通过教学计划，可以为学生提供更加有针对性的教学资源和指导。这里有一些经过教育教学专家认可的教学计划，希望能给您的教学提供一些指导和启发。
针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。
1、了解书是我们的好朋友
2、培养幼儿爱惜图书的意识
3、幼儿尝试自己把书擦拭干净
幼儿尝试自己把书擦拭干净
破损的图书透明胶带干抹布人手一条
二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。
三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。
四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。
五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。
六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。
七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。
本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。
进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。
1、尝试用大小不同的圆形和线条表现小鸟的特征。
2、体验绘画活动的乐趣。
1、有大树背景的画纸人手一份。
2、各种颜色的画笔。
1、师：这是谁啊？这是一棵树妈妈，大树妈妈马上要过生日了，它希望收到很多很多的礼物。
2、这一天，大树妈妈收到了第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）
3、出示蛋宝宝图片。
教师小结：原来呀，它收到了一个圆圆的蛋宝宝礼物。
1、师：这个蛋宝宝很喜欢大树妈妈，大树妈妈也很喜欢它，有一天啊，这个蛋宝宝不停地动啊动，它想变个魔术给大树妈妈看一看。它会变成什么呢？（幼儿大胆猜测……）
2、师：蛋宝宝究竟变成什么了，睁大眼睛仔细看哦！
教师边念儿歌出同步出示ppt：
蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。
蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼晴。
蛋宝宝，扑扑扑，拍拍翅膀飞起来。
3、师：它变成什么了呀？（小鸟）蛋宝宝变成了小鸟，大树妈妈高兴极了，有小鸟陪她过生日了。
4、我们再来看一遍蛋宝宝是怎样变成小鸟的。
幼儿边看蛋宝宝变小鸟边说儿歌边空手画。
5、教师讲解蛋宝宝变小鸟的画法。
师：看，大树妈妈今天到我们班来了，老师先画一只小鸟陪大树妈妈过生日。
教师讲解边示范绘画，先长圆圆大身体，然后长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，最后拍拍翅膀飞起来啦。
6、个别幼儿上台操作。
师：谁愿意来画一只小鸟陪大树妈妈过生日
教师小结：你看树爷爷多开心啊，现在有三只小鸟朋友陪他过生日，可大树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。
1、给蛋宝宝找一个合适的位置。
2、蛋宝宝变形，尝试变出大小颜色不一样的小鸟。
1。认识几种常见的蛋。
2。尝试剥蛋，体验动手的乐趣。
3。了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激发了幼儿对蛋的好奇心和探究欲望。
5。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1。ppt。
2。鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋每桌一个。每位幼儿一个煮熟的蛋。
一、认识几种常见的蛋。
提问：你拿的是什么蛋宝宝？介绍一下，它长什么样儿？
鸡蛋宝宝在哪里啊？举起来，看一看。它又是什么样儿的？
咦，你的蛋宝宝呢？说说看。
来，轻轻摸摸你的蛋宝宝，有什么感觉？
小结：这些蛋宝宝都是硬硬的、椭圆形的、有的大有的小。鹌鹑蛋穿着花衣服。鸡蛋宝宝穿着粉色衣服。还有鸭蛋宝宝穿着淡绿色的'衣服。
二、了解鸡蛋的构造。
我最喜欢的就是鸡蛋了。（拿生鸡蛋）它穿着粉红色的衣服。猜猜看，里面会藏着什么呢？来，脱掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黄）什么形状的？颜色呢？还有什么？这蛋清可是透明的，没有颜色的哦。
你也来把蛋宝宝的衣服脱开来看一看吧。（幼儿剥蛋）巡视问，你发现了什么？（蛋白）你们的怎么和我的不一样啊？为什么呢？（熟的，我的是生的）原来，鸡蛋煮熟后，透明的蛋清就变成了白色的蛋白，咬一口，蛋黄也凝固在一起了。好吃吗？全部吃掉吧！蛋白、蛋黄都含有丰富的蛋白质，所以我们吃的时候要一起吃。每天吃一个鸡蛋，会让我们更健康、更强壮。
三、了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋。
1。鸡蛋做出的美味菜肴。
鸡蛋很有营养，大人、小孩都喜欢吃。所以妈妈经常把鸡蛋做成美味的菜肴。你吃过什么？嗯，一定很香。
说得我都想吃了。好，今天我就来给你们露一手，做一道小葱炒鸡蛋，等会儿让你们尝尝我的手艺。
炒鸡蛋步骤：先加油、再打蛋，蛋清蛋黄搅一起，油热了，倒进去，炒一炒，翻一翻，撒点葱，加点盐，出锅咯！闻一闻，好香哦！尝一口，蛋白蛋黄一起吃。想吃吗？好嘞！
2。了解各种蛋制品。
鸡蛋宝宝还会变变变，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼儿猜测，点击）你猜对了，给你鼓掌了。鸡蛋宝宝还藏在许多好吃的食物里呢，回去后，你们可以再仔细找一找。下次，把你的发现告诉大家。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。本班3月份开展了《我爱我家》主题活动，为了让幼儿有真实的家庭体验，我们在“娃娃家”投放了小米、大米、红豆、绿豆等食材。区域活动的时候，有一个小朋友用米和豆子煮“粥”，收区的音乐响起，小朋友们都开始收拾东西，当收区音乐结束的时候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的这个小朋友还没有收完，她一直在用手捡里面的豆子，其他小朋友过来帮忙。由此，我设计了本次教学活动，帮助幼儿在遇到类似问题的时候，能快速找到合适的工具解决实际问题。
1.选择和使用合适的工具，解决实际问题。
2.体验自己动手探究的乐趣。
活动重点：能选择适宜的工具快速将豌豆分离。
活动难点：在思考、探索和实践的过程中，了解各种工具的性能，从而选择出合适的工具进行分离。
物质准备：玉米渣、豌豆若干、小碗每人两个、夹子、勺子、园艺铲、漏勺、沙漏等常见工具。
经验准备：幼儿对各种工具有简单初步的认识。
1.讲述《灰姑娘》故事选段，激发幼儿探索的乐趣。
师:小朋友们，你没听过《灰姑娘》的故事吗？王子邀请灰姑娘去参加舞会，可是她的继母不想让她去，于是给她出了一个特别大的难题，她把满满一大盆的豌豆都倒进了灰堆里（教师出示玉米渣和豌豆的混合物图片），并且让灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都捡出来（教师出示玉米渣和豌豆分离的图片）。
师：小朋友们，你们有什么办法来帮帮灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆捡出来。
幼：可以把豌豆放少一点。
幼：可以用手按着玉米渣，把豆子倒出来，不要把玉米渣洒了。
师:你们的想法都很好，刚刚有的小朋友们提到了用手来帮灰姑娘捡豆子,现在请小朋友们去试一试吧。
请幼儿尝试将豌豆从玉米渣和豌豆的混合物中分离出来。2.幼儿徒手操作，尝试完成任务。
（1）幼儿第一次尝试用手将豆子取出。教师巡回指导。教师发现有几个小朋友捡豌豆的时候把玉米渣混进去了。
师：小朋友们，你们捡豌豆的时候要仔细一点，不要把玉米渣混进去哦。师：时间到了，请小朋友们回到座位上来吧。
（2）交流感知经验，引出工具。
师：小朋友们，你们的豌豆都挑出来了吗？幼：没有。
师:可是灰姑娘还是很想去参加舞会。小朋友们，你们有没有什么别的办法?幼：可以用铲子/夹子。
（1）出示装有工具的盒子，认识工具。
师：小朋友们刚刚提到了一些工具，张老师也给大家准备了一些工具。我们一起来认识一下吧。
教师逐一出示工具并向幼儿介绍工具的名称。
（2）幼儿自由选择工具进行尝试，教师巡回指导。
师:老师在每张桌子上都给小朋友们准备了这些材料，小朋友们自己去试一试吧。幼：这个小铲子不好用。
师：为什么呢？
幼：因为这个小铲子会舀到玉米渣。师：试试其它的工具。
师：你捡的豆豆好多啊！用漏勺感觉怎么样？幼：我感觉挺好的。
师：为什么呢？
幼：因为这个漏勺上有洞洞，会把玉米渣漏下去。幼：我试一试。
幼：我也试一试。4.分享实验结果
师:小朋友们，你们使用了哪些工具?
幼：我刚刚用了铲子/勺子/小夹子/漏勺。师：你们觉得哪个工具最快、最方便?
幼：漏勺。师：为什么？
幼：因为它上面有小孔，可以把玉米渣漏到碗里。
师：你们是怎么使用这个工具的？（请个别幼儿上台示范，并把操作结果即挑出来的豆子的多少进行比较。）
师：小朋友们，你们比比看，你们觉得哪个工具比较快、比较方便？幼：漏勺。 5.引导幼儿再次进行尝试，将经验分享得出的结论进行验证。
师:通过比较，我们发现用漏勺比较快。请小朋友们都用漏勺试一试，看能不能帮助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都捡出来。教师巡回指导。
指导幼儿正确使用漏勺。
师：用漏勺把玉米渣舀起来以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就会掉下去了。
师:小朋友们，你们的豌豆都捡出来了吗?幼：都捡出来了。
师:小朋友们今天都很棒，通过自己动手操作、尝试，帮助灰姑娘完成了任务，而且小朋友们还学会了使用漏勺、夹子、铲子这些工具，以后如果你们再遇到这样的问题，也可以试着用工具来解决问题。灰姑娘和王子也邀请我们去参加舞会，走吧，我们一起去吧。
优点：
1.本节活动较大程度上调动了幼儿的积极性，幼儿对本节活动感兴趣，并且乐意在活动中尝试使用不同的工具。
2.幼儿能在教师的引导下通过自己探索、总结经验，找到适宜的工具。不足：
本次活动教师在巡回指导时对幼儿的关注不够全面，存在“想得多，说的少”的现象，个别指导效果欠佳。
改进措施：
1.教师在课前要充分分析幼儿的个体差异和认知发展水平，有针对对性的思考幼儿会出现的难点。在指导的过程中，应多关注不同层次需求的幼儿，并及时给予指导和帮助。
2.教师本人应多增加实践机会，克服心理紧张情绪，做到及时有效指导。
教育部20xx年8月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》所蕴含重要思想之一就是培养幼儿的主动性，使幼儿积极地参加到各项活动中并能自觉能动地解决自己所碰到的困难。然而，在传统的教学模式下，教师的观念与行为相悖，虽然她们已认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的重要性，但在实际的教学活动中却仍然出现告诉幼儿正确答案的现象，抹杀了幼儿自主解决问题的主动性与能动性。由于孩子在生活中，家长包办代替的比较多，孩子自己解决问题的能力较差，常依赖于成人。基于上述，我设计了一系列的活动。该活动力求以幼儿自己动脑筋解决问题为宗旨，采用cai手段把一些具有发散性特点的问题展现在幼儿面前，使他们在问题情景中通过与同伴的讨论、动手操作、表演等，找到解决问题的办法。在操作的过程当中是以小组为单位进行的，孩子们从中体会到了合作的重要，并感受到解决问题后的成功感，这样既能激发幼儿参与活动的兴趣，又能培养幼儿自己解决问题的能力，以促进幼儿身心健康和谐的发展。
1、培养幼儿思考问题和合作解决问题的能力。
2、激发幼儿参与心训活动的积极性。
1、多媒体课件
2、纸偶：小羊、狼、小船，大纸船1艘。
3、背景图片
1、幼儿轻音乐进入教室。
2、幼儿观看课件：懒惰的乌鸦不会穿衣、不会吃饭的生活片短
提问：小朋友平时是怎么样做的？
小结：因为我们小朋友会做那么多的事情，所以你们越来越聪明。
3、观看课件：羊和狼
（1）教师激发幼儿参与解决问题的热情：你们能帮羊妈妈想想办法吗？
（2）幼儿讲述自己的想法。
（3）幼儿动手操作，寻找过河的办法。
（4）再次让幼儿讲述自己操作的结果，同时老师用图片演示。
（5）情景表演
4、结束
动物联欢会：师生随悠扬的歌曲，边唱边表演。
1．了解睡眠时要注意的事项（不蒙头、不蹬被子、不趴着睡、不放东西到嘴巴里等）。
2．培养按时睡觉和使用正确睡姿睡觉的好习惯。
3．培养幼儿的尝试精神。
4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1．摇篮曲音乐。
2．幼儿用书。
3．"娃娃家"游戏玩具若干组。
1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。
（1）教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧！
（2）幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。
2、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。
（1）教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢？
（3）教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢？
（4）教师引导幼儿知道这些不良。睡眠姿势带来的坏处：睡觉时j蹬被子会使身体受凉；蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅；一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦！
3、幼儿看书，带领幼儿朗读并学习儿歌。
（1）教师：书上有一首儿歌，让我们来听一听吧。
（2）教师朗读儿歌后，就书中的内容对幼儿进行简单的提问。
（3）师生一起朗读儿歌，并鼓励幼儿自己念一念。
（4）教师：这首儿歌告诉我僻保持正确睡眠姿势的重要性。其实，按时睡觉对我们来说也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡觉，这样第二天才会有精神。
4、幼儿玩"娃娃家"的游戏，在照顾娃娃的过程中加深对正确睡姿的印象。
（1）教师：现在我们来玩"娃娃家"游戏吧！我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好。
（2）教师组织幼儿分成若干组玩"娃娃家"游戏，并在巡视的过程中对游戏进行指导。
小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。
前面一段时间，我们一直进行着有关“美丽的春天”的主题活动。通过活动，孩子们对春天的季节特征有了一定的认识，积累了一定的经验。今天的这个活动就是围绕“美丽的春天”的主题活动，在孩子们已有知识经验的基础上，让孩子们通过说说扭扭宝宝，学做扭扭宝宝、寻找扭扭宝宝的一系列活动中，让孩子们综合的表现春天的美丽景色，进一步感受春天的特征。同时，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过观看清楚明了、活泼有趣的flash动画，学习曲线的.基本画法。并通过实际操作，感受成功的喜悦。
活动中，我还注意与我们的全语言“激趣式”学习活动模式的研究相结合，围绕情景创设、理解感知环节，为幼儿提供语言发展的平台，在每一个的画面和活动环节中，注重引导幼儿用语言进行表达，注重幼儿语言的发展。
（1）引导幼儿认识曲线，知道曲线的基本特征。
（2）学习用不同的方式表现曲线，有初步互相合作的能力。
（3）能大胆描述画面，感受春天的美好，体验活动的快乐。
flash制作《扭扭宝宝》、底板图片四幅（花园、鱼儿游、太阳公公、大树和小树）、水彩笔、扭扭棒、水草、皱纸等。
1、学会用手腕转动的方法画曲线。
2、寻找生活中的曲线。
[欣赏感知]――[探索操作]――[交流分享]――[延伸寻找]
（一）看扭扭宝宝
观看动画
第一场景：
提问：
1、这是什么？扭扭宝宝是怎么扭的？（引导幼儿用身体学一学）。
2、还有哪些扭扭宝宝也是这样扭的？（幼儿自由回答）。
第二场景：
引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭宝宝一起扭一扭。
第三场景：
让扭扭宝宝变戏法。引导幼儿说说扭扭宝宝跑到了哪里，变成了什么？
（二）做扭扭宝宝
1、引导幼儿按自己的兴趣在不同的画面上表现扭扭宝宝。
2、鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿合作活动。
3、教师观察幼儿活动，针对不同情况给予不同的指导。
（三）说扭扭宝宝
1、引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别变成了什么？
2、引导幼儿感受整个画面中春天的美丽。
（四）延伸活动
鼓励幼儿在春天里继续寻找扭扭宝宝，并学着画下来。
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师――斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
教师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。
在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标：体验探究成功的快乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。
在此次活动中，教师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置――铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。
此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的`欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。
1.增加难度
作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2.与生活经验相联系
科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3.科学活动要进行
科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经验。
2.矿泉水瓶装有不同彩色的水也可装饰上眼睛和嘴巴。在瓶子的一端系上长短不一的绳子。场地上结合瓶子颜色画出大圆圈当家。
3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4.大胆说出自己的理解。
在瓶子的一端系上长短不一的绳子，绳子一端有把或能伸进手。准备与瓶子颜色一样的纸盒子。
鼓励幼儿和老师一起说完儿歌就拉着瓶子走或跑。
儿歌：瓶宝宝，真听话，一拉一拉，回到家。
鼓励幼儿找到与瓶子颜色一样的家。
在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和发展水平，我将以“和瓶宝宝一起玩”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中。
在引导孩子表述自己和瓶宝宝如何玩游戏时，我特别注重帮助孩子完整、连贯地说话，并注意递词和评价。由此一来，孩子们的自信心得到了提高，对活动的兴趣也就愈浓了。
1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个，生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。
2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料：树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。
3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。
4、电视机一台、实物投影仪一台。
1、和蛋宝宝捉迷藏。教师：今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏，要请小朋友把蛋宝宝找出来。
幼儿1：发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说：“我找到了。”
幼儿2：发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说：“我找到了。”
幼儿3：找到一块黑色的鹅卵石说：“我找到蛋宝宝了。”
老师指着鹅卵石问小朋友：“你们看这是不是蛋宝宝。”帮助幼儿寻找，指导幼儿可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋宝宝还在哪里。
每个幼儿都找到了蛋宝宝，有的找到一个，有的找到两个，有的找了三个、四个。
2、给蛋宝宝洗澡，通过洗，感受蛋宝宝的外型特点。教师：蛋宝宝捉迷藏弄脏了，让我们来给蛋宝宝洗一洗，提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来，并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。
幼儿给蛋宝宝洗澡，老师提醒幼儿轻轻地洗，蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。
幼儿l：“蛋宝宝的身上是滑滑的。”
幼儿2：“蛋宝宝的身体是圆圆的。”
幼儿3：“蛋宝宝的身体是硬的。”
幼儿1：“我和蛋宝宝亲亲。”
幼儿2：“我会把蛋宝宝滚来滚去。”
幼儿3：“我会这样和蛋宝宝玩的。”他把一个鸡蛋举在头顶上。
教师：××小朋友会把蛋宝宝站起来的，还有谁也会让蛋宝宝站起来。
幼儿1：把蛋宝宝放在手心里。
幼儿2：把蛋宝宝夹在手肘里。
幼儿3：把蛋宝宝夹在腿上。
教师：蛋宝宝除了可以站在自己身上，还可以站在那里。
幼儿1：把蛋宝宝站在玩具上。
幼儿2：把蛋宝宝站在沙里。
幼儿3：把蛋宝宝站在米里。
幼儿4：把蛋宝宝站在石头缝里。
4、把蛋宝宝送回家。（给蛋宝宝分类）教师：蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了，请小朋友把蛋宝宝送回家。
有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家，但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。
教师：蛋宝宝的妈妈们说：“我的孩子回错家了。”老师把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋分别放在投影仪上让幼儿认识。
教师：请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。
幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。
教师：蛋宝宝都回了家，鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌《老母鸡》。（师幼共同演唱）
5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。幼儿1：乌龟会生蛋。
幼儿2：恐龙会生蛋。
幼儿3：鸵鸟会生蛋。（幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。）
6、再次引起兴趣。教师：你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的？
教师：在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。
7、教师：小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢，让我们去打开蛋宝宝看一看。幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开（放在小碗里）。有幼儿打蛋非常老练，有的幼儿像剥熟蛋那样打的，还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。
幼儿1：端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问：“这里面怎么有小鸡的。”
幼儿2：好奇地问：“这里面怎么没有小鸭的。”
幼儿3：“我知道，我知道，小鸡还没孵出来呢！”
教师：小朋友真聪明，你们要想知道的更多，让我们一起再查资料，那样我们就知道了。
教师：现在这些打开的蛋我们可以干什么？（可以烧着吃。）
让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。
活动目标:
1、认识一些常见的蔬菜及其特定的切面。
2、在活动中尝试形状与色彩的选择搭配，发展幼儿的想象力、创造力和对美的欣赏能力。
3、让幼儿在玩中学，体验创造的乐趣，培养对美术的兴趣。
活动准备：
1、媒体课件、实物投影仪。
2、各种蔬菜及其切片、小刀。颜料、毛笔、图画纸、废报纸、抹布。
活动过程：
一、激发兴趣，导入课题。
师：今天老师想请小朋友来看一看这些画是拿什么来画的？
二、播放课件，请幼儿欣赏作品。
1、师：画看完了，现在我就要请小朋友来告诉我这些画是拿什么来画的？（如幼儿回答不出，由老师引出。）
2、师：小朋友的眼睛真亮，一眼看出来了。现在我们也来试试吧！
3、老师出示一些常见蔬菜。
师：这些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
师：这些蔬菜有什么用处？（可以吃，有很多营养。）
5、老师边讲解边示范。
师：现在老师把这棵青菜的根部用刀切下来，小朋友如果要切的话就要请大人来帮忙。你们看，这个切面是什么样子的？（像一朵花。）
师：是啊，它多像一多花呀！现在我们轻轻的在上面涂一层颜料，然后往纸上一按，瞧，一朵画就出来了。
师：现在，老师把这个大蒜切开来，然后在上面轻轻的涂上绿色，在这朵画的周围按一下，瞧，叶子出来了。
师：接下来，我要请小朋友也上来试试了。
老师请个别小朋友上来演示，对出现的问题加以说明。
三、幼儿作画，教师巡回指导。
幼儿作画，教师个别指导。
四、展示幼儿的作品。
鼓励幼儿大胆讲述自己的作品，喜欢和别人交流。
活动延伸：
请小朋友想一想我们还可以用那些其他的蔬菜或水果来画画。
活动设计：在主题活动“好听的声音”开展以后，幼儿原本对生活中的各种声音就非常感兴趣，通过主题活动后宝宝更加注重的是分辨不同小乐器的声响，而对自然物豆豆与声音之间的关系这种经验是模糊的甚至没有的。我们便在自主性游戏时创设了“玩豆”区。宝宝自主地在百宝箱中找来了瓶瓶罐罐把豆豆藏进了瓶子里摇摇听听。这下瓶子里好听的声音是他们百听不厌的。今天的小组活动正是来源于幼儿在游戏中的兴趣点展开活动的。让宝宝在多种感知觉中尝试听辨声音轻响的兴趣。
1、通过听听、看看、摇摇、玩玩瓶宝宝，尝试听辨声音的轻响。
2、体验幼儿参与活动的`快乐。
准备：瓶子内放米、云豆、积木、纸团、小数叶、棉花糖等。
1、（师）呀，这么多瓶宝宝我们一起找个空的地方和它们做游戏吧。
2、幼儿自由玩玩瓶宝宝。
1、（师）宝宝玩累了，瓶子宝宝也玩累了我们请瓶子宝宝也休息一会儿吧。
提问：
·咦，这些瓶宝宝都长得一样吗？
·看看瓶宝宝衣服的颜色一样吗？还有什么不一样？
·瓶子宝宝里面藏了什么东西？
·瓶宝宝还要表演节目了，你们小耳朵仔细听，听听他们唱歌的声音一样吗？
·我们再来听听哪个宝宝唱得响，哪个宝宝唱得轻？
（师）这里还有许多瓶宝宝也会唱歌，我们一起来找一找、听一听，谁唱歌的声音响，谁唱得轻。
我们让好朋友也来和轻轻响响玩。
活动后的反思调整。
活动从选材、以及材料提供上都能体现自然，也就是说真正来源于幼儿，是在分析本班幼儿的现有经验中挖掘资源，从而把幼儿零星的生活经验给以提升及梳理。所以说只有源于幼儿的经验、兴趣才能引起幼儿更大的共鸣。
·每次活动中教师要根据幼儿的已有经验给予有效的提问，有效的提问是促进幼儿思维，推动幼儿发展的。
·教师还需更多地考虑分组形式，不同地教学形式对于幼儿的经验积累也有所不同。
1、了解水的三态变化，知道水能变成冰，也能变成水蒸气。
2、仔细观察实验，用语言表达自己的发现并主动提问。
3、激发对科学活动的兴趣。
1、预先让幼儿在家做结冰实验，将冰带到幼儿园。
2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。
3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡。
4、课件《小水滴旅行记》。
一、导入部分。
教师：（出示冰）。
1、这是什么？
2、这都是小朋友在家做的，你是怎么做出来的呢？
教师：原来冰是水宝宝变出来的。
小结：水遇冷会变成冰。
二、操作部分。
（一）冰想变成原来的水宝宝，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？
1、介绍操作卡一：看谁得到的方法多。
2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法，验证并记录。
3、幼儿讲述，教师记录（教师操作“火加热”的方法）。
[“火加热”这一操作对于孩子来说，有一定的危险，老师帮助验证是非常有必要的。]。
4、通过这些方法冰为什么会变成水呢？
小结：冰遇热会变成水。
[“。
2、演示实验：点燃酒精灯，将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧，要求幼儿观察水的变化。
3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）。
小结：水遇热会变成水蒸气。
（二）幼儿比较操作：冷水、热水。
在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（下雨、对着冷玻璃哈气）。
小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。
三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化。
[增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。]。
（一）利用箭头理解“水-水蒸气-云-雨”
（二）看课件“科学说明”
四、扩展。
（一）水还可以变成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的资料。
（二）说说水的作用。
教师：水有这么多的作用，我们应该怎么做呢？
五、结束部分。
教师：既然我们知道了水的本领很大，它能够不断变化。又有那么多的作用，也知道要节约用水。在下一个活动中，我们还要去玩一玩水，还要设计一些传单去发给社区中的人们，让大家都来节约用水，保护我们的水资源。
活动延伸：
科学室。
活动：谁是水的好朋友。
本教学设计资料适用于幼儿园小班特色教育科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
春天到了，植物都开始生长，各种小动物也都活动起来了，尤其是当有的孩子从家带来了蚕子后，孩子们对探索生命的兴趣更加浓厚了，因此，生成此活动。
1、培养幼儿探索的兴趣，提高幼儿观察能力。
2、培养幼儿热爱生命，喜欢小动物，热爱大自然的情感。
3、加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。问题板块。
幼儿提问：
1、幼儿对蚕子提问老师这个小黑点怎么越来越黑呀？
2、“蚕宝宝吃什么呀？”
3、“蚕宝宝死了吗？”
4、“蚕宝宝怎么不吃东西了？”
5、“蚕宝宝变成了什么样子？”
6、“蚕子怎么来？”主题壁报教师引导：
1、带领幼儿仔细观察。
2、鼓励幼儿用各种树叶喂蚕宝宝，看看它们到底吃什么。
3、为幼儿提供充分的材料、物品，鼓励幼儿去尝试、探索。布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观察蚕宝宝变化的.过程的记录。区域游戏相关内容。
图书区：
提供各种昆虫生长过程及生活习性的图片、书籍。
建筑区：
鼓励幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园、花坛。巧手区：
为幼儿提供毛线、橡皮泥、豆类、剪刀、白纸、彩笔等。
多种材料让幼儿制作各种昆虫。自然角：
提供活的小动物、昆虫标本，各种食物，蚕子，观察记录本等物品，鼓励幼儿观察。家园合作。
1、感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来，让幼儿观察。
2、带领幼儿认识桑叶，有可能的米集资源利用。
3、家长资源：在家里和孩子起养蚕。
4、社区资源：为蚕宝宝采桑叶。
5、网络资料：利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的图片、资料。
1、学习按群数数（以10为单位）、计数，了解多种数数的方法。
2、学习在小组活动中商议解决问题。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
操作材料。
1、欣赏与引疑：观看童话剧《宝宝看店》。
（一）——宝宝看店时发生了什么事？
"想什么办法会使生意越做越好？"。
2、讨论与尝试：
小组讨论如果你是宝宝，会有什么好办法？
借助操作材料，尝试按群数数。
交流小组解决问题的.方案，比较哪一种方案，最快最清楚。
3、实践与思考：
观看童话剧《宝宝看店》。
（二）说说议议：爸爸介绍给宝宝一个什么好办法？
想想试试：两个幼儿同时数，一个一根一根数一个一堆一堆数（10个一堆）。比比哪个人数得快。
操作实践，体验按群数数的便捷。
交流各自的取货方法，相互启发。
4、迁移与创造：
观看童话剧《宝宝看店》。
（三）：——"除了10个10个地数，还有什么方法也很方便呢？"。
本次的教学活动《算式宝宝找家》，让幼儿充满兴趣的完成学习任务。在玩中认真地学，在学中快乐地玩。本次教学，我能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。在最后的一个操作环节中，老师设计的操作量比较多，这个也是我今后应注意的地方。
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？
2、
幼儿相互讨论。
提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？
2、数数每一种图形用了几个？
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。
主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的`墙面上。
本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。
在“小动物学本领”这一主题开展的过程中，我们带着孩子们去参观了养鸡场，回来之后，他们的话题经常围绕着鸡妈妈、小鸡、鸡蛋宝宝等内容。进午餐的时候，吃到鹌鹑蛋，他们会说“我吃到一个小鸡蛋宝宝”；西红柿蛋汤，他们又会说“这是鸡蛋宝宝做的”……联系到，平时幼儿看书时无论看到什么蛋，都说是鸡蛋，于是就产生了开展这一主题活动的想法。
1、引导幼儿知道鹅蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的大小、颜色不一样。
2、乐意与老师、同伴交往。
3、初步感受帮助别人是快乐的。
准备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片，鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋个若干个（包括图片、实物）。
（一）出示一个蛋，引出主题。
（二）帮蛋宝宝找妈妈。
（1）鼓励幼儿问问客人老师：客人老师，这是您丢的蛋吗？
（2）逐个询问鸡妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈，让幼儿通过观察、比较，得出结果，到底是谁生的蛋。
（三）帮更多的`蛋宝宝找妈妈。
（1）幼儿可选择实物的或图片的蛋，然后把这些蛋送到自己妈妈那儿去。
（2）剥蛋，看看蛋宝宝里面是什么样的，还可以尝尝味道。
（3）给刚出壳的小鸡宝宝、小鸭宝宝、小鹅宝宝、鹌鹑宝宝贴蛋壳。
1、体验交流的乐趣，愿意将自己寻找蚕宝宝的乐趣与朋友分享。
2、养成幼儿倾听的习惯，接纳同伴的经验。
3、感知寻找蚕宝宝的乐趣，体验发现的快乐，喜欢将自己的图书与朋友分享。
4、观察事物的变化与发展，学习制作图书的方法。
白纸（8开）、剪刀、水彩笔每人一份；教师做好的图书半成品每桌一本。
2、首先请小朋友仔细地观察，桌子上的`书是怎样做成的。看哪组的朋友先将它们做出来。
3、幼儿自己将白纸通过折、剪的方法做成书。（教师指导）。
4。幼儿将自己寻找蚕宝宝的经历画下来做成一本书，与朋友和老师共同分享。（教师记录幼儿的语言）。
1、活动中需要老师不断的提示，甚至手把手地教幼儿折和剪的方法，因此事先应该丰富幼儿折纸方面的技能。
2、从这个活动看出幼儿的自主行为还不够。
1、细致观察蚕宝宝的外形特征，了解蚕宝宝的生活习性。
2、尝试运用渐变色绘画，充分发挥想象，大胆创作一群正在游戏的彩色宝宝。
3、体验绘画带来的乐趣。
通过观察蚕宝宝的外形特征以及生活习性。掌握渐变色的涂色方法。
2、绘画工具。
一、出示图片，引导幼儿观察图片中蚕宝宝的外形特征并说一说。
老师：看看老师给你们带来了什么？谁知道？
讲解蚕宝宝的由来以及蚕宝宝的外形特征、它们喜欢吃什么？
观察蚕宝宝的外形特征，并说一说。
老师：蚕宝宝是什么颜色的？身体有什么特点？头部是什么样子的？中间呢？
有没有尾巴？有没有脚？和我们常见的毛毛虫像吗？
了解蚕宝宝的习性。
老师：蚕宝宝喜欢吃什么啊？它们怎样走路的？她们会睡觉吗？
进一步讨论怎样绘画蚕宝宝。
欣赏幼儿用书里面《正在交谈的彩色宝宝》和《快乐的蚕宝宝》。
老师：引导幼儿说说画面里蚕宝宝的身体是什么颜色？用颜色有些什么特点。
尽量在绘画中用近似色，比如浅蓝+天蓝金黄+橘黄……。
老师示范近似色的涂色步骤。
游戏材料：
不同颜色的彩纸板、纸夹、报纸、45厘米左右的线、硬纸盒。
游戏步骤：
1、在不同颜色的纸板上分别画三种不同大小的鱼，鱼鳞、嘴巴和眼睛。然后剪下来。
2、给鱼儿们附上分值，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。
3、用胶带把纸夹粘在鱼背面，让三种大小的鱼在一个水平线上。这样大鱼露出的最多，在中等大小的鱼露出的稍微少一点，在小鱼身上最少。所以最小的鱼是最难捉的。
4、把报纸卷起来做一根坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上宝宝喜欢的`颜色。
5、将线的一端固定在一个纸夹上。然后将纸夹展开，做成一个鱼钩。将线的另外一端粘在钓鱼竿上。
6、把画好的鱼全都放在硬纸盒中，然后宝宝们就可以尽情玩耍、开心地比赛啦。
游戏规则：
参赛的宝宝们充当小猫的角色。宝宝们用钓鱼竿从装着鱼的硬纸盒中将鱼儿钓出然后放入属于自己的盒子里。猫妈妈们负责计分，看看哪个宝宝在五分钟之内得分最好，优胜者将予以奖励。
通过每一个学期末的寥寥数语，给孩子们一个中肯的评价，给他们一份微不足道的鼓励!而且我相信有心的家长，会喜欢看到孩子一个学期在校的真实记录，有心的家长也会用心地在我的。
寄语。
下面写上自己对孩子的真挚。
评语。
下面是本站小编为你们整理的内容，希望你们喜欢。
1.你是一名活泼可爱又聪明的孩子。你给老师留下的最深印象就是你有着十分丰富的想象力。每次画画，你都会把你的画纸画的满满的，并且能够发挥自己的想象，说出一个故事，你十分的棒。平时上课，你也能勤动脑，用心举手，大胆发言。新的一年希望你的每一天都是幸福快乐的!
2.你有一双十分漂亮的大眼睛，在你开动脑筋时它们总是那么明亮。你待人有礼貌，能用心参加各类学习探索活动，你的兴趣很广：唱歌跳舞听故事搭积木每样都是你的强项，你的自理潜力也很棒，自己穿衣，自己吃饭，是个能干的好孩子，希望你多和老师谈谈心，成为老师的好帮手。
3.你是一个十分聪明乖巧懂事的孩子，幼儿园的各项比赛你都能够用心参与，并且都有很好的表现。你上课勤思考，勇发言，在各方面都表现出十分强的潜力;班级里你乐于帮忙其他小朋友，是老师的得力小帮手。希望你在今后的学习中能够继续持续这样的状态，做个人人都喜爱的人。
5.你是一个聪明能干的小男孩，你很好强，什么事都乐意帮老师和小朋友去做，自理潜力和动手潜力发展较好，在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都用心参与，认真动脑，大胆发言，语言表达潜力强。希望你以后继续努力，争做小朋友学习的榜样。
6.你是个活泼可爱的小姑娘，你待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，你的舞姿十分优美，大家都十分想看你跳舞，本学期画画进步较快，并能用心的参加幼儿园的各项活动，上课也能用心举手大胆发言了;希望你今后能严格要求自己，课堂上不随便和别的小朋友讲话，养成良好的学习习惯。
9.你是一个爱清洁讲卫生的小姑娘，平时尊敬老师，团结同伴。上课能认真听讲，有时也能举手发言。本学期，你已经愿意参班级的各项活动了，老师为你的进步感到高兴，希望你以后，在学习上继续努力，争取进步;在生活上，多吃饭菜多运动，做一个身体强壮的小朋友。为自己加油呦!
10.任淑婷：你是一个活泼能干的小朋友，上课能认真的听老师讲故事，念儿歌，还能用心地举手发言，而且自己动手折叠被子，整理玩具，还能帮忙老师收发学习用具，课间也能和小朋友一起快乐地玩耍做游戏。遇到事情也能主动与老师交流。希望你能继续努力，相信你必须会变得更能干的。
11.你很能干，每一天都帮忙老师收拾桌子;你很热心，小朋友们一有困难你就去帮忙，我知道你希望成为大家的好朋友，所以你要注意你自己的个人卫生。在这个学期中，你的表现是不错的，每次的学习活动你都很用心的参与，很主动的动脑筋，但有时你上课会做小动作。我希望你学会自律，成为老师的好帮手，小伙伴的好朋友。
13.子芮：优秀的你一向是老师的骄傲，小朋友们的好榜样。总能看到你活动中用心机智的发言;你有领导天赋，小朋友们都喜欢围着你转;歌唱比赛时你的精彩表演，都足以说明，你是最棒的。在此，老师想送你一句话：没有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充满阳光!我最爱的小姑娘，愿下学期的你更优秀更出色!
14.崔?：你善良诚实，从来不和小朋友打闹。活动时，你总是静静地坐在自己的位置上，很少举手回答问题，老师知道有的问题你也会，但这样不利于提高自己的语言表达潜力。和以前相比，你的性格稍微有一点活泼了，课下经常看到你和你们那一组小朋友在一起开心地玩。我想，你能变得活泼些开朗些，勇敢些，就更好了!加油吧!
1.你是一个活泼能干的小女孩。你很乐意帮忙群众做事情，小组长工作认真负责，你上课的时候能专心听讲，用心动脑，经常举手发言，语言表达潜力较强，能够说是能说会道。愿你的交往潜力较强，和小朋友相处都十分好，各方面的习惯也很好，希望你上大班后，能再接再厉，更上一层楼。
2.你是个诚实善良的小女孩，脸上总是洋溢着淳朴的笑容。虽然，你的动作协调性没有别的孩子强，但你总是很努力地完成每一项任务，看着你那一脸的真诚与坚强，老师都会为之动容。加油吧!凯勤，老师希望你充分发扬自己的优点，奋起直追，相信经过你的努力，必须能赶上或超过别人的!
3.虽然你不经常与老师交谈，但是你和小伙伴之间却很谈得来，看到你说话时神采奕奕的样貌，老师知道你的小脑袋里必须很有很多搞笑的事。本学期，你的生活自理潜力比小班时强多了，学会了自己的事情自己做，真棒!希望在以后的群众活动中，能看到你大胆地举手发言，相信你必须能做到。
4.你是一个文静腼腆自尊心较强的小女孩。你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事。你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，但举手发言不够用心主动，动手潜力需要加强，希望徐畅小朋友在新的一年里变得更活泼些，做个自信勇敢的好孩子。
6.你很有个性，这是老师对你的第一印象。你做每一件事都有你自己的主见，在老师的眼中你是十分棒的。但你的身体状况让老师很担心，我希望你保重身体，每一天都来幼儿园参加学习。在平时的各项活动中你很自律，能遵守班级的各项常规，希望你在生活自理上多多锻炼，成为班级中最棒的孩子。
10.你是个聪明活泼可爱的孩子。课堂上总能看到你高高举起的小手，上课思维活跃，用心动脑踊跃发言，你做数学题总是又快又对，小脑袋十分灵活，语言表达潜力也较强，经常抢着上来为大家讲故事。希望你以后加强小手的锻炼，让你的小手变得更灵活，成为一名心灵手巧的好孩子，我们一起加油吧!
11.喜欢看你拉着老师的衣服撒娇的样貌;喜欢看你上课回答问题时腼腆的样貌;更喜欢看你做作业时认真的样貌。你是老师心目中的小太阳，你善良诚实，聪明能干。知道吗，这学期你的学习比以前有了很大的进步，老师为你感到高兴。只是以后遇到困难不要再哭鼻子了，坚强点，因为你是个小男子汉呀!
12.老师发现你其实是一个很能干的小男孩，喜欢帮忙群众做自己力所能及的事，在老师的指导下也能正确地完成作业，只是你有时太调皮，班上的小椅子已经被你拆了好几把，作业本被你涂得面目全非，这样好吗?希望新的一年里，炜炜能改掉这些缺点，做一个人人都喜欢的好孩子，老师相信你必须能做到!
14.知道吗?你笑起来真的很可爱，虎头虎脑的你是个活泼大方热情的小朋友。在幼儿园里你礼貌好学，我喜欢听见你回答问题时响亮的声音。你的自理潜力很强，自己的事情都能很好的完成。而且你很热心，常常看见你帮忙其他需要帮忙的小朋友。你是一个很棒的孩子，如果你能在各项活动中遵守规则就更好了。
15.你聪明能干，做事有主见，小朋友都喜欢和你玩。你喜欢跳舞，看你跟着音乐跳舞的样貌，可真让人喜欢。你的小手很能干，你折的“牵牛花”真漂亮，你画的画也很好看。你喜欢帮老师做事，是老师的好帮手。上课时，你能用心举手发言，有较强的语言表达潜力。只是做作业时容易粗心大意，如果以后能再细心一点，你会变得更出色。
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1、通过认识大蒜、种植大蒜，使充分幼儿感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。
2、教幼儿学会种植大蒜的劳动技能，巩固认识大蒜的生长过程，培养幼儿对种植的兴趣。
3、培养幼儿的质疑能力和良好的劳动习惯，在劳动中不怕脏、不怕累。
1、知识准备：请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。
2、材料准备：每位幼儿两到三粒大蒜头；锄头、水壶若干。
一、教师出示种植好的大蒜，激发幼儿探索的兴趣。
师：我这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。这是什么啊？
幼1：这是韭菜。 幼2：这是大蒜。
师：今天老师给小朋友带来了大蒜。这是已经长大了大蒜，那现在我们来认识大蒜小的时候是什么样的？（出示蒜宝宝）
二、观察、讨论大蒜头。
1、出示大蒜头，幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。
师：你们来说说大蒜宝宝长得像什么？
幼1：大蒜宝宝像个苹果。
幼2：大蒜宝宝圆圆的，像个大西瓜。
2、将大蒜头掰开，让幼儿观察大蒜籽，并自由讨论大蒜籽长的什么样子。
幼1：大蒜籽像个月亮。 幼2：像个小船。 幼3：它像橘子一瓣一瓣的。
师：小朋友们可真聪明，观察的真仔细。我们这儿还有很多蒜宝宝，现在要请小朋友来剥一剥了，我们开始吧！
3、教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股。我们种大蒜宝宝的时候，可要把圆圆的屁股插在泥土里，尖尖的头朝上，可不能把它们放倒了。
4、教育幼儿要多吃大蒜，不挑食。
师：大蒜长大了可要多吃，它可有营养了，虽然有点臭，但它可神奇了，能把我们肚子里的细菌都可以杀死，这样我们就能长得越来越高，身体也就越来越棒！
三、大家一起种植大蒜，激发幼儿种植大蒜的兴趣。
1、交代如何种大蒜。
师：种大蒜前，一定要先把泥土翻一翻，让泥土松松的。那我们用什么工具呢？
幼：我们带来了锄头，现在我们可以翻土了。
2、带领幼儿一起种大蒜。
师：现在我们泥土都已经翻好，可以种大蒜了。刚才老师说过，种大蒜时一定要注意把屁股插在泥土里哦！我们开始行动吧！
3、给大蒜宝宝浇水。
师：现在请几个小朋友给大蒜宝宝浇水，让它快快长！
四、延伸
老师带领幼儿去找稻草给大蒜宝宝盖上，让它们快快长大。
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