优秀作文表现了作者对社会问题的关注和思考，引起读者的共鸣。在这个专题中，我为大家收集了一些优秀作文的范文，希望能够给大家带来一些启发和指导。
今天和lg、女女、妹妹，一行四人一起到南沙。
09：45 从鹭江地铁站坐二号线到万胜围，再转四号线到黄阁汽车城站，一下来走10米就是汽车总站了，我们一下车就赶到了公交车360（3元，不能用羊城通），坐到去天后宫总站，大概11：40左右，最惨坐车坐到大半就开始下大雨，车窗又关不到，搞到在车里面打伞。
天后宫不错，上去个塔好高，景色很好，不过上到去顶层有很多人乱掉垃圾，真讨厌。因为上到去都12点几，所以我们就吃了我们自带的面包，省一点啦。
行完天后宫就去对面的亲水公园，虽然水不是很干净、沙上有不少垃圾、但女女都玩得很开心。玩到3点几，我们就想去啤酒屋，但问了几个人都讲得不清不楚，我们只好边走边问，（记住不要问路边的小坂，他们乱指路架，最好都不要帮衬）被人乱指路后走了好远才找到，其实就在蒲州公园正门一直向前走就到了。顺便也走了水乡一条街，不过没什么特别，只是建筑像水乡，里面吃的东西也很一般的，不过水里的鱼很大条，并且有人在唱粤曲，照下相都不错。
我们又累、又晒、终于走了很久才去到啤酒屋，里面几大，环境几静，啤酒25/喳，只有3种，小吃也不算很贵，我们吃了几份地花雀，不错，我们喝了两喳，大麦啤不错，我们有点小醉后玩到五点几就回去车站坐车了，回到家刚好看闭幕式。
总体感觉还不错，全程不用门票，只是太晒和沙滩太多垃圾，有空还会再去。
不过，广州2010年开亚运会，希望南沙能够搞得更好。
四月一日，广州华美英语实验学校小学部去广州南沙滨海乐园游玩。早上八时二十五分上旅游车。一路上。同学们有的在做两人游戏；有的在聊天；还有的在吃东西，真是不好不快活啊！而路边的小花、小草都在摇头晃脑，好像在欢迎我们的到来。咦！大树呢？原来它们在把腰挺拔起来呢，就像指挥交通的警察叔叔一样特地来保护我们的安全。九时五十分，我们到达了目的地。
“现在，我们把背包放在大树下，然后尽情地去玩耍，记住不能去买小动物哦！”班主任说。我们不约而同地回答：“知道了。”
哇！乐园里的游乐设施真多啊！有摩天轮；有恐怖城；有丛林飞鼠；有大摆锤；还有碰碰车……但是，我最喜欢玩的是—摩天轮和大摆锤。
我玩了的游乐设施有：摩天轮、大摆锤、激流勇进、滑行龙、碰碰车、自控飞机和旋转木马。可我觉得最刺激的还是摩天轮和大摆锤。
先说玩摩天轮吧！我们来到玩摩天轮的入口，排起了“长蛇阵”。轮到我们的时候，我的心怦怦直跳，有点欲出又止，但我最后还是走上了“安全小房子”。只见“安全小房子”缓缓地向上“爬”。到最高峰的时候，我偷偷地向下望了一眼，看见下面的东西非常小，我不禁打起冷颤，手心里猛出汗。差不多到地面时，我的心中大石才放了下来。这个游乐设施真刺激！
时间过得真快，转眼间就到了回校时间，我们依依不舍地离开了广州南沙滨海乐园。“南沙滨海乐园，我有时间一定会再来玩的。”
对于海的记忆只有依稀的一点，那是四岁的时候看过三亚的海，可能是年龄太小的缘故已经没有太多的印象，这次妈妈答应我再跟大海来一次亲密接触。
南沙是宁波舟山群岛的其中一片海域。我们就住在海滩附近的农家小院里，从这里到沙滩只要步行十几分钟。
到农家小院的时候是下午，酷热难耐，只好在房间休息。傍晚，在小院里吃过晚饭终于可以出发了。我们向着沙滩走去，在去沙滩的这段路上，我们看到了很多穿着泳装的人，他们都是玩好了准备回家的。可是我和妈妈当时并没带泳衣，因为这里晚上是不能下水游泳的。到了沙滩后，我们把鞋脱了，踩在松软金黄的沙滩上，这里的'沙细细的，踩着软软的非常舒服，我们走到了很浅的海水里，任凭海浪冲洗着小腿，感受着这小小的推力。妈妈突然跟我说：“这脚底下的沙怎么会越来越少啊？”听妈妈这么一说，我才发现脚底下已经没多少沙了，我赶紧站到另一片沙上，伴随着冲上沙滩的海浪，脚底的沙慢慢地流失，使我感觉重心不稳会摔倒的样子，我又换个位置，任凭海浪再一次冲上来，感受脚底被细沙按摩的感觉。
第二天，我和妈妈“全副武装”向沙滩走去。我们又一次踩在了这松软的沙滩上，而这次，我们不是来踩沙的，我们是要到有较大海浪的更深的海里去玩，我们顶着浪慢慢地向前走，滚滚袭来的浪越来越大，最后我们停下了脚步，因为我们不能再到前面去了，再往前面走一段就浪就会轻而易举把没有游泳圈的我们冲倒在海水里。我们现在站的位置刚合适，小浪冲到大腿上，大浪冲到身子上，我们站在这里，任凭海浪一步一步把我们推到浅滩，然后我们又走到深水区的安全区域，如此反复，百玩不厌。我有几次差点就摔倒了，还有一次是被冲的只有一直脚站在在沙上，吓得我好久心情都没平静下来。现在是临近中午的时候，天气很热，但是在欢乐中玩耍的我们丝毫没感觉到炎热，再加上大海中的风，我们根本不觉得热。
在玩耍时我还做了一件小好事，我在水中捡到了一副眼镜。当时我感觉脚底下有什么东西，我总是踩到，所以我想把它捡起来但一波海浪袭来，把那个东西冲走了，但我又找到了它，可还没等我把手伸进去就被海浪冲走了，一直这样过了很久，我想出了个办法，我把脚踩在那个东西上，海浪来了就冲不走了，我看准了一个机会，迅速把手伸进海里，捡起了那个东西，捡起来了才知道原来是个眼镜，我把它交给了妈妈，妈妈又把它交给了工作人员。
我们在海里玩了很久，还拍了一些照片，直到很累了才上来，踩在沙滩上，我们穿好了鞋子，离开了这美丽的大海。
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今天是一年一度秋游的日子，可是偏偏老天爷不给面子，非要在秋游时下起了蒙蒙细雨。但就是下多大的雨也阻挡不了我们的热情，我们一一上了车，希望能马上到达滨海乐园。
还好我们是幸运的。那里虽然凉风习习，但是并没有下雨，使人神清气爽。我们一下车便奔向滨海乐园。
滨海乐园里到处都是那些各种各样的、令人眼花缭乱的游戏机器。我和同学们各走各的去挑选自己喜欢的游戏。
我首先来到了“迪斯科转盘”，一看，同学们都到了。我和大家一起挤进了人山人海的人群堆里，好容易才上了这个“迪斯科转盘”。“迪斯科转盘”的样子就是一艘船。刚开始我还以为这是一艘不会动的船，就在上面吃东西。后来突然发出“滴滴滴”的声音，紧接着船转了起来，后来越转越快。我感觉身子慢慢变轻了，像小鸟一样飞起来。过了一会，转盘突然静静地停住了。我还以为要走了，可没等我到出口，它又抖起来了，吓死我了！转盘抖得越来越猛，就像地震来了一样。
下了转盘，还有一个让我不忘了的游戏是“丛林飞鼠”。我和一个人同学坐在一起，服务员按了按按钮，便开始了。上坡时慢慢的，突然在下坡时变得超快，转了一个弯又一个弯，那速度真快，真刺激！
暑假期间，我和爸爸妈妈随着旅行社到普陀山旅游，两天的旅游给我印象最深的就是朱家尖南沙。南沙位于十里金沙景区的中心，著名的舟山国际沙雕艺术节每年都是在这里举行的。南沙是海上游乐的最理想之处。设有海滨浴场、水上滑板、水上摩托、快艇牵引伞、沙滩排球、骑马、垂钓等娱乐项目。沙滩质地优越，沙粒纯净细腻，沙滩平缓坡度小，名冠朱家尖七大沙滩之首，是个游玩最佳的去处。
这里给人的第一印象就是空气清新，环境优美。你看，这里有一个很大的鱼池，鱼池里几千只金鱼悠然自得地游来游去，有的穿着花衣裳，有的脖子上戴着红色项链，还有的全身金黄闪闪发光，这真是一群惹人喜爱的小家伙，游客们都在鱼池旁给它们喂食，拍照，我拿出了一个小面包，把它们撕成小玻璃珠那么大，扔在鱼池里，金鱼们就像几天没吃过饭的乞讨者一样，又像一只只饿狼，向面包扑了过来，随后成群结队的金鱼从四面八方游了过来，他们之间就像有个通讯仪，随叫随到，所有金鱼都向我站的石头靠拢，马上变成了一个鱼丸，你争我抢，谁也不甘示弱。
走了两三分钟，就到了一条街，都是一些用贝壳做的项链。包包。手链。餐巾纸盒，还有一些用贝壳海螺做的小动物，色彩鲜艳，眼花缭乱，让你挑也挑不过来，我也买了一些心仪的物品当做礼物，留作纪念。卖贝壳的对面就是烧烤街了，鱿鱼。虾皇后。小黄鱼。鸡翅，应有尽有，目不暇接。来到这条街保证你买到心仪的物品。
穿过这条街，再往前走几步，就到了美丽的沙滩，沙滩上人如潮流，水泄不通。站在沙滩上，美丽的浪花向你的脚扑来，马上没过了你的膝盖，又马上退去，也带去了一些沙子，让你的脚下有一个小洞，仿佛陷下去一般。海浪扑来的声音真美妙！哗——哗——哗——，呼——呼——呼——，啦——啦——啦——，海水也时不时拍打着海边的岩石，他们一起演奏了一首交响曲美丽而动听。来到这么好的沙滩就一定要去游泳，会游泳的人马上换上游泳衣，奔向大海，去游泳与大海搏斗，不会游泳的人，拿着救生圈，在浅滩拿着塑料铲子找贝壳，捉螃蟹抓虾。
美丽的朱家尖南沙真是个旅游的好去处啊！好山好水看也看不尽！
南沙有很多漂亮的美景。列如：天后宫、蕉门公园、黄山鲁森林公园等等……多得数不清。但是，我还是喜欢蕉门公园。
蕉门公园，在金洲地铁站往前一点。走进蕉门公园，先是凹凸不平的陡坡，再是平平坦坦的小路，两排柳树像女仆一样在那站立着，她们柔嫩、欣长的枝条迎风摆动，宛如淡绿色的轻纱在飘舞，传递春天的信息。我真想吟诵一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”小路上有两排长凳，每当人们想休憩的时候，还可以欣赏那美丽的柳树。
走过了那一条小路，转眼间又来到了一片荷花池。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几条活泼的小鱼从荷花叶下游过，生怕打破静谧的画面。你看，荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无暇。在翠绿的荷叶从中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑屹立，娇羞欲滴；嫩芯凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
走过了荷花池，那儿又有一个小池塘，池塘内有鲢鱼、鲤鱼，还有鲫鱼。有时水面上一群群游着的鱼，一会儿围成一个圈，一会儿拍成长蛇阵，我想这是鱼妈妈领着她的孩子在周游世界。有时一条鲤鱼跃出水面，又“扑通”一声扎入水底，这大概就是“鲤鱼跃龙门”了。还有的时候，几只鸭子“嘎嘎”叫着扑向池塘里，它们在水中打闹着，一会儿游到东，一会儿游到西，猛然，它们像箭一样扑打着向前飞去，在它们后面划出一道道水波，好像军舰来到了蕉门公园的小池塘。那些坐在河边钓鱼的人们，坐在那儿一动不动，就像是一座座雕塑。
下午，夕阳的霞光照射在蕉门公园的每一个角落，人们还在那里钓鱼、欣赏……直至夕阳西下。
这美丽的蕉门公园真让人难以忘怀。
我的家乡是美丽的朱家尖，这儿是人们的旅游胜地！有奇?怪石的白山，里面有猪八戒望海、海龟听经和跳仙石；有乌龙盘旋的乌石塘，那儿有水上木桥和水上滚筒；还有依山傍水的南沙……我最爱那风度翩翩的南沙，让我带你们去游览这使人流连忘返的南沙吧！
走进南沙机会见到一大片金色的“地毯“，游客迫不及待地跑到沙滩上，把鞋子脱了，踩上去又松又软，痒痒的好象有人在按摩呢！当你捧起一把沙子，要是你一不留神，那你手中的沙子就会像小精灵一样，从你手中悄悄的溜走，可是有一些却像跟屁虫一样，一直在你手上不肯下来。那你就要带着他们去别的地方玩了！沙滩上人山人海，有的在挖洞，有的在雕沙雕，还有的大人像顽皮的小孩子在沙滩上奔跑你挖一个又大又深的洞可能会有一只小螃蟹呢！
玩着玩着我们情不自禁地走到了沙雕世界。来吧来吧！快走进来吧！走到里边会见到一条“大龙”，它的眼睛炯炯有神，大家还会称攒道：“啊，真是栩栩如生。”看，它的龙鳞一片一片的非常好看，好像马上要飞上天空去呢！它很长很长，长的都可以把沙雕世界全都包住了呢！要是到了晚上，一盏盏霓虹灯亮了起来，就像你在星空玩耍一样！
“哗啦啦”是谁在唱歌呢？原来是那美丽的大海妈妈在召唤我们呢！于是我们就会奔向大海。波光粼粼的海水向我们冲来，然后又退了回去，沙子在我们的脚下流动。总想把我们拉下海面一起玩耍。直到傍晚六点，海绵在夕阳的照射下，变得像火焰一样红。
啊！南沙，我真不想离开你，下一次我一定还会来看你！
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。
2、 学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语的意思。
3、 理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心、爱国之情。
教学重难点。
引导学生通过对课文的朗读和理解，感悟南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生对大自然的热爱与赞美。
教学时间。
2课时。
第一课时。
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。初步理解有关词语的意思。
3、 初读课文，感知课文大意。
教学准备。
1、中国地图一张。
2、搜集有关南沙群岛的地理位置等其它资料。
教学过程。
一、 范读导入，激发兴趣。
2、 指导读题。
3、 出示中国地图，我们一起来看看南沙群岛在祖国的什么地方。
4、 过渡：今天我们就一起去领略南沙群岛那美丽的风光。
二、 初读课文，了解大意。
1、 学生自学课文，出示要求：
（1） 把课文读正确、读通顺。
（2） 遇有不理解的词句可以联系上下文尝试理解。
（3） 在读懂每一段意思的基础上，大致了解课文的主要内容。
（4） 在自己读不懂的地方，做上记号。
2、 学生自学，师巡视，对有困难的学生予以帮助。
3、 检查自学效果。
出示词语，指名认读、正音。
辽阔 岛屿 宝库 不仅 星罗棋布 用之不竭 水天相连。
黑暗 壮观 海龟 海域 五彩缤纷 心旷神怡。
4、 指读课文，评价反馈。
5、 学生自由交流语系中不理解的地方。
三、 再读课文，理清脉络。
1、 默读课文，并思考每个自然段讲了什么。（（地理位置、物产、景色）。
2、 学生自学后讨论。
3、 练习用自己的话说说课文的主要内容。
四、 学习生字，指导书写。
1、 出示生字，自由读读。
2、 思考：你用什么方法记住字形？
3、 交流。
4、 范写。（重点指导学生写好“阔”“库”两个半包围结构的字以及“域”和“龟”字）。
5、 生描、仿、临，师巡视个别辅导。
6、 选取有代表性的作业点评。
五、 作业。
1、 朗读课文。
2、 课外实践：搜集有关南沙群岛的资料。
第二课时。
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。
2、 在品读课文过程中，能结合具体语境理解有关词语的意思。
3、 理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心，爱国之情。
教学准备。
1、 课前搜集相关资料。
2、 准备中国地图、投影片、课文插图。
教学过程。
一、复习导入。
1、 指读词语。
2、 用自己的话简要说说课文的主要内容。
二、精读课文，自主感悟。
2、 指名朗读第一自然段，注意看它告诉我们些什么。
3、 交流：（以学生为主，师适时引导点拨）。
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？这样写你喜欢吗？
（2）什么叫“星罗棋布”？从中你感悟到了什么？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一、第二句。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名朗读第三、第四句，其他学生注意听。
评议朗读。结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、 了解了南沙群岛的悠久历史后，老师发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色的宝库。
（2） 组织讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（3） 交流：哪一句话能概括这一段话的意思？齐读。
从哪儿可以看出南沙是祖国巨大的蓝色宝库？
师读总写句，生读分述句，体会这一段的总分写法。
（4） 小结：南沙极其海域有着丰富的矿产资源和水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
（5） 学生试背第2自然段。
5、 我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步吗？
（1） 自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。
（2） 学生交流。
（3） 那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水……任意的组合都是一幅迷人的热带风光图。这些句子你们都读懂了吗？可以试着用彩色笔画下来。
（4） 指导学生边读课文边创作绘画。
（5） 评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合绘画和课文理解“清澈明亮”、“蓝玉”、“五彩缤纷”、“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“充满魅力”等词语。
（6） 你最喜欢哪一句话？试着读好它。
（7） 第3自然段和第二自然段有什么相同的地方？（体会总分写法）。
（8） 这么美的文章，你们想记住它吗？练习试背第3自然段。
三、总结课文。
1、 齐读全文。
2、 对照板书，简要小结。
四、作业。
1、 抄写词语。
2、 在括号里填上合适的词语。
（ ）的珍珠 （ ）的岛屿。
（ ）的宝库 （ ）的资源。
（ ）的世界 （ ）的海水。
（ ）的浪花 （ ）的汗水。
3、从文中摘抄几句你喜欢的生动优美的语句，并读一读。
4、背诵课文第2、3自然段。
板书设计。
位置： 最南端。
景色： 迷人 （“迷人的世界”）。
计划学时。
2
学习内容分析。
美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语，中心词是南沙群岛，美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性，以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景，流露出作者对南沙群岛的热爱之情。
学习者分析。
（1）看图学文，领略南沙群岛的美丽，让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，引领学生走进作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味出南沙群岛的美。（2）朗读感悟，深入体会南沙群岛的美，本文是一篇语言优美的散文，让学生在读中体会，读中领悟，提高学生的领悟能力。
教学目标。
知识与技能。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。 。
过程与方法：
通过课件的展示和对文本的学习，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
情感、态度与价值观：
借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。
教学重点及解决措施。
1、重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
2、解决措施：通过反复朗读与文字想象、多媒体演示相结合。
教学难点及解决措施。
1、难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
2、解决措施：合作探究，鼓励表达。
媒体内容与形式。
多媒体 。
教学过程 。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
时间。
设计意图。
第一课时。
直接导入，出示课题。
1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
3、读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
读题，质疑。
5
结合课题和学生的已知引入学习内容，奠定情感和认知上的基础。
初步整体感知课文。
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
2.检查自学情况：
（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
（4）齐读词语，读好词语。
3. 指名分段读课文，学生边听边思考问题。 。
生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
交流答案。
10。
整体感知。
感知全文内容。
1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的 ，也是 。
2.在课文中划出句子，齐读这几句话。
看图，思考，读文。
12。
感悟理解。
学习生字。
1. 出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2. 全班交流。
3. 指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4. 生描红生字，师巡回指导，。
1、交流。
2、书空。
3、交流后描红。
8
逐渐加深识字的难度，符合学生认知规律。
第二课时。
谈话导入回顾旧知。
1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。
2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。
学生看图复习第一自然段内容。
5
回顾新知。
引导探究。
海底寻宝。
（一）学习第二自然段。（南沙探宝）。
2、交流板书： 宝库巨大。
3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？
板书：海洋生物 矿产资源 海洋动力。
4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。
5、全班交流：
海洋生物博览馆：
a、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？
b、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。
出示、读词：难以计数。
矿产资源展示馆：
a、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。
b、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！
c、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？
d、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。）。
出示、读词：极为丰富。
海洋动力研究所：
a、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。
b、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。
c、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的——。
出示、读词：用之不竭。
7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。
8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？
1、学生自读第二段后交流：海洋生物 矿产资源 海洋动力。
2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。
3、小组派代表交流。
4、学生观看视屏。
5、学生朗读、试背。
10。
自主学习。
自主感悟。
南沙赏景。
二）学习第三自然段。（南沙赏景）。
1、 导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。
2、（放映幻灯片）师配乐朗读。
3、南沙怎么样（板书：迷人）从哪儿感受到她的迷人？
（板书：世界） 。
4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。
5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？
（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
a、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？ 板书：天。
谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。
c、看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，）这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！
d、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。
（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
你最欣赏的是海水。 板书：水。
a、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）。
（出示动画）红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生物看得我们眼睛都花了，这就是——五彩缤纷。
b、海水又是怎样的呢？
c、看到这儿，你感觉怎样？
d、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。
e、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。
（3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
a、你最欣赏浪涛。 板书：浪。
你能不能用朗读告诉大家？
b、听了他的朗读，你感觉到了什么？
c、多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示图片）。
d、我们一起来欣赏。齐读。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（齐读最后一句）。
7、南沙的景色太优美了（板书：景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。（学生配乐朗读）。
8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗？仅仅放一遍还不够，我们要把这小电影牢牢映在脑海中，怎么映呢？（讨论记忆背诵的方法）。
1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。
（1）远望水天相连，蔚为壮观之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花欢快活泼之美。
2、学生欣赏图片、视屏资料。
3、学生感情朗读句子。
10。
自主学习。
总结全文。
升华情感。
1、围绕板书总结全文。
2、了解了南沙的物产，欣赏了南沙的美景，能不能用一两句话来赞美一下呢？可以用上课文里的精彩词句。
先赞美物产，出示总起句：南沙的物产多丰富呀！ 。
再赞美景色，出示总起句：南沙的景色多么优美！ 。
3、一个一个站起来说太费时间了，这样，把你想说的话打到电脑上，发布到网上，相信必将吸引众多的游客来南沙旅游，南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。
4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。
5、学生习作展示。
1、学生赞南沙、写南沙。
2、学生作品展示。
10。
读中感悟。
课外延伸动手实践。
南沙这巨大宝库中的物产太多太多了，这课堂上只是了解了一点点，你们肯定不会满足。老师给你出个点子：（电脑出示）。
1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究，选择一个，课后自己从网上查找资料，配上图，做一张网页，向你的父母、亲友作介绍。（附推荐网站）。
2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，记一记。
1、小课题研究。
2、抄写、读背优美语句。
5
拓展延伸。
板书设计。
海洋生物。
巨大宝库 矿产资源 物产丰富。
海洋动力。
美
天
迷人世界 海 景色优美。
水
教后反思。
见博客“回复”部分。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号） 学生课堂练习单。
第一课时。
第一板块——激趣导入，初读课文。(a1/a2；10分钟)。
一、激趣导入：
1.欣赏课件或插图。
2.配乐解说:宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
二、初读课文。
1.学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2.指名分自然段朗读课文。
3.结合学生朗读纠正字音。 。
学生在老师指导下读题目。
根据要求初读课文。
学生圈画生字，分自然段朗读课文。
第二板块——检查预习效果，整体感知课文。(a1/a2；c；17分钟)。
1.交流学生预习中画出的不懂的词语。
3.师范读课文，总体概括课文写了什么？ 。
学生交流不懂的词语。
学生讨论老师提出的问题。
第三板块——生字指导，作业。(a1a2；13分钟)。
指导学习生字：
1.巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔。
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟。
(2)查字典或结合语境,说说加横线字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼。
2.指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字。
3.作业，课堂作业本。 。
学生认读生字新词及相关语句。
学生交流部分字词意思。
学生书空“阔”“屿”“龟”三个字。
完成课堂作业。
第二课时。
第四板块——复习检查，读文入景。(a1；c；7分钟)。
指名学生谈体会。
结合课文内容展开联想。
第五板块——体会并初步学习总分构段方式。(b1；c；20分钟)。
1.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
南沙也是个迷人的世界。
2.自读第2自然段，交流：为什么说南沙群岛是一座宝库?
（1）难以计数的珍贵海洋生物。
（2）极为丰富的矿产资源。
（3）用之不竭的海洋动力。
3.分小组读，通过朗读感受南沙群岛是一座蓝色宝库！
4.小结：作者在介绍时先总说了南沙群岛是一座蓝色宝库！接着分别从三个方面写清楚称它为宝库的原因。这种写法，我们称之为“总分”。
5.再看文中写“南沙也是个迷人的世界”这一段，谁愿意读？
6.交流：这小节，同第二小节有什么相似之处？（总分）。
总：“南沙也是个迷人的世界”
分：天空；海面；水天相连；海中；浪涛。
7.练习朗读。
8.情境再现，练习写话。学习第2,3自然段的写法,以"公园真是鲜花的海洋"或"菜市场真是营养的宝库"为中心句写几句话。
学生读书并思考。
相互交流。
学生之间开展读书比赛。
学生读第三小节。
相互交流。
学生自由练习读，读出自己的感受。
练习写话。
第六板块——指导背诵，激发爱岛之情。(b2；c；13分钟)。
1.学生自读第一小节，再次感受南沙的神奇和美。
交流：
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)。
（2）南沙群岛有多少岛屿?结合理解“星罗棋布”。
（3）早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
［选一个小节（也可以全选）按照投影的提示给大家介绍］ 。
学生自读第一小节，感受它的神奇和美。
学生交流。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点：
1、理解中心句，强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。
2、语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等，注重让学生积累。
教学难点：
1、上专题学习网站有目的查资料，汇报自己交流。
2、做做小导游。
教学准备：课件、专题学习网站。
教学过程：
第二课时。
课前十分钟播放南沙的录像。
上课铃响，换到课件首页。
一、复习引入新课。
2.今天，我们就一起去参观——电脑出示：美丽的。
师：那么南沙群岛到底美在哪里呢？让我们一起走进南沙迷人的世界。
1.请大家打开课文默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。
2.【注意评价：a同学们能静悄悄的找，真好 b找得可认真了。c你很会学,找好了句子，还在沉思。】同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下。
师：【注意评价：找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。
（2）过渡：老师奖励大家欣赏南沙美丽的景物吧！仔细看电脑出示：蓝玉合璧的图。
（3）请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。
南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同学已经有陶醉的感觉了。
（4）哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？（点评褒贬适度，要指出把哪些词读好。）。
再请生读（4－6位），生评。
让我们学着他的样子来读一读。背背看。
（1）生：俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
（2）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片 师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！
（3）师：看完图你有什么感受？【注意评价：a你的眼睛真亮.b多么好的想法啊，你真是一个感受性强的孩子！c没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
(4)哪位同学能读美。谁来和他赛读。喜欢的读。
4.师：还有写出南沙美的句子吗？【注意评价：很多同学把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。
【注意评价a你讲得很有道理，表达特清楚，让大家一听就懂。b别急，再想想，你一定会说好！c老师发现你不仅看得仔细，说得也很好！d多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！e你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！】和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。
（2）请大家自由朗读这句。
（3）师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。生评，师生赛读。背背看。
（4）电脑出示：师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？
5.同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。指出是中心句。
6.师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。
过渡：同学们我们说一个人美丽，是不是光指他的外貌，更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人，且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。
1.自读第二小节，想想南沙有什么？交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。
2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面，让我们到网上去游览南沙群岛。
在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求：1，选择一个内容学，进行摘录，填写表格。
3.学生自学，教师巡视。
4.交流，要求：先说学的是什么，借助句式说详细。
交流完一个再交流另一个。
4.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这是(中心句)。
师：课文二、三小节是总分结构。
5.师生合作读好第二小节。
四.演一演。
1.师：南沙美丽的风光吸引了无数人的视线，都想到南沙旅游，一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游，在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时，你怎样动员我去南沙群岛玩。
2.师生演一演。
五.总结。
令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！
2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
2．指名读第1自然段。
（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思。
3．默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。
4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。
（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的`词画下来。
（2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（3）指导学生边读边想象边创作绘画。
（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解清澈明亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼、充满魅力等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。
（5）指导朗读本段的两个比喻句。
用像的句式把这两句练习说一说。
（6）练习试背第自然段。
1．课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2．学习第2、3自然的写法以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。
1．齐读最后一个自然段。
2．根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。
3．摘抄课文中的妙词佳句。
同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预习，你们觉着南沙群岛怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读3自然段，谈对南沙群岛的认识。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对南沙群岛的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
三组同学感情朗读。
四组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
五组背诵第二节。
六组背诵第三节。
七组背诵第二节、第三节。
6、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的.抄下来，读一读，背诵下来更好。
八组展示。
7、在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。
九、十组展示。
8、仿照第2、3自然段总分的写法，读写的一段话。
十一组、十二组展示。
每个人都有自己美丽的家乡，接下来就看看我的家乡吧！
春天，家乡的植物都开的无敌努力，花开很漂亮。黄色的花，淡雅，白色的花，高洁，紫红色的花，热烈而深沉，步步洒洒……树叶，树枝叶繁茂，树挂很大小草从土里探出头来山坡上。夏天，人们都在高大而繁茂的树下乘凉，人们在树下乘凉时下棋打牌。火辣辣的太阳似乎闲爱得不够深，热烈而激情的喷射热情。
秋天，果实累累人们重的东西已经成熟了，天气转凉，人们早早就起来看自己的成果。
冬天天气变得很冷，人们创下了明樱花浪漫，谢了，在家里烧的木炭路面上接了很好的工人们都不敢出来玩了。
春夏秋冬，包涵浓浓的韵味；深情款款，就是人们的情怀。这就是我的家乡。
。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩淼”等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程 ：
第一课时。
一、导入 。
1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影：说说图上都有些什么？
3、指导读题。
二、初读课文。
1、学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片，开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文，注意字音。
三、感知全文内容。
1、引导学生边看图边思考：
2、在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字。
1、巩固生字。
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。
2、指导书写。
重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
五、作业 。
抄写生字三遍。
第二课时。
一、检查复习。
上节课，我们初读了课文，你们知道了些什么？（指名回答，并相应板书）。
二、精读感悟。
2、指名读第1自然段。
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？
（2）还从哪儿看出岛屿的多？边读边想象，并找出重点的词语。
（3）指导读1、2两句。
（4）这段话还告诉我们什么？（指名说）。
（5）指导朗读第3句话。
3、默读第1自然段，回答课后第五题。
4、学习第2自然段。
（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？
（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。
（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”吗？
生自由试读，再比赛读。
5、学习第3自然段。
过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）这些句子你们都读懂了吗？试着用彩色笔画下来。
（3）指导学生边想象边创作绘画。
（4）引导学生说，为什么这样画？
（5）指导朗读。
（6）看图，试背第3自然段。
三、作业 。
1、摘抄课文中的妙词佳句。
2、仿段练习。
以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
板书：
难以计数。
物产丰富 用之不竭。
蔚为壮观。
景色迷人 心旷神怡。
旅游胜地。
教学要求：
一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。
三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。
四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国 边疆的思想感情。
教学重难点：
理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
教具准备。
录音、磁带、投影片。
课时分配：两课时，
教学过程 ： 。
第一课时。
一、 激情导入 。
1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。
2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。
二、 初读课文、
1学生自由读课文、画出生字，读准字音。
2指导自然段朗读课文。
3结合学生朗读纠正字音，
liao cu ou fanyan haiyu。
辽阔 簇 讴歌 繁衍 海域。
三、 感知全文内容。
1、 引导学生边读边看图思考：
出示：中国地形图。
2、口头回答：南沙群岛是祖国的 ，也是 。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）。
3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，
一、 学习课文第1部。
（2） 传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，
（3） 南沙群岛的地理位置。
（4） 早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。
5、 指名回答。
6、 指名第1自然段，
（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）。
（2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。
（3）指导读1、2句。 。
（7） 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。
4、齐读第一自然段。
一、 指导生字。
1、 巩固生字。
（2） 认真生字新词及其所在的主要句子。
（3） 查字典，说说带点字词的意思：
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼。
4、 指导书写， 重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
一、 作业 ：
1、 抄写生字。
2、 背诵第一自然段。
第二课时。
一、 检查复习：
1、 巩固生字词：
辽阔 岛屿 海域 壮观 宝库 。
海龟 星罗棋布 水天相连 心旷神怡。
2、 读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
一、 继续精读感悟：
1、 了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（3） 组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
（4） 为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（5） 为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
（6） 师生朗读，体会总分写法。
（7） 练习背诵第2自然段。
小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
8、 讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（9） 自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（10） 那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（11） 指导学生边读边想象边创作绘画。
（12） 评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
指导朗读学生喜欢的语句。
（13） 指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。 。
（14） 练习试背第3自然段。
一、 仿段练习：
1、 课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、 学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。
一、 学习最后一个自然段：
1、 齐读最后一个自然段。
2、 这是一个反问句，你能把它换个说法吗？
3、 指导读好反问句。
一、 作业 ：
1、 背诵课文。
2、 摘抄文中的好词佳句。
作业 设计：
一、 写生字：
二、 组词：
矿（ ） 或（ ） 裤（ ） 告（ ） 萝（ ）。
旷（ ） 域（ ） 库（ ） 浩（ ） 罗（ ）。
三、 按课文内容填空：
1、南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
2、天是一片（ ），海是一片（ ）。
四、 抄写（课后作业 3）。
板书设计 ：
位置 祖国的最南端。
海洋生物 。
物产 矿产资源。
海洋动力 。
在陕西省宝鸡市眉县，我的家乡四季分明。
春季，百花齐放，鸟语花香，美丽极了。
夏季，太阳火辣辣的直射大地，非常炎热，到时候可一定要吃西瓜，熬绿豆汤解暑!
秋季，我们这里瓜果飘香，有苹果、梨子、李子、桃子、杏、还有水果之王猕猴桃呢!大家可一定要来品尝哦。
。
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
2课时。
理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
2、指名读第一自然段。
3、“晶莹的珍珠”指什么“？”一串串晶莹的珍珠“说明什么？(岛屿多)。
4、南沙群岛有多少岛屿齐读第二句,边读边想象。
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
a、观看光盘：开垦。
b、指名读第三句,其他同学注意听。
c、评议朗读,结合朗读理解”浩瀚“,”生息繁衍“等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
1、学生自学第2自然段.思考:你用什么方法打开”宝库“在”宝库“里你发现了什么。
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）。
3、讨论交流：
a、为什么说南沙群岛是一座宝库请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）。
b、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
c、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。
d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
海水。
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。
5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）。
7、练习试背第3自然段。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
六、布置作业。
1、组词：
活（）屿（）仅（）音（）。
阔（）写（）叹（）暗（）。
2、按课文内容填空：
南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。
天是一片（），海是一片（）。
3、摘抄文中的好词佳句。
地理位置。
物产丰富。
景色优美。
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的.写作方法。
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