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幼儿园中班语言教学计划指导思想(实用14篇)

幼儿园中班语言教学计划指导思想(实用14篇)



幼儿园中班的教学目标是促进孩子们全面发展,为之后的学习打下基础。以下是小编整理的幼儿园中班动画教学资源,快来一起观看吧。

幼儿园中班语言教学计划

1、玩玩手指,创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。

2、愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

3、培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。

活动准备。

事先准备一则用手指表演的小故事。

1、玩手指、进入活动。

(1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)。

(2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)。

(3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。

(4)钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(5)谁愿意上来表演给大家看?

2、手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头、它爬了起来,一瘸一拐地走了。)。

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)。

(4)整理故事,请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)。

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)。

3、创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

4、完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》。

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的'教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实。

一、简单:一双手。一张嘴。

当钱老师走进我班教室时,我几乎不敢相信,因为,钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心,还是问了一句:“需要做什么准备吗?”

她回答我:“不用了,谢谢!”

钱老师什么都没带,却用一双手、一张嘴,吸引了孩子,同时,还让孩子们也自觉地动起了手,张开了嘴。

原来,简单也有这么大的魔力。

我知道、准备虽然简单,但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手,一张嘴”还有一个优点,那就是随便在什么时候、随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。

二、自然:朴实的美。

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染,一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课,而在想方设法控制幼儿人数时,钱老师却说:“没关系,让他们都参加吧!”当我准备让调皮的孩子分开坐、以免影响活动的进行时,钱老师说:“没事,我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语,自然的心境,显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实:源于生活。

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏,孩子们已经具有了一定的经验,他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作,启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力,又发展了幼儿的语言和想象能力。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现,因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节,有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的,我个人的小小建议是:

1、应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时,孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议、废物巧妙利用,漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景、教师应对幼儿的这种创意进行肯定。

2、根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标,不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯,恨据活动实录,我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型,喜欢玩手指游戏。

(2)乐意参与手指编故事的活动,开发多元智能,并能完整地说出故事情节。

(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法,感受帮助别人的快乐。

1、引导孩子感受美妙的雪景,领略冬季的自然风光。

2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。

3、进一步了解雪的特征,认识动物的不同特征。

1、带幼儿观赏雪景,感受大自然的美好。

2、挂图、故事磁带。

3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具。

1、下雪天,带孩子欣赏雪景,并讨论:

――下雪后周围景象有什么变化?

――地上有什么变化呀?

――走在雪地上有什么感觉?

2、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

3、出示挂图并提问有关故事内容的问题:

――下雪了,大树、屋顶、小路都有什么变化?

――小动物是怎样扫雪的?

引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫”。

4、幼儿听故事自选道具进行表演,教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。

5、延伸活动:将动物头饰放在表演区,让幼儿随时即兴进行表演。

附:故事《冬天的小路》。

下雪了,下雪了!雪花飘啊飘,飘到大树上,大树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上,屋顶好象盖上了大棉被;雪花落到小路上,小路不见了。

大肥猪一摇一摆过来了,扑通,滑了一跤,急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆的走来了,哧溜,滑了一跤,痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了,扑通,滑了一跤,抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫:“糟糕,真糟糕!小路不见了,大家快来把雪扫!”

大肥猪用鼻子推呀推,小鸭子用嘴巴铲呀铲,小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴扫啊扫,不一会儿,就把雪扫得干干净净。啊,小路又出来了!

大肥猪晃晃脑袋:“嗷嗷,累得我直喘气!”小鸭子拍拍翅膀:“呷呷,我心里真高兴!”

小花狗又跳又蹦:“汪汪,谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子:“我们一起跳个舞,好不好?”

太阳出来了,小路晒干了。他们手拉手,高高兴兴跳起舞来。

幼儿园中班语言教学计划

春天是万物复苏的季节,在大自然中,处处都表现出春天生机勃勃的景象,到处充满着春天的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息。故事结构简单、语言重复,符合中班幼儿的认知特点,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过活动让幼儿学会打电话,发展语言表达能力。

本次活动以小动物发现春天来了,给伙伴打电话的情景贯穿始终。flash、ppt的多媒体阅读能很好地吸引幼儿的注意力,让幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多采用画面展示法、设计情境法、亲身体验法。

本活动共有四个环节:

环节一以情境方式导入,激发幼儿倾听故事的兴趣。有趣的开头,吸引幼儿的注意。

环节二借助多媒体,让幼儿初步了解故事里的人物和事件。通过教师提问引导,让幼儿知道有好消息要告诉好朋友。

环节三引导幼儿理解故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可进一步感知春天的各种变化,也在讨论中知道要互相关心好朋友的爱好。

环节四带领幼儿一同寻找春天,感受在教室中不能体验的内容,真正接近大自然,欣赏春的美景。

1、理解故事内容,了解春天来了的一些特征学说动物对话。

2、体验互相关心和热爱大自然的情感。

1、《春天的电话》flash、ppt。

2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸图片各一个。

1、师:冬天的时候,小黑熊在干什么呢?(冬眠)

2、师:可是,“轰隆隆”的一声把小黑熊给吵醒了,我们一起来看看小黑熊发现了什么。

1、教师播放flash,幼儿欣赏故事。

2、教师组织幼儿讨论:

1)故事中有谁?(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸)

2)他们为什么打电话?(告诉好朋友春天到了的消息)

3)你从哪些话里可以听出春天来了?

3、师:春天来了,他们想把好消息告诉好朋友,希望好朋友一起出来玩。那么,我们再来听听,他们究竟是怎么说的。

1、教师播放ppt,幼儿找找小动物出场的先后顺序。

2、幼儿在教师的引导下学说动物的话,并说说打电话时为什么这么说。

3、小结:原来,雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出来了、花开了,这些都告诉了大家“春天来了”。

教师:刚才我们听了故事《春天的电话》,故事中说了很多春天的变化,现在我们一起到大自然中去找找春天吧!

幼儿园中班语言教学计划

一、班级情况分析:

本学期中班幼儿共47人,年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:

二、教学目标:

1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。

3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。

4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施:

1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

具体进度安排表:

第二周:花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)。

第四周:兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)。

第五周:竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)。

第六周:春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)。

第七周:春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周:春雨的色彩(散文)雷公公在敲门(儿歌)。

第九周:说颠倒(儿歌)芽(散文)。

第十周:圆圆和方方(故事)一颗树(故事)。

第十一周:蓝汽车(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)。

第十三周:大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)。

第十四周:爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)。

第十五周:快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)。

第十六周:我们的节日(诗歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)。

第十八周:树荫(故事)夏天的歌(诗歌)。

第十九周:夏天像个绿娃娃(儿歌)桃子熟了(儿歌)。

幼儿园中班教学计划语言

一、班级情况分析:

本学期中班幼儿共25人,年龄层次也不一样,在语言能力方面有很大的差异,有的.孩子语言表达能力很强,事情阐述很清楚,但也有一部分幼儿园不愿意表达,表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:

二、教学目标:

1、主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流对自己的意义。

2、愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。

3、喜欢读图书,能从阅读活动中体会到快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。

4、会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。

5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施:

1、丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。

2、要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

3、让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话能说学普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交往能力。

4、要求幼儿继续学说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

具体进度安排表:

第二周:花灯谣(儿歌)我爱大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(儿歌)系鞋带(故事)。

第四周:兔宝宝找快乐(故事)家是什么(散文)。

第五周:竹篱笆和牵牛花(故事)画妈妈(故事)。

第六周:春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)。

第七周:春天的秘密(诗歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周:雷公公在敲门(儿歌)第九周:说颠倒(儿歌)芽(散文)。

第十周:圆圆和方方(故事)一颗树(故事)。

第十一周:蓝汽车(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鸟王请客(诗歌)小喜鹊说的对(故事)。

第十三周:大雁考上邮递员(故事)白云枕头(故事)。

第十四周:爱心小屋(故事)到小企鹅家里做客(故事)。

第十五周:快乐的小屋(诗歌)会动的房子(故事)。

第十六周:我们的节日(诗歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴变魔术(故事)风阿姨的脚印(故事)。

第十八周:树荫(故事)。

第十九周:夏天像个绿娃娃(儿歌)。

夏天的歌(诗歌)桃子熟了(儿歌)。

幼儿园中班语言教学计划

幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。在教学中,我本着密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象,是较为抽象的。因此,我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口,运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点,如;8:00入园,下午5:00离园,这样易引起幼儿的情绪体验,最后通过幼儿的动手操作,进一步让其理解和接受。

1.使幼儿认识时钟,能基本掌握钟面的主要结构。

2.发展幼儿的逻辑思维能力。

3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命,养成按时作息的好习惯。

4. 通过活动,培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

认识整时;体验生活与数学的联系。

整时时钟面指针的规律。

:

1、实物钟

2、幼儿操作材料

上午七点整起床 上午八点整上幼儿园 上午九点整学习

十二点整吃午饭 下午三点整做游戏 下午五点整回家

一、情境导入

1.师:小朋友们好,今天我们这来了好多好多的客人老师,大家转过身去向客人老师挥挥小手,打个招呼吧!

(小朋友们转身挥手打招呼)

(好)

一天清早,在一个美丽的乡村,一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

2、提出问题:

(1)公鸡打鸣是叫人们干什么?

(叫我们快快起床)

(2)每天早晨你是几点起床的?

(五点、六点、七点?)

(3)你每天都是怎样醒的呢?

(某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间(表))

3、谈话揭示课题:

(用闹钟、看表知道时间。)

大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间,能够自己按时起床,都成为时间的小主人?

(愿意!)

这节课,我们就一起来“认识时钟”。

(活动分析:这一环节,通过听童话故事,激起幼儿的学习兴趣,紧接着,提出了几个问题,引导幼儿开动脑筋,积极思考、解决问题,使幼儿产生求知欲,培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。)

二、自主探究

(一)初步认识钟面

1.寻找生活中的钟表

(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的?

(家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上)

(2)钟表都有些什么形状的?

(有圆形的、有长方形的、有正方形的)

2.认识钟面

(1)组织同桌玩钟,提出观察任务。

要求:在玩的时候,可以看看钟面上都有什么?把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

(同桌合作学习)

(2)幼儿反馈交流结果。

a:刚才小朋友玩了钟,你们发现了什么?

b:你能指给大家看看吗?

(幼儿自己展示)

注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。(及时给以肯定、用实物对照)

(3)小结:生活中的钟表各式各样,我们发现有的钟面上有3根针,又短又粗的――时针;较长的――分针;还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

(4)指针小检查:指针说名称。

(同桌合作)

(活动分析:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型,符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论,在探索的过程中,互相借鉴,互相补充,充分调动幼儿的学习主动性,培养幼儿合作学习的意识。)

(二)合作学习、认识整时

1、初步认知并感知

哪些小朋友已经认识时间了?请举手!

(1)口头语言的纠正

小朋友们知道这么多时间,太能干了。不过,老师有一点要告诉大家,我们平时说的几点钟,那是口头语言(平常的话),在书上,我们叫什么呢?有小朋友知道吗?――几时。

如:平时说的5点,书上是叫――5时。这种时间叫整时。

(2)自主学习,互帮互助

(行!)

(小组合作学习)

2、引导学习,强化认知

你是怎样认整时的?分针和时针是怎么指的?

(我是看分针指向数字几,时针指向数字几)

3、教师小结,:分针指着12,时针指着几就是几时。

4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ;要把时间记得牢;

时针指几就几时; 分针必须指十二。

5、打手势记整时

(活动分析:通过观察、推理、找规律,使幼儿进行探索认识整点,让他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。)

三、放松活动:

改编游戏《老狼老狼几点了》

老师和幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。(规则:老师演老狼说时间,幼儿扮演小时钟正确表示。)

四、实践应用:

1、纠错练习

(1)(出示实物钟,2:40)提问:这是3时吗?为什么?

(2)(出示实物钟,8:15)提问:这是8时吗?你会拨8时吗?自己试试。

2、操作练习、深化认知

大家做得很好!现在,你能拨出一个你最喜欢的整时吗?跟大家说你那时在做什么?

3、听时间打手势。

4、比比谁的反应快

(1)早晨老师六时吃饭,过一个小时要上班,你知道老师几时上班吗? (七时)

(2)晚上老师6时吃饭,过四个小时要睡觉,你知道老师几时睡觉吗? (十时)

(活动分析:这个环节,通过动手、动脑及师生互动相结合,既让幼儿充分地展示了自我,也活跃了活动气氛,同时也使幼儿感到学得轻松快乐。)

五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

(1)接下来我们拿出操作材料,动手做一做。

(师巡视、辅导幼儿操作)

(2)展示小朋友们做得好的操作材料

(活动分析:此环节,充分调动幼儿动手能力,通过动手操作,加深新知识的理解,进一步巩固幼儿对整点、整时的认识,符合幼儿的认知规律。)

六、结束

引导小朋友们向客人老师说再见。

(活动分析:此环节的安排,就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。)

幼儿园中班语言教学计划

夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人.根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划:

1、 学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

2、 能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、 能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

4、 会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

重点:

1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。

难点:

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

1、 创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、 以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

3、 根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

第二周:别说我小(儿歌) 胆小先生(故事)

第三周:帮妈妈(故事) 小帮手(儿歌)

第四周:孔融让梨(故事) 洗澡真开心(谈话)

第五周:红眼咪咪(故事) 会动的身体

第六周:玩具橱 开开心心上幼儿园

第七周:快乐的一天 玩具大家玩

第八周:我喜欢的游戏(谈话) 值日生(儿歌)

第九周:一片红枫叶(故事) 早上好(故事)

第十周:泡泡找来的故事 好吃的蔬菜

第十一周:聪明的阿凡提 豌豆蚕豆

第十二周:老豆豆过生日 小花籽找快乐

第十三周:水果屋 落叶(散文)

第十四周:我的家 我的家门口

第十五周:我家搬进新楼房 城市的车

第十六周:三只想生病的小狗 逛玩具商店

第十七周:亮亮大超市 熊猫百货商店

第十八周:排队买票 五指歌

幼儿园中班语言教学计划

优点:本班幼儿接触的语言活动类型有:童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等,通过这些活动的开展,幼儿的口语表达能力较强,并且爱说、喜欢说,敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

缺点:本班幼儿没有养成良好的倾听习惯,在同伴和老师交流时喜欢插嘴,部分幼儿的词汇量较局限。

(1)能集中注意力,耐心地倾听别人谈话,不打断别人的话。乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话。能说普通话,能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话,不跑题。学习用轮流的方式谈话,不抢着讲,不乱插嘴。继续学习交往语言,提高语言交往能力。

(2)养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。

(3)在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等,能说简单而完整的合成句,能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则,并能及时做出相应的反应。

(4)喜欢欣赏不同形式的文学作品,主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象,感受作品的情感基调,能运用恰当的`语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索,扩展想象,仿编或续编一个情节或画面。

(5)能仔细观察图书画面的有关细节,看懂单页多幅的儿童图画书内容,增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书,知道图书的构成,有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律,并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。

(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

(5)加强语言教育与其他领域教育的联系。

(7)教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

(8)教师要为幼儿主动学习创造条件,如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为作出积极反馈,增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

幼儿园中班语言教学计划

1、仔细观察画面,初步理解每幅图的主要内容。

2、看图说出图中有哪些小动物,他们分别把树叶当成了什么。

3、体验讲述和创编情节的快乐。

1、秋天背景图,小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各一张。2、教学挂图

一、秋天到了

1、小朋友看看图上画的是什么季节?秋天来了小树叶会怎么样?

2、秋天到了,小树叶落到地上,他碰到了一条小虫子,会发生什么事

情呢?

二、我把树叶当小床

1、教师把小虫把树叶当床的图片,放在背景相应的位置上。

2、小虫看到了树叶会说什么?树叶会怎么回答?

3、教师小结:树叶落到地上,小虫爬过来说:“树叶,你当我的小床好吗?”树叶说:“好的,好的。”小虫躺在树叶上面,好舒服啊。

三、我把树叶当小伞

1、我们来看看,小树叶飘呀飘,有落到了哪里?

2、小树叶有碰到了谁?

3、小鱼会说什么呢?(教师边提问,边配以小鱼把树叶当伞的`图片,放在背景的响应位置上。)

4、教师小结:树叶落到河里,小鱼游过来说:“树叶,你当我的小伞好吗?”树叶说:“好的,好的。”小鱼藏在树叶下面,好安全啊。

四、秋叶催我到南方

1、最后小树叶落到了哪里?

2、小燕子会对小树叶说什么呢?

3、教师小结:树叶落到院子里,小燕子看见了高兴地说:“秋天到了,我们到南方去吧。”

五、完整讲述图片

1、教师结合图片完整讲述图片内容。

2、提问:里的小树叶碰到了谁?它和小树叶说了什么?

3、我们一起来讲讲这个。

4、幼儿集体讲述。

六、创编

1、你们猜猜小树叶还会落到什么地方?它还会遇见谁呢?它会对小树叶说些什么?

2、教师做小树叶,幼儿做小动物,巩固学习对话。

幼儿园中班语言教学计划

发展幼儿的语言表达能力和想象思维。

【活动目标】。

1理解诗歌的内容,知道七星瓢虫是益虫,会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。(重点)。

2.了解瓢虫的特征,尝试创编诗歌,体验创编的乐趣。(难点)。

3.愿意关注瓢虫等小昆虫。

【活动准备】。

1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

2.儿歌背景图一张。

活动过程:

一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

1.猜谜语:身体圆圆像面包,头上一对小触角;身上还有七颗星,会。

飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。

2.教师出示瓢虫指偶,激发幼儿学习诗歌的兴趣。

二、教师模仿瓢虫动态,边动作边念诗歌第一部分,帮助幼儿理解诗歌内容。

1.出示诗歌背景图,教师有感情的朗读诗歌的第一部分。

2.根据诗歌内容,提问:小瓢虫沿着什么小路去别人家呢?

请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵句子。

提问:小瓢虫停在了哪里,变成了什么?

教师请个别幼儿回答,教师用儿歌中的句子总结,并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。

3.小结:老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。

4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。

引导幼儿边模仿瓢虫动态(脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作),边完整的朗诵儿歌。

三、教师引导幼儿根据图谱,进行仿编诗歌。

1.出示第二部分图谱,引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。

2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。

提问:小瓢虫停在了__,变成__。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢?变成什么?(请个别幼儿回答,教师引导)。

幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。

3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。

4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。

5.操作指偶,再次朗诵诗歌。

【活动延伸】。

语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。

附:儿歌《瓢虫》。

瓢虫,瓢虫,老是脚步匆匆,不知道要去哪里,沿着玫瑰小路,

去谁家串门?来来来,

停在我的手指上,一动也不动。

变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫,瓢虫,

老是脚步匆匆,不知道要去哪里,钻进芒草丛中,去谁家串门?

来来来,停在我的胸前,一动也不动。

活动目标:

1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道并讲述他们的快乐是什么。

2、通过讨论活动和问卷调查活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能边贯地讲述故事中的对话。

3、认真倾听老师介绍调查要求,并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

活动准备:

小书每人一本。

活动过程:

一、音乐活动《森林音乐家》,引出快乐。

1、师生随着音乐,表演歌曲一遍。

2、教师:在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

4、教师:森林里有那么多快乐的小动物,那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

二、自主阅读故事《快乐是什么》。

2、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

三、带领幼儿阅读故事。

1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

2、教师:故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

4、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。

5、师生完整地看图讲述。

四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容。

1、教师:后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

五、和幼儿一起看小书,引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

六、展示《快乐是什么》问卷调查表,介绍调查表的内容,鼓励幼儿回家后,咨询调查自己家里的人,并用绘画的方式进行记录,还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

幼儿园中班下学期语言教学计划

经过一学期的学习,本班幼儿在语言能力方面有很大差异,有的孩子语言表达能力强,事情阐述很清楚,单有一部分幼儿不愿意表达,为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中,通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,制定了以下计划:。

二、教学目标。

1.主动运用语言与别人交往,大胆运用词汇,体验语言交流自己的意见。

2.愿意表达自己的各种感受和想法,喜欢探索问题,积极回答问题。

3.喜欢读图书,能从阅读活动中体会的快乐,了解我们身边环境在变化着,有保护环境的意识,愿意与别人交流自己的感受,爱惜图书,了解故事情节。

4.会复述故事,续编故事,学会仿编故事,引导幼儿认识页码。

5.引导幼儿知道从图书、电视、口头交流等途径得到许多国家环境引发的危害,知道要从小保护我们的家园。

三、具体措施。

1.丰富词汇,让他们掌握运用更多的词语,要求他们在日常生活中的灵活运用。

2.要求幼儿养成先仔细观察图片,后表达讲述的习惯,能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。

3.让幼儿能集中注意力,耐心地倾听别人讲话,乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话,能学会普通话,较连贯地表达自己的意思,提高幼儿语言交流能力。

4.要求幼儿继续说普通话,在园活动中和老师或跟小朋友交谈,都强调幼儿用普通话进行交谈,加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确,发现语音错误,立刻改正读音。

四、教学进度及内容。

《新年到》、《拜年》、《做新衣》、《春节真快乐》。

《帮妈妈》、《妈妈生病了》、《风儿也想有个家》、《客人来了》、《猫妈妈请客》、《圆圆和方方》、《吹泡泡(一)》、《吹泡泡(二)》、《月姑娘做衣裳》、《圆圆和圈圈》。

《春天》、《小雨点》、《会纺纱的春雨》、《太阳公公是个孩子》、《爬高楼》、《哭泣的纸宝宝》、《纸风筝》、《会变的纸》。

《敕勒歌》、《河马先生的魔术》、《樱桃雨》、《节日里最快乐的事》、《谁来了》、《迎六一》。

《上班》、《绿色的梦乡(一)》、《绿色的梦乡(二)》、《牵牛花和它的朋友》、《树荫》、《青蛙给星星打电话》、《树的想象》、《小雨点找伙伴》、《小猴躲雨》、《瀑布》《望庐山瀑布》。

幼儿园中班语言学科教学计划

1.帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。

2.学习仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。

3.培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备。

1.幻灯片―云的形态。

活动过程。

一、激发幼儿兴趣。

1.教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说:小朋友快来,到老师这里来!

今天老师请你们看一些有趣的东西,你们想看吗?

2.请小朋友仔细观察:

看看窗外的天上有什么?

大树的叶子为什么会动?

二、观看后交流。

1.你们看到了什么?

(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)。

你平时看到的云会动吗?

(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)。

2.大树的叶子为什么会动?

(启发幼儿讲述,大树的叶子被风一吹就来回的摆动。)。

幼儿园中班语言学科教学计划

一、班况分析:

夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我担任中班的语言科教育教学,在此我对本班幼儿的情况做一个概述,我班有31幼儿,大都是第一次跨进幼儿园的门槛儿,年龄差异较大,最小的那个与最大的那个有一岁多之差,四岁出头的幼儿居多。根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的'指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划:

二、教学目标:

1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

三、重点与难点:

重点:

1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。

难点:

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

四、措施:

1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

幼儿园中班语言教学计划上学期

一、班况分析:

夏日炎炎,我们迎来了新的一个学期,我班有35个幼儿,女生12人.根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,既要符合幼儿的基本现况,又有一定的挑战性,我制定以下计划:

二、教学目标:

1、学会说普通话,且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法,且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点:

重点:

1、建立良好语言常规,帮助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈,且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读的前书写技能。

难点:

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。

3、克服心理的障碍,在众人面前大胆的表现自我。

四、措施:

1、创造自由、宽松的语言环境,吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活,使幼儿有兴趣的参与活动。

3、根据每个幼儿的需要,给予他们不同的帮助,且在一日生活中多用普通话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现,做好家园共育。

五、时间安排:

第二周:别说我小(儿歌)胆小先生(故事)。

第三周:帮妈妈(故事)小帮手(儿歌)。

第四周:孔融让梨(故事)洗澡真开心(谈话)。

第五周:红眼咪咪(故事)会动的身体。

第六周:玩具橱开开心心上幼儿园。

第七周:快乐的一天玩具大家玩。

第八周:我喜欢的游戏(谈话)值日生(儿歌)。

第九周:一片红枫叶(故事)早上好(故事)。

第十周:泡泡找来的故事好吃的蔬菜。

第十一周:聪明的阿凡提豌豆蚕豆。

第十二周:老豆豆过生日小花籽找快乐。

第十三周:水果屋落叶(散文)。

第十四周:我的家我的家门口。

第十五周:我家搬进新楼房城市的车。

第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店。

第十七周:亮亮大超市熊猫百货商店。

第十八周:排队买票五指歌。

黄土坡幼儿园2013.3.6。

幼儿园中班语言教案《神奇的雨点》含反思幼儿园中班语言教学计划

活动目标:

1、能大声念儿歌。

2、运用形体动作与声音模仿动物。

3、知道动物的特征。

活动准备:

1、儿歌:《你和我,我和你》[[]附]。

2、动物图片。

3、挂图:《d起玩》。

活动过程:

1、告诉幼儿,今天我们要d起拜访动物学校。

2、动物学校里有许多动物,用形体动作和声音模仿小鸡,请幼儿猜猜看,教师模仿的是什么动物;再学学青蛙的叫声,请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。

3、展示挂图,并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《d起玩》,请幼儿学学里面各种动物的动作。

4、将幼儿分成两组,每组轮流派一人上台,按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征,哪一组最快猜出答案就得一分。

5、活动进行d段落后,可带领幼儿念儿歌《你和我,我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。

活动评价:

1、能运用形体动作玩角色游戏。

2、能分辨动物的特征。

3、延伸活动:

4、也可带幼儿到动物园参观,回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。

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