意识的作用教案（优秀16篇）

教学工作计划的编写需要教师对教学内容和学生的学习需求有深入的理解和把握。接下来，小编为大家整理了一些优秀的教学工作计划范文，希望能给大家提供一些启示和思路。

中班《自我意识》社会教案

1.初步懂得要注意安全，保护自己，知道不做危险动作。

2.学习履行一些简单的安全行为。

重点：使幼儿初步懂得在日常生活中要注意保护自己的身体安全。

说明：幼儿年幼无知，缺乏安全意识，只有“动之以情，晓之以理”，才会引起幼儿积极主动地学习自我保护方法的愿望和动机，才会真正地“导之以行”。

难点：使幼儿分辩安全行为与危险动作，学习日常生活中的一些基本的安全行为和保护自己的方法。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，很难预见自己各种行为的后果，也不会分辩安全行为与危险动作，以致于在学习中感到困难。因此，应将分辩安全行为与危险动作，以及学习保护自己的方法视作难点。

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

感知讨论——操作实践——强化巩固。

1.引导幼儿感知讨论。

建议教师利用区角活动、园内观察活动、视听活动等环节，引导幼儿感知讨论，引起幼儿对安全问题的重视。

例一：在语言区角内，增设《橡皮膏朋朋》图书若干册和录音带，供幼儿阅读、倾听。并适时设问，引导幼儿讨论。如：朋朋的鼻子怎么会又红又肿呢?它的`头上为什么经要贴橡皮膏了?朋朋应该怎样做就不会变成橡皮膏朋朋了呢?(新故事在《生活》教第90页)。

2.幼儿集体或分组操作实践，教师因人而异地进行指导。

中班幼儿仍然保留着直觉行为性思维的特点，对自己行为的计划性、预见性较差。因此，生活中的安全事故时有发生。据此对幼儿进行自我安全保护方面的教育是十分必要的。

从幼儿的实际情况看，他们对安全方面的知识并非一无所知。在前几年的生活中，有意无意，或多或少地积累了安全方面的知识。在此基础上，若能进一步运用他们的原有经验，并从情感激发入手，引起幼儿对安全的“警觉“，这样，才能使教育的要求真正地转化为幼儿自觉的安全行为。

我设计的活动非常适合大班的儿童，现在安全第一，我们要从小学会保护自己，有几个儿童是有点不积极参与是因为他们的安全意识不比较淡，注意力不太集中。家庭教育不太好的缘故。

中班《自我意识》社会教案

延续三八节主题活动，为了让幼儿了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱，懂得关心爱护妈妈设计了次节课。

能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的'爱，懂得关心爱护妈妈。

重点：让幼儿充分感受妈妈的爱。

难点：让幼儿懂得爱护妈妈。

1、妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2、音乐《小乌鸦爱妈妈》。

3、邀请家长1—2名。

1、感受妈妈对自己的爱。

(1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比。

(2)听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

2、幼儿看录象，妈妈讲述孩子的成长过程。

教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，他又细心的照顾我们，因为妈妈爱我们。

3、谈论如何关心爱护妈妈。

(2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

(3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

小结：妈妈爱我们，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

中班《自我意识》社会教案

中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培养孩子的自我服务意识设计了此节课。

1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

2、教育幼儿自己的`事情自己做。

故事、衣服、音乐。

1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题。

故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母......

2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)。

(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。

(2)为什没说某某长大了?

(3)教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)。

4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣)。

5、教师小结。

本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了长大了应该自己的事情自己做。

中班《自我意识》社会教案

1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

故事、衣服、音乐。

1、讲述故事《谁真的长大了》引出课题故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的`事情自己做，一个却依靠父母......

2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)。

(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。

(2)为什没说某某长大了?

(3)教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭。

3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)。

4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣)。

5、教师小结。

本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了长大了应该自己的事情自己做。穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

高二政治《意识的作用》教案

1．价值规律的第一个作用：价值规律调节生产资料和劳动力在各个部门、各个地区之间的分配。

再讲作用之前我们先一起来看几张图片：“2003年2月16日广州火车站人山人海”、“再苦也要赶回家春运车厢人挤人”。

让学生讨论火车的乘客都是些什么人，分析这些人都去哪了，为什么去那个地方。

“孔雀东南飞”是由于东南沿海经济发达，企业比较多，企业生产需要上产资料和劳动力。同理，“孔雀西北飞”是由于西部有丰富而廉价的资源和劳动力，因此很多企业家就都去投资办厂，从中获取较多的利润，同时又响应国家的号召，进行“西部大开发”。

上节课我们已经提到过，价格所以总是围绕价值上下波动，是因为供求与价格存在相互制约的关系。商品供求关系会影响价格，使价格上涨或下跌；反过来，价格上涨或下跌，也会影响供求，使供给和需求趋于平衡。

供不应求价格上涨获利增加。

生产资料、劳动力进入扩大生产。

资源配置。

缩小生产生产资料、劳动力退出。

获利减少价格下降供过于求。

当某种商品供不应求、价格高于价值时，由于有利可图，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个生产部门，导致这个部门生产的扩大和产品供应的增加。反之，当某种商品供过于求、价格低于价值时，由于无利可图甚至亏本，许多商品生产者就会减少或放弃这种商品的生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出，导致这个部门生产的缩小和产品供应的减少。这样，通过市场价格的调节，使生产资料和劳动力在各个生产部门之间可在总体上保持适当的比例关系。所以说，价值规律是商品生产和商品交换发展的调节者。

对于价值规律这一个作用，马克思有一段精彩的话。（请学生来念）“资本家是不断地从一个生产部门向另一个生产部门流出或流入的.。价格高就引起资本的过分激烈的流入，价格低就引起资本的过分激烈地流出”

（提问）如何理解书马克思所讲这一段话呢？

因为价格高的背后，是市场上某种商品供不应求，而价格高，对商品生产者是有利可图的，许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使生产资料和劳动力流入这个部门；价格低的背后，是市场上某种商品供过于求，而价格低对商品生产者是无利可图甚至亏本的，所以许多商品生产者就会减少或放弃这种商品生产，从而使某些生产资料和劳动力从这个生产部门退出。所以，就有了上面马克思的一段言简意赅的名言。

这就是我们讲的价值规律的第一个作用：价值规律调节生产资料和劳动力在各个部门、各个地区之间的分配。

2.价值规律的第二个作用：价值规律刺激商品生产者不断改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。

下面我们以一个例子来分析价值规律的刺激作用。

文档为doc格式。

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《意识的作用》教案

1、知识目标。

识记：

（1）意识活动具有目的性和计划性。

（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

（3）意识对改造客观世界具有指导作用。

（4）意识对人体生理活动具有调节和控制作用。

理解：

（1）人能够能动地认识世界和能动地改造世界。

（2）世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

（3）物质和意识的辩证关系。

（4）一切从实际出发、实事求是。

（5）坚持一切从实际出发应注意的问题。

运用：

（1）谈谈人们为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物，得出世界是可以认识的结论。

（2）分析人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

（4）分析一切从实际出发、实事求是的途径。

2、能力目标：

（1）通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力。

（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养正确地认识世界和改造世界的能力。

（3）通过一切从实际出发、实事求是的学习，使学生明确如何正确发挥主观能动性。

3、情感、态度、价值观目标：

（1）通过学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观。

（2）思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。

（3）通过学习主观能动性和客观规律的辨证关系，使学生明确积极、正确发挥主观能动性的重要性。

二、重点、难点：

1、意识活动的主动创造性和自觉选择性。

3、一切从实际出发、实事求是。

课程标准基本要求：

1、辨析实例，阐述坚持从实际出发，“实事求是”的意义。提示与建议——探讨客观世界，要有实事求是的态度。

2、解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。提示与建议——世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物；讨论：以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。

三、教学过程。

（一）人能够能动地认识世界。

通过问题的了解，使学生明白人和动物是有区别的，人类具有主观能动性。

1.人能够能动地认识世界。

出示幻灯片资料——图片（湖泊湿地）银川湖泊湿地的历史和规划资料，请学生围绕图片资料谈自己的感受和想法，进而理解人类意识活动的目的性、计划性和主动创造性、自觉选择性。

(1)意识活动具有目的性和计划性。

人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等，这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。

(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。

意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。

人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。

出示幻灯片资料——“可笑的预言”，学生通过对资料的分析和思考明确世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

2.世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。

对前面所学习的内容进行总结。

（二）人能够能动地改造世界。

出示幻灯片资料——银川50年代的“湖城梦”、红旗渠桃园渡桥，请学生谈自己的感受和想法，教师根据学生的活动情况加以引导和总结，使学生明确和理解意识能够能动改造世界（不同性质的意识反作用的结果不同）。

(1)人们通过实践把意识中的东西变成现实的东西。

(2)创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

课堂探究：有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神对人的心理和行为具有极大的影响。

探究提示：不是所有的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。但是没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功，因此没有精神又是万万不能的。

探究活动引导学生理解精神的作用，用既唯物又辩证的观点和方法分析和看待精神在学习和生活、工作中的作用。

2.意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（引导学生举例分析理解）。

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

联系学习和生活中的具体事例，通过学习和分析，使学生在学习和生活中能够树立正确的思想观点，能够正确认识意识的作用，发挥意识调节和控制方面的积极作用，确立积极乐观的人生态度。

3.物质和意识的辩证关系。

（视学生的学习情况决定是否总结和拓展，如果学生已经学习了物质决定意识方面内容则进行总结和拓展，以培养学生的逻辑思维，构建完整的知识体系，否则就直接跳跃到下面的学习。）。

出示幻灯片资料——“高原湖城”引发的争论（支持和反对意见），或者学生列举事例进行分析，总结出正确的工作方法——一切从实际出发，实事求是。

（三）一切从实际出发，实事求是。

(1)一切从实际出发，实事求是的内涵。其内涵带领学生阅读课本之后，让学生谈理解，并且引导和点拨，使学生初步理解即可，不作深入理解。

(2)坚持一切从实际出发，实事求是的要求。学生对“高原湖城”引发的争论（支持和反对意见）进行分析，理解如何才能做到坚持一切从实际出发，实事求是，鼓励学生联系本地实际，身边的事例进行讨论分析。

(3)坚持一切从实际出发，实事求是的地位。出示幻灯片资料——智者的愚昧、语录，理解一切从实际出发，实事求是的地位。

本课小结：

本课讲解了意识的能动作用问题。学习哲学的重要目的就是要学会认识和改造世界的方法，但是如果要做到正确认识世界和正确改造世界就必须坚持正确的方法，一切从实际出发，实事求是正确认识世界和正确改造世界的基本工作方法。

武琪。

本节课是新教材《生活与哲学》第二单元第五课第二框《意识的作用》。与旧教材相比，这一知识点对学生学习的要求发生了很大的变化。新教材在知识结构方面，首先要解决认识世界的问题，其次要解决改造世界的问题，最后要明确认识世界和改造世界的基本工作方法是一切从实际出发，实事求是。教师根据这一新的教学要求，设计了包括能力和情感态度价值观在内的明确、恰当地教学目标，符合新课程的基本要求。在教学过程中，教师注重教学情景的创设，注重在具体的情景中引导学生进行哲学的思考，学习哲学分析问题的方法，体现了教师努力构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的新的课程理念。教学中多媒体课件的运用，在一定程度上实现了信息技术与学科教学的有机整合。

建议：在教学过程中，要处理好教学方法与教学实效的关系。教学方法的运用应有利于增强课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，有效地调动学生学习的主观能动性，有利于学生主体地位的体现和教师主导作用的发挥；要努力实现对教学目标的整合，引导学生在探究中生成知识、形成能力，进而培养相应的情感态度和价值观；要充分挖掘信息技术的优势，进一步发挥信息技术在学科教学中的作用；要根据课程目标合理开发，有效利用各种课程资源，创造性地进行教学活动。

中班《自我意识》社会教案

1.通过竞选活动，认识自己是否有能力胜任主持人。

2.能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。

3.体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待。

活动重点：能采用不同的方式大胆自信地在集体面前表现自己。

活动难点：体验竞选活动带来的成功感和失败感，并尝试正确看待。

活动准备经验铺垫：幼儿观看过主持人主持节目。

一、导入活动，发布任务，激发兴趣。

1.发布招募主持人任务，请幼儿思考当主持人需要具备哪些条件。

播放竞选主持人背景课件。

师：“欢迎各位小朋友来到动画城乐园，今天咱们动画城需要招募两名主持人，你们知道当主持人需要具备哪些条件吗？”

2.播放小主持主持视频，引导幼儿讨论出竞选主持人需要的条件。

师：“视频里的主持人是怎么主持的？当主持人需要具备哪些条件呢？”

（引导幼儿认识到当主持人需要具备哪些条件，便于幼儿进行自我评价）。

教师小结，整理出竞选主持人条件：是的，要当好一个主持人，需要具备这些条件：声音洪亮、普通话标准、面带微笑、说话流畅、眼睛必须看着观众。这也是今天我们动画城竞选主持人的条件。

（教师一边小结一边将画有主持人具备的条件小卡片贴上白板，便于幼儿了解当主持人需要具备哪些条件）。

二、基本部分：竞选小主持，鼓励幼儿大胆表现自己。

（一）引导选手和观众做好准备。

1.组织参与竞选的幼儿。

师：谁愿意来说一说，你为什么想来竞选主持人？你为什么认为自己能当好主持人呢？（鼓励幼儿积极认识与评价自我，找到并能大胆说出自己适合当主持人的特点）。

教师小结：能认识到自己的优点，大胆的参与竞选，相信你一定能做一个优秀的主持人。

2.与观众谈话，引导幼儿大胆表达自己的想法。

师：谁愿意来说一说，你为什么没有来竞选主持人？

（引导没有来参与竞选的小朋友大胆的表达自己的想法，帮助幼儿认识到没有来参与竞选是基于孩子对自我不适合当主持人的认识和选择。）。

教师小结：能认识到自己是否适合当主持人而且做出选择，这也是一件很有勇气的事情。

3.提出竞选要求，鼓励幼儿大胆表现自己。

师：我们动画城招募主持人还有一些特别的要求，在竞选中，你需要简单的向大家介绍自己，说一说你的特点和长处，你还可以向大家进行展示你的才艺，比如唱歌、跳舞、朗诵。

4.谈论如何做文明观众，引导幼儿做文明观众。

师：当小主持在上面竞选的时候，观众需要注意什么呢？

引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的“主持人条件”观看演讲。

教师小结:是的，在竞选的时候，观众除了需要保持安静，认真倾听，还需要看一看这些选手符不符合我们招募主持人的要求。

（二）组织幼儿正式竞选，鼓励幼儿大胆表现自己。

师：现在我们的竞选正式开始，下面我们有请1号选手上场。

请参加竞选的幼儿按照号码牌轮流上场。

（三）投票选择主持人。

1.介绍投票规则，鼓励幼儿说出自己的选择与投票理由。

师：请小朋友们想一想，你想把自己的票投给谁？你为什么要投给他？（鼓励幼儿积极发现同伴的优点，帮助幼儿认识到自己大胆自信的表现得到别人认可的成就感）。

2.唱票与计票。

师：现在我们一起来看看选手们的'票数分别是多少呢？

三、总结与颁奖。

1.颁奖，及时肯定幼儿的大胆自信的表现。

师：现在我们的票数已经统计完成了，我们来看看哪两位小朋友胜出了呢？

请工作人员为获胜者颁奖，请获奖者发表感言。

师：你是什么得到金话筒奖的？

（引导幼儿积极认识到自己的获奖是因为自己的自信表现得到了大家的支持和认可）。

教师小结：原来，大胆自信的表现自己就会得到大家的认可和支持。

2.与观众谈话，请观众分享自己的感受。

师：谁愿意来说一说，虽然你今天没有得到金话筒，你有什么样的感受？

（帮助幼儿积极认识与评价自我，引导幼儿正确面对失败）。

教师小结：其实没有得到金话筒也不可怕，只要我们大胆自信的展示自己了，就会有人认可你。

3.活动总结，肯定幼儿表现。

师：非常感谢小朋友们的踊跃参与，我们参与竞赛的小朋友们做到了大胆表现自己，没有参加竞选的小朋友也能做到认真倾听别人的讲话，今天的主持人竞选到此结束，我们下次再见。

1.基于核心经验，挖掘竞选活动价值。

《指南》社会领域中与“自我意识”这一核心概念对应的目标“具有自尊、自信、自主的表现”，自我意识教育是帮助幼儿建立良好的自我概念和自我认识，使幼儿自尊、自信、自主的教育，大班孩子知道自己的优点与长处，渴望在集体面前表现自己，但大班儿童自我概念的认知维度仍比较简单，自我认识不够清晰，也缺乏客观评价自己的能力，需要教师在活动中帮助幼儿发现自己的能力。

本次活动通过“竞选”这一形式，鼓励幼儿在集体面前自信大胆地表现自己，利用他们的“长处”来激励他们勇于面对、接受和承担挑战，从而促进幼儿良好自我价值感的形成。竞选活动不同于一般形式的集教活动，在竞选活动的形式下，通过谈话，投票，颁奖等形式促进孩子关注自我，认识自我，大胆表现自我，引导幼儿正确认识，做出自我评价，做出选择自我控制，再到竞选中的自我表现，最后获得成功或失败的自我体验。在开始竞选前，幼儿认识自己是否有能力胜任主持人，尝试自我认识与自我评价，在竞选活动中，鼓励幼儿采用不同形式大胆自信地在集体面前表现自己，最后的投票与颁奖环节，幼儿体验竞选活动带来的成功感和失败感，教师积极引导幼儿尝试正确看待。

2.巧用竞选活动，培养自我价值感。

在竞选活动中，教师面对自我意识发展水平不一的孩子，有的孩子愿意并乐于来大胆展示自己，有的孩子面对竞选挑战，做出了不参与的决定，对于不同的孩子，老师通过提供竞选平台，鼓励孩子参与，展示自我，同时积极引导观众找到自己的价值，通过观看竞选活动，获得社会化学习的机会，给孩子提供一个大胆表现自己，就能获得支持的信息，有利于孩子正确的认知自我，同时也促进孩子良好自我价值感的形成，即孩子认可自己的表现，同时尝试接纳自己在竞选活动中的不同的情绪体验，帮助孩子形成良好的自我价值感。

中班《自我意识》社会教案

为了能让中班的孩子更好的接触社会，体恤家长的辛苦，并从做家务的劳动中得到快乐、智慧，锻炼动手能力及对美的创造力，我组织了这节——《我帮奶奶做拼盘》的社会活动。

1、培养幼儿愿意参与家务劳动及社会活动的.积极性。

2、锻炼幼儿的动手能力，感悟劳动中存在很多智慧。

3、感受劳动带来的快乐和对美的创造力。

扮老奶奶用的(花镜帽子围裙)、各种蔬菜(有些已熟)和水果、塑料盘若干、一次性手套若干、课件、相机、磁带。

1、活动导入。情景表演：“发愁的奶奶”

小结：拼盘又快又好做，让我们一起来做一些水果拼盘或蔬菜拼盘帮助老奶奶好不好?

2、活动展开。

(1)、观看课件，欣赏各种美丽的拼盘。提问：谁看出它们是用哪种水果或蔬菜做的?

(3)、幼儿操作，教师指导(播放轻音乐)。幼儿每人一个塑料盘，可以按自己的喜好拼摆出一份自己认为满意的水果或蔬菜拼盘。提醒幼儿先戴上手套再进行操作，不要边吃边做。

(4)、观看录像，集体评价。教师在幼儿操作完成后，逐一为他们录像，并播放给大家看，小朋友们可以观看大屏幕的同时互相欣赏、互相评价。

小结：水果拼盘主要讲究花色搭配，而蔬菜拼盘既要注意花色搭配还要注意营养合理。

3、活动结束。

老奶奶非常感谢这些可爱的孩子们帮了自己一个大忙，并请幼儿把自己做好的水果或蔬菜拼盘送给客人品尝，还请他们说出品尝后的感觉。

为了让更多的人分享自己的劳动成果，请小朋友端着盘子到其它班级，请更多的小朋友品尝，大家一起感受劳动带来的快乐!

中班社会活动：我帮奶奶做拼盘。

中班《自我意识》社会教案

教育目标：

1、初步认识红绿灯，知道过马路时要拉紧大人的手，知道红灯停、绿灯行。

2、培养交通规则意识和安全意识。活动准备：教学挂图活动过程：

1、教师出示教学挂图：小朋友看看，这是在什么地方?画面上都有谁?他们在干什么?

2、幼儿回答。

3、教师小结：在马路上，小朋友和大人在一起，他们手拉着手，准备过马路。

2、幼儿根据自己的经验回答。

3、教师小结：是红绿灯在指挥行人或车辆的走和停。大家都知道要红灯停，绿灯行。

1、教师：街上车辆很多，我们上街时要怎么做才安全呢?

2、幼儿纷纷发表自己的看法。

3、教师小结：我们一定要有大人陪伴上街，过马路时要拉紧大人的手，看清红绿灯以后再过马路。

1、教师：书上有一首好听的儿歌，我们来听一听吧!

2、教师示范念儿歌。

3、教师对儿歌进行简单的提问，然后请幼儿跟着教师一起读，最后请幼儿试着自己念一念。

玩法：幼儿扮演各种车辆，教师手拿红绿灯标记。车辆在室内行驶，教师出示红灯时，车辆停;出示绿灯，车辆行。

意识的本质教案

理解：意识的概念；分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。

（二）过程与方法目标。

通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点培养学生抽象概括能力和比较能力。

（三）情感、态度价值观目标。

通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析，进行爱国主义和社会主义信念的教育。

本节课有一点难度，学生理解会有一点困难。

抽象思维是客观事物在人脑中的反映；关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。

4.1第一学时。

教学活动。

活动1。

（一）导入。

复习提问。

学生：回答。

学生：回答。

教师：对，哲学的基本问题包括思维和存在何者是世界的本原、思维和存在有没有同一性两个方面的内容。思维和存在何者是本原的问题，其实也就是思维和存在谁决定谁的问题。对于这个问题，有两种不同的回答，即存在决定思维和思维决定存在。根据对这个问题的回答我们把哲学划分为唯物主义和唯心主义两大派别。认为存在决定思维的是唯物主义，认为思维决定存在的是唯心主义。

思维和存在有没有同一性的问题，其实也就是思维能不能正确认识存在的问题。对于这个问题，也有两种不同的回答，即思维能正确的认识存在的问和思维不能正确的认识存在。凡认为思维能正确的认识存在的观点，我们称为可知论，凡认为思维不能正确认识存在的观点，我们称为不可知论。

带着这两个问题，今天我们一起来学习第五课第一框的内容《意识的本质》。

（二）讲授新课。

1.意识是物质世界长期发展的产物。

（1）意识是自然界长期发展的产物。

用多媒体展现三幅图片：岩石风化、葵花反应、条件反射。

岩石风化：用以证明一切物质都具有反应的特性；

葵花反应：用以证明一切生命物质都具有对外界刺激作出感应的特性；

条件反射：用以证明一切动物都具有感觉的能力，高等动物还会有心理活动。

由此来看，自然界从其自身的发展中产生出“地球上最美的花朵”——思维着的精神。一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提。因此，意识是自然界长期发展的产物。

（2）意识是社会发展的产物。

多媒体展示狼孩的故事。

1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。

引导学生思考是不是有了人脑就有了人的意识？人的意识是不是一出生就具有的？学生能够通过狼孩的例子否定上述疑问后，即可引导学生说出：意识不仅是自然界长期发展的产物，还是社会发展的产物。由此得出：意识是社会发展的产物。

通过以上两个方面，总结得出：意识是物质世界长期发展的产物。

首先展示人脑的结构图，简单说明。人脑是高度发达的'物质系统，是意识活动的生理基础，意识是人脑特有的的机能。

提出问题：动物能否望梅止渴？为什么？这里很容易激起学生的兴趣。

学生在积极思考同时，阅读教材中的相关链接能够找到答案：第一信号系统是人和动物共有的，第二信号系统是人特有的。

动物不具备第二信号系统，所以不能产生人的意识，所以不能望梅止渴。动物的行为只是本能。

所以，意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

3.意识是客观存在的反映。

多媒体展示“画鬼从何处取材”。

在展示图片的过程中，引导学生思考并得出结论：鬼神的形象并不是完全由人脑自动产生的，他们在现实世界都有自己的原型。

在学生接受了这个观点后，进一步分析意识到底是怎么产生的。这里用“原材料——工厂——产品”做个比喻，引出“客观事物——人的感官——人脑——意识形成”这样一个过程，力求讲解透彻即可。

由此，引导学生说出意识到底是怎么来的——意识是客观存在在人脑中的主观映象。

（三）课堂小结。

什么是意识？

1.从起源看，它是物质世界长期发展的产物；

2.从生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；

3.从内容看，它是客观存在的主观映象。

（四）巩固练习。

1.黑猩猩能模仿人的动作，从水龙头取水灭火，可是当它淌过一条小河去灭火时，却不知道取河水灭火，这说明（）。

a.黑猩猩有时有意识，有时没有意识。

b.黑猩猩的意识是被动的，人的意识是主动的。

c.动物的动机思想是主观的，人的意识是客观的。

d.动物的心理与人的意识有本质区别。

答案：d。

（五）教后记。

班会节水意识班会节水意识教案

活动目的：

1、通过活动，让学生了解水的有关知识，懂得水是人类的生命之源，

2、使学生认识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增强学生的环保意识。

活动准备：

1、收集有关水资源，节水措施等资料。

2、分组调查家庭、社区用水情况。

活动过程：

一、话题引入，交流信息。

蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的主题就是“水，生命之源”。

当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!

部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。

1、《地球上的水》。

2、《人是一个水的生命体》。

3、《我国的水资源现状》。

二、运用事例,加深认识。

水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。

情景短剧：《水龙头的倾诉》。

其实大部分的人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。

节水小故事：《用水要象用油那样》。

三、联系实际,增强效果。

再来看看我们生活中或你周围，大家的用水情况怎样呢?

1、个人用水量情况调查。

2、家庭用水情况调查。

3、生活中浪费水情况调查。

4、生活用水的污染情况调查。

四、讨论辨析,导之以行。

现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木，鸟语话香，恬静舒适，美丽如画的优美环境，给人们带来宁静，愉快和和平，但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必须认识到防治水污染的严重性。

请大家针对下列现象展开讨论，并能积极发言，表述自己的看法。

1、江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。

2、有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。

3、有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。

4、有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。(学生讨论后交流发言)。

五、集思广益,表达决心。

现在我们是小学生，还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应该从小节约用水，不浪费每滴水，如果哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止浪费，保护水资源。

交流节约用水的办法。

用格言的形式来表达节约用水的决心。

六、感情朗诵，深化主题。

安全意识教案

学习校园安全知识，对学生进行安全教育，防患于未然。提高学生避险能力和自我保护能力。

全体学生。

教室。

一、导入班会。

二、展示大屏幕学生合作探究。

1、像这种情况，我们班发生过吗？

a、用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

b、在教室里互相追赶。

这样做对吗？为什么？（学生回答）。

2、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？（同学自由发言）。

3、同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）。

a、原谅同学或报告老师，让老师处理。

b、记恨在心，事后叫人一起教训对方。

c、据情节给予报复。

d、叫家长到学校来教训对方。

4、在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）。

a、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位

b、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。

c、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”

d、养成良好的个人卫生。

5、遇到别人打架时（）。

a、上前围观，给自己认识的.人加油、帮忙。

b、不管他。

c、去劝阻。

d、告诉老师。

6、遇到火灾时，拨打（）。

a、110。

b、119。

c、120。

d、121。

7、在道路上行走时（）。

a、和同学边走边打闹。

b、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走。

c、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。

d、为赶时间与机动车辆抢行。

8、判断题：

（1）用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。（）。

（2）用手或金属制品去接触插头底部。（）。

（3）当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。（）。

（4）用沙子或泥土打仗。（）。

（5）下雨天，在湿的地面上奔跑。（）。

三、小组讨论，代表发言。（老师总结）。

1、日常行为安全：不携带管制刀具棍棒、火种或其它危险品进入校园；严禁教唆校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上打闹。

2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

3、集体活动安全：班级、年级组织的户外活动、社会活动等，要事先制定好活动安全方案报经上级批准后方可进行。

4、心理健康安全：教师要提高心理健康教育的基本技能，对心理上出现问题的学生要给予更多的关爱，积极疏导化解，不能采用简单粗暴的方法，严禁体罚、变相体罚学生或其他侮辱学生人格尊严的行为。学生心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。

四、班会尾声。

同学们，我们这次班会开得非常成功。通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，

上下楼梯靠右走，危险游戏不沾边，

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方。

最后播放孙悦的《祝你平安》结束本次班会。

学习防盗意识教案

生活中需要处处小心，我们为幼儿园的小朋友开设了本次社会教案，通过教案的学习，让孩子们学习防盗意识，了解到各种防盗措施，希望大家喜欢。

【教案目标】。

1、结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2、乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

3、提高自我保护的意识与能力。

【教案准备】。

1、幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。

2、介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”，观看有关录像。

3、画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。

4、红色水笔人手1支。

【教案过程】。

1、利用生活经验引出课题。

讨论：你们家有没有被偷过东西，是怎么一回事？(从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣被充分激发。)。

2、了解各种防盗方法。

（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。(幼儿借助实物投影仪，把准备的图片资料通过大屏幕展示。)。

（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。（活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁，包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料；有密码箱、锁、家庭报警器等实物。在银行工作的家长还拍摄了运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安局的家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料。）。

（这个环节，教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在此时能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的欲望。）。

（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

(在整个交流中，教师注意归类提升，如幼儿讲到“卷帘门”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。注重拓展，如孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，并在孩子讲到相关内容时播放拍摄的红外线报警系统、电子门等录像，用生动的画面帮助幼儿拓展视野。注重体验，当孩子介绍家庭报警器时，请他临时在活动室的门上安装，当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。注重新课题的及时生成，如幼儿在讨论时提及电子警察，“公路上还有哪些电子装置？”教师把问题抛给孩子，让他们作为一个新的课题在活动后继续去探究。)。

3．讨论，提高自我保护意识。

（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”

（3）“如果我们真的发现了小偷该怎么办？”

(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育。”而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨在帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等生活习惯，知道有情况先打110，提高安全意识。)。

4．游戏：设计防盗方案。

（1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的.防盗方法。

(小组的共同探究，增加了相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、经验，不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必须作出合理的分工，获得有益的经验。)。

（2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

(在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。)。

5．幼儿介绍自己的设计创造。

中班《自我意识》社会教案

通过观察图片和进行游戏，认识交通警察的工作。

制作交警背心，发展动手能力和创造力。

幼儿自备浅色大纸袋。

交通警察工作的图片。

彩纸、绳子、三轮车。

把活动室或户外操场布置成马路，包括十字路口、斑马线、马路等。

形式：集体/小组。

1.请幼儿想一想，哪一类警察负责指挥交通。

2.出示交通警察工作的图片，引导幼儿知道警察有不同的分工。

3.请幼儿观察交通警察的服饰，猜猜他们为什么穿荧光背心，引出他们的工作内容及工作环境。

4.请幼儿利用浅色大纸袋，设计交通警察的背心。

5.老师协助他们在纸袋底部剪一个洞，并把两边剪开，再系上绳子，然后在纸袋上贴上横条彩色纸。

6.带领幼儿到活动室或室外操场，请幼儿分别扮演司机和交通警察玩游戏。扮演交通警察的幼儿需穿上自己设计的'背心巡逻和指挥交通。

能说出交通警察的工作。

能设计交通警察的背心。

乐于参与集体游戏。

活动建议：

活动前可与幼儿一起布置马路，并让幼儿认识理解相关的交通规则。

在游戏前，与幼儿讨论有关的交通规则，并在游戏中遵守规则。

意识的本质

本课是必修四《生活和哲学》第二单元第五课第一框题的内容。通过上一课的学习，学生们已经明白世界的本质是物质的，以及物质运动的规律性，在此基础上，本框开始学习“意识”。学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观，并对下一框意识的作用打下扎实基础。

接下来是学情的分析。

高二学生已经具备了一定的历史和自然科学知识，具备一定的抽象逻辑思维，但由于本节课理论性较强、比较抽象，需要教师发挥引导作用，鼓励学生积极参与和探究。

基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标。

1、知识技能目标：

识记并理解意识的本质；运用所学原理，分析论证意识是物质世界长期发展的产物。

2、过程方法目标：

具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

3、情感态度价值观目标：

牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。

教学重难点都是：意识的本质的三个体现。

这是由于：本知识点的理解对于学生来讲需要很强的抽象思维能力，同时也是本门课程的一个基础知识点，正确认识意识的本质对于以后学习也有很重要的作用。

为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法。

情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。

讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；

在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：

首先是，导入新课部分展示：罗马天主教教义问答手册――灵魂就是离开躯体但却具有理智和自由意志的活的生物体。

引导学生进行问题探究：世界上有没有灵魂存在？你可以用哲学的观点进行反驳吗？

（这样设计激发学生讨论兴趣，很快可以投入到新课的学习中，为新课的学习打下基础）。

下面是讲解新课部分，首先，展示两则材料：

材料一：前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验；

材料二：印度狼孩的例子；

引导学生思考为什么说一、意识是物质世界长期发展的产物（板书）。

学生通过讨论，并结合材料发表看法，教师给予总结，并详细讲述知识点。

从而掌握――。

1、意识是自然界长期发展的产物。

2、意识是劳动的产物、社会的产物（板书）。

（这样设计，材料的运用，直观易于理解抽象的知识，便于学生把握，合作讨论，充分调动学生课堂参与度）。

接下来，过渡到意识的第二个特征的学习――二、意识是人脑的机能（板书）。

首先展示人类训练黑猩猩的一则视频，并设问探究：这则视频体现了什么哲学道理？

在此基础上展示图表：动物脑和人脑比较材料。

教师结合材料进行总结，引导学生理解----1.人脑是意识活动的'物质器官（板书）。

进一步举生活实例来讲解引入条件反射和无条件反射；

3、意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的（板书）。

（这里视频的播放激发学生兴趣，集中注意力，材料的多维运用丰富知识面，教师的讲解有助于学生对抽象知识系统把握）。

下面，我们将进入最后一目内容的学习----三、意识是客观存在的反映（板书）。

首先，展示一则材料：宗教所描绘的世界。

并设问问题探究：宗教所描绘的世界和现实世界之间有什么关系？

教师根据学生回答有针对讲解补充。

1、人脑是生成意识的厂房和机器。

2、客观存在是生成意识的原材料（板书）。

最后，教师进行总结点评，稍作补充。

（这样设计，充分发挥学生主体地位，自主建构知识，把握内涵，也锻炼了学生的表达能力和综合素质）。

接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。

（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）。

自我意识活动教案

通过古希腊传说——斯芬克斯之谜引入主题。

古希腊曾经记载着这样一个神话故事：庇比斯城的人得罪了天神，天神震怒。天后赫拉为了惩罚庇比斯城的人，在庇比斯城外的峭崖上降下一个名叫斯芬克斯的人面狮身的女妖。她背上长着鹰的翅膀，上半身是女人，长着美女的头，下半身却是狮身，尾巴是条蛇。她向每一个路过峭崖的庇比斯城人提出一个谜语：“在早晨用四只脚走路，中午两只脚走路，晚间三只脚走路，在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候，正是速度和力量最小的时候。”对于这个奥妙费解的谜语，凡猜中者即可活命，凡猜不中者一律被吃掉。当过路的庇比斯城人全被斯芬克斯吃掉以后，科仁托斯国王波里玻斯的养子，聪明勇敢的俄蒲斯路过此地，会见了女妖，并猜中了这神秘奥妙之谜：他说：“这是人呀！在生命的.早晨，人是软弱而无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此拄拐杖，作为第三只脚。”谜语被猜中了，斯芬克斯就从巍峨的峭崖上跳下去摔死了。

活动名称：我是谁。

活动目的：一方面通过对自己自我形象认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象；另一方面，让学生体会到认识自己并不是一件容易的事。

活动步骤：让学生围绕着“我是谁”这样一个问题，用20句陈述句写出能表明自己的句子。

3.课程讲授(时间：60分钟)。

介绍自我意识的概念、自我意识的内容以及自我意识的发展过程。

（2）大学生自我意识的特点。

介绍大学生自我意识发展的特点、发展过程中存在的偏差以及相应的调适方法。

（3）客观认识自己的途径。

从生理自我、心理自我和社会自我三个角度着手，通过自省、他评、比较等方式认识自己。

（4）悦纳自己。

悦纳自己的重要性，以及如何正确地看待自己的优缺点。

案例展示。

播放视频——国际激励大师约翰库提斯。

学生谈谈这堂课的收获。

通过与舍友、同学的交流和自我反省的方式，了解自己的优缺点。