骤：(1)带领学生读题。(2)找题目中告诉了哪几个数据?(3)判断问题是求总数还是求部分?(4)用什么方法去列式，计算出答案。(5)强调写上单位。
总之，数学试卷讲评主要任务是教师通过认真分析学生作答情况，找出问题症结，合理设置讲评的重点内容，在讲评时重视启迪思维，归纳方法。其目的是达到纠正错误做法，疏通知识障碍，学会举一反三，培养正确的解题能力。若在数学教学中，能认真上好试卷讲评课，学生的知识将会得到进一步深化，学习能力得到进一步提高，学业成绩就会大幅度上升，教师的教学效果自然会事半功倍。
在教育小学生过程中，要充分发挥家长的表率作用，帮助孩子培养良好习惯。下面是本站小编整理教育小学生的经验的范文，欢迎阅读!
一晃小孩入学已一年了，自己也做了一年的学生家长。回想过去的一年时光，有许多经验和体会，经整理有如下心得，愿与大家共享，也请各位老师和其他家长指正。
一、要领会和坚决地执行学校和老师的要求。
既然选择了学校教育，就要充分地相信学校。因为学校作为教育机构，其教育模式和方法都是经过有关部门地论证和测评。它对老师、学生和家长的要求，应当都具有一定的科学性和实践性。
举例说明：每学期学校都会根据不同年级要求阅读课外书籍。起初不得其解，刚上一年级就要求阅读七、八本课外书籍，是否过多、过早?小孩未必能读、能懂?后与老师沟通才得知其目的有二，一培养孩子的阅读习惯。阅读习惯的养成对孩子一生至关重要，因为阅读是人们获取信息和知识的重要途径，如果让孩子养成每天阅读10—20分钟的习惯，其将受益终身。二是通过阅读课外书籍，让孩子认识更多的字、词。因为课本上的文字毕竟有限，而且在老师的授课过程中，孩子都能掌握。那么通过阅读课外书籍，会让他们认识更多的生字，提高识字量。通过阅读好的短文和散文，也能让孩子积累词汇。丰富其词汇量，为日后的写作打下好的基础。
又如，学校要求孩子背诵《。
弟子规。
》，并要求在课前朗读。起先也很不能理解，认为有跟风之嫌。事后通过自己的阅读，发现其作用显著。它不仅让孩子懂得了做人的道理，也让自己对做人有了重新地领悟，可以说是多益之举。
因此，对学校和老师的要求，首先要领，然后要坚决地执行。
二、积极主动与老师和孩子沟通。
各科老师都会在第一时间与家长见面作。
自我介绍。
并将沟通方式告知家长建立起沟通平台。那么家长就应当利用好这一平台积极主动与老师沟通。所谓要积极主动是因为各科老师都担任几个班的教学工作确实很忙也很辛苦。做了一年的学生家长这点深有体会。在家辅导一个小孩有时都身心疲惫就可以想像老师要管理几十个学生的辛苦程度。因此老师难免有忽视或遗忘的角落这就要家长针对自己孩子的情况主动与老师沟通可以利用电话、短信、网络和见面等诸多方式但个人认为利用接送孩子以见面沟通的方式为最好。因为这样老师可以根据孩子的具体情况有针对性与你沟通。还有就是当着孩子的面是更佳因为老师的表扬对他们是巨大的鼓舞老师的批评对他们也是有力的鞭策。
家长与孩子的沟通也很重要。现在孩子正处在成长期，他们对事物的认识和知识的学习才刚刚开始，家长就应当随时随地知晓孩子的动向。可以利用吃饭的时候、睡觉之前，多与他们沟通。问一问学校组织了什么活动没有啊?班上发生了什么有趣的事没有啊?可以从他们的言谈中，发现一些问题，有必要时也便与老师交流意见。同样与孩子的沟通也要积极主动，有时孩子是你不问他不说，有时甚至你问他都不说。因为孩子一般是不太会主动与家长沟通，这就需要家长积极主动地与孩子沟通。
三、要培养孩子好的学习习惯。
好的学习习惯是孩子学习好的法宝，因此培养好孩子的学习习惯就显得尤为重要了。个人以为要培养孩子好的学习习惯，可以从做作业开始。建议：在孩子做作业之前，先让他们做好准备工作，如文具、书籍，包括入厕、喝水等。总之，在开始做作业以后，凡是与学习无关的事一律不允许。其次，是要求孩子在规定的时间内完成作业，不要让他们养成拖拉的习惯。在规定时间内没有完成作业，必须让他们收“摊子”。由于没有完成作业，老师第二天自然会“收拾”他们，有过几次，他们自然就晓得“利害”。请相信老师的批评比家长的催促和“咆哮”作用大n倍!另外，在检查作业和签字方面，家长只需检查其是否完成就ok了!“对”与“错”让老师去批改，因为这样老师才能真正知道孩子哪些已经掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢发地指正。家长签字也一定要按老师的要求“把关”，没有读就签“未读”，要求读三遍的只读了两遍，就只能签两遍，这样下次他们就不敢“偷工减料”或“短斤少两”了，这也是培养孩子讲诚信的一种方式。同时，建议在孩子做作业的时候，家长能尽量地陪陪他们，一是一年级时题目中有些字他们还不认识，老师的作业要求他们也不清楚，可以讲给他们听一下。二是为孩子营造一个好的学习气氛。试想孩子在做作业，家长们在看电视和聊天，他们怎么可能安心学习?不如家长也拿起一本书或一份报纸，在旁边学习一下，也是提高自己的一种方式。
总之，好的学习习惯靠培养，好的学习氛围靠营造。
以上是自己一年来当学生家长的一些心得。
在一年的经历中，有辛劳、有痛苦、有喜悦、有快乐，套用一句“。
名言。
”——痛并快乐着!
我们家淇淇自从入学以来，在老师和家长的共同帮助下，渐渐地养成了一些较好的学习习惯，很快地适应了学校的生活。读完小学生家长读本，总结孩子在开学后这两个月的学习生活情况，我最大的感受就是：良好的家庭学习环境造就了孩子良好学习习惯，而一个人拥有一个好的习惯，它将使人终身受益。
一、家庭教育首先要从自我教育开始。
父母喜欢看书，忘情工作，都会给孩子留下深刻印象，同时给她起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做。要求孩子做到的，家长首先要做好。现在孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时她们提的问题，难免把大人难住。大人不学习是不行的，所以我们经常会买书、看书。当你看书的时候，孩子自然而然也会在旁边看书。有时带孩子出去运动出去玩，常常会遇到一些常识性的问题，无论是孩子提问还是你问孩子，都要认真对待她所不了解的东西，尽可能回答的完美些，这样既娱乐了又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子干事情要认真。孩子做完作业，我们会给她检查一遍，发现她字写得潦草或出现错误，会要求她擦了重写。有时候，她很不愿意，但不能心软，得让她记住，如果第一次做不好，要负出更多的努力。要求她干所有事情都一定要认真，应该尽自己最大的努力。
二、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。
谜语。
书让她自己看自己读。以前我们总是担心她拼的很困难无法独自看懂内容，只要她不想拼就马上拿起书讲给她听。后来在一次与老师交谈中我们懂得了要让她自已去拼读，这样可以提高她的拼读能力同时还可以加大她的识字能力。回到家后，我们就不再总是我们读她来听，而是要求她来读我们听。刚开始的时候她拼的很辛苦，很怕难，刚拼一下就不想拼了甚至连看书的兴趣都没了。我和他爸爸总会留一个人一直陪在她身边，遇到有困难的、拼不出来的地方就一个个的拼给她听，难点的地方拼出来一个我们就及时的给她表扬与鼓励，给她增加信心。就这样慢慢地她喜欢自己来拼读，遇到有难度的时候更想表现一下，得到我们的表扬，还跟我们说：“爸爸妈妈没关系的，不用担心，再难的我也能拼的出来，我不怕难!”看着她一点点的进步，看着她学会了自己克服困难，我从心底里为她感到高兴与自豪。淇淇喜欢买毛绒玩具、买书，虽然家里已经有很多玩具和书了，但只要她看到特别喜欢的，我就会给她提一些要求，只要她达到了我提的要求，我就会给她买回来，这样可以激励她的学习兴趣也可以改掉一些坏习惯。淇淇的书包我要求她自己整理，她睡觉以后，我会检查一下，看是否整齐?学习用品是否齐全?如果没带，我会给她放进去，但事后我会提醒她要多多注意，做事要细心。随着孩子的长大，生活上的一些小事，我们也都会让她去做。有时也让她帮助大人做一些力所能及的事。我们想让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。
三、期望值不过高，但仍要严格要求，发扬优点，改正缺点。
每个家长都希望自己的孩子成材，我们同样也有这种心理。我们不会要求她考试成绩一定要达到一百分或怎么样一个水平，也不会给她增加多大学习压力，但要求她做事一定要用心尽力，只要尽力了爸妈是不会责备她的。在平时我们要求孩子回家后的第一件事，应该是完成家庭作业，尽量养成独立思考、独立完成的习惯。如果这点做的不好，我们下班后就会严厉的批评她。淇淇过去做什么事都不紧不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃饭、做作业都要反复地叫，花去不少时间。为了提高她的做事效率，我们一般会让她自己给自己设定一个时间，按时或提前完成并做好了，我们也会给予一定表扬和奖励。通过这样的锻炼，她的做事效率有所提高，同时也懂得自己合理的安排自己的学习、生活时间，尽快努力去做好每件事，事事有勇争第一的精神。现在，淇淇已基本上能在时间上对自己的学习和其他方面做出比较准确的安排，而且可以有时间用于安排学习以外的其他活动。学习已经不成为一项沉重的负担，而是快乐的，只要早完成学习任务，就可以有时间随便干些自己喜欢的事。
我们知道淇淇在家还好，在学校就胆子很小，怕老师，不善于与小朋友交往。上课老师提问的时候，也很少举手回答问题，即使偶尔回答老师的提问，声音也很小很小。我们在家常常鼓励她要多多举手回答课堂问题，哪怕老师总是没有叫你也没关系的，只要举手就表示你已经学会老师讲的内容了;如果老师叫了，你就大声说出来，哪怕错了也没关系，老师会告诉你正确答案的，这样你会记得比别人更加牢些，以后就不会再错了。还鼓励她下课后要多和同学一起玩，多交几个好朋友。有时间的话我们会常常向老师了解孩子在学校的表现，对孩子所取得的每一点进步，我们都表现出极大的兴奋，并且配合老师不断地给孩子以鼓励和信心。对说错了的话，我们一般都不予指责，始终鼓励孩子大胆地发表自己的意见。在家里，营造一个和谐而民主的家庭氛围，真正把孩子看成家里的一员，给孩子较大的自由度和一个民主的环境。利用一切机会鼓励孩子自由发表自己的意见，大胆提出各种各样的问题和想法。学校的教育，尤其是老师的鼓励与培养，给孩子增添了信心。现在，我们已渐渐发现淇淇在这个方面有所进步了，她敢于向我们提问，也敢于回答我们提出的问题，在闲暇时间还会与我们聊一些有关学校的、有趣的事情。
良好的行为习惯，学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的。只要我们有耐心，有毅力，持之以恒，我们相信淇淇自己也能够发扬优点改掉缺点，发出自己最耀眼的光芒。
一、注重思想品德教育，提高孩子尊老爱幼的优良传统。
一个孩子的成长，不仅仅是看学习，只有综合素质的整体提高才是应对将来日益激烈的社会竞争的保障。因此，自从孩子懂事起，我们就刻意教育孩子要学会宽容、懂礼貌，对一些简单的事能判断出对错。上幼儿园之后就开始教育孩子要热爱集体、尊敬师长、团结同学以及遵守各项。
规章制度。
的行为规范。因此，孩子在学校里是非常遵守纪律，听老师话的学生。同时，我们还经常提醒他要做一个懂礼貌、爱劳动、有爱心的孩子，见到老师、同学要主动问好。记得有一次孩子的姥姥来家里，女儿拿出她自己喜欢吃的巧克力分给大家吃，可能老人都特别疼孩子，当时确实巧克力也只够家里人分的，她姥姥就说：“姥姥不吃，留着给蒙蒙下次吃。”我当时就批评了妈的观点，小孩给你东西吃就一定要吃，要不养成习惯，她觉得反正给你也不吃，等她大了也不会懂得孝顺老人了。
二、充分发挥家长的表率作用，帮助孩子培养良好习惯。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是从自己的家长身上去学习、模仿。家长是孩子的第一任老师，从出生到上学，甚至到中学，可能接触最多的还是孩子的家长，他(她)们时时在模仿着父母的一言一行。还是孩子四岁的时候，我们一起坐公交车去市区。我和老婆坐了两个位置，我抱着小孩，后来上来一位年纪比较大的老人，因为我们坐后面，老人站在前面，再加上我抱着女儿就没有让座，可我女儿的一句话让我触动很深，她说：“爸爸，你怎么不给老爷爷让座啊?你不是说看到年纪大的要让座的吗?”我当时心里真的非常高兴——我女儿董事了。于是，我就告诉女儿：“你让妈妈抱着，爸爸刚才没看到，现在就给老爷爷让座!”
三、关注孩子的专注性，养成认真负责的好习惯。
现在大都是独生子女，随着生活条件的提高，孩子在家庭中处于绝对中心的位置。在孩子小的时候，我也给孩子买了许多玩具，但孩子到现在对她所有的玩具都是最爱，因为每个玩具上都是爸爸妈妈对女儿的爱。她经常要拿出来看一看，哪个是爸爸买的，哪个是妈妈买的。每次看完，都要自己整理好放回原处。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剥掉壳做稀饭。于是，我女儿和她妈妈一起剥豆了，可她妈妈才剥一点就去邻居家了，结果我女儿一个人全部剥完。我抱着女儿表扬了她，自己做的事情就一定要做完，这才是好孩子。
四、培养孩子的独立性和自觉性。
我们经常看到一些报道，大学生生活不会自理等等，无不给我们提醒，孩子不能独立，永远是长不大的孩子。为了给孩子独立，我还得了个残忍的称号。那还是孩子刚刚学着走路，每次摔倒，我都要求女儿自己爬起来，然后还告诉她，自己摔倒的一定要自己爬起来，现在我可以拉你，可爸爸、妈妈不在身边的时候谁来拉你呢。后来看着女儿摔得膝盖上留着血，眼睛里噙着泪水告诉我：“爸爸，我下次走路会小心的!”听了女儿的话我心里既有心疼又有欣慰。
五、学会和孩子沟通，做孩子的朋友。
与孩子沟通，最重要的是要平等，每个人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在学习的过程中，会遇到或多或少的难题，在她向你求救或者准备放弃的时候，尽量不要批评、抱怨孩子，在任何时候都要信任孩子，给她时间，勉励她、鼓励她相信自己有能力克服困难。我们从旁助她分析原因，查找问题的所在，从侧面启发她、引导她，激发她解决问题的欲望，和她一起享受解决问题后的喜悦心情。我一直相信，现在我们欺骗孩子一次，孩子将来就会欺骗你一百次。对孩子的不同意见要认真听完，不能随意打断，等她说完再告诉孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高临下，去提要求、下命令，否则你以后真的再也没法知道孩子的真实想法和现实情况了。
这是我们教育孩子的一点简单体会，希望能通过交流，大家都提高教育孩子的能力，使每个孩子都能够健康快乐的成长!
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提高数学课堂教学效率是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的有效知识，培养学生的学习能力和创新精神，从而促进学生全面发展。
1、准确地分析把握教材。教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是小学生获取数学知识、开发智力和发展数学能力的源泉。教师在授课之前，必须深入学习小学数学课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，确定教学目标，并根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点与关键，以便科学地组织教学内容，设计教学过程，做到在教学中抓住关键，突出重点，突破难点，带动全面，有效地提高课堂教学效率。
2、创造性地使用教材。教材往往呈现一些生活、学习现象和事实，不利于学生探索与创新，教师要根据学生的具体情况，恰当融入生活素材，让数学更加密切联系生活，对教材进行合理的加工、改造，重组出具有迁移性、思考性、再生力的数学活动，提高课堂教学效率。
有效的课堂教学中应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。上“板着面孔”的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动的学习热情。宽松和谐的环境只有通过生动的情境才能实现，教师生动的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题、有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。
1、采用多种方式（如：讲故事、做游戏、说笑话等）调节课堂气氛；
2、教师语速要适中，语言要丰富，要有激情，语调要有抑扬顿挫；
3、学会宽容学生，微笑面对每一名学生，多用激励的语言表扬鼓励学生，充分肯定学生的进步和闪光点。
1、上课时教师首先要精讲，充分利用学生注意力集中的有限时间，把知识的承继关系、重点、难点讲清讲透，让学生不但知其然，还知其所以然。
2、精心设计练习题。
（1）要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度，遵循由易到难的原则，同时练习的量要适中，确保学生能完成。
（2）书中的练习必须要求学生在课堂上完成，然后当面批改，发现问题及时反馈，做到每题过关。这样，老师就可以很快的知道学生不懂的地方，一对一地及时辅导，让学习困难的学生得到足够的单独辅导时间。
（3）计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，同时，学生在计算中也能发展思维能力。要使学生计算过关，必须靠平时的基本训练。
学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。好的课堂教学应当是富于思考的.，学生应当有更多思考的余地。而教师要为学生提供更多思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。教师提问以后，要给学生一定的思考时间，而不是急于下结论，判定学生会不会，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的问题，更要让学生有足够的思考时间。
每一个班级都会有成绩相对落后的学生，要想优化课堂教学，提高教学质量，必须加强后进生的辅导。
1、情感交流，融洽师生关系。情感是人世间最真挚、最美好的东西。在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每一个后进生，从思想上爱护他们，在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让学生愿意和你交流，建立融洽的朋友关系。教师要真诚对待后进生，利用课余时间与他们一起玩耍、谈心，晓之以理，动之以情；多用鼓励性的语言，如“我相信你能做到，你一定能行，老师喜欢你”等等；多找后进生的“闪光点”，要用发展的眼光来看待后进生。
2、体验成功，树立信心。成功能使人愉悦、自信，具有很强的激励作用。要想转变后进生的厌学情绪，就要让学生体验到成功的喜悦，进而树立自信心，产生学习的内驱力。厌学的学生通常基础知识薄弱，对他们应降低教学起点要求，引导他们循序渐进。教师尤其要对后进生有所“偏爱”：课堂上简单的问题尽量让后进生回答；学习上哪怕有一点进步也应给予鼓励。让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，不要让后进生认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”，要让他们感受到教师对自己真诚的关心和帮助，树立“我能行”的观念，从而树立学习的信心。
总之，有效的课堂是学生积极参与的课堂，是师生互动的课堂，是生成问题、解决问题的课堂。我们每一位数学教师，都应该饱含热情，刻苦钻研，不断反思自己的教学行为，积极开展教学研究，全面提高课堂教学效率。
数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，品尝数学教学中的快乐！
我的作文在班上是数一数二的.，小学生作文：。翻开以前的作文，我发现我现在的作文水平又有了很大的进步。下面，我就简单介绍一些写作文的经验。
首先，接到作文题目后，先想想应该怎样写，在稿纸上打一个提纲，认真修改后，再详细地把它写在作文本上。
第二点，写作文时要交待好人物、时间、地点、事件。写重点的时候，要写出一些特色来，不要老是记流水账。
第三点，多看一些课外书，特别是关于作文的。把好词佳句记在脑海里，写作文的时候就把它们应用上去，使作文更加生动、具体。
第四点，上作文评讲课的时候，要认真听老师评讲，向作文写得好的同学学习，把自己写得不好的地方改掉。这样，对下次写的作文肯定有很大的帮助。
第五点，大家都非常爱看电视，但大家不要只看故事的情节，也要从故事当中积累一些好词佳句。
第六点．平时要多走进大自然，用心观察大自然的一草一木，并把它们记录下来，写作文的时候就有内容可写了。
第七点，如果单单是把好词佳句摞在一起，没有骨架子，就像一堆散落的珍珠，毫无用武之地。所以，应该一定要注意作文的结构严整。
上面所说的都是我总结出来的写作文经验，大家不妨也来试一试，说不定对你的作文有一定的帮助呢！
尽管只见习了三天的课，但是我还是深深的体会到当一名教师的工作辛苦。同时也很感谢学校给予我们这么一次机会，为我们以后走上心理健康辅导教师的岗位做下铺垫，教育 学生，培育人才，为国家做贡献。
根据系里的安排，我们06语文 (1)第四组的同学被安排到实验小学 二,四,五等年级见习。见习结束了，每一位同学都不同的感受。
见习开始了,我们一行9个人来到了第一个见习的班级二年(4)班。坐在教室后面的我们，常常使得学生们回头，带着好奇的目光看着我们。对于我们的到来，他们感到好奇、疏远，但也有一些胆大的学生主动来和我们交谈。他们的第一句话则是“你们是老师吗？要和我们上课吗？”“你们的学校在哪里？”
我以为第一天是不会有什么进展的，但一切的改变却从下午开始了。有几位学生结伴来到我的面前，对我说了今天的第一句话“老师，你好！”当我听到这句话时，高兴已经无法形容我内心的激动，微笑不自觉的露出，和她们开始第一天的交流。
在一些课堂上，我看到教学改革正悄然进行，有意识的教师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的教师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更生动，资源更丰富，学生获取学习 资源的渠道也就更多。这是我在乌沙小学感受最深，收获最多的。同时在指导老师的指导下，我对学校的网络系统也有了大概的了解。
在教育 教学工作上，我认识到教师与学生的交流是非常重要的。交流是形成良好师生关系的重要途径。教师要善于交流，善于走进学生的情感世界，聆听学生的真情实感；教师更要善于引导学生和自己交流，让学生吐露真情。通过交流，才能了解学生的学习 水平、性格特征，进而促进教学的`发展。
有一位老师告诉我，作为一个小学老师，不但要为人师表，还要在学生面前树立教师的形。身为一名教师，你要做到和学生之间在相处的不同的两种态度:课上时,你就是老师，要严格学生的纪律正所谓"无规矩不成方圆"，只有将课堂纪律管好，才能够保证学生在上你的课时能够学到东西，否则你准备得再丰富也无济于事;下课时，你就是学生的朋友，可以和他们无话不谈，但又不能太过分。我绝对同意这个说法。
我想应该是从求教的过程中转为己用。求教不就等同于不懂就问，求教的问题应是多看、多听、多实践之后所产生的问题，是在多请教、多总结 之后浓缩过的问题。而这些问题可以从两方面去入手学习:一是听课，学习优秀教师是怎样讲课上好，如何将新课标新理念融入自己所授的课程中去的。二是学习如何做一个好老师。
听了这么多节课和课后跟学生和教师的交流中，要做一名学生喜欢的教师，首先得具备一颗关心爱护学生的心。教学不止是针对部分优等生，还得兼顾后进生。对后进生的教育要坚持多表扬，少批评，多激励，少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。课堂教学中，要鼓励后进生积极思维，积极回答问题，对他们的答题当场给予恰当的评价，激励他们知难而进。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“学高为师，身正为范”，担起老师的那份责任；真正和孩子们称为朋友，珍惜彼此的友谊。争取多看、多听、多实践、多请教、多总结，真正在实践中升华理论知识，提高教学水平，为将来顺利地上工作岗位成为一名合格的小学教师 打下扎实的实践基础。
语文是一门学科，也是一门艺术。
作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
3、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。
所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。
当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。
经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。
语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。
难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。
标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。
要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。
为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。
一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。
有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。
原来课外阅读兴趣的'根源就在这里。
于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。
这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究最佳机会。
这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。
一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。
这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。
每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。
一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。
一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。
于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。
在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。
正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。
结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。
趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。
一时间，班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。
掌握了方法，就会解决“会学”的问题。
通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。
主要给文章勾出提要，列出提纲。
2、卡片摘录法。
即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。
3、符号代替法。
即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。
4、批语注释法。
即在自己感受最深的地方写上批注的文字。
5、索引法。
即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。
6、剪贴法。
即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。
这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。
课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。
在本学期里，我校依照：“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念;坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进全面工作，与城镇学校保持同步发展。
现总结如下：
一、树立“以研兴校”意识，推进课程改革的深入
教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。
我校把目光锁定在课程改革这一时代教改的主旋律上，树立教科研意识，活跃教科研风气。
全体教师要加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。
(一)改进业务学习
1、组织好教师集中学习。
学校每周的业务学习安排在周一的例会举行，业务学习主要形式：每周安排一个教师说一个发生在教学中的教学案例故事，然后以此引发教师对这一教育故事的讨论。
由学校统一安排集中业务学习计划，做到定时间、定内容、定中心发言人，有讨论、有记录。
2、指导好教师的个人学习。
(1)学习内容：即读学校安全管理，江文选、教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。
(2)学习要有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。
(3)读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，字数每学期不少于5000字。
3、组织一年级、二年级、三年级的教师参加中心学校开展的新课程培训。
(二)重视课题实验管理
本学期，我校的教研课题继续扎实开展研究、实验。
学校领导将身体力行、主持参与研究，课题组的老师要注意重视实验过程资料的收集与积累，对平时实验工作中的好方法、好经验，要应用科学的教育理论加以总结，撰写论文形成报告。
(三)学校努力提供展示平台。
1、改进教研工作，努力提高教研实效。
(1)校性公开课：学校在本学期开展三节教学观摩研讨活动。
执教老师要提供公开课的教案、教学设计说明，学校至少安排一节课的时间作为执教老师说课、听课老师评课及交流互动的时间。
教研整个过程要形成材料备查。
2、加强对青年教师的培养，提高全体教师的整体素质。
一是互听互评，每两周每个老师要听课一节，每位老师全学期听课不得少于10节。
二是创造机会，有计划地让更多的青年老师走出校门听课，与名师接触，感受大师风采，寻找成长的灵感。
3、王珠生老师参加“新课程优质课评选活动”。
荣获三等奖
4、组织参加小学“品德与生活、社会”教学论文、小学“综合实践活动”教学论文、
5、组织推荐年会论文参加县评选，年会论文内容：体现新课程理念的教学改革的思想与方法的研究。
获三等奖。
三、增强“以绩强校”意识，促进教学质量提高。
教学工作是学校的中心工作，学校要加大教学管理力度，继续实践课改新理念、整合好课改理念与教学行为，稳步提高教学质量。
(一)完善检评制度
本学期，学校教学工作的管理采用自评、校评、阶段检评、随机检查相结合的办法考评教师的教学工作。
我校在接受中心校检评时，多位老师获得优级的好评。
学校不定时的检查，将对做得好的给以肯定，做得不到位的给予友情提醒。
(二)强化过程管理
1、切实落实备课要求，备好每一堂课。
要求老师备课做到“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的依据;备教学的重点、难点及学生能力、情感的发展点，明确教学的主功方向;备教学程序，明确课堂教学的结构;备教法学法，明确教与学的思路。
2、做好查课工作，确保开足、开齐上好各科课程。
学校要加强对执行课程计划的管理，严格执行课程计划。
按规定开齐、上足、教好各类学科，坚决做到：学生、教师、教室、教导处的课表一致;不随意调课;有特殊事情需要调课要事先与教导处说明，得到同意后方可进行(教导处要登记调课情况)。
3、学校深入课堂，随机听课，跟班听课，查备课笔记，看作业、单元试卷批改，听学生意见，及时了解教学基本情况，及时反馈教学中的得与失，真挚帮助教师提高课堂教学水平。
4、每位老师应针对教学设计及课堂教学进行评价反思，明确教学中的得与失，对今后教与学提出改进措施。
(每学期撰写教学反思不少8次。)
5、学校应加强对教师教学工作的管理，落实检查措施。
围绕这一重点，本学期，学校要进行二次教学常规的检查。
学校要做好对教师教学常规的自评、校评工作。
教导处要将检查情况，及时向全校老师报告，并写成书面材料。
6、认真做好招生巩生工作。
学校要确保完成“双高普九”年度进度目标。
(三)加强质量监控
1、加强毕业班工作。
毕业班工作是学校对外宣传，扩大社会影响的重要窗口，也是学校得以可持续发展的重要标杆。
我校要想尽一切办法，最大限度提高毕业班的教育教学质量。
为高一级学校输送合格的人才。
毕业班教师要增强责任感和使命感，重视班风建设，注意教学进度，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率，尤其要做好后进生转化工作，努力使我们培养的学生既符合教育要求，又满足广大学生家长的愿望。
2、期末考试工作从严从实。
(四)学生竞赛活动
参加中高年级作文竞赛中，詹小华获中年级组二等奖，詹素能获高年级组三等奖;参加高年级组数学竞赛中詹伟泽获三等奖。
课堂教学是学校教育工作的主体，是实施素质教育的主渠道、课堂教学效率就是教师“教”和学生“学”的效率，是师生在单位时间内共同完成的教学任务、它是衡量课堂教学实效的一个重要指示，影响着学生的全面健康发展、那么在课堂教学中起决定因素且充当着引导者、组织者、合作者的教师该如何提高课堂教学效率呢？本人结合自身实践作几点总结：
一、培养学生良好的学习习惯是前提。
这是准爸爸和准妈妈月月奋战的资本。如果没有好的身体，是不可能招来宝宝的。自从开始计划生宝宝起，我就去找中医调理。医生给我开的汤药我喝不了，又介绍我也可以红枣和阿胶来调养身体。但是两个一起觉得又太麻烦了。但我知道身体健康对于要宝宝的重要性，于是就在网上去碰碰运气的，最后在康健人生健康商城上购买了佳莱福红枣阿胶蛋白质粉来调理保养，这是个新卖家，根据我的网购经验往往新店的东西质量最好，因为她刚开始为了赚信誉所以一定是质量要好才会有更多的回头客的，果然客服服务态度很好，而且还买一送一。吃了几天就能感觉效果挺好的，气血也好了很多了，身体也感觉很舒服。还有就是得靠自己调养。我主要做这几方面：
1、吃。能吃就尽量多吃，不管是否长膘。每天早上一袋牛奶(也可以泡五谷杂粮粉)一个土鸡蛋一个菜包/肉包/...，种类可以自己选择，但基本不吃油炸食物。前面1-2个月都是喝豆浆，后来改喝牛奶了，中午一饭盒米饭一大罐炖汤，排骨/猪蹄/乌鸡/水母鸭/猪蹄...玉米/黄豆/莲子/香菇/豆腐...，想怎么搭配就怎么搭配，然后加点料酒，姜片，美味啊!但有一点，基本不吃寒性食物，比如白萝卜。午休起来吃水果，以苹果居多，图个方便，。同样水果基本不吃寒性水果，比如西瓜、香瓜。晚上回到所里，跟着吃食堂，有什么吃什么，但蔬菜吃得比较多。到了周末，有时会出去加餐，或者自己买点排骨、猪心什么的炖汤。自己认为，吃得还是比较营养、健康的。
2、睡。睡觉很重要，早睡早起更重要。人体的造血时间主要集中于22：00-02：00，一定要保证在这段时间入睡，最好能够达到熟睡状态。美容觉的原理就是这样，人体血多了，血液流畅了，皮肤自然就好了。从上班开始，我就基本养成早睡早起的习惯了。即使周末，也是在10点左右上床，早晨7点左右醒来。其实，刚开始是被lg逼着这样做的，后来身体慢慢变好了，才真正意识到睡觉的好处，于是就很自觉地早睡早起了。
3、锻炼。起初，以为只要吃好睡好就够了，但努力了4个月都不见成效。练过几次瑜伽，发现那种变态扭曲自己身体的锻炼方式实在让我接受不了，于是，从7月份开始改变策略。我的锻炼方式是：早上散步，晚上快步走。狠心牺牲赖床的时间，每天早上6点出头就起床，跟着lg到文林山散步，呼吸新鲜空气，结合压腿、侧腰、抬头、低头、爬楼梯、倒着走以及敲胆经和肝经。一趟下来，大概要30-40分钟，然后回到所里洗漱、吃饭。晚上下班回来，如果有时间，就到附近的福大操场快步走，一周大概3次左右。相对于跑步，快步走的好处就是不会太累，对我这种体质弱的人比较合适。一般是正着走4圈，再倒着走2圈，然后休息一下，压腿、侧腰、扭脖子。遇到雨天的话，只好作罢。选择什么样的锻炼方式不重要，重要的是要适合自己。当然啦，我建议是尽量选择舒缓、轻松的运动方式，可以散步、练瑜伽，不提倡剧烈运动，比如打羽毛球、游泳。
在这场攻坚战中，我们不仅要有“越挫越勇”的战斗意志、饱满的战斗状态，还必须充分掌握双方的作战规律和致命弱点。这样，才有可能比较快地取得战争的胜利。所谓：“知己知彼，百战不殆”嘛!
这是每个月都如期而至的老朋友啦!虽然认识很久了，但大部分人对她未必熟悉，有些人甚至只是对她带来的痛经、怕冷、腰酸、腿酸、呕吐、拉肚子等等咬牙切齿、记忆犹新。yj，其实是每个月为未来宝宝打扫子宫的过程，以保持子宫的清洁、舒适、温暖，随时都可以迎接宝宝入住。如果你的房子又脏又破，那宝宝怎么会肯来呢?即使勉强来了，也会一直谋划着要怎么离开。为了宝宝，为了你自己，行动起来吧!
准备一个小本子，记录下每个月yj的来潮日期、天数，经血的颜色、份量，两次yj的间隔时间，有没有痛经，有没有腰酸背痛，有没有便秘或拉肚子，有没有。。。等等的情况，能够详细就尽量详细吧。“好记性不如烂笔头”，别总说自己记得住，到需要时总会想不起来的。要生宝宝之前，至少要观察并记录3个月以上的yj周期。月经不调的女生，尤其要做足这项工作。日期最好用农历来记。如果yj周期比较规律的话，看农历日期就特别准，基本不会有大幅度提前或推后的情况。比如，农历五月初三(5.26)来的月经，按周期30天来推算，应该是农历六月初三(6.25)会来。有些人，如果实在想偷懒，那至少得把yj来潮日期、天数、间隔时间记录下来。
我总结了一下：基础体温只能作为一个参考指标，不能只凭这个指标来判断排卵情况，应该用“宫颈粘液法周期推算plsz测试测基础体温”几种方法结合起来判断。但为了更准确地判断，最好还是测一下吧。说不定，就是这种坚持测体温的壮举感动了我们家的洋洋呢!
除了月经，排卵也是每个月一次，但因为没有什么痛苦，所以基本没有引起你的注意罢了。女人的一生，大概可以排400多个卵子，正常情况下，每个月只排出一个成熟卵子。排卵日一般是在下次月经来潮前的14天左右。排卵日的前5天和后4天，连同排卵日在内共10天称为排卵期。想要宝宝，就必须知道自己的排卵期，最好还能够测算出排卵日，然后集中在排卵日的前2天和后1天aa，怀上宝宝的几率就比较大。
测算排卵日的方法有很多种，大家可以上google或百度搜索一下。我是采用两种方法结合，按yj周期推算排卵试纸测试(plsz)。个人认为，借助于plsz测算会更准确些。试纸药店里面都有卖，一条2元，不算贵，排卵期内每天测一次，或者在排卵日前后几天每天测一次。测到双杠的那几天，就安排aa，有效提高命中率。
基础体温(basalbodytemperature,bbt)又称静息体温，是指妇女经过6—8小时的睡眠以后，比如在早晨从熟睡中醒来，体温尚未受到运动饮食或情绪变化影响时所测出的体温。基础体温通常是人体一昼夜中的最低体温。正常育龄妇女的基础体温与月经周期一样，呈周期性变化，这种体温变化与排卵有关。关于排卵和体温的关系，大家可以上网找找。
原本以为一切顺其自然，不要太刻意去准备，同时也觉得测基础体温太麻烦，不仅每天要测，还要描点画体温曲线，我这个懒人实在没有干劲啊!后来，经过再三考虑，还是决定牺牲下自己的惰性，成全一下曾小帅!我是从5月份的yj周期开始测的，坚持到现在，大概1个月左右。为了省事，我上网下载了体温管理软件，可以直接输入数据自动形成体温曲线，不用自己描点。想要软件的朋友，可以找我哦。
我的体温属于偏低的类型，基本没有出现网络资料上说的高温状态(36.8度以上)。月经期的体温都在36度以下，滤泡期体温基本维持在36.0-36.3度，黄体期体温在36.4-36.9度。黄体期体温变化幅度较大，期间有几天的体温低于36.4度。从体温曲线来看，规律不是太明显，不过，还是基本可以看出前低后高的双相变化趋势。
还有宫颈粘液法，在医院妇科，通过检查宫颈粘液来判断是否处于排卵期。
监测排卵日总结，适时安排性生活，在排卵期隔天性生活怀孕的机率较大。
心情很重要!越着急，越想着怀上，就越不容易成功。从1月份取消避孕措施后，每个月临近yj的时候，我都特别期待，也特别紧张，到底有没有怀上啊?这日子怎么过得这么慢啊?整天除了上班认真点外，基本都在七想八想，还到网络上搜索各类信息，比如排卵啦、基础体温啦、食物营养啦、生男生女啦。。。这种心情，备孕的人肯定特别能够理解。没成功一个月，就再努力一个月。
回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住五二班以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二?.有效地进行写作教学。
在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用;习作正确的书写格式;如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和运用;说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
(一)强化单元作文教学：
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。学生掌握了写作方法之后，我再因势利导，根据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在即将小学毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写《给母校校长的一封信》〉和《给老师的一封信》〉。再如第四单元让写难忘的…我根据写作要求让学生在一周内分别写《难忘的一个人》《难忘的一件事》《难忘的一堂课》，然后从中选出写得最出色的一片誊写在大作文本上，长期的实践告诉我，通过这种方法的单元习作练习不但避免了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。
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教育不应止于知识与技能的传授，而应以形成完整的人格为最终目的。小学阶段在人的一生中就是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。小学教师的品德修养尤为重要，作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，让学生成为德育主体，提高学生的道德判断能力和明辩就是非能力，力求学生在接受教育的同时懂得进行自我教育，培养学生道德教育的自我享用功能，并尊重德育主体的“个性”，因人施教。
在德育教学过程中，教师就是关键。在德育教学过程中，教师教育的关键就是要将学生成为德育主体。德育往往就是旗帜鲜明地提倡或反对某种观念或行为。学生生活环境除学校还有社会和家庭。在很多时候，学生的思想和行为就是否符合道德规范，学校的教育不可能完全预想和控制，支配学生行为的就是其道德的判断能力。道德判断的发展就是道德情感、道德意志、道德行为发展的必要前提和基础。
1、热爱学生就是师德的灵魂。
由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”教育根植于爱，爱心就是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
2、理解就是热爱学生的基础。
理解学生就就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪；理解学生就就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望；理解学生就就是不对学生的所作所为求全责备，而就是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
3、尊重学生就是成为优秀教师的前提。
小学生就是公民，他们有一定合法权益和人格尊严。尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，也就就是承认学生作为“人”的一种文化存在，就就是要尊重学生的人格尊严。“蹲下来跟学生说话”，要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和；少一点公众场合的批评指责，多一点两人世界的情感交流。要满腔热情地给予鼓励和肯定，使学生对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生还要尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。要让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法，自己安排学习时间的机会。只有尊重学生的人格和学习的主体地位的交往，才就是真正的平等交往。
4、言谈举止的榜样示范就是师德的具体表现。
黑格尔说“教师就是孩子心中最完美的形象”。模仿就是小学生良好学习和行为习惯养成的重要途径，教师的“偶像”示范作用影响学生的一生。学校里的小学生、小事、小节，必须用教师的大德来哺育和感染，才能培养出参天大树。因此，无论就是数学教师的简单的加减乘除，语文教师的听说读写，美术教师的画画写写，体育教师的蹦蹦跳跳，音乐教师的唱唱笑笑等等，一言一行，一举一动都应当成为楷模。一就是仪表示范，教师随时随地都要给学生留下端庄的仪表、朴素干净、整洁大方的形象。二就是语言示范，脸上表情写满了一个人的情绪。我们工作对象就是有生命、会思想的孩子，教师应时时要以饱满的情绪、高涨的热情去感染每一个学生。三就是性格示范，教师良好的性格就是积极的教育因素，性格就是身教的'重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格。教师有稳定的情绪，有助于提高自我教育的能力，教师坚韧的意志，有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观、人生观。四就是行为示范，教师的行为应充分表现其教育性，在讲课时应体现语言美，操作时表现出协调美，板书时表现出文字美，教态中展现气质美，运动、劳动和其他活动中的动态美，让学生在潜移默化中接受教育。五就是人格示范，学生就是教师的镜子，教师的人格时时处处影响着学生。教师要做到诚实守信，求真求直。要按照我校的教师行为准则的要求。凡就是要求学生做到的，教师必须做到；凡就是学生能做到的，教师必须做到。凡就是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不失言。
小学教师的事业就如同泰戈尔说的：“花的事业就是尊贵的，果实的事业就是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业就是平凡而谦逊的。”小学教师就应像那最早露出泥土的一片嫩叶，在点点滴滴中体现教师的高尚师德，促进学生的发展成长。
表面上这是一次公平的面试，面向整个卡中心，但经过一场讨论问题的面试后，发现留下来的不是最好的，而且都不是我们部门的。难道我们处的都很差吗？平时听他们说，我们处在别人眼里很差劲，经常看不起我们处。可我觉得，我们处的同事表现的也不差啊。后来听说有“内定”这件事，我们是陪着走过场的。我们都努力准备陪人家走一场“过场”游戏，真的很可笑。
我知道她可能不是故意的，可当时真的`很不舒服。可能是因为女人的虚荣，受不了别的女人在自己面前炫耀她的男人吧。但我觉得更多的是炫真的不关心我。因为他连一句“加油”，一句“小心”都没送我。我也从来没奢望他会送我去面试，我也不知道为什么不会去想到让他送我去面试。以前的我可能会要求自己的男朋友能够什么时候都陪在我的左右。是我成熟了，还是我慢慢的已经不在乎他了。想到这里好恐怖。因为我是一个爱就爱到底，不爱就不在会藕断丝连，而且会从此对他有抗拒感。可能最后也会成为朋友吧。但我却会觉得很可惜。我是可惜一段感情，我很在乎我的每一段感情，我总是希望我的感情会成为永恒的爱情，最好能走进婚姻的殿堂。
这次面试真的很失败……低落ing……。
《小狮子塔奇:一只素食狮子的故事》只是一本160页的书，里面的内容简单得连小学生都看得懂。平凡是它的特色，翻阅过程中你不仅仅想要跟小塔奇成为朋友，你也能感受到动物想要跟人类成为朋友的那种说不出来的情感。
说真的，之前有想过素食狮子的存在，却不敢相信它真的存在。塔奇的出现，让我相信了。没跟小塔奇真正接触过，但我想我会和它相处得很舒服的，而且也只能想想了。
作者乔治·h·韦斯特布不是一个专业作家，百度也找不到他的具体信息，因此他只是以动物爱好者的角度去讲述他与小塔奇的故事，发生在他所经营的幽谷牧场的故事。幽谷牧场是小塔奇的家，书中还有他的妻子与儿子对小塔奇的回忆。
在小狮子宝宝们即将露头时，它用强壮的爪子把宝宝捏死，扔到空中后把它们挤压在粗粗的铁栏杆上。就是这样一头烦躁而困惑的母狮子，在一阵混乱中，将一头新出生的小狮子朝园长方向扔去。
这是塔奇出生的第一天，右前腿留下了母亲牙齿的印迹。
只有无私地付出爱，才能得到爱的回报!
用浴巾盖在熟睡的小塔奇身上，再帮它换敷药，然后装作“解救”小塔奇，是为了不让小塔奇将痛楚与自己联系在一起;不再穿那件褐色外套，是为了不让小塔奇想起车祸......作者这么考虑小塔奇的想法，也难怪小塔奇会那么温和善良。我觉得，想要和动物和谐相处就要摒弃动物不是人的想法，而是要坚信人也是动物。
小塔奇不吃肉，平常的食物是两把煮熟的谷物，半加仑牛奶和两个鸡蛋，还会啃食一些青草。小塔奇不啃骨头，因此为了训练它的牙齿和牙床，作者用厚胶皮雨靴代替。这是一只奇怪的狮子，但会让人们不知不觉地喜欢上它。
一只素食狮子，自然会送到人们的关注，被美联社报道，还有小塔奇粉丝的信件的寄来，人们的到访，甚至惊动了好莱坞摄制组，上全球电视节目。
这么一直可爱的狮子，终究也会迎来它的死亡。小塔奇死于病毒性肺炎，看完之后我觉得心塞塞的，小塔奇只活了九年，但它却教会了我们很多。
我想跟你成为朋友!
可爱的黄灿灿的小塔奇，一双大大的丛林眼睛，带着天真和稚气，却不失智慧和透明。
数学和英语这两门公共课是研究生入学考试的两大门槛，复习宜早不宜迟，考研数学考试综合性强、知识覆盖面广、难度大，及早复习为佳。与英语相比，考研数学只要方法得当，提高分数相对要快一些。时值春季，数学复习也该提上日程了，为了大家能科学的合理的展开考研数学复习，取得理想分数，万学?海文特向同学们提出以下考研数学首轮复习规划建议。
首先，对于09年的考生来说，新手上路先要了解一下考研数学的游戏规则。随着近几年教育部考试中心命题基本倾向是：根据学生的实际水平命题。由于从2000年开始，全国各个高校开始大规模扩招，学生的整体水平有所下降，所以试题的难度在这几年均有所降低。因此，数学首轮复习的指导原则是：注重大纲和基础，加强练习和应用。
注重大纲和基础。
“纲”是《数学考试大纲》，“本”为课本。虽然今年的数学考试大纲尚未颁布，但万变不离其宗，考研数学的基本内容一般变化不大，考生可以参照去年的大纲和试题进行复习。详细了解本专业应考的数学卷种的基本要求，考试的题型、类别和难易度，以便更好的展开复习。凡是在大纲中表述为“会”、“理解”、“掌握”等的考试内容往往都是主要考点，务必要作为复习的重点。
数学复习不像英语、政治对辅导书的依赖性很大，主要靠课本来打下坚实的基础。翻一下数学大纲，上面列出的知识点全部来源于课本。海文考研提醒同学们一定要老老实实参照大纲的要求把原来的课本找出来，按照大纲对数学基本概念、基本方法、基本定理准确把握。
数学学习中最重要的莫过于坚实的基础，包括对定理公式的深入理解，对基本运算的熟练和高正确率，对最基本的一些解题方法的掌握和运用。从这几年的数学统考试题来看很少有偏题、怪题。海文老师通过多年析和授课经验，发现很多考生由于对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不准确而丢分。所以数学首轮复习一定要注重基础。
加强练习和应用。
研究生数学考试注重考察考生的综合能力，最终要看你解题的真功夫，而能力的提高要通过大量的练习，所以不能眼高手低，只看书不做题，每天可以做适量的题目。在做题的过程中才会发现考试重点、难点以及自己的薄弱环节。以便及时弥补自己的缺陷、把握重难点。
近年来的数学考研试题的一大特征是要求考生能将一些范围并不固定的几何、物理或者其它问题先建模抽象为数学问题，再利用相应的数学知识解答。(理工类已考过井底清污、雪堆融化、攀岩选址、压力计算、海洋勘测、汽锤作功、飞机滑行等问题)考研也考“熟练”度，只有通过针对性地实际训练才能真正地理解和巩固数学的基本概念、公式、结论。在练习过程中还要总结解题的技巧、套路，积累经验，把分散的知识在实际运用中联系起来，在理解的基础上触类旁通，熟能生巧后才能运用所学知识解决实际问题，以不变应万变。
当然，在考研数学复习中要注意到一些不应该犯的错误，大家要明确这些错误，要有针对性要避开的，这样才能把复习的效益最大化的提高。具体地说：
一阶段复习。
不分阶段的复习是复习无计划的表现，大家在复习的时候一定要分阶段复习，并且分阶段复习重点更是至关重要的。第一阶段为系统复习阶段，结合考试大纲，从头至尾复习，达到记住所有公式、概念的目的。第二、三阶段为强化训练阶段，通过练习，强化能力。
二报辅导班。
数学基础差、搞不懂基本概念、公式的学生是不适合直接上暑期和秋季的强化班。因为不同的班次有着不同的辅导目的，强化班解决不了学生的基础差问题，基础不好的学生上强化班是不会有好效果的。建议同学报基础班可以先打好扎实的基础再投入强化的复习，循序渐进――这个才是正确的报班观念。
三多看多做。
看懂了题不等于就会亲自解题，要以动手练习为主，锻炼好自己的运算能力，否则就会出现正式考试时会做的题因为运算不过关而拿不到分。所以，平时一定要注重实际的训练，不仅多看还要多做。
四归纳总结。
无论是作同一类型的题目还是作整套试卷，都要总结规律。通过作同一类型试题可以总结考试重点；通过作整套试卷，可以总结答题方法和时间分配方面的经验。
五经常交流。
“三人行必有我师”――交流可以碰撞出思想的火花，少到可以多探讨出一种解题方法，交流的好，可以改变自己的错误观点和坏习惯。你可以与同学交流，也可以尽可能找到上课的老师与他们交流，谦虚好学，不断总结，不断进步，争取让自己站到分析问题，审视问题的高度。
但是这些都也只是一个片面的了解，真正的数学高分就是靠大家认认真真、老老实实的复习，一步一步地总结归纳，将典型题型汇总复习，相信这样就不存在那些错误的学习方法了。
最后，祝愿所有09年考研的同学复习顺利！
2010年考研数学复习规划指南。
2008年12月19日13:06来源：考研教育网。
很多考研学子现在就已经开始准备2010年的公共课复习了，很多考生都咨询数学的复习现在应该从什么地方入手。在这里，提醒考生不要着急，先对考研数学的考查核心做一个深入的了解，复习起来会事半功倍。
一、考试命题核心。
考研数学命题的核心是考查两个层次的问题：
1.考基本概念、基本理论、基本方法；
2.考查学生应用知识的能力。
二、复习对策。
针对上述的考试命题核心，考生了解之后应该怎样加以利用，规划好自己的数学复习呢？专家建议大家从以下几个方面入手：
1.准备好数学公式的小册子。
公式和原理都是数学最基础的东西，没有良好的基础考生就没有在考场上搏杀的武器。
2.数学考试大纲。
考试大纲上面规定了考研数学的复习范围，是广大考生必备的复习材料。在2010年考试大纲没有出来之前，考生可以借助2009年的对自己初步复习做一个指导。
3.数学复习参考书。
考研数学的复习中，考生一定不能离开课本，因此对参考书的选择就显得尤为重要。
一般情况下，我们推荐的是常用的权威的考研数学教材。像同济版的高数教材、浙江大学的概率等。
4.十年考研真题解析。
为了了解考研的命题方式，考生就一定要对十年真题做一个详细的把握，这个受真题解析就是最权威的资料。
当然有的考生还需要辅导书，这个都是因人而异的，市面上数学辅导书很多，并不是买的辅导书越多越好。提醒大家，教材就是最好的复习材料！
2010年考研数学全程复习指导。
2009年01月20日16:14来源：考研教育网。
数学是一门基础性学科，其解题能力的提高，是一个长期积累的过程，因而复习时间就应适当提前，以循序渐进。数学要想准备好，还应该制定一个全面复习计划，通过计划来保证复习的进度和效果，每个阶段的起止时间和所要完成的任务考生应给予明确规定。
一、结合大纲。
第一个阶段是按照考试大纲划分复习范围，考研数学试题极少出现过超纲现象，考生把全部基本的概念、原理搞懂了，就几乎相当于押中全部考题。因此，在复习过程中，一定要针对大纲和教材具体研究，将二者有机的结合起来。也不要完全迷信考纲，有时会出现考纲里没有考试中却出现的情况。结合本科教材和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。数学是一门逻辑性极强的演绎科学，只有对基本概念深入理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不准确，基本解题方法掌握不好等因为忽略了基本而失分的现象在近年的考试中出现很多。
把握原则，要同“三早”结合起来，数学需要一定量的消化理解时间，只有早做安排，才能圆满地完成打好基础、提高能力、查漏补缺、应对考试的整个复习过程。
二、重视基础。
第二个阶段是在第一阶段的基础上，做一定数量的题，重点解决解题思路的问题。
数学的复习基本可以分为两个层次，一是基础性的训练，二是思维上的训练。
基础性的训练，要从复习之初就加以重视。从2003年阅卷情况来看，考生失分的主要原因是基本功不过关，大多数考生往往因为一个考点没掌握而影响了整道题的运算，最终导致失分。所以考生在复习过程当中一定要重视数学概念、原理的掌握和计算过程的训练，争取在考试过程中，只要是会的就不丢分。没有基本功而刻意追求方法和技巧，抠一些难题、偏题没有任何意义，绝大部分的方法和技巧是建立在有一定基本功基础之上的。因此，平时的训练中一定要有计算量的训练，在数学考试中，填空和选择占了全部分数的1/3左右，这部分题的计算量和难度相对来说较小，是最容易得分的部分。如果想过线或者取得高分，这部分就不能掉以轻心。由于这部分对计算准确性的要求很高，考生在日常训练中更要注重计算量和计算准确性的训练。
思维上的训练，存在于整个复习过程中，在最后考试的时候得以充分检验。在平常的复习过程中，要有意识的培养逆向思维、抽象思维、和定向思维的能力。在训练中，要注意理解和总结一些技巧性的东西，有意识的提高自己思维的灵活性。要争取一题多种解法，即概念要相通，在自我训练过程中多思考，灵活运用概念原理。
要进行综合性试题和应用题训练。数学考试会出现一些应用到多个知识点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较灵活，难度也要大一些。在数学首轮复习期间，可以不将它们作为强化重点，但也应逐步进行一些训练，积累解题思路，同时这也有利于对所学知识的消化吸收，彻底弄清楚有关知识的纵向与横向联系，转化为自己真正掌握的东西。
三、充分利用历年试题。
第三个阶段是冲刺阶段，从十一月到考试，这也是临考前非常重要的阶段。考生要对大纲所要求的知识点做最后的梳理，熟记公式，系统地做几套模拟试卷，进行实战训练，自测复习成果。在做模拟题前先要系统记忆掌握基本公式，做题要讲究质量，既要有速度，又要有严格的步骤、格式和计算的准确性。
这一阶段还要做好两件事：第一，对整个数学理论的复习做到系统化，具体做法是从头开始把整个内容过一遍，把不清楚的地方搞清楚。只有把基本内容搞清楚，才能提高分析问题的能力，才能提高答题速度和准确性。第二件事，要重视归纳总结，虽然题目的形式在变，但根本的东西没有变，因而对于常见题的求解方法一定要做好归纳总结。
对话考研名师解读2010年数学备考。
2009年03月27日12:00来源：人民网教育。
目前大部分院校的复试分数线已经出炉，复试面试、考研调剂等活动正在紧锣密鼓的进行，很多预计参加2010年研究生考试的大三大四的学生也开始计划加入到备考的行列里。这里考研数学辅导中心的老师为使同学们在备考中有更明确的方向，有更有效的方法，在吸取了以往曾经考过研的同学的经验的基础上提出一些建议和参考意见。
首先要选择合适的教材。考研数学所考内容包括三个科目：《高等数学》或《微积分》，《线性代数》，《概率论与数理统计》。第一步就是阅读教材，但是现在这三个科目的教材有很多种，下面给出的是编写的方式及内容都对考研数学有利的教材。
对于理工类来说，三科的教材分别建议使用：《高等数学》（上下册）第五版或第六版，同济大学应用数学系编，高等教育出版社出版；《线性代数》第四版，同济大学应用数学系编，高等教育出版社出版；《概率论与数理统计》第三版，浙江大学盛骤等编，高等教育出版社出版。其中要考数学二的同学就只需要前两门课程的复习。
对于经管类同学来说，三科教材建议分别用：《微积分》吴传生等编，高等教育出版社出版；《线性代数》吴传生等编，高等教育出版社出版；《概率论与数理统计》吴传生等编，高等教育出版社出版，或《概率论与数理统计》盛骤等编，高等教育出版社出版。
其次是选择辅导资料。考研数学的复习当然不能仅依靠几本教材，因为教材讲的是最为基础的概念的引入，所需的定理，简单的应用等，对内容的总结、方法的归纳及技巧的强调都不够，而这些方面都要求助于辅导资料。比如在边看教材的同时，边配合《高等数学过关与提高》、《微积分过关与提高》、《线性代数过关与提高》《概率论与数理统计过关与提高》关于内容的概述总结及难点重点解析，就能更深入地理解概念，掌握定理，熟练方法的使用。
最后要提醒一点：数学复习要注重做题。阅读教材的同时要做题，教材中的例题都有一定的代表性，在看书时把它们当成第一道关，即在阅读完讲述的内容后，先遮挡住例题的解答，自己做一下，看看困难在什么地方，这些内容都是曾经学过的，题目也有很多是老师讲过的，考查一下现在对它还有没有思路。第二个要做的是教材课后的习题，根据自己的水平采取相应地做题方式。
如果你对例题没有任何困难，那么习题中的太过简单地就可以跳过不做；如果例题有一定困难，经过看解答得到了一些启发，那么习题可以用来更多地练习这个知识点的题目。第三个要做的是《对话考研名师解读大学数学》相应书的的历年真题一节，这可以让你熟悉考研数学题目到底是怎么出的，同时了解其难度，衡量自己的水平及与考研要求的差异。
2010年考研数学备考误区分析。
2009年03月25日15:00来源：考研教育网。
由于不少同学在大学日常学习期间并没有投入太多精力在数学上面，导致在考研时，数学方面的思考和解题能力并不是很高，而考研数学所考内容众多，知识面宽，综合性强，技巧性高，很多同学做了很多题却难以取得突破性的进展，总是在110分、120分左右徘徊，甚至可能在90分以下，导致丧失了复试机会。这种隐患是在初期复习就埋下了的。
一、目标不明确。
“考研难，考研数学更难”，这种说法在考研人中间经常听到。不少考生尚未了解考试内容和题型时，就已经对数学产生了畏难情绪，这对于报考专业需要考数学的同学来讲，是很不利于复习的。更有甚者，可能直接导致在复习中消极应付，而非积极准备，“过线就行”成为普遍的目标。
因此，要想学好数学，首先要克服惧怕心理，树立必胜的信心，化消极被动为主动，才可以在数学的学习和解题中体会到真正的乐趣。
二、不重视基础知识。
万丈高楼平地起，基础知识的学习对于任何一门学科都不例外。考研数学中大部分是中挡题和容易题，难度比较大的题目只站20%左右，而且难题不过是简单题目的进一步综合，如果你在某个问题卡住了，必定是因为对于某一个知识点理解不够，或者是对一个简单问题的思路模糊。
忽略基础造成考生在很多简单的问题上丢分惨重，为了不确定的30%而放弃可以比较确定的70%，实在是不划算。所以在打牢基础方面要下功夫，从选择复习资料开始。
三、只重方法和技巧。
考研数学的学习是一件很艰苦的工作，很多学生片面追求一些现成的方法和技巧，殊不知方法和技巧是建立在自己对基本概念和基础知识深入理解的基础上的，每一种方法和技巧都有它特定的适用范围和使用前提。有些复习参考书上提供的技巧可以用，但不要完全产生依赖想法，避免最好“知其然，不知其所以然”。
四、不注重实际练习。
由于时间原因，很多人买了资料后只是匆匆茫茫的看书而不动手练习，造成眼高手低。在我们还没有建立起来完备的知识结构之前，一带而过的复习必然会难以把握题目中的重点，忽略精妙之处。况且，通过动手练习，我们还能规范答题模式，提高解题和运算的熟练程度，要知道三个小时那么大的题量，本身就是对计算能力和熟练程度的考察，而且现在的阅卷都是分步给分的，怎么作答有效果，这些都要通过自己不断的摸索去体会把握。
五、边做题边翻书。
有许多人还有这样的习惯，公式没记牢，作题的时候看书，查完了作完了也就完了。数学的逻辑性很强，公式和公式、定理和定理之间有着必然的内在联系，我们应该在平时的复习过程中有理解的加以记忆，而不是单纯的背诵。
机械的记忆容易遗忘和产生差错，这样的话到时候我们用错了都全然不知，如此造成失分岂不冤枉？但公式概念不要单纯地去背诵，而是要在做教材上的题目时就记牢。
六、备考初期就做真题。
合理的数学复习计划安排，都是以基础为重点，而将数学真题的复习放在冲刺阶段。初期复习最好是围绕在基础知识的掌握，考研数学真题在基础知识上又有所提高，这时候做题可能会错不少，会给自己的信心带来很大的打击。因此，基础阶段的练习题可以使用教材上的练习题。
七、单纯地进行题海战术。
我们作题，是要把整个知识通过题目加深理解并有机的串联起来。数学的学习离不开作题，但从来不等于作题，抽象性是数学的重要特征之一，在复习过程中，我们通过作题，发散开来对抽象知识点的内涵和外延进行深入理解，这是非常必要的。但是时刻不要忘了我恩最根本的目的是要对知识点进行理解进而形成我们自己有机联系的知识结构。
因此我们做题的思路，必然应该是从理解到作题归纳再回到理解。在此之外，再做一些题目增加熟练度是有必要的，单如果超出了这个限度。让作题成为一种机械化的劳动，就没必要了。要记住，时刻目标明确、深入思考才识提高数学思维和数学能力的关键。
2010年考研数学三备考指导。
2009年03月25日15:08来源：考研教育网。
从2009年起，教育部将原来的数学三、数学四进行整合，合并后的科目名称仍为数学三。使用原数学三和原数学四的学科专业，全部使用数学三。这一问题对于2010年参加考研的同学来说依然是个新问题，考研辅导专家就此问题做一个详细的解读。
一、考试内容。
微积分、线性代数学、概率论与数理统计，其分数比例约为：56%、22%和22%.
1.新“数学三”较原数学四的变化。
（1）增加了无穷级数的相关内容；
（1）降低了无穷级数中部分考试内容的要求；（2）降低了常微分方程与差分方程中二阶微分方程、差分方程的考试要求；（3）降低了概率论中的切比雪夫不等式的考试要求；（4）降价数理统计的基本概念中部分考试内容的考试要求；（5）降低了参数估计中点估计等概念的考试要求；（6）删除了参数估计中估计量的评选标准和区间估计的考试内容；（7）删除了假设检验的全部内容。
二、适用专业。
备考资料。
经济学门类中除统计学、数量经济学等二级学科外的其余二级学科；管理学门类中工商管理一级学科的会计学、旅游管理等2个二级学科；管理学门类的农林经济管理一级学科中对数学要求较高的二级学科。
三、复习策略。
针对变化的内容，认真阅读考试大纲的要求及大纲的解析，对有变化的考核章节部分重点攻克，重点突破。复习中要抓主要的知识点。
1.基础复习。
以教材复习为主，辅以基础性资料，如《高等数学过关与提高》、《概率论与数理统计过关与提高》等，并深入基本概念、公式、定理、图表的理解，掌握知识点，学习教材中例题的解答技巧，选做课后习题。
2.强化训练。
以一本考研复习大全为主，把教材中的知识体系化，连贯化，并拓展做题方法及思路，熟悉考试出题方式。这个时候可同时做一做历年真题步。
3.冲刺模考。
这是考前两个月要做的事情。这个阶段以模拟试题为主进行复习，在做题的同时要注重总结。总结做题失利的原因及做题流畅的因素，并同时把基本概念与定理时时拿出来翻晒。
安排好时间掌握考研数学初级阶段复习重点。
2009年04月01日10:27来源：人民网教育。
考研数学的基础复习阶段是从三月份开始到暑假前这段时期，即考研基础复习的阶段。在这一阶段数学的基础复习如何来复习，需要注意什么问题呢?今天就让考研辅导专家给大家一些建议。
处于考研第一轮复习时期主要是扎实基础阶段。数学的第一轮复习都安排在起步期，因为数学复习具有基础性和长期性的特点，内容多而杂，而且练习的题量很大。
复习之始，要先把数学课本通看一遍，主要是对一些重要的概念，公式的理解和记忆，当然有可能的话顺便做一些比较简单的习题，效果显然要好一些。这些课后习题对于总结一些相关的解题技巧很有帮助，同时也有助于知识点的回忆和巩固。记忆，不要脱离教材。对基本概念、基本公式、基本定理进行记忆，尤其是平时不常用的、记忆模糊的公式。这些都要再重新拿出教材，从教材上把这些该记忆的公式找出原型记住。这一阶段我们也用一个字来概括“保”，也可以叫保状态阶段。这里的保也有两层意思：一是，保持实力；二是，保持记忆。同学们一定要保住大半年的时间辛辛苦苦积累的基础知识，解题能力。
基础复习阶段的数学复习需要强调的是：在掌握了相关概念和理论之后，首先应该自己试着去解题。即使做不出来，对基本概念和理论的理解也会深入一步。数学毕竟是个理解加运用的科目，不练习就永远无法熟练掌握。在看完例题之后，切莫忘记要好好选两道习题来巩固一下。不要因一些难题贬低自己的自信心，坚信等几个月复习之后回头看这些题就会感觉简单。
近两年的统考试题，从整体来看，命题人注意考查考生对于基础知识与细节知识点的掌握程度。这种命题特点与出题的趋势就要求考生在复习过程中，不但要注意对于基础知识的牢固掌握，也要注意对于细节知识点的归纳于总结。基础复习阶段，考生要细心、耐心兼具，尽量不漏掉基础问题的把握。但是也不一定要面面俱到，肯定是需要有所侧重，关于各门课的分析在专业辅导班上由专业的辅导专家为大家做深度的剖析将会更利于考生迎考复习。
时间安排。
数学的复习不像政治有的时候对于某些人是可以用突击的形式来完成的。数学与英语复习相似，需要一步一步的积累知识、循序渐进地完全掌握。数学的全程复习阶段我们一般分为四个阶段――基础、强化、巩固、冲刺。下面具体来说一下这四个阶段复习应该注意的问题。
基础阶段。
这一阶段的目标是通过对教材的复习理解大纲中要求的三基本――基本概念、基本理论、基本方法。时间从3月中旬-7月中旬，约4个月时间。
大家在这个阶段花大力气，花大时间把基础夯实是很值得的。在这个阶段，建议大家分为两轮来复习。第一轮：3月中旬-6月中旬，约3个月时间。这一阶段主要的焦点要集中在教材的身上。把教材好好地梳理，不仅仅是看，并且要做教材上的习题，认真地把教材做熟，把理论搞透。第二轮复习：6月中旬到7月中旬，约1个月时间。这里建议大家找一本基础练习题，最好题量大一点的，比如口碑极好的李永乐的基础过关660题。考生这一阶段需要通过做基础过关660题强化加深对教材概念的理解。
这个阶段要边做题边温习教材。这个阶段除了要做题外，大家还要把教材迅速的再过一遍，过完教材上的内容就做一下660题相应部分的题目。
春季伊始，万物复苏，考研公共课的复习也像春天一样回暖。很多考生咨询数学春季怎么复习？重点复习什么？高数还是线性代数？放下课本已经很久，还能重新拾起来吗？对此，考研数学辅导专家建议考生，春季复习要把握基础和全面两个关键词。
一、全面复习。
由于数学课一般在大一、大二都已修完，到现在有些内容已经不那么熟悉了。因此，必须对原学过的数学课程（高等数学、线性代数、概率论与数理统计）再进行全面的复习。
这里所说的全面，指的是对考试的每一科内容都要认真复习。复习时注意以下几个问题：
1.选择合适的教材。
《概率论与数理统计》选用浙江大学主编（第三版）。
2.制定好复习计划。
一般地是先复习高等数学，再复习线性代数，最后复习概率论与数理统计。
最好在六月底之前将所有考试课程全部复习一遍，以便暑期复习时候有一定的基础，可以强化和提高，到时候复习心里也不会慌张。
3.慎重选择考研辅导书。
考研辅导书一般是在数学大纲的基础上编制的，六月之前，数学大纲还没有出，因此任何的数学辅导书都不可能精准。所以建议考生还是以教材为主。
4.少做历年真题。
历年真题有很大的参考价值，是强化阶段复习和提高的最好资料，前期基础没有打牢，做真题只会打击自信心，还会浪费真题这样的宝贵资料。
二、重视基础。
春季复习要重视“三基”的复习，即基本概念、基本方法和基本性质。从近年的考题可以看出，基本概念、基本方法、基本性质一直是考试的重点。因此，注重基础是复习的基本方向。
在复习中，一定要掌握各部分知识间的联系和区别，理解基本概念和性质的内涵与外延。这样，有利于提高解答综合试题的能力。同时，还要注重计算能力的提高。一个试题可能有多种解法，应力求找出运算路径短、运算步骤少、运算时间省的解法，以求在考试中争取时间。通过自己的归纳、总结，加深对数学思想方法的理解，从而达到简化运算，提高速度之目的。
三、参加辅导班。
若有的同学经济状况允许，可有选择的参加辅导班学习，这样可为大家节约时间，节约精力，达到事半功倍的效果。但要注意的是：一定要选择好的培训机构，特别是该培训机构的师资以及信誉、服务体系等。
我1999年毕业，2006年考研，也就是毕业7年后考研，总分437，其中数学(一)141分。我在高中及本科期间的数学成绩一般，工作期间也无暇复习，因此能在毕业7年后考研取得141的高分，我自己都感觉非常意外。但是，回想我考研准备期间的奋斗经历，除感觉到幸运外，也觉得复习方法比较得当，因此写下来供广大研友借鉴。
数学的重要性。
在我眼里，考研的四个科目中，我认为数学和外语是最重要的。当然，其它两科也重要，但复习难度要小一些，一般考研失败都在于前两科。其中，英语充当着考研门票的作用，很大程度上决定着你是否能够上研究生；数学充当着学费（假设还有公费生的话）的作用，很大程度上决定你的总分，进而决定你上公费还是自费。为什么这么说呢？英语单科被挂的比例较高，但对总分影响较小。试想，别人英语成绩比你高出20分的可能性是非常小的。但数学不同，单科要求并不高，比如我考研时，我们学校是75，但我考了141，相比之下，就数学一科，我就可以在拉下刚上线的人60多分。还有一点，数学考试具有不稳定性，发挥不好可能少考几十分（比如遇到一道大题时脑袋短路了），因此更要求我们在数学复习中多下功夫，才能在考场上立于不败之地。
复习资料。
主要资料包括：陈文灯《考研数学复习指南》、陈文灯《考研数学模拟考场15套》、李永乐《考研数学400题》。
辅助资料包括：相关教材（高数、线代、概率与统计）、陈文灯《数学题型集粹与练习题集》、李永乐《历年考研数学真题解析》等等。
其中，主要复习资料是指需要一字不漏过一遍（或以上）的，辅助资料用于查阅部分概念、专题解题思路等等。这些资料的特点和使用方法，我将在后面的“复习过程”中介绍。
辅导班。
我只上了一个本校的辅导班，112学时，主要是基础知识讲解。感觉收获较大。
建议研友们在复习之初，自己已经看过一遍书之后再听课（至少自己看书的进度领先于老师讲课进度），这样效果会好一些，可以确保自己在课堂上能听懂，避免成为抄笔记的机器。
至于是否上其它辅导班，比如一些名家的辅导班，我个人觉得不太必要，不过需要请大家根据自己的实际情况决定。
复习过程。
预热阶段：在暑假及其以前，有空有兴趣时看看书，目的在于预热，不在乎看进去多少。但事实上，多多少少也能看进去一些。这段时间不必对自己要求太高，因为还有不少时间。同时，我个人觉得，太早进入高强度复习状态，容易造成后期的疲劳和厌倦，影响复习应考的激情和精力。
基础复习阶段（一）：这个阶段我是从9月1日进入的。这时已经进入了高强度的复习阶段。这段时间我主要看陈文灯的《复习指南》。这是一本400余页的厚书。我对这本书的评价是“博大精深”，不但总结了大纲要求的所有基础知识和概念，同时还汇集了很多例题、习题，包括历年考研真题。因此在预热后踏踏实实地把这本书过一遍，对基础知识和解题思路的掌握、理解非常有好处。看这本书时需要注意：
1)对基础知识和概念一定用心领会和理解，如果有不懂的，必须借助辅助资料搞清楚，做到这一点后方可看例题和习题。
2)对每道例题和习题，必须在看答案和解题思路前，自己先动手做一遍，然后再对照书上的答案和解题思路总结和反省，好好把感受写在旁边。用不同记号对题目进行标识。当时我主要分了三种情况：一是自己会做的，二是自己有正确思路，但不能完全写出来，或者没有做对的，三是自己没有思路或思路错误的。做好这些标识，可以使自己后续复习中更有针对性。
3)一定要动笔做题。你自己可以做做试验，把一道题看懂了，觉得没有问题的时候，试试自己能否背着书流畅地写下来。我相信大多数人是不能的。因此，我强烈建议在复习之初就养成动手的习惯，这是检验自己是否完全掌握的唯一标准。
4)一定要重视总结。看概念和知识要点的时候，要把一些重点词句划出来；对于开始不太懂的，理解之后一定也把自己的理解写出来。做题时，对于前面讲的第二、三种情况也一定要记下自己当时为什么做不出来，今后看到何种典型题目，应该具备何种反应和思路。
5)我刚才说过，陈文灯这本厚书博大精深，汇聚了很多难题，因此你第一遍复习时会遇到很多困难，甚至折磨。这时候需要告诉自己，这是正常现象。试想，如果你一拿到这本书就很容易地看下去，我觉得都没有复习的必要了。就我个人而言，尽管我在最后的考试中取得了141分的成绩，但在这个阶段仍然感觉非常痛苦。这时候，一定不能丧失信心，一定要坚持下来，一步一步地往前走。遇到实在搞不懂的问题，先放一放，有机会可以通过请教老师、同学或者查阅资料搞懂。事实上，有些问题会在以后的复习中“恍然大悟”。
基础复习阶段（二）：这个阶段与第一阶段可以穿插进行。就我而言，我自己是从9月底开始第二阶段的。这个阶段主要是利用辅导班的机会，对数学基础知识进行第二遍“扫荡”。由于有了第一阶段的基础，上辅导班时已经有了一定的印象，因此基本上可以跟上老师的节奏。课后，结合课堂笔记和陈文灯的《复习指南》，再次巩固。我觉得这两个过程的交替进行，对大部分基础知识都有了较好的理解和掌握。
真题体验阶段：这个阶段主要是体验真题的难度和解题思路。我在这个阶段只用了不过1周的时间，原因是大多数真题（尤其是大题）在陈文灯的《复习指南》中已经见过，因此没有太大必要“真刀真枪”过一遍。对此，我主要是看看大题，对着时间做做小题，感受一下。当时的体会和判断是，真题事实上并不难，只要细心、注意速度即可获得高分。
我在以上三个阶段的复习完成后（大概是11月中旬），出现一个麻烦的问题，我相信大家也会遇到。这就是：书上的东西大多能够理解，但东西太多，容易忘，做题时不易写出来；同时，我也感觉那本厚书，看了前面的后面的忘了，看了后面的前面的又忘了。针对此种情况，我感觉唯有加强训练才能解决，于是进入了套题模拟阶段。这个阶段中，每做一套模拟题，就可以把全部章节的重要内容复习一遍，尽管不能覆盖每个知识点，但可以随机地复习到那些重要一点的知识。我觉得这样比一遍一遍地看厚书，一二个月轮回一遍好得多。
套题模拟阶段应该遵循以下原则：
1)必须定时（3h/套），真刀真枪地模拟考场上的情况。不做套题你或许不能理解，脑袋高强度地运转3个小时，还是非常耗费体力的。有人说，如果考研前没有足够的训练，连续4科的考试很难坚持下来，即使“坐”下来了，也很难保证状态。记得我第一次做完套题时，走路时都有一种轻飘飘的感觉，确实是很累的。但锻炼多了，坐3个小时也就成为一种习惯了。
2)必须在到点时停止答题，然后对照答案给自己打分。这样才能够更加清楚地了解自己的情况，给自己压力。
3)每套模拟题完成后，安排足够的时间进行全面、系统、详细的总结，总结时间通常会超过做题的时间，也就是超过3h。我曾经说过，总结的过程，事实上就是知识在你大脑中有序地存储的过程。切忌草草看一遍答案，说声“原来如此”就结束了。如果这样对待，我相信有的题目你遇到3遍也不一定能够掌握，最后的结果也许就是：你从考场下来的时候，看到答案时也是那声“原来如此”，只不过可能再加上个“tmd”。
4)每做几套，也需要回头总结一下，自己在哪些知识点，哪些章节，哪种类型的题目中容易出问题，分析原因，制订对策。必要时，可以借助辅助资料进行专题训练，予以突破。
做到以上几点，我相信每做完一套题都会有较大的收获。
关于做套题的数量，应该根据自己各科实力分布和进展情况决定，并在复习过程中适当调整。我当时给自己准备的是陈文灯的15套和李永乐的400题（10套），这个数量本身就是比较多的，原因是我对自己的数学功底不自信。但在套题的开始阶段，也就是做李永乐的400题过程中，发现做起来非常痛苦，小题（填空和选择）就要花八、九十分钟，剩下一半左右时间做大题，有的不会做，有的知道思路，但写不出来，好不容易遇到简单的，还要算错……；同时，结果也是比较糟糕的，10套题平均在70多分，高的也只有90分左右。这种情况严重打击了我的信心，如何是好呢？我觉得，既然做套题不行，咱偏要做，否则考试时就死定了。于是，我又买了一本新的400题，按照原来的方法，按部就班，完完整整地做了第二遍。这一遍的结果是平均120多。也许有人说，怎么做过的还不能得满分啊？我的回答是，你来试试。这种现象更加能够说明，一定要多动手，见过的，做过的，都不一定是你掌握的。只有你拿起笔就能够流畅地写出来的东西，才是你真正掌握了的。
这一阶段过去后，也就是两本400题完成后，我自己感觉水平上来了一些，也自信了一些。此时我又开始做陈文灯的15套，结果是平均110多，并且比较稳定了，小题耗费时间大概保持在50分钟左右（最后考试时只用了34分钟）。此种结果我已经比较满意，觉得自己正式考试可以抱120分的希望了（我知道真题比模拟题简单一些）。
这里还想谈谈对两本套题的感受。李永乐的400题以常规题为主，而陈文灯的15套会出现一些“怪题”，平时很少见的。难度方面，感觉李永乐的整体上稍微难一些（比如一些填空题的运算量相当于一个大题），陈文灯的除“怪题”外要简单一些。总之，我觉得两本书都是非常不错的。如果研友们有时间，我觉得两本都有必要做一遍，如果时间不够，建议好好做做李永乐的，对训练自己对常规题的思路更有帮助。
状态保持阶段：这个阶段与套题阶段是交叉的。此时已经到考研复习的最后一段时间，在政治和专业课中投入的时间增加，数学复习时间相对减少。因此，这段时间内，做套题的频率降低，但必须要做，至少保持1周1套，以保持好状态。同时，这个阶段也需要好好去记忆一些东西，比如有些难记的公式，看书时标出的重点知识和注意事项等等。这样可以避免在考场上丢掉一些不该丢掉的分数。
以上是我在数学复习中的一些经历和感受，下面再谈谈几条注意事项：
1)不要过分强调陈文灯《复习指南》：很多人都认为陈文灯的书很好，但有的朋友过分沉溺于其中，反复看若干遍，这是不可取的。我认为，《复习指南》只是用于基础复习的工具，你在其中可以吸取很多东西，但它不能代替套题模拟，不能有效地训练你的快速输出能力。此外，《复习指南》中很多内容偏难，过分纠缠于其中，会得不偿失。
2)不要过分强调历年真题：鉴于其它复习资料早已把历年真题收入其中（比如陈文灯《复习指南》），因此你见到的历年真题，并非是第一次见到。如果你用来做套题演练，结果给你的信息是不准确的，会误导你对自己的评判。如果不用来成套模拟，整天“看”的话，也耽误你太多的时间，影响你快速输出能力的训练。我有个朋友，学习非常好，但做套题少，花很多时间研究真题，结果上考场很不适应，考分不到80分。
3)不要过分强调做题数量：做题，尤其是做套题，是训练考试速度和准确度的有效手段，但如果过分强调数量，做完后不好好总结，只能事倍功半，除了训练速度外，不能有效提高解题能力，从而不能有效提高解题准确度。因此，做套题后，必须好好总结，这样才可能使你做过的题目成为你掌握了的题目，否则，你现在会多少，以后还是只会那么多。
4)不要过分强调难题、偏题：我一再强调，真正的考题并不困难，绝大多数（甚至全部）都是常规题目。因此，我们在复习中需要提高的是常规题目的快速解题能力（就是看到题目就有思路，就能快速地写出来；没有达到这种状态，即使你最后能够做出来，也会耽误别的题目的解题时间）。复习中过分追究难题、偏题，不但使你丧失信心，还会浪费你宝贵的复习时间，最后在考场上还不一定用得上。
最后，给大家谈谈考场上的注意事项。
1)根据你平时做模拟题时的统计数字（如时间分配、各题型各部分命中率等等），给自己制订一个计划，例如小题（填空、选择题）计划多少时间，大题先做什么，后做什么等等。如果有一个谱，做起来会更轻松一些。
2)命中率第一，速度第二。这个道理不用多解释，只有做对了的，才能得分。
3)注意解题顺序。小题都是简单题目，这里主要是针对大题。原则上是遵循先易后难的原则，给简单的题目足够的时间和情绪，尽量全取。顺序的确定有几种方法，一是凭经验，比如你觉得线代简单，每次都有较高的得分率，你可以先取之；二是拿到试卷先大体看看，确定一个解题顺序；三是按自然顺序“挨个放血”，遇到困难或麻烦时先放一放，继续做后面的。
4)学会放弃。考试时，千万不要跟自己过不去，遇到难题非要搞定不可，这就是和分数过不去。我们考试的任务是：在有限的时间内获得尽可能高的分数，因此遇到困难时，不妨放一放，先做简单的。再有，也不能遇到难题时就惊慌失措，一定要形成这种观点：我们并不需要满分，丢分是正常的。你只要把会做的题目做对，避免低级错误，你就可以得到相当的分数了。
以上是本人在数学复习和考试中的一些感受，不敢说完全正确，但至少是发自肺腑的。如果能够给研友们一点启发，就是我最大的安慰。
由于时间仓促，可能写得有点凌乱，望大家谅解。
文档为doc格式。
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我的育儿经验按照老师的要求写一篇文章分享教育宝宝方面的经验，说实话我们真不知道该怎么写，因为我们还没有系统思考过该如何教育孩子，更多的只是跟着感觉走吧。在这里把我们的一点心得和体会写出来与大家做个交流。
一、对宝宝的期望。每个家长都希望自己的孩子能够出人头地。我们在这方面有自己的想法，我们只是希望孩子将来能做个快乐生活的普通人。因此，我们不要求她在各方面都具备突出的能力，也并不在乎他在幼儿园的表现是不是最优秀。我们只是培养他形成良好的心态，健康的人格，面对困难、碰到问题不气馁、不伤心难过，告诉他：人会经常碰到问题和困难，处理好了就行，跌倒了就自己爬起来。
二、懂得与宝宝相处。我们希望能和孩子真正成为朋友。这其实是个说起来容易做起来难的事情，我们年轻的家长都想和孩子成为朋友，但到了具体和孩子相处时往往又不自觉地变成了“家长”，开始“教诲”。我们觉得孩子往往比你想象中要“懂事”得多，我们要善于和他交流，比如我下班回到家不是问小宝你今天在幼儿园学了什么啊，而是问他今天你在幼儿园开心吗？他就会讲诉今天在幼儿园发生的一些人和事。此外，关注和尊重宝宝的想法也很重要，学会欣赏他。
三、给宝宝创造自己动手的机会。平时生活中，我们鼓励宝宝自己的事自己做。列如吃饭、尽管这样可能更浪费时间，他也可能把周围搞得一团糟，但这是宝宝必须经历的过程，只要我们放手让他自己去做，很快就能看到他的不断进步。记忆中，小宝在8、9个月的时候，我就放手让他自己拿勺子吃饭了，有时候他还会帮我们洗碗，扫地，最后不要忘了赞美他几句。这样他就会很开心了。
四、做好宝宝的榜样。我们经常会教育孩子要诚实、说话要算数讲信用、待人有礼貌。其实我们自己的言行举止对宝宝的影响更大，孩子会自觉地把大人各方面的态度和做法作为自己的范本加以模仿。因此，大人在孩子面前也同样做到不大声呵斥、不随意搪塞、不讲粗话、更不能打骂孩子。说到讲信用，我觉得我们家长自身要尽量不哄骗孩子。大人对宝宝也一定要守信用，给她树立好的榜样。
五、给宝宝创造接触社会、接触自然的机会宝宝终究要长大，我们教育孩子的最终目的就是希望她将来能很好地走入社会，独立面对人和事，独立处理未来的一切。因此，我们经常会带小宝出席各种社会活动，与不同的小朋友、大朋友玩耍、交往，让她从实践中去感受不同性格的人，学会与他们相处。人的成长过程离不开大自然，大自然能给予宝宝很多的灵气。我们还会经常带小宝去和自然亲密接触。以上是小宝成长过程带给我们的一点体会，写出来和各位年轻的爸爸妈妈一起分享，也希望我们有机会当面交流。祝愿我们的小宝贝都能健康快乐地成长！
摘要：农村小学开展勤工俭学活动是实施素质教育，培育国家“两个奋斗目标”人才的重要途径。20××年5月26日教育部长周济同志在云南农村中小学勤工俭学现场会上指出：“农村中小学开展勤工俭学，在为全面推进素质教育积极创造条件的同时，仍然是促进教育改革与发展而必须采取的一项重要举措”。
勤工俭学是素质教育的重点内容之一，是为培养学生适应将来融入市场经济大潮的需要。科学实施勤工俭学具有多重的重要意义，在实施过程中，我们应重点抓好学生的思想教育工作，让他们知道勤工俭学主要是为了培养能力，锻炼自己的意志和自强自立的品格。其次，培养学生的实践能力和创新意识，为将来就业、创业打下良好的基础，使他们成为祖国实现现代化的建设人才。当然，带领学生通过自身劳动所得来补偿生活、购买学习用品及充作班级活动费用，这对于农村学校学生来说是减轻经济负担的好事。
勤工俭学本应该在当今大力实施素质教育和市场经济大潮环境中高歌猛进的，可是现实让绝大多数的农村学校将勤工俭学工作淡出了师生的视野。勤工俭学作为素质教育的重要手段以及社会实践的重要组成部分重要，早已得到国家政府和教育行政部门的高度重视。例如：我馆陶县在上个世纪九十年代以前，每个乡镇学校均有供学生学习实践和创收的学农基地，并且每所学校均安排有专人负责勤工俭学的领导工作。现在馆陶县教育局设有一个勤工俭学科，这对于各乡镇农村学校的勤工俭学工作的领导和管理几乎无关联，有专门的职能管理部门而赋闲不去发挥领导和管理的职能作用，这不很令人费解吗？是不是时下对于农村乡镇学校来说是没有勤工俭学的发展空间了呢？我们的答案是“不！”
笔者通过多年的考察、分析、论证，始终认为勤工俭学工作的开展在农村乡镇学校还是很有前景的。其优势较多。
优势一：勤工俭学作为素质教育的重要手段，早已并一直得到国家政府和教育部门的高度重视。即有政策的支持。
优势二：在当今的市场经济及培养创新意识和能力的大环境下，大力开展勤工俭学本来就是应运潮流而生的产物。即有适宜的社会环境可大力开展此项工作。
优势三：目前农村绝大多数中青年农民均外出务工，家中土地、山坡、养殖场地等闲置现象可谓到处皆有。即可容易重新获得获得学农基地或其它场地。
此外，在现在的'中学生中，有相当一部分学生对某些课业上不去而失去了信心和兴趣，引导他们在勤工俭学过程中通过实践，培养他们的自我动手能力，让他们在实践中创新，从而让这些学生在课堂外找到兴趣和自信。这也可以说是人力资源的优势。
目前，农村学校开展勤工俭学有哪些途径突破围城呢？
首先，教育主管的职能部门要重视勤工俭学具有素质教育和经济效益的双重意义。应把勤工俭学管理工作作为各学校的年度考核工作中来，要考核学校是否有专职的勤工俭学管理人员，是否有学农基地或养殖场地，对学生的思想教育及参与率的为主，经济效益为辅。
其次，县教育局勤工俭学管理站要组织好各学校认真总结经验，互相交流经验，互相学习，在全县内推广和学习有创新的经验、模式。
再者，勤工俭学的实施规划，一定要根据学校自身的实际情况，只能凭借当地的优势来规划发展计划，要考察本校适合什么，有什么资源优势和场地，充分论证后才能确定项目。
我们管理者和教师首先要明确勤工俭学实施的目的应该是以育人为主，创经济效益为辅。在实施过程中，我们要重点抓好学生的思想教育工作。引导他们从事理论与实践相结合的活动。在实验基地边学习理论知识，让学生在学习理论中亲自动手实践。适时地给他们宣传勤劳加科技致富等思想。让学生们在轻松愉悦的氛围中学习和实践，既锻炼了学生的劳动技能，又让学生从实践中学到了课本上学不到的知识，从而增加了学生的劳动观念，培养了学生珍惜劳动成果和崇尚科学技术的品质。
以我县各乡镇学校为例，笔者认为可以尝试性地从以下几个途径来开展时下似乎已淡出人们视线的勤工俭学工作。
（一）利用学校后勤服务利润给力勤工俭学发展。
加强学校后期后勤管理服务建设，积极稳妥地推进后勤服务社会化与学校管理相结合模式，在现今学生人头公用经费相对充足的日子里，我们应把学校食堂、小卖部的收入利润中拿出一部分，投资于学校勤工俭学的发展资金。
（二）抓好至少一处的学农基地建设。
抓好学校的学农基地建设，是实施勤工俭学教育、创收的重头戏。
据笔者调查，馆陶县各乡镇学校的学农基地基本上于上世纪九十年代末都以荒废、流转和自动退回等形式消失了。基于前面所分析到开展勤工俭学工作前景的“优势三”，出资不是高成本建设一处学农基地也不是难事。现在尚有土地所有权且被他方利用的原学农基地应收回和利用好这些土地，没有基地的学校，在有条件的情况下可以申请政府划拨土地，也可以自行向你们租赁土地来解决学农基地的问题。有了学农基地，带领学生学种水果、蔬菜，花草苗木的培育，优化品种、嫁接繁育等知识技能均可让学生在基地得到锻炼和掌握。
（三）利用农村地理优势，选择发展好养殖业。
根据现行的肉、禽、蛋等农副产品价格涨幅过高的形势，农村学校应充分利用当地的自然优势，认真选择好适合的养殖项目发展，当然，这要有相当水平的技术作保障，学校请来相关的畜牧老师一并上课指导，一定会激起很多学生的兴趣。
（四）建大棚种养食用菌和育种超季节蔬菜秧苗。
利用农村到处都有落叶乔木、秸秆等资源，学校完全可以购买食用菌种，带领学生收集农村落叶的杂柴、秸秆进行简易加工，装袋上架培育出学生食堂需要的食用菌来。这种既让学生学到种食用菌的技术，又让学生尝到自己的劳动成果，学生的自信和学习科技的兴趣自然得到培养。在大棚里提前繁育蔬菜秧苗，既可以为学校学蔬菜基地提供早期的蔬菜秧苗，也可以畅销市场上。
一、农村学校开展教研活动的现状及原因。
（一）城乡教育资源失衡。
农村教师整体素质下降。近十年来，随着农村外出务工人员的迁移，很多孩子随父母进城读书，致使城镇学生人数猛增，农村学校学生人数锐减。为应对这一情况，城镇学校年年从农村学校考调教师，使农村学校相对优秀的教师流失，优质师资不稳定，留下来的教师大多是超过考调年龄或教学成绩不太理想的年轻教师，少数教师得日和尚撞日钟，备课马虎、上课无目的，混着过日子思想严重，加上农村教师相当一部分是代转工教师，没有系统地学习过教育教学理论，自身素质不高，造成农村教师整体素质下降，影响学校整体教育教学质量。同时由于农村小学一至六年级要开齐，而每个年级学生人数相对较少，班级多，自然需要大量的教师来担任；但在师资配置上教育主管部门严格按照学生人数配备教师，造成农村师资搭配不合理，师资相对缺乏。
（二）农村学校教师人数少，各教学点分散，难统一开展教研活动。
部分学校对教研活动不重视，教研活动流于形式、走过场，教师迫于制度的约束被动参加教研活动。学校开展的教研活动基本是小范围内听听课，评评课。加之平时疏远学习，不能较准确地从理论的高度去看课、评课，使看课、评课浮于浅表面，缺乏统一的教研活动目标，教研效果低下。
（三）农村教师由于课时负担重、杂，缺乏主动探究意识。
农村学校既要开齐开足国家规定的课程，又要保证统考科目的教学质量。因此在保证语文、数学两门基础课的教师后，其它的.课程基本上采取搭配的方式分给每个教师，教师课时量重、科目杂。特别是村小教师，由于教学任务重，只注重完成语文、数学等主要考核科目的课时任务，忽视其他科目的教学。对教学缺乏主动探究意识，新课程标准把握不到位，不能深挖教材、根据班级实际开展教学活动。教学就参照专家编写的教案，上课依样画葫芦、人云亦云者居多，这样的课堂可想而知，是名符其实的低效课堂。为了能达到学校及上级主管部门的考核指标，只有采用时间加汗水的办法，占用学生大量的休息时间及其他课程教学时间，严重制约了学生全面发展的需要，影响学生的身心健康发展。
（四）农村学校缺乏长远发展的目标。
由于教师数量不足，课时量大，学校经费不足等原因，对教师个人的可持续发展心有余而力不足。再加上个别校长本位意识浓，害怕培养的人才远走高飞，不愿花大力气培养人才。教研活动开展的初衷仅仅为应付上级主管部门的检查，对教研活动的内容、目标、形式无统一规划安排，随意性强。
二、农村学校开展教研活动的对策初探。
（一）学校重视，长远规划。
学校要充分认识到搞好教研科研工作是学校发展之本，是大面积提高教育教学质量的必然途径。学校要有全局意识、长远规划。例如我校虽然也同属于农村学校，但由于历届校长都比较重视教科研工作，比较重视对教师的培养，所以我校的教学教研工作一直处于县教研工作前列，年年获县教研师培先进单位，为城镇学校的考调培养了大量的人材，十年内通过考调进城的教师占全县小学整个考调人数的一半。同时学生人数不但没有流失，反而由十年前的七百多人增加到一千二百多人。上级主管部门绩效考核时也把我校划为一类考核单位。这些都得益于我校长期的教科研成效。
我们的具体做法是：制订中长远计划与制订学年学期计划相结合。首先学校认真学习、研究国家对教育发展的相关政策，法律法规，依据上级主管部门的规划提出本校发展思路，即把我校打造成农村里的名校。有了这样的目标，学校除了在硬件方面去突破而外，还需要一支能教书、会教研、懂科研的教师队伍。学年初，除了配合上级教研部门开展的教研活动而外，学校还特别重视校本教研活动的开展。例如，常规的五课活动（备课、上课、听课、评课、说课）是教师每学期必修功课之一。教研活动定时间、定人员、定地点。通常的流程是：教研组集体备课后，一位教师执教，同组教师听课，听后上课教师课后说课，主评教师结合新课程标准评课，其他教师谈想法，谈改进意见。看似普通常规的教研活动，我们把它做实做牢做细，不走过场。又如开展每学年的各学科赛课，充分发挥了教研组的团结协作能力，凝聚了集体智慧，更培养了每位组员的大局意识，集体意识。再如，为了使班级健康持续发展，开展班主任基本功大赛；为提高教师的阅读兴趣，培养专业素养，开展有偿读书活动等等。
（二）教学点连成片，教研活动集中与分散相结合。
农村学校教学点分散，可采取集中与分散相结合的形式进行。把距离相对较近的两所或三所村小连成片，教研活动统一进行；对距离相对较远的村小，中心校征订一些专家讲座或课堂实录光碟分发给他们，要求各村小组织学习，中心校实时监控。每学期开展同课异构活动，集中展示学习效果。即中心校教师与村小教师各备同一节课，互相观摩，取长补短，检查学习效果。充分发挥中心校骨干教师的作用，采取送课下乡或集中办讲座的形式组织统一学习；利用中心校班级多的优点帮助村小教师磨课，尽快提高村小教师分析教材，驾驭课堂的能力。
（三）让教师享受参与教研科研的乐趣。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想使教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
因此，学校除了从制度上刚性要求教师必须参加教研活动而外，还应该引导教师自觉自愿地参加教研活动。首先，学校考核时对积极主动参与教研活动，且效果好，并取得一定成绩的教师在评先评优方面优先考虑。例如优质课获奖、优质论文获奖、各种比赛获奖均以加分的形式体现。其次，加强教研组建设。教研组内成员间不设防，有问题及时进行交流，资源共享。采用影子培训模式，即组内优秀教师传、帮、带新教师或业务不熟悉教师，实时跟进与监控。组内谁取得成绩人人享受胜利果实，体验成功带来的乐趣。再次，教师通过参加教研活动，拓宽了教学思路，获得了教学灵感，提高了教学技能。教学观念得以更新，教学方法更符合班级实际，教学成绩得以大幅度提高。
通过有计划有步骤地开展教研活动，教师的教学语言更精炼、更生动；教师的课堂教学更贴近了本班学生实际，更能体现教师个性，课堂效率提高了，占用学生休息时间或其他课程的时间大大减少。
提高教师的教学教研能力不是一蹴而就、一朝一夕的事情，需要教师自身持之以恒的努力，需要学校搭建、创造展示的平台。相信通过双方的共建，定能开创农村教育的一片新天地。
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