小学教师听课感想范文（17篇）

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小学教师听课心得

听了几位教师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位教师在课堂教学中都有这么几个亮点：

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只可是是一个范文或者例子，教师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位教师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲教师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位教师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位教师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的`分析来代替学生的阅读实践。”?“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位教师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

当然，几位教师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。

教师听课感想

20xx年8月25日，小学英语骨干教师培训在青州市海岱小学举行，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过两天的培训和听课，我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我在培训中的几点收获，在这里与大家分享：

一、临朐县郎需庆老师的“自然拼读”在小学英语教学中的应用。

(1)听：教师慢速说出单词，重复几次，让学生听清单词中所含的音。

(2)辨：教师用提问等方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。

(3)写：当学生能准确说出单词中所含的音后，教师开始指导学生把听到的音转变成字母，写出来。

(4)查：可采用教师查、同学互查等方法检查书写是否正确，并强调书写格式，让学生达到非常熟悉。

1、寓教于乐。

古今中外的教育家都认为游戏是人的天性，特别是对于青少年。教育学告诉我们，教育具有游戏性。游戏教学能提高教学质量和教学效率，促进教学目标的实现，能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等，使学生形成积极的学习体验。六位老师在教学中设计了各种游戏活动，让学生在轻松、愉悦的环境下学习了知识，同时也有助于学生对新知的记忆和运用。

2、用肢体语言简化知识的难度。

老师们在教授新句型时，抓住小学生好动，爱表现的特点，让学生能够充分展现自我，利用bodylanguage，让生边做边说，反复操练，充分体会whatdoyousuggest?whatabout…howabout…whydon’tyou…这些句型的意义。

3、教学设计循序渐进，注重学生听、说、读能力的培养。

听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目的。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务，首先通过精彩的预热激发学生学习英语的热情，然后在新课教学中，各位老师紧紧围绕教学目标，运用多种活泼的教学形式等，通过不同形式引领学生巩固学习新知识点。

在复习旧知识的基础上引出新知识点，符合学生认知规律，方便了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和起来，让学生在看，听，读的同时，会说，敢说，能灵活的运用所学知识，注意引导学生的口语表达能力，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、readandact等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成了学习任务。

4、巧妙地使用媒体。本节课苗老师巧妙地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

5、注重对学生的评价。

教师的评价语言丰富，且富有激励性。老师在课前已对学生进行分组，在教学过程中开展一系列的竞赛活动，学生的学习兴趣相当浓厚，都能够积极地投入到英语学习活动中来。

6、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次培训，我开阔了眼界，看到了自己的不足。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

4月2日我有幸和其他英语老师去新泰平阳小学参加了全市小学英语教学研讨会，听了由薛慧老师及闫丽老师主讲的两节英语课。通过听课给我带来更直接更有效的帮助。让我看到位两老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。现谈谈自己听课后的一些感想。

1、精心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。老师课上操练形式多样，老师freetalk，无处不在主题突出，形式多样化。

2、教学过程精致。

从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到课后练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。老师重视学生的.学习过程，薛老师据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

3、了解学生。

4、教师具有良好的素质，拥有丰富的教学经验和教学方法是上好一堂课的重要前提和基本保证。

两位老师口语流利，发音准确，使用英语组织课堂。如：you，please!whocan?wonderful!it’syourturn!等等。我觉得只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，才能达到良好的教学效果，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;两位老师还善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。例如：两位老师都利用电脑课件，flash动画，图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

再加上各位听课老师的精彩的点评，教研员任宁老师的点评及对文本解读，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。听课就像照镜子，从两节同课异构的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。总得来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示,丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助，今后，我会多加强录音模仿，多阅读，多反思，多总结，以期减小差距，提高教学水平。

小学教师听课心得

在二〇一四年五月初，我有幸参与了市教育局组织的远赴重庆的非师范类教师的培训。在5月26日，我有幸去重庆北碚区人民路小学参加了“小学数学骨干教师课堂教学观摩活动”，听了罗建华和王鸿老师的课，使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化，艺术化。在此之前，我从小学到大学毕业，也听过许多老师的报告，也当了十几年的学生，但从来没有想到课竟然可以这么上，试想以前自己在小学的上课方式，差距自己都可以感受的到。感触最深的就是上课的方式灵活多样，他们的教学设计也是环环相扣，顺畅自然，让我们听下来还意味犹尽。下面我就听课的收获和反思谈一谈我的几点感受和想法：

对于上好一堂课，课前的准备是很关键的，尤其像这种有上百人参加的大型观摩课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。这次观摩课首先听了王鸿老师的二年级数学《时、分的认识》。在上课之前，王老师首先和学生进行课前交流，和他们建立初步的师生关系。罗建华老师面对的是四年级学生，内容是五年级数学《折线统计图》，上课初就结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。记得他是这么和学生展开谈话的。

师：“同学们，你们好，谁能说说你们自己都有什么爱好对什么感兴趣呢？”生：我们喜欢跳舞、唱歌、画画？？学生七嘴八舌的说着。

师：“同学们的兴趣、爱好可真多！不过，现在大家都一起说，老师听不清楚，谁能单独站起来说一说？”

生：“我爱跳舞，还爱画画。”

师：“真好，还有谁能说一说自己的兴趣和爱好？”

又有学生站起来说，到最后突然有一个学生问到了老师的年龄，此时我们的罗老师这样问“大家猜猜看！”于是大家又兴高采烈的猜起来了。

师生之间距离拉得更近了。当同学们猜得兴高采烈时，老师抛出了一句：“同学们准备好了吗？”学生回答准备好了。老师说：“那我们开始上课吧！”

这样很自然的就打发了上课前等待的空闲时间，消除了学生进入陌生课赛场面的紧张情绪，为接下来的上课做好了准备。

要一环。在这次观摩课中王鸿老师则创设了纯数学问题情境，王老师讲的是“小时、分的认识”，她直接是运用课件展现儿歌《时间像小马车》，从直观上认识时钟并让学生说出时钟的作用。然后揭示课题，展开新知讲授新课。这种情境的导入，虽没有引人入胜的情境画面，但却达到了简捷、流畅、实用之高效。

罗老师执教的《折线统计图》。他制作了课件，是关于北京奥运会的图片，有的是获得金牌的，有的是比赛的，还有银牌获奖的场面。课件播放这些图片后，再通过谈话引出课题，老师说：大家知道2014年北京奥运会得了多少金牌，多少银牌，多少铜牌吗？学生回答后，老师又问：那你们知道2014年雅典奥运会又获得多少金牌、银牌和铜牌吗？就有学生摇头了。这时老师说：老师有个近几年奥运会的'获奖统计图，今天，咱们就一起来研究折线统计图。接着板书课题，进入新课。罗老师从学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性材料的直接兴趣，激发学生求和欲；同时让学生感知到数学源于生活，生活中处处有数学。

此次观摩课中的两位老师都创设出了富有“童趣”性的情境：针对二年级学生要学习的《时、分的认识》创设的情境是动画片儿歌《时间像小马车》的一个小截断；而对于五年级学生的《折线统计图》，则创设的是北京奥运会的情境。这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性和针对性，调动了孩子们学习的积极性，促进了学生的思考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到的教学效果。

又回到生活中去。既使学生学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

多媒体电化教学在课堂教学中的运用打破了传统课堂教学的沉闷氛围，解决了传统教学中难以解决或不能解决的问题。但是如何制作多媒体课件也要上好一堂课的关键，在上《时、分、秒》老师采用了flash制作的钟表，有一定的动画效果，有利于低年级教学，这也说明王老师有很好的计算机专业知识，我想这方面是我所欠缺的，我要向这些老师们好好学习。

问题启发阶梯化问题的启发是课堂教学发展的高潮阶段，也是保持学生学习兴趣的重要手段，教师要紧扣教学实际，设计一些阶梯式、应用化的问题，就会使学生集中注意力，一步步走向课堂高潮，当学生饶有兴趣的走向教师设计的台阶时，实际问题就解决了，学生既获取知识又满足了好奇心，成功的喜悦则油然而生。

在这些观摩课当中，我们看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。同时，上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

总之，我对这次的活动感触颇深，同时也使自己认识到了在工作中还存在的不足之处。在今后的教学工作中一定要不断学习新的教育教学理念，找出自己在教学管理方面的不足，向教学经验丰富的老师学习，争取使自己的工作在这一学期能取得更好的成绩。

小学教师听课评语

1、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

2、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

3、x老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，x老师恰当地采用了这一点，值！教师示范———学生板演———巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

4、教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

5、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

6、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

7、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

8、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的.实践能力与创新意识。

9、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

10、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

11、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

12、老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

13、x老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

小学教师听课心得

10月15至19日，在景东进修学校的组织下，我们分别前往景东民族小学和景东县小听课。在这期间我们有幸听到了许多优秀教师的课，不同教师的讲课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了很多新的教学方法，每堂课都表达了新课标的精神和理念。课后我们在小组内绽开剧烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我就谈谈在这次活动中的心得体会：

让我印象最深的是民小的李霞教师和县小得阿玲教师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。

在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的'组织者、引导者;学生由被动的承受者，转变为学习的仆人，在教师的组织下进展共性化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，有效地培育学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的力量。

学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培育兴趣。结合课文内容可绽开丰富多彩的活动，如分组争论、竞赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。使学生的奇怪心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的表达，大大激发了学生的兴趣。使他们情愿学，主动地猎取一些学问，教师再擅长因势利导调动他们的积极性，开心地学习。

小学教师听课评语

1.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

2.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

3.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

4.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。

5.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑口手。

6.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。

7.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

8.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

9.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

10.教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

11.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

12.探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

13.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

14.教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

15.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

16.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。

17.教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。

18.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

19.探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生留意，指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

20.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

21.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。

22.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

23.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。

24.教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，教师对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

25.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。

26.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习日常生活中碰到的问题。

27.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。

28.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

小学教师听课心得

20xx年10月10日，我有幸参加了xx市小学语文优质课评比观摩活动，期间我聆听了4位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。四堂课分别是《钓鱼的启示》、《酸的和甜的》、《新型玻璃》和《少年闰土》。

几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的'时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

当我听着这些教师的课时，她们的语言亲切和蔼，富有诗意美，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……《钓鱼的启示》和《少年闰土》这两节课，教师让学生一边观看图片，一边欣赏，声情并茂的语言把学生的思绪拉进了课文中。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

这次听课给我留下最深印象的是：教师注重用智慧的语言进行学习方法的总结与传授。例如：《少年闰土》这一课关于刻画人物形象三个策略的教学。

1、写外貌、抓特点、显形象；

2、写事件、有详略、分主次；

3、写动作、用词准、显乐趣。再如，《钓鱼的启示》的课堂上，老师教给学生：抓关键词是概括文章主要内容的好方法，要联系上下文来理解课文等。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

小学教师听课心得

十月十四日我有幸参加了xx市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，真是深受启发，颇为感动。在听课的过程中，我为比赛的老师而紧张，为参赛老师在课堂上的精彩的表现而喝彩，为名师教学中巧妙地设计，智慧地引导而叹服。感谢这次活动，为我们提供了这样的一个学习、交流的平台。现将此次学习的体会与收获与大家一起分享。

我共听了4节课，有《通往广场的路不止一条》、《学会看病》、《古诗两首》、《我要的是葫芦》、纵观整个听课活动，无论是新秀还是名师，他们都具有崭新的教育观念，精湛的教学艺术，深厚的文化底蕴。他们心里始终想着学生，上课的注意力集中在学生身上，“目中有人”，教学过程中伺机诱导，巧妙点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。他们一举手一投足，一颦一笑，就如同一股春风轻拂，润物无声，潜移默化地使学生受到熏陶。思维得以锻炼，心灵得以净化，情感得以升华。亲临这样的盛会，就如同享用了一次精神文化的大餐，让我们领略了小学语文教师的生命的活力和人格的魅力。其中给我留下最深印象的几节课是：

费县王立业老师的《学会看病》，在这节课中，王老师注意让学生换位思考。时刻提醒学生在读中感悟，并结合“母”这个字的写法去引导学生。

学生不是无情物，只要教师的引导到位，学生的感情也会被迸发出来。课堂教学中，王老师让学生通过朗读课文，感受母亲的做法。在文中让学生思考母亲这一做法的意义，想象如果你是文中的'儿子，你会怎样做的思考，以及母亲这样做你认为母亲是否残忍。这些问题的抛出，学生则能屏心静气地阅读，在阅读中逐步感受到文中的情感，体会到母亲的这样做法是在尽到责任，知道了处处依赖父母的孩子需要的是磨练。

藏艳红老师的《古诗两首》，更是令我感动，我想任何学习活动的设计都应该有一个目标，藏艳红老师为帮助学生进一步理解诗意，感受李对孟的深深眷恋之情。紧扣这只小帆船来提问：“长江自古以来就是交通要塞，书上也写白帆点点，为何李白眼中只有一只小船”这样提问应该对学生有很大的触动，让他们再读古诗，势必能找到答案。

1、作者眼里只有孤帆远影；

2、孤帆远去，诗人唯见长江天际流。

可见，在诗人的眼里所有的景他都看不见，所有的船，他都不关心，他关心的只是友人孟夫子的一艘船。友人的船远去消失，而李白所见就唯有滚滚的长江水，此情此谊，何等深厚让我也不由地想起一首现代歌：“你的一举一动，左右我的视线，你是我的诗篇，读你千篇也不厌倦。”孟浩然此时不就是李白的诗篇吗李白除了读孟浩然，分别的时刻心中眼中还会容下谁所以才会按捺不住，情不自禁吟出：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”的千古佳句。在这样的解读中让学生感受语言、体会语言、并能用自己的方式来改写这首诗的情境，让学生使用语言，那是何等美妙的事呀！

小学教师听课评语

1、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课汤砟钣兴体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

2、能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。

3、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

4、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

5、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的.方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

小学教师的听课反思

2.教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

3.某老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，某老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

4.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。

5.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

6.语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的'课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

7.某老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

8.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

9.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。

11.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

12.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

13.某老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

14.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

15.教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

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小学教师的听课反思

板书：12想别人没有想到的。

（导入新课）。

2.观看录像《想别人没有想到的》。

3.自选方式朗读课文“个别，小组”

4.启发式提问（弄清事情起因和结果，激起学生好奇心）。

5.学生提问题，自然过渡到“过程”

6.重点分析三位徒弟画骆驼的过程。

板书：画多许多小骆驼。

许多骆驼头。

两只山谷走（以少代多）。

7.用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画。

8.猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话？”（角色扮演）。

评：角色扮演可以让学生发挥想象力，学会换位思考，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。梁老师抓住这一点设计这个教学环节，很好！

9.让两位学生站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”

提问：你知道这幅画妙在何处？

10.老师读故事：“深山藏古寺”，学生闭着眼睛想象画中情景。

提问：皇帝会喜欢哪一幅画？

给四幅画分别起名。

评析：

杨老师具有独特人格魅力，是因为她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。她是个善于调控课堂的老师。整堂课气氛很活跃，学生很配合很投入。

教师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。

教师注重对学生的激励，有良好的教师语言艺术。“我觉得你说得特别好，只是声音再大一点。”既指出了学生的不足，又不伤害学生自尊心。

整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，积极，富有个性的自主学习。但我认为连续四个相似的故事，没有必要，反而缩短了课文的学习时间，显得喧宾夺主。

广州市华美英语实验学校五年级下册第11课《金色的脚印》。

1、老师提问“你喜欢什么动物呢？”

学生回答：“我喜欢……是因为……”

再问:你喜欢狐狸吗？(导出新课)。

板书：11金色的脚印。

2、自读课文，想一想这篇课文主要有哪几个角色，他们之间发生了一些什么事。（小组讨论）。

启发式提问，老师板书：

小狐狸。

喂奶放生。

咬木桩。

喂食。

老狐狸正太郎。

拯救。

评：帮助学生理清课文，弄清人物之间的关系，板书很好！

3、快速默读，找出文中让你感动最深的地方，做简单的批注。

“知恩图报，有情有意，友善，浓浓的亲情……”

老师总结出：“信赖，往往创造出美好的境界。”

4、解释“脚印为什么是金色的？”

评：情感升华部分，培养学生关爱动植物，热爱大自然的思想情感。

评析：

夏老师和杨老师风格不同，他很儒雅，沉稳内敛。

《金色的脚印》作为一篇。

自读课文，夏老师的教学设计步骤很简单，构思非常清晰有条理，目的是给学生思考的空间，让学生和文本进行心灵对话。但整堂课学生思维不够活跃，课堂气氛略嫌沉闷。

作为一篇阅读篇目，注重的是学生自我情感体验。这节课的最大亮点是教师让学生快速默读课文，找出感动最深的地方，做简单的批注。教师有意识指导学生自主、合作、探究学习。遗憾的是，也许时间分配不合理，学生自我表达的机会很少。假如狐狸的品质,如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等，是由学生自己讲出来，而不是教师讲出来的话，这堂课会更加精彩。

本课的不足之处是对学生的错误没有及时纠正，如普通话的某些发音。一个小女孩在黑板上写了“狐狸对人类很善良”。“善良”一词误用，应改为“友善”，教师没有注意这一点。

整节课时间分配不合理，对时间的把握不到位，导致拖堂和草草收场。

白云区集贤小学二年级下册《语文园地三》。

课前热身：播放轻音乐，让学生放松，舒缓情绪。

正式上课：总线：“导游小姐”带领大家游览风光秀丽的祖国。

第一环节：学习古诗《敕勒歌》。

1、教师用ppt展示一些祖国风光图片。大草原图片导出古诗《敕勒歌》。

2、教师范读，学生谈感受：“读出了大草原的美”，小组朗读。

评：这一环节主要锻炼学生的朗读能力。

第二环节：小组合作认字。

具体操作：1、学生课前预习，自主学习汉字。

2、组长展示生字卡，组员开火车说出汉字的读音、结构、部首和组词。

3、教师抽查。

评：小组合作认字是这节课的最大亮点。教师充分发挥学生的自主、合作、探究的学习能力。根据抽查反馈回来的信息，学生掌握得很好，完全达到了教学目的。

第三环节：“我会填”

1、教师展示ppt，学生用一句话形容看到的景象。

评：这一环节中，教师先说出前面的形容词，学生说后面的名词。这样对学生干涉太多，限制了学生思维。

2、小组合作填空。

评析：

这是一节综合性学习的示范课。

综合性学习最困难的是选题。梁老师根据第三单元的课文内容，选择了“风光秀丽的祖国”这个题目，选题与课文内容相联系，这点很好。

梁老师匠心独运，用“导游小姐”带领学生游览这个构思将各个教学环节串连，使教学过程环环相扣，浑然一体。

课堂多次运用小组合作的形式进行。教师根据互。

补原则分组，以“好学生”带“坏学生”，形成一个团队。教师制定相应的奖励规则，如升级等。抓住学生的好胜心理，小组间进行比赛，有利于提高学生的积极性。

综合性学习课堂很活跃、很开放，学生在玩中学。怎样把学生的注意力集中在老师身上，让每个学生投入活动，是个难题。梁老师巧妙地利用音乐解决了这个难题。通过固定的.约定俗成的音乐声给学生暗示，让学生立刻安静下来坐端正。

这节课也存在一些不足：

二、没有及时纠正学生的错误，如“川流不息的瀑布”、“贱贵”等。

三、对于大多数学生都弄错的问题，教师没有解释清楚。如：“贱”的反义词为什么是“贵”，而不是“富”。

四、机会均衡问题。表现好的组和成绩好的学生表现的机会明显多于其他组。有些学生只是作为一个旁观者。

顺德容桂泰安小学北师大版三年级下册《大自然的语言》课前师生交流：打招呼，问好。

正式上课：

1、一边看课文动画，一边听录音。

2、自由朗读，自学生字词。

3、找出课文中讲了哪些大自然的语言，让学生在黑板上分别写出课文中大自然的语言。

“白云、蚂蚁、蝌蚪……”

4、让学生挑选自己喜欢的大自然语言美美地读一遍，大部分学生选择了“三叶虫化石”

在ppt上展示三叶虫化石图片，介绍三叶虫的相关知识。

指导学生朗读“三叶虫化石”段。

启发学生思考“生活在海洋中的三叶虫为什么会出现在喜马拉雅山脉？”

5、白云、雨天都和天气有关，自然导出“蚂蚁”段。

男女生朗读比赛。

6、对“蝌蚪”感兴趣的学生一起站起来朗读该段。

7、季节交替导出“大雁”感兴趣的同学一起站起来朗读该段。

8、男女生比赛朗读“大树”段。

板书：

白云蚂蚁天气。

蝌蚪大雁季节。

大树大鱼年龄。

“三叶虫”化石地理。

9、课外拓展“你在生活中还知道哪些大自然的语言？”

教师展示课件：其他大自然的语言。

10、仿照课文讲话。

评析：

这是一个很优秀的课例。

首先，教师素质很好。俞老师业务水平很高：普通话标准，朗读能力很强，能够带动学生的情绪，有效指导学生朗读课文，体验大自然语言的美。而且讲究语言艺术，她对学生以正面评价和鼓励为主，言语优美，具有感染力。

其次，课堂调控好。全班六十五个学生，班额比较大，这么大的班额场面往往难以控制，容易发生混乱。俞老师课堂调控能力很强，课堂气氛很活跃，学生很配合很投入。

再次，教学设计好。教师注重学生阅读能力的培养，有效指导学生阅读，引导学生融入课文当中，让学生在读中感悟文本的意蕴。

语文与其他学科相联系，穿插科普知识的传授，如：对三叶虫的介绍。

教师充分开发和利用教学资源，注重课外知识拓展，超越教材。俞老师利用网络收集资料，课件很好，有助于加强学生的感观认知，而且向学生传递的信息量很大，很吸引学生。

顺德泰安小学五年级下册《丰碑》。

1、直接入题――丰碑。

找出课文中点题的一句话。

“风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”

2、学生朗读“冻僵”段，谈感受。

“舍己为人，做好牺牲前的准备……”

教师提问“镇定”、“安详”的意思。

评：训练学生随课文理解词语的能力.

3、猜猜“军需处长牺牲前想到了什么？”

评：这里学生回答很虚假造作，缺乏真情实感。

4、指导学生带着对老战士的崇敬之情配乐朗读“冻僵”段，谈感受。

“沉重，悲伤难过，伤心，尊敬……”

评：朗读指导效果不明显。

5、找出将军情感变化的句子，谈感受。

“爱战士，对君处不满，爱兵如子……”

6、教师范读“将军愣住了……”段。

板书：

22丰碑。

舍己为人。

评析：

教学是一门遗憾的艺术。对于精益求精的老师来说，一堂课结束后，总会留下一些遗憾。

这堂课的教案设计很好，看得出教师很用心。但具体操作起来，还是留下一些遗憾。

根据这篇课文的特点：这是一篇情感性很强的课文，重要的是以情打动人。但革命战争年代离学生很远，学生很难投入。把学生带入情境，是本节课的重点。这很需要教师创设情景渲染气氛，培养一种感情基调。唐老师忽略了这一点，她直接进入主题，学生没有进入状态，导致下面的教学没有打动大部分的学生心灵。

让学生谈感受，这点子很好。但前面感情铺垫不够，学生的回答大多空泛虚假，口号式的，遗憾。

对于学生错误，如：用“恼怒成羞”形容将军。首先，应是“恼羞成怒”，再次，这个词用在这里不适合。

整堂课节奏拖沓，时间把握不好。如：“贴”字纠缠了很久，费了九牛二虎之力，学生才答到点子上。由于前面花费了很多时间，导致“将军”这条明线没有深入分析。

优点：一、教师注重指导学生朗读能力的训练，让学生自读自悟，体现读书的重要性。

二、板书很新颖。“舍己为人”的底座竖起“永垂不朽”，形象直观，耐人寻味。

顺德容桂中学七年级下册《音乐巨人贝多芬》1、听交响乐录音《命运》，导出新课。

2、模拟情景，学生表演。

情景一：各大报社相聚一堂，讨论贝多芬及其音乐。

黑色地带组：分析贝多芬音乐《致爱丽丝》。

评：专业术语太多，不知其他同学是否听懂。

清风组：介绍贝多芬生平，着重介绍贝多芬的童年。

银河组：欣赏贝多芬音乐《欢乐颂》。

千里马组：欣赏《g大调小步舞曲》，谈感受。

评：没有深入交流，流于形式。

四人帮组：朗读一段话抒发对贝多芬的感受。

情景二：各大报社记者到贝多芬家中拜访贝多芬（小品表演）。

评：小品形象生动地表现了贝多芬的生活状态，而且走进了贝多芬的内心世界。演员很好！

情景三：各大报社争相报道贝多芬。

鹤立鸡群报：《我看贝多芬》。

n不愿意跟别人接触。

n不爱干净。

n不耐烦。

清风日报：《多愁善感的贝多芬》。

黑色地带报：《自强不息的贝多芬》。

百分百报社：《把健康的耳朵还给贝多芬吧》。

终点在望报社总编：《意志与理想》。

梦想蓝天报：《对贝多芬的感想》。

n执著。

n热爱音乐。

n伟大、坚强。

n奉献。

头号种子报社：《敞开心扉，融入世界》。

千里马报社：《过于沉迷音乐的贝多芬》。

3、小组讨论：通过这次活动收获到什么？

4、师生交流：这种综合性活动对学生是否有好处？

评析：

这是一节非常成功的综合性学习示范课。

《音乐巨人贝多芬》是一篇自读课文，教师采用综合实践活动的形式，让学生进行小组合作学习，有利于自主、合作、探究学习方式的形成。

学生分成若干组，组员之间合作收集有关贝多芬的资料，制成课件，在班上展示，组与组之间交流学习成果。这堂课就是各小组展示学习成果的过程。

整个课堂设计很巧妙。模拟各大报社采访贝多芬的情景，以话剧表演的形式陆续展开各小组的汇报，现场气氛非常活跃。学生表演欲很强，和积极参与课堂。

从情景一讨论贝多芬到情景二走进贝多芬的世界，再到情景三扣问贝多芬的心灵，三个情景逐步推进，层层深入，学生在情境中体会贝多芬的心灵世界。

顺德容桂中学八年级下册《织女星和牵牛星》1、教师导入新课。

2、学生作报告，报告内容主要包括以下八个方面：

一、星空博览：展示有关天文学的图片。

二、作者介绍：叶至善的生平。

三、说明文简介：介绍说明文的有关知识点：打比方、列数字、举例子。

介绍织女星、牵牛星、光年、银河。

四、课程小练：学生自行出题，抢答题目，自行考核，主要考察对课文内容的理解。

五、星座美图：星群图展示。

六、互动游戏：介绍白羊座的神话传说。

七、认识文体：科学小品文介绍。

八、

;课程小结。

3、教师讲评。

4、交流感想。

5、课外知识拓展：“神五”、“神六”，美国探测火星……。

评析：

这节课老师将课堂完全交给学生，让学生代替老师来讲课。这也是研究性学习的一种方式。《织女星和牵牛星》是一篇说明文，注重掌握说明文的说明方法：打比方、列数字、举例子等，还要会从课文中获取需要的信息，即筛选信息的能力。这两点学生基本把握住了，在报告中也着重介绍和考查了这部分相关的内容。

教师点评比较中肯和及时，针对学生报告的不足之处补充讲授，保证学生报告的科学性和完整性。也对学生的努力表示肯定，给学生鼓励。

学生在这这节课中获取了大量的信息，学到许多天文知识，体现了语文的工具性。但情感教育不明显，语文的人文性体现不够，特别是“征服自然，做地球的主人。做宇宙的主人”这样的观点是不正确的，教师应该加以正确引导，人类与自然应该和谐共处，是朋友关系，不是主人与奴隶的关系。这节课没有做到这一点。

四个学生一组，准备如此庞大复杂的课件，是否占去学生大量的课余时间呢？

只有两个同学在讲，课堂气氛不够活跃，其他同学好像兴趣不大，没有完全投入课堂中去，至于本节课学生掌握知识的效果如何，还需商榷。

越秀区朝天小学古诗《赠汪伦》。

板书：

赠汪伦。

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

评：小老师。注重培养学生课前预习的习惯和自学能力，复习以前学过的古诗，有利于知识的迁移。

2、教师以讲故事的形式交代作诗的背景。

评：增加古诗学习的趣味性，让学生了解《赠汪伦》的知识背景，让学生更好地理解古诗。

3、学生自由朗读古诗。

评：教师提醒同学们注意那些读音，纠正个别同学读错的音。

4、学生配乐朗诵（优美古筝）。

5、教师范读。

评：考查教师的基本功。

6、小组乐学。

n读诗句，接诗意。

n感情吟诵。

7、小组汇报学习结果。

8、两大挑战：

n根据古诗讲故事。

n有感情朗诵。

9、课后拓展：有关送别的诗。

评析：

“读书百遍，其义自现”，古诗教学也一样，注重让学生去反复吟诵，通过学生自读自悟去领会诗歌的韵味。

教师要鼓励学生自己去诵读，这个过程是个个性化的过程。要给足时间，放开手脚让学生独立去读，而不是课堂上那种整齐划一的齐读。这样才不致于混灭学生的个性，扼杀学生的读书兴趣，才能使学生在熟读的过程中，培养他们对古诗句的语感，把古诗的语言纳入自己的语言中来。

整堂课基本是学生自学古诗，教师起着指导作用。教师让学生尝试朗读，尝试讲诗意，尝试自己解答疑难，学生的积极性很高。从课堂反馈上看，学生年龄虽小，已具备自学能力。每个组员在小组长的带领下，基本理解字词的意思和诗歌的含义，甚至能够讲出诗歌蕴涵的思想感情。这说明学生已经学过不少古诗，并非“白纸一张”，教师完全可以放手让他们自己学习。

文德路小学三年级下册第14课《邮票齿孔的故事》1、知识视窗：世界第一枚邮票。

中国第一枚邮票――大龙邮票。

（导入新课）。

2、看动画，听课文录音。

评：利用媒体资源，加强学生对课文的感观认识。

3、提问学生：“看完动画后最想说的一句话”

“很会解决问题，很讲礼貌，很会动脑筋，聪明……”

4、学生自由朗读课文。

5、检查学生的预习情况（盖章）。

6、认字：教师抽查生字。

课件展示词语，学生自读（每个读三遍）。

开火车读词语。

评：新课标要求会认的字，不要求学生会写，只要求学生认得，在其他语言环境中也认识。这一环节，教师目的在于创造机会让学生跟生字多见面，帮助学生认字。

7、挑选自己喜欢的文段朗读。

8、我会写。

n课件上展示学生要会写的生字，电脑模拟笔顺，学生在田字格上写字。

n展示学生写的字，学生互评。

评析：

对于识字写字部分，新课标强调多认少写，认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标。多认字，有利于儿童及早进入汉字的阅读阶段，给他们打开生活经验世界之外丰富多彩的文本世界。少写是从儿童身心特点和教材编写出发，避免认字和写字相互挚肘，避免既认不快，又写不好。

“认识”的字，要求见其形读其音，不仅在课文中认识，在其他语言环境中也认识，不抄不写不默。

“学会”的字，要求会读，会写，懂得字词在语言环境中的意思，学习在口头和书面表达中会运用。

在《邮票齿孔的故事》中，“齿、枚、刀、裁……”13个汉字是要求认识的字，教师只是认学生去认字，创造条件让学生多与汉字见面，使其在其他语言环境中也认识。

“仍、使……”12个汉字是要求学会的字，因此教师分析汉字的结构和部首，用电脑模拟笔顺，让学生在田字本上写字，目的是让学生会写这些汉字。

多媒体的普及，为课堂教学提供了很多教学资源。但教师往往进入另一个误区：为用课件而用课件。这节课中，教师板书，亲手写字的话效果会比电脑模拟笔画来得真实。

教师教学目标明确，课堂气氛很活跃，学生积极性很高，读音很准，自学生字的能力很强，并且很有自信，愿意展示自己的作业。

但时间把握不好，导致写字部分早早收场。

讲座听课感想

2009年11月14日，学校给了我们英语组一次难得的学习机会，我得以观看郑州举办的特级教师以及英语教学专家的讲座，通过参加本次活动，我受益匪浅。参加讲座的有全国各地的名师，如沈峰老师及龚海平老师。每个老师的课都有着自己的特点，有着自己的独到之处。这些老师的教学理念贯彻了素质教育和新课标的要求，注重引导孩子思考，注重学生的自主学习，注重培养孩子们的各项素质。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈谈我的一点感受：

沈峰老师将复习的语言点全部放在一个个合适的场景里，并且体现的阶梯式的递进，在教学中，沈峰老师还安排了形式多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有让学生独立或合作完成的，活动都有明确的目的与要求，并能够安排在一定的语境和情境中进行，突出了对学生能够用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。在沈峰老师的课堂上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果非常好。另外，沈峰老师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，活动安排张弛有度，稳而不乱；同时，沈峰老师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，体现了以学生为主体，教师为指导的教学原则。

龚海平老师将要教的语言点有机的嵌入了本节课的语言交流中，感觉是那样的随意自然，并且恰到好处的用上了本课新授的交际用语，龚老师说作为一名小学英语教师，不管教哪个年级，首先就要系统的掌握小学英语教材中的交际用语，而不是单纯的站在某一年级的立场上教，否则就是工作上的懈怠与重大失误。沈峰老师将小学英语教学艺术主要归纳为四个主要特征：

1、激情与智慧的演绎；

2、严谨与潇洒的统一；

3、实践行为与课程理念的对接；

4、语言能力培养与交际能力培养并重。此外，沈峰老师还将教育核心定义为爱生、敬业、科学、人文，超越。我深深的感到在教学工作中，我们应一切从有利于学生的发展出发，一直以敬畏之心对待教学工作，并且永不停步、不断挑战和超越自我。

总之，通过本次学习，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。

淮北听课感想

11月22日，一年一度的“龙川之秋”。今年，我很荣幸的加入了教师队伍，也很有幸地去龙川小学观摩学习了两位前辈教师的课，感觉受益匪浅，思绪良多。

老师们上的课，让人赏心悦目。教师教的轻松，学生也学的愉快。他们的课堂上，师生情绪饱满，气氛和谐。老师充分尊重学生的发言，与学生平等交流，给学生创设了真实有趣的情境，让学生不仅学到了知识，也让他们锻炼了能力。

第一堂课是江都区国际学校沈文治老师上的“myfamilyandfriends”.沈老师通过央视的公益广告向学生灌输了family的概念并展示了本节课的学习目标，提醒自己的同时也告诉学生本节课的学习内容与方向。然后，通过一系列的丰富多彩的活动的操练，和精彩的ppt展示，新授了单词。在之后的课堂中，沈老师为学生扩充了词汇，是学生在有限的时间中接收到更多的信息，增加了知识的输入量！这堂课充分体现了沈老师的个人素养，上的非常精彩。

第二堂课是广陵区育才小学吴伟老师的一趟语篇拓展课。“theking’snewclothes”。老师通过mindmap的结构引导学生学习了语篇。先教授了语篇中的陌生单词，充分操练后，与学生一起学习了皇帝的新装这个故事。同样很精彩。

最后，邗江区教研室的谢平老师为大家做了讲座，并且点评了沈老师与吴老师的课。他说，一个合格的英语教师必须要有的教师素养包括英语水平、教学技能、提问能力、应变能力、地道口语、专业素养。决定学生学习质量的很大程度来一堂课的来源于教师的输入。

这次听课让我学到了很多。作为一个初出象牙塔的新新人类，一个刚刚踏上教师岗位的新教师，我觉得我要更加严格的要求自己不断学习，提高个人素养，丰富自己的教学技能，提升口语水平，增强专业素养，培养课堂应变能力。同时也要多多思考，善于思考，引导学生去思考。授课方面，我要多多向老师们学习，锻炼自己的课堂驾驭能力，争取每堂课都比上一堂课有进步！

通过这次观摩活动，我感触良多。深深体会到了自己的不足。作为教师队伍的新鲜血液，我一定勤勉学习，认真钻研，积累经验，早日成为一名合格的好老师！

小学教师听课制度

学校校长、教导主任每周听课xx节以上。教研组长每周听课xx节。

1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。

2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。

1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。

2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，尊重任课教师，任何人听课均不得影响教师正常授课。

3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年教师的课。对授课效果差，学生和家长反映强烈的.教师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

5、课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

6、善于发现和培养典型。对优秀课要充分给予肯定，帮助总结经验，在学校宣传推广。

7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。

小学教师听课制度

1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。

8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的`目的。

10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

讲座听课感想

紧张而有序的“课内比教学”活动正紧锣密鼓的进行着，我作为其中的一员，经历了赛课、评课等比教学过程，深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。教师们精彩纷呈的课堂表现，给我送上的是一份丰盛的精神大餐，让我受益匪浅、收获颇多。

在这次“课内比教学”活动中，我在京山绀弩听了陈洁老师的一堂展示课；靖志红、王晓炼两位英语教学专家的示范课，2月26日在京山二中又听了周慧敏老师的一堂展示课。通过参加这两次活动，我受益匪浅。每个老师的课都有着自己的特点，有着自己的独到之处。这些老师的教学理念贯彻了素质教育和新课标的要求，注重引导孩子思考，注重学生的自主学习，注重培养孩子们的各项素质。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面我就谈谈我的一点感受：

陈洁老师的展示课不仅让我们体会到多媒体教学课堂的大容量和高效益。同时也感受到她的青春活力给教学带来的媚力。靖志红老师上课的那种亲切感让学生真正感受到了老师对所有学生的关爱,首先她引导学生唱歌活跃课堂气氛。然后用卡片让学生猜运动项目和记数字，调动了学生的积极性。她将课文情景融合在一个愉快的场景里，让学生去感悟语言,从中获取知识,体现了师生互动.生生互动.在教学中，她还安排了形式多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有让学生独立或合作完成的，活动都有明确的目的与要求，并能够安排在一定的语境和情境中进行，突出了对学生能够用英语进行交流的能力的培养，体现了交际语言教学的思想。效果非常好。另外，她在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制。她在感受到自己前部时间忽视了男生之后，马上进行调整，启发和鼓励男生积极参与到活动中来。这种驾驭课堂的能力是值得我们学习的。在启发和示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，活动安排张弛有度，稳而不乱。靖老师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，体现了以学生为主体，教师为指导的教学原则：运用教学媒体，改变了“一枝粉笔，一张嘴，教师从头唱到尾”的旧英语教学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，受到学生的普遍欢迎。若媒体使用得恰如其分，对教学无疑是锦上添花；如果使用不当，就会适得其反，只注重了学生的学习兴趣，而忽视了教学重点、难点。

总之，通过“比教学”活动，使我深刻认识到作为一名教师，要精心设计课堂，充分吸取优秀教师的精华部分，尝试运用到以后的课堂教学过程中，要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、来逐步的提高和完善自己的课堂教学，争取在教学上有所突破。

小学教师听课制度

为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。

1、正校长每学期听课不少于30节。

2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。

1、要讲求效果。听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。

2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。听课后要与授课教师交换意见，反馈听课情况要实事求是。

3、听课教师要认真填写《听课记录薄》或听课评价表，听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或教学建议）等。

4、《听课记录本》由各校自行统一，听课评价表由各校根据《斗门区课堂教学十项要求》制定，各学校在学期的始末发收、检查、保存备查。

1、区教科研中心对校长和副校长的听课进行定期和不定期的检查。学校正、副校长，教导主任的《听课记录本》于每学期结束前一周，由学校教导处收齐交区教育科研中心检查统计，其他教师的《听课记录本》由学校教导处进行检查统计并制表备案，并根据教师的听课情况归纳，写出书面总结，于期末放假前交区教育科研中心。

2、学校教导处应在下一个学期开学前根据学校、上级教育、教研部门反馈回来的有关信息，对听课情况进行书面整理、总结，并在学校教学工作会议上公布。学校领导要重视对听课所获得的教学信息的分析与研究，及时向教师反馈有关信息，提出加强教学工作、提高教学质量的意见。

1、未完成听课任务者（含过期不交听课本者）和弄虚作假抄听课记录的，按教学事故处理。

2、区教育局人事部门把干部、教师执行听课制度的情况，作为考核干部、教师工作实绩的一项内容。

3、学校可根据本制度制订学校的具体听课要求。

管弄新村为使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，形成以老带新、相......

繁荣为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定此听课制度。具体要求：1、教导处、教研组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课......