英语提纲式（专业20篇）

英语是一门全球通用的语言，掌握好英语对我们的学习和工作生活有着举足轻重的影响。以下是小编为大家整理的一些常用的英语总结写作技巧和注意事项，供大家参考和借鉴。

英语毕业论文提纲要求

学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写英语毕业论文提纲。毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。纲要可以使作者一目了然地看出他的论文是否前后一致。主题是纲要的关键，因为它简明地陈述了作者的目的。正式纲要(哈佛纲要)中，各级纲目的格式依次为：i，a，1，a，(1)，(a)。任何纲要如不严加遵守则毫无用处。在确定了英语毕业论文选题，撰写了英语毕业论文提纲后，学生应对毕业论文的质量标准有一定的了解。英语毕业论文质量标准:。

1)选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当;。

2)内容丰富、资料翔实、论证充分有力;。

3)观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点;。

4)叙述清楚、层次清晰而丰富;。

6)用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在2%。

范文：

英语专业本科生毕业论文选题可以在三个大的方向中进行，即英语文学，语言学和翻译学。各个大方向中又可以选择小的方向，具体解释如下：

1.英语文学：选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。

在进行国别文学研究选题时，一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家(如海明威)，某一经典作品(如《双城记》)，某一写作手法(如象征手法的运用)或某一文学思潮(如浪漫主义运动)作深入研究。但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。有个别流行作家或作品极富盛名，容易引起学生的兴趣，如《飘》或《荆棘鸟》，学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。在不可避免上述情况时，应该尽可能地挖掘作品内在的深刻含义，不能流于肤浅的分析。

文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生，因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段，本科生一般不具备文学批评理论的知识结构。这个方向的选题可以有关某一文学批评理论,一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。

比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。这两个作品或作家可以是同一国别的(如“雪莱与拜伦的诗歌比较”)，也可以是不同国别的(如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》)。

2.语言学：选择语言学的毕业论文选题可以在两个大的方向进行：普通语言学和应用语言学。

普通语言学的研究就是对于英语语言的任何一个方面的研究，如对一种词性、或一种时态、或拼写、语调等等方面的研究(如“一般现在时及其交际功能”)。

应用语言学包括教学法的研究和其它一些新兴的应用语言学分支的研究。师范专业或本身从事教师职业的学生选择教学法方向的较多。在这个方向选题，也要避免过大范围的选题，而应对一个具体问题进行研究，最重要的是要结合教学实践或实验。这个方向的好的选题有：“个性与英语教学”，“方言对英语学习的影响”等。

二.英语专业毕业论文提纲要求。

学位论文包括前置、主体、附录等三个部分。

(一)前置。

1.英文封面：由论文英文题目、解释、作者、指导老师姓名和职称、时间组成。

2.目录：由论文的中、英文摘要、篇、章、条、款以及参考书目、附录等序号、题名和页码组成，排在英文封面之后另页。

4关键词：关键词是用以表示全文主题内容信息的单词或术语。为便于文献检索，学位论文应注明三至五个具有代表意义中、外文“关键词”，这些关键词就是论文的中心词，以显著的字符另起一行，分别排在中、外文摘要的左下方。各关键词之间用“分号”隔开。外文关键词应与中文关键词相对应。

(二)主体部分。

主题部分包括引言(introduction)、正文(body)、结论(conclusion)、参考文献(bibliography)。主体部分必须由另页右页开始。

1.引言：主要说明研究工作的目的、涉及范围、相关领域的前人研究成果和知识空白、研究设想、研究方法等方面的概述、理论意义和实用价值等。

2.正文：论文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般论文选题需要从几个方面来论述或论证。要求论据充分，论点明确。行文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。正文部分要有分级标题，章、条、款、项的序号编码方法，采用阿拉伯数分级系列编号法，论文中的章、条、款、项依次排列，依次从1开始，连续编号，中间用“.”相隔，最末级编号之后不加点。示例：

1.

2.……2.1。

2.2……2.2.1。

2.2.2。

2.2.3.…2.2.3.1。

3.结论：学位论文的结论是最终的、总体的结论，它是对正文部分的论述的概述，也可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、尚待解决的问题等。

图表式和提纲式英语作文

1.审主题：要认真分析，确定文章的主题，然后再围绕主题进行写作。

2.审内容：审查要点，做到要点全面，避免丢三落四、要点不全，还要防止画蛇添足、节外生枝。

3.审层次：最好是三段式成文，忌想到什么写什么，缺乏层次与条理。

英语新课标提纲心得体会

随着时代的进步和社会的发展，英语作为一门国际交流的语言在我国的地位越来越重要。为了更好地适应时代的需求，教育部对英语教学进行了新的规范和提纲的修订。而本文将围绕“英语新课标提纲心得体会”这一主题，来探讨新课标提纲给英语教学带来的积极变化。

新课标提纲强调英语教学的实际应用性和交际能力培养。传统的课标注重语法的翻译和应试技巧，但新课标提纲更加注重学生在实际情境中的运用能力。通过培养学生的听说读写能力、文化意识和思维能力，使学生能够更好地运用英语来交流，适应国际化的社会环境。这种改变对于学生的综合能力和素质的培养都起到了积极的促进作用。

新课标提纲注重引导学生自主学习和合作学习。传统的教学模式是教师以讲授为主，学生被动接受。而新课标提纲鼓励教师以学生为中心，借助互联网、多媒体等现代教育技术，引导学生在互动性较强的环境中进行英语学习。这种学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果，还注重了学生的创新能力和合作意识的培养。使学生能够主动思考和解决问题，培养出具有较高素质的英语学习者。

新课标提纲对于教师提出了更高的要求。教师需要具备扎实的英语知识和较高的教学能力，以适应新的教学理念和教育方式。同时，新课标提纲要求教师进行个性化和差异化的教学，而这对于教师的教学设计和组织能力提出了更高的要求。因此，教师需要通过不断学习和实践来提高自己的教学能力，以更好地适应新的课标要求。

第五段：结语。

总之，英语新课标提纲给英语教学带来了积极的变化和改善。它注重学生的交际能力培养和自主学习能力的培养，提高了学生的学习效果和综合素质。同时，它也对于教师提出了更高的要求，激发了教师的创新能力和教学热情。因此，我们应积极拥抱新课标提纲，不断提高自己的英语水平和教学能力，为培养更多具有国际竞争力的英语人才做出贡献。

英语新课标提纲心得体会

随着学科教育的不断发展，英语作为一门重要的国际语言，其教学内容也需要不断更新。近年来，我国教育部对英语教学提出了新的课标提纲，以适应时代的需求。在这个过程中，学生和教师都得到了很多的启发与收获。本文将以五段式展开讨论，探讨英语新课标提纲给我们带来的心得体会。

首先，新课标提纲强调语言的实际运用能力。与旧版课标相比，新的课标提纲更加注重学生的实际语言运用能力。在听力、口语、阅读、写作等方面，提致力于培养学生的灵活运用英语的能力，使学生在实际生活中能够更好地应对各种情景。这对于学生来说是一个很好的变化，因为传统的英语教学往往重视语法和词汇的记忆，而缺乏实际应用能力的培养。新课标提纲的引入，让学生更有动力和机会去扩展自己的英语实际运用能力，使英语学习变得更加有趣和有效。

其次，新课标提纲开放了更多的学习渠道。世界上的信息传播飞速发展，学生可以通过多种形式获取知识和信息。新课标提纲充分利用了这一特点，引入了更多的学习渠道。比如，新课标提倡学生运用电子辞典、英语论坛、英语听力材料等资源进行学习。这使得学生可以更广泛地接触到不同形式的语言材料，加深对英语学习的兴趣和理解。同时，新课标提纲也鼓励学生运用英语进行互动与合作，通过参与各种英语活动，获得更多的语言输入和输出的机会。这种多样化的学习模式帮助学生更好地融入英语学习中。

第三，新课标提纲加强了文化学习的重要性。英语作为一种国际语言，不仅仅是一种工具，还代表了不同的文化背景和认知方式。新课标提纲明确强调了英语学习与文化学习的结合。学生在学习英语的同时，也要了解英语国家的文化背景、社会习俗等方面的知识。通过学习英语文化，学生不仅能够更好地理解和运用英语，还能够培养跨文化交流和认知的能力。这不仅有利于学生的综合素养提高，也有助于增进不同国家之间的友谊和合作。

第四，新课标提纲注重培养综合运用能力。以往的英语教学中，学生的英语能力主要通过独立的听、说、读、写等方面的测试得出。而新课标提纲通过增加一些综合任务，促使学生将所学的知识和技能运用到实际场景中。例如，在听力和口语测试中，学生需要同时听懂信息、理解意思并做出相应反馈，这要求学生的综合运用能力。通过这样的综合任务，学生不仅能更好地将所学的知识应用到实际中，还能培养他们在实际情景下的英语运用能力。

最后，新课标提纲注重学生的自主学习。传统的英语教学模式下，教师往往起主导作用，学生只是被动地接受教育。而新课标提纲强调学生的积极参与和自主学习。学生需要通过完成一些预习和复习任务，提前准备和总结课堂内容。同时，学生还要参与课堂讨论和小组活动，主动与他人交流和合作。这种学习模式提高了学生的学习效率和主动性，培养了他们的学习习惯和自主学习能力。

总之，英语新课标提纲为学生和教师创造了更多的学习机会，进一步促进了英语教学的改革和创新。在实践中，我们发现新的课标提纲不仅提高了学生的英语能力，更重要的是培养了学生学习的主动性和综合运用能力。相信在未来的英语教学中，新课标提纲将会起到更加积极的作用，使学生更好地掌握和运用英语。

英语专业毕业论文提纲范文

1.1.对谚语的一般定义，并概括英语谚语的基本特点(3—5条)。

1.2.结合谚语与语言的关系，简要论述英语谚语来源的一般性概述。

这一部分大体写2000字。

2.1.1.简述西方的宗教传统，或者基督教的历史。

2.1.2.对基督教的基本信义做一简单的概述，从下述几个方面：

(1)对基督教的只信仰一个唯一的上帝，不容许进行偶像崇拜;。

(2)原罪的观念与救赎的观念：涉及末世审判、救赎恩典和得救的观念。

(3)爱是基督教信仰的核心，核心是爱上帝，同时爱每个人。

归根结底，基督教是一种高级的精神性宗教，深深地浸透入了西方世界的每一个角落。

2.2英语谚语与基督教的关系，特别是《圣经》的英译对英语的影响。

(1)《圣经》历史上的英译本，主要讲钦定本的诞生和影响(譬如扩大了英语的词汇量、增强了英语的表意功能、增加了英语的表意手段等等)。

(2)通过一些简单的例证来说明从拉丁语翻译到英语这一过程的影响与意义(如可以举例一些特殊的词语、句式等说明，做好这一部分关键是找到好的研究资料)。

(选取若干源于《圣经》的谚语进行具体的、细致的分析，以揭示谚语背后的宗教内涵和英语所负载的宗教文化意义。)。

1.选取15—20条有代表性的谚语进行分析，

(1)简述一下选取分析对象的标准。

首先这些谚语必须来源于《圣经》或者有《圣经》直接引伸出来，

其次这些谚语必须是应用较广，家喻户晓，且包含特定的智慧。

(2)对这些谚语进行分析。

我们的分析角度或方法是：

2、可以适当的结合这些谚语的修辞、句式结构等来分析。

2.对上述谚语分析之后，从若干角度进行文化内涵的总结和概括。

这些谚语的内在价值：道德规范、人生智慧、

这些谚语的功能：宗教教化功能、规导劝慰功能、

(这些价值功能关键的根据所选谚语的分析来确定，有新的发现可适当再添加)。

这一部分为本文的主体部分，在3500字左右。

第二步，为大小标题排序。根据总论点的论证需要，以及大小标题之间存在的相互逻辑关系，将这些标题排序，并标注序码。

第三步，材料对号入座。将选定的、将要写进文章中的材料也根据论证的需要分组，并编注序号。然后，分别以序号的形式对号入座，安插在各个大小标题之下。这样，写作提纲便基本完成。

提纲完成之后，还必须进行仔细推敲、反复调整、及时修改。毋庸置疑，调整与修改提纲比全文写完之后再推倒重来，进行大返工要节省很多时间和精力。提纲的修改可以在动笔撰写初稿之前，集中时间和精力进行，以便确立文章的基本框架结构。在撰写初稿的过程中，有时也有必要回过头来再对提纲进行局部的、细节的调整与修订。

。

英语新课标提纲心得体会

英语新课标提纲于2017年发布，对于英语教师和学生来说具有重要的指导意义。本文旨在探讨新课标提纲带给我的启示和体会。

首先，新课标提纲注重听说能力的培养。随着社会的发展，英语的沟通能力在现实生活中的应用越发重要。早期的教学注重传授词汇和语法知识，而新课标提纲更加注重学生的听说能力的培养。在教学中，我们应该创造更多的语言环境，让学生通过听说的方式来学习语言。开展听力实践和口语训练，提高学生语言运用的能力，使他们能够更好地应对现实生活中的各种情况。

其次，新课标提纲鼓励学生自主学习的能力。之前的教学模式，教师起主导作用，而学生只是被动接受知识。而新课标提纲则强调学生主动参与和探索的角色。教师应该充当引导者的角色，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。我们需要设计更多的情境和任务，让学生将所学的知识应用到实际中，培养他们的自主性和创造力。

第三，新课标提纲注重批判性思维的培养。在过去的教学中，往往是教师讲解内容，学生记忆理解。而新课标提纲要求学生能够通过听、说、读、写四个方面全面发展，培养他们的批判性思维能力。我们应该鼓励学生多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。通过合作学习和讨论，让学生形成自己的观点，培养他们的批判性思维。

第四，新课标提纲注重跨文化交际的能力培养。随着全球化的发展，跨文化交际的重要性日益凸显。新课标提纲要求学生不仅要掌握英语语言知识，还要了解和尊重不同文化的差异。教师应该引导学生拓宽视野，培养他们的跨文化交际能力。通过教授多样的文化知识，让学生了解世界的多样性，提高他们对于文化差异的敏感度和理解力。

最后，新课标提纲注重综合能力的培养。传统的英语教学往往只注重某一方面的能力，而新课标提纲则强调所有语言技能的综合应用。教师要在教学中注重培养学生的听说读写综合能力，让他们在实际运用中能够全面发展。我们可以通过多样性的教学方法和资源，来提高学生的综合能力，并帮助他们更好地面对未来的挑战。

总之，新课标提纲对于英语教育产生了重要的影响和指导作用。通过重视听说能力的培养、鼓励学生自主学习、培养批判性思维、跨文化交际能力的培养以及综合能力的培养，我们能够更好地帮助学生提高英语能力和实际运用能力，为他们的未来发展奠定基础。作为英语教师，我们应该深入研究新课标提纲，不断调整教学方法，以适应新的教学要求，提高教学质量。

英语论文提纲

英语专业本科生毕业论文选题可以在三个大的方向中进行，即英语文学，语言学和翻译学。各个大方向中又可以选择小的方向，具体解释如下：

1.英语文学：选择英语文学的毕业论文选题可以从三个方向进行：国别文学研究、文学批评理论研究和比较文学研究。

在进行国别文学研究选题时，一般选取英国文学或美国文学中的某一经典作家(如海明威)，某一经典作品(如《双城记》)，某一写作手法(如象征手法的运用)或某一文学思潮(如浪漫主义运动)作深入研究。

但在选择作家或作品时最好选择在文学史上作为经典的作家或作品。

有个别流行作家或作品极富盛名，容易引起学生的兴趣，如《飘》或《荆棘鸟》，学生有强烈愿望选择它们作为研究对象。在不可避免上述情况时，应该尽可能地挖掘作品内在的深刻含义，不能流于肤浅的分析。

文学批评理论的选题一般不太适合英语专业本科生，因为该理论知识的学习在英语专业研究生阶段，本科生一般不具备文学批评理论的知识结构。这个方向的选题可以有关某一文学批评理论,一文学批评术语的阐释或某两种或以上的文学批评理论的比较。

比较文学研究就是将两个以上的作家或作品进行比较。这两个作品或作家可以是同一国别的(如“雪莱与拜伦的诗歌比较”)，也可以是不同国别的(如《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》)。

2.语言学：选择语言学的毕业论文选题可以在两个大的方向进行：普通语言学和应用语言学。

普通语言学的研究就是对于英语语言的任何一个方面的研究，如对一种词性、或一种时态、或拼写、语调等等方面的研究(如“一般现在时及其交际功能”)。

应用语言学包括教学法的研究和其它一些新兴的应用语言学分支的研究。

师范专业或本身从事教师职业的学生选择教学法方向的较多。在这个方向选题，也要避免过大范围的选题，而应对一个具体问题进行研究，最重要的是要结合教学实践或实验。这个方向的好的选题有：“个性与英语教学”，“方言对英语学习的影响”等。

二.英语专业毕业论文提纲要求。

学位论文包括前置、主体、附录等三个部分。

(一)前置。

1.英文封面：由论文英文题目、解释、作者、指导老师姓名和职称、时间组成。

2.目录：由论文的中、英文摘要、篇、章、条、款以及参考书目、附录等序号、题名和页码组成，排在英文封面之后另页。

4关键词：关键词是用以表示全文主题内容信息的单词或术语。

为便于文献检索，学位论文应注明三至五个具有代表意义中、外文“关键词”，这些关键词就是论文的中心词，以显著的字符另起一行，分别排在中、外文摘要的左下方。各关键词之间用“分号”隔开。外文关键词应与中文关键词相对应。

(二)主体部分。

主题部分包括引言(introduction)、正文(body)、结论(conclusion)、参考文献(bibliography)。主体部分必须由另页右页开始。

1.引言：主要说明研究工作的目的、涉及范围、相关领域的前人研究成果和知识空白、研究设想、研究方法等方面的概述、理论意义和实用价值等。

2.正文：论文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般论文选题需要从几个方面来论述或论证。要求论据充分，论点明确。行文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。

正文部分要有分级标题，章、条、款、项的序号编码方法，采用阿拉伯数分级系列编号法，论文中的章、条、款、项依次排列，依次从1开始，连续编号，中间用“.”相隔，最末级编号之后不加点。示例：

1.

2.……2.1。

2.2……2.2.1。

2.2.2。

2.2.3.…2.2.3.1。

3.结论：学位论文的结论是最终的、总体的结论，它是对正文部分的论述的概述，也可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、尚待解决的问题等。

英语论文提纲

(二)“调皮”幼儿表现出的注意力不集中。

(三)“调皮”幼儿表现出的攻击性。

二、幼儿“调皮”的原因分析。

(一)错误的家庭教育观念。

1、过分溺爱的家庭环境。

2、专制型的家庭环境。

(二)“调皮”幼儿有着强烈的好奇心。

(三)幼儿在成长中存在的差异。

(四)“调皮”幼儿希望得到更多的关注。

三、“调皮”幼儿的教育策略。

(一)树立科学儿童观，冷静对待“调皮”幼儿的行为。

(二)客观评价“调皮”幼儿的行为，努力发现“调皮”幼儿的“闪光点”

(三)创造条件，让“调皮”幼儿有“发泄”的机会。

(四)重视个性差异，有针对性地进行个别教育。

图表式和提纲式英语作文

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文根据第一部分的内容(1-8小节)可编写提纲如下:。

(1-2)夏秋季百草园的景色及情趣。

(3-6)美女蛇的故事给百草园增添了神话般的色彩。

(7-8)冬天的百草园雪后捕鸟的乐趣。

英语作文提纲

第二稿：要求学生不仅要继续补充第一稿之不足，同时要求在表达上要有所提高。在接到第二稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。

第三稿：要求学生在文风、文章格式、修辞等方面有所提高英语毕业论文提纲范文精选3篇英语毕业论文提纲范文精选3篇。指导教师要对第三稿进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。

四论文的格式：

论文的规格：正文长度5，508，50单词。

使用的语言：英语。

论文分题目、引言、正文、参考文献、致谢等部分。

引文要注明出处。直接引用要加引号，间接引文要以转述的方式出现英语毕业论文提纲范文精选3篇论文。然后以括号把引文来源写清楚：(作者名，年份，引文所在页码)。

论文正文部分：

题目大写，三号字，新时代罗马字，大写下面可写一个附标题，4号字;。

作者名，5号字，班级，学号。

指导教师名，5号字，职称。

摘要：用300词，5号字,英文一页,中文一页。

正文：用5号字,大部分标题用5号字黑体、小部分、小小部分。大部分用罗马字，小不分用一般数字符号：

引言：引入正题，不超过2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

iii.1.1.1,1.1.2,1.1.3/2.1.1,2.1.2,2.1.3,/3.1.1.

图表式和提纲式英语作文

提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种：

1.提纲。

提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句，例如：

《怎样写好教案》。

(北京八十中林镜仁，杨善禄主编：《中学生物教师教学基本功讲座，北京师范学院出版社l991年9月版)。

一、要充分认识写好教案对教学的重要意义。

二、一份教案包括哪些内容和教学环节。

(一)确定教学目的。

(二)确定教学重点，找准难点。

(三)教学过程。

1.组织教学2.复习旧知识。

3.传授新知识4.巩固新知识。

5.布置作业。

三、教案的形式和编写教案应该注意的问题。

(一)文字式教案。

(二)表格式教案。

(三)程序式教案。

2.提要。

提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点;提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容，除客观叙述读物内容外，还可带有一些评述的色彩。例如：

‘岷江流域工业污染区对土壤动物的影响。

动物体内富集规律研究;5.重金属污染对土壤动物同工酶活性和呼吸代谢影响的研究;6.大型土壤动物毒性毒理研究。

初中英语作文提纲

中文摘要。

1。引言。

1。1研究背景、目的及好处。

1。1。1研究背景和问题的提出。

1。1。2研究目的及好处。

1。2资源型城市概念及分类。

1。2。1资源型城市概念。

1。2。2资源型城市分类。

1。3研究目标、框架、创新与不足。

1。3。1研究目标。

1。3。2研究框架。

1。3。3研究创新。

1。3。4研究不足。

2。资源型城市转型与融资相关理论。

2。1资源型城市转型经典理论。

2。1。1可持续发展理论。

2。1。2公共财政理论。

2。1。3资本与经济增长理论。

2。1。4金融发展理论。

2。1。5制度经济学理论。

2。2国内外研究综述。

2。2。1国外研究综述。

2。2。2国内研究综述。

2。2。3简要评论。

3。我国资源型城市概况及转型面临的问题。

3。1我国资源型城市概况。

3。1。1我国资源型城市的基本状况。

3。1。2我国资源型城市的基本特征。

3。2我国资源型城市转型面临的问题。

3。2。1资源型城市体制机制相对落后。

3。2。2经济结构失衡缺乏发展后劲。

3。2。3生态环境破坏严重。

3。2。4所有制结构单一经济缺乏活力。

3。2。5偏远的区位特点导致吸引外来投资困难。

3。2。6失业人口较多导致就业压力大。

3。2。7地方财力不足难以支撑资源型城市转型发展。

4。我国资源型城市转型资金需求和供给分析。

4。1资源型城市转型资金需求分析。

4。1。1典型的资源枯竭型城市——阜新概况。

4。1。2阜新“十二五”时期固定资产投资需求量预测。

4。1。3阜新转型资金需求预测结论。

4。2资源型城市转型资金供给分析。

4。2。1财政资金渠道。

4。2。2信贷资金渠道。

4。2。3利用外资渠道。

4。2。4资本市场。

4。2。5自筹及其他资金渠道。

4。2。6资源型城市转型资金供给渠道潜力预测。

4。3资源型城市转型资金供需缺口及原因。

4。3。1资源型城市转型资金供需缺口的统计性描述。

4。3。2资源型城市转型资金供需缺口存在的原因分析。

5。我国资源型城市转型融资体制现状及阻碍作用。

5。1融资体制的历史演进。

5。2融资体制运行效应分析。

5。2。1融资总量评价。

5。2。2融资渠道评价。

5。2。3融资结构评价。

5。2。4融资效果评价。

5。2。5融资体制运行效应实证分析。

5。3融资体制对资源型城市转型的作用机理。

5。3。1融资体制为资源型城市带给资金支持。

5。3。2融资体制可引导资金流向。

5。3。3融资体制能够保障资金效用发挥。

5。4现行融资体制对资金筹措的阻碍作用。

5。4。1融资环境欠佳，导致转型资金供给不足。

5。4。2融资渠道单一，过分依靠财政资金。

5。4。3市场缺位，融资主体融资潜力差。

5。4。4管理不当，融资资金使用效率低。

5。4。5投资盲目，缺乏前期可行性研究。

5。4。6融资模式缺乏创新，主要依靠地方政府“跑项目”

6。国外资源型城市转型融资政策借鉴。

6。1国外资源型城市转型融资政策经验。

6。1。1德国鲁尔。

6。1。2法国洛林。

6。1。3日本九州。

6。1。4美国休斯顿。

6。2国外资源型城市转型融资政策对我国的启示。

6。2。1政府主导，对资源型城市转型带给资金倾斜和政策扶持。

6。2。2市场运作，实现外商内资同时发展的引资战略。

6。2。3营造投资环境，为融资的发展创造良好空间。

7。完善我国资源型城市转型融资体制的思路及推荐。

7。1资源型城市转型融资体制完善思路。

7。1。1融资主体市场化。

7。1。2融资项目市场化。

7。1。3融资条件市场化。

7。1。4融资工具市场化。

7。2。1政府用心发挥其政策导向作用。

7。2。2拓宽资本市场融资渠道，保障转型资金的供给。

7。2。3促进融资主体多元化发展。

结论与展望。

一、主要结论。

二、研究展望。

参考文献。

后记。

英语作文提纲

第二节国内语言文化教学研究回顾。

第二章对外汉语教学中的语言文化教学理论与模式。

第一节语言文化教学的理论基础。

一、文化的定义。

二、文化与语言的关系。

(一)语言是文化的载体。

(二)文化是语言的深层机制。

三、对外汉语教学与文化。

(一)语言教学与文化教学。

(二)对汉语教学中的文化因素。

(三)语言课中的文化导入。

第二节对外汉语教学中文化导入的教学模式。

一、以结构主义语言学理论为基础的对比分析教学法。

二、以系统功能语言学理论为基础的任务型教学法。

三、以建构主义认识论为基础的体验式教学法。

第三章对外汉语教学中的文化导入原则与内容。

第一节对外汉语教学中的文化导入原则。

第二节对外汉语教学中的文化导入内容。

第四章对外汉语教学中的文化导入方法。

第一节对比分析导入法。

一、词汇对比教学的文化因素导入。

二、语法对比教学的文化因素导入。

三、语用对比教学的文化因素导入。

第二节任务穿插讲解法。

第三节体验式文化习得法。

第五章文化导入教学中教师的因素。

第一节教师的知识基础与文化素养。

第二节教师的教学能力与定期培训。

初中英语作文提纲

摘要。

1引言。

1。1研究背景、目的与好处。

1。1。1研究背景。

1。1。2研究目的。

1。1。3研究好处。

1。2国内外相关研究及文献综述。

1。2。1国外研究及文献综述。

1。2。2国内研究及文献综述。

1。3本研究的.课题来源及研究资料与方法。

1。3。1课题来源。

1。3。2研究资料。

1。3。3研究方法。

1。4研究的技术路线及创新之处。

1。4。1研究的技术路线。

1。4。2研究的创新之处。

2畜牧业经济效益的相关概念界定及理论基础。

2。1畜牧业经济效益的相关概念界定。

2。1。1经济效益。

2。1。2畜牧业经济效益。

2。1。3畜牧业经济效益影响因素。

2。1。4畜牧业经济效益的结构因素的理论分析。

2。2畜牧业经济效益影响因素研究的理论基础。

2。2。1经济效益理论。

2。2。2投入产出理论。

2。2。3成本收益理论。

2。2。4产业结构优化理论。

3黑龙江省畜牧业经济效益总体状况分析。

3。1畜牧业成本变化状况分析。

3。1。1畜牧业总成本变化趋势分析。

3。1。2畜牧业成本结构及其变动分析。

3。2畜牧业收益变化状况分析。

3。2。1畜牧业产值变化状况分析。

3。2。2畜牧业净利润变化状况分析。

3。3畜牧业经济效益的变化状况及特征。

3。3。1成本收益率变化状况。

3。3。2成本收益变化总体特征。

3。4黑龙江省畜牧业经济效益现状总结。

4黑龙江省畜牧业经济效益影响因素的灰色关联分析。

4。1应用灰色关联理论研究畜牧业效益影响因素的可行性分析。

4。1。1灰色关联理论原理。

4。1。2可行性分析。

4。1。3灰色关联分析的基本过程。

4。2影响因素指标选取。

4。3灰色关联度测算。

4。4灰色关联度结果讨论。

5黑龙江省畜牧业经济效益a投入因素分析。

5。1黑龙江省畜牧业投入的物质与服务费用分析。

5。1。1总体费用变化状况分析。

5。1。2仔畜费用变化状况分析。

5。1。3饲料费用变化状况分析。

5。1。4其他费用变化状况分析。

5。2黑龙江省畜牧业投入的人工费用分析。

5。3本章小结。

6黑龙江省畜牧业经济效益的市场需求因素分析。

6。1黑龙江省畜产品的总体市场需求状况分析。

6。1。1黑龙江省城镇居民畜产品消费特征及趋势分析。

6。1。2黑龙江省城乡畜产品消费总体状况总结。

6。2黑龙江省畜产品市场需求的影响因素分析。

6。2。1市场价格水平因素。

6。2。2区域经济发展水平因素。

6。2。3居民消费价格水平因素。

6。2。4市场发育程度因素。

6。2。5居民收入水平变化因素。

6。2。6人口数量变化因素。

6。3本章小结。

7种养结构对畜牧业经济效益的影响分析。

7。1种养结构对畜牧业经济效益的影响分析。

7。1。1提出优化问题。

7。1。2选取决策变量。

7。1。3确定g标函数。

7。1。4确定约束条件。

7。1。5确定规划模型。

7。1。6结果分析与讨论。

7。2畜牧业内部结构对经济效益的影响分析。

7。3畜牧业经济效益结构的优化分析。

8发达国家畜牧业经济效益提升的先进做法及主要启示。

8。1发达国家畜牧业经济效益提升的先进做法。

8。1。1选取适宜的发展模式。

8。1。2提升畜牧业规模效益。

8。1。3不断优化畜禽产品结构。

8。1。4发挥现代市场组织功能。

8。2发达国家畜牧业经济效益提升的主要启示。

9黑龙江省畜牧业经济效益提升的对策推荐。

9。1有效控制投入要素成本。

9。2合理优化种植养殖结构。

9。3妥善配置畜禽内部结构。

9。4适当简化流通环节链条。

9。5用心强化市场体系设置。

9。6不断加强价格调控潜力。

9。7有力增强科技支撑潜力。

10结论。

致谢。

参考文献。

图表式和提纲式英语作文

中考具有水平考试和选拔考试两重功能，在中考中语文一科，作文占了半边天。平时学生写的作文千人一面的现象较多，无个性、无创新。虽然经过中考综合复习但多数学生的收效不是很大，写作水平提高得也不多，往往很多学生都是背上一两篇例文去参加中考。那用什么方法在中考复习中提高写作水平呢？我向大家介绍提纲式训练法。

此方法，能使学生在短时间内对作文进行有质量的强化训练，能使学生快速整体结构全文，能提高考场作文的质量。提纲式训练法可以放在五月中旬至六月初进行，因为在这之前进行了大量的作文训练，有了前期的基础，此时进行提纲训练也较容易一些。五月中旬以后学生的时间也比较紧了，身心也较疲惫，再进行整篇作文训练学生觉得太费时了，怕写，也不乐意写，自然应付的成分就多了。因此这段时间宜采用提纲式训练法，学生列一个提纲所用文字不多，从构思到写好一个提纲只需二十分钟左右，费时不也多，教师也能很快批改并及时反馈于学生，而且侧重于训练学生的快速构思能力和布局谋篇的能力。

一个作文提纲可由五个部分组成：立意、选材、结构、题目、开头和结尾。

第一、立意。“意”是文章的灵魂和根本。围绕话题或作文材料先确立所写文章的中心，以此明确写作的方向。中心一定要正确，正确是写作的前提，能表达出积极、健康、向上的情感，。此外，还可以使中心赋有鲜明的时代性、警喻性，这样文章立意就会高远一些。

第二、选材。材料要小而具体，切忌大而空。要善于选取生活中点滴的小事来写，从小事中抒发真挚的情感。如写“亲情”这个话题，可以诱导学生从自己身边的平凡小事入手选材，可选取帮爸爸买烟、洗衣服，妈妈为自己煮的一碗面条等小事来写；有了小而具体的材料后，还要注意从不同的写作角度引导学生找到切入点。如用“洗衣服”一事来表现奶奶对自己的爱，可以就“衣服上残留的洗衣粉香味”为写作的切入点，用“暗香”来表现“爱香”这一中心。也可以抓住盆中四溢的泡沫和浸泡在其中的那一双手为写作的切入点，来表现“爱”这一中心。如写《我们这个班》一文，多数学生都常用第一人称，以学生的口吻来写。其实，也可以诱导学生以老师的身份来写，以一张讲桌、一盏电灯的身份来写。这样，写作的视野会更宽阔。如写“母爱”这个话题，选材上抓住了妈妈的那张嘴来写，写作角度上又选取了反面素材（妈妈对自己斥责），全文都是进行语言描写，集中突出妈妈的唠叨、烦人，妈妈对自己的不满，最终来表现母爱；材料还要有一定的新颖性，文章才会有新意。如写“母爱”这个话题作文，一个学生就抓住了妈妈的白头发和她穿的红毛衣为素材来写母爱。一个学生抓住了妈妈早晨的一声“起床了”来描写，这一声喊了十多年，由一声呼喊来表现母爱无限。一个学生抓住了一只兽在暴风雨即将来临时两次冒着生命危险去追捕动物给自己的孩子吃为素材来表现母爱，三则材料都较有新意。以往写这方面话题作文的学生都去选妈妈在下雨天为自己送伞、深夜背自己去医院打点滴等较陈旧的素材，结果用语单调，平铺直叙，刻意肤浅，难以凑效。选材训练这一环节有一定难度，对学生的指导要具体，要有针对性，特别是写作能力不强的学生，他们平时就找不到素材，常常觉得写作时无米下锅，教师要帮助他们学会从生活中找到可写的素材，多启发、引导，通过这一环节的训练，学生的选材能力才会有较大提高。

第三、结构。“文似看山不喜平”。学生作文中记流水帐、平铺直叙、详略不分等现象较多，巧妙的结构安排对体现文章的创新性很重要。教师要教学生学会用倒叙、设悬念、欲扬先抑、伏笔、一波三折、借景抒情、情景交融等表现手法，如写《在暴风雨中成长》一文，一名学生在文章的开头这样写到“我一出生，爷爷就常常说这孩子命不好……”这就是巧妙的设置了悬念。同时，还要学会用日记体、书信体、小标题、剧本等多种写作形式来构思、立意和谋篇布局。如写“母爱”这个话题作文，一个学生则用了书信体的形式感人肺腑地写出了妈妈对自己的爱，这比起平铺直叙地写一件事要新颖得多。教学生用议论、抒情语句来作过渡句、段，使全文首尾照应，结构紧凑。

第四、题目。俗话：“说若要嫁得好就要扮得妙”。题好一半文，题目选得好等于文章成功了一半。作为话题作文拟一个好的题目是学生最困难的，许多学生不会拟题就只好以话题作为文章的题目，提纲训练法可以有针对性进行练习。首先，题目要突出“新、小、俏”的特点。“新”就是要有创意，不能太陈旧。如以“母爱”为话题，《我的妈妈》这一个题目就太普通，太陈旧，而《红毛衣??白头发》这一个题目就很有新颖性，对比鲜明。而《暗香・爱香》这个题目含义较深刻，语言较凝练；“小”就是要具体，题目不能取得太大、空洞，如以“享受”为话题，《享受生活》这一个题目就有点大，而《考试真好！》就具体了；“俏”就是要让读者眼眸为之一亮。如以“家”为话题，《这里的港湾静悄悄》、《家的春秋》。以“我的'一片天空”为话题，《醉在书卷飘香里》、《书写一片天空》，这些题目都是美目。为了让学生拟题出彩，成为得分的一道亮丽风景，可以采用下列方法训练：巧用修辞法，如用拟人手法《我和春雨有个约会》，用比喻手法《清除心灵的沙粒》、《我想让港湾更宁静》；巧用标点符号法，如《现在？现在！》、《你在哪儿？家！》；引用诗句歌词《迟到的爱》、《长大离不开同桌的你》、《妈妈的吻》；矛盾法《愚公不愚》、《孤儿不孤》、《1+1=？》；在话题前后添加修饰词或补充语。如以“幸福”为话题，可用补后式拟为《幸福的三月》，以《我想让更》为题目，可以拟为《我想让“烟鬼”更爱我》、《我想让十六岁更多一分体谅《等。拟题目可以作为重点训练，多方面扩展学生的思路，多给学生一些范例参考。

第五、开头和结尾。一个作文提纲还得加上文章的开头和结尾，高度浓缩地对语言进行强化训练。开头要写得简洁、有吸引力，学生的作文开头常常显得罗嗦、入题太慢。可以引导学生用诗歌、名言、比喻、拟人、排比、反复等手法来增强语言的美感。结尾要首尾照应，开头和结尾可以用相同的修辞手法达到照应的效果。也可以扣紧话题，用议论、抒情的方式来画龙点睛深化主题。这一部分的训练必须强化运用，指导督促学生个个动手写，使语言具有文采，学生的语言表达能力有所增强。如以“亲情”为话题，一个学生以《绿色邻里情》为题，结尾他这样写“……城市上空绿了！邻里关系亲了！就让春天的翅膀永远托起绿色的希望，让灿烂的绿色成为21世纪人类情感的纽带。感受邻里情，感受美丽！”这一结尾对全文起到了画龙点睛的作用，无疑成为了文章的一亮点。

针对学生复习时间较紧，在后期复习阶段采用提纲式训练法，对提高学生的写作能力有很大帮助。

英语作文提纲

毕业论文，是大学本科教学的最后一个环节。是对整个大学阶段学习的回顾与总结，是学生综合能力的体现，也是对学生的一次语言及相关科学研究的一次基本训练，因此，要求学生以高度认真负责的态度对待此项工作。

做好毕业论文的指导工作是整个大学教学和教育的重要和必要内容，也是理论教学的重要组成部分。每一位教师都要以高度的社会责任感和敬业精神投入到此项工作中去，指导学生顺利完成毕业论文任务。

二、毕业论文的阶段及要求。

论文工作主要分以下几个阶段：准备（资料的收集与整理、阅读文献）、撰写提纲、第一稿、第二稿、第三稿、定稿与答辩。

（一）准备：学生可以自由选择研究范围（语言、文学、文化、社会问题、应用英语、经济、贸易、科技、社会生活等），但要在教师的指导下对研究对象进行资料的收集整理和分析来确定毕业论文题目。

（二）撰写提纲：学生在指导教师的指导下分析和研究所采集的资料的基础上，撰写毕业论文提纲。同时也要求每一位指导教师在学生形成毕业论文提纲前一定要与每位被指导的学生进行讨论，毕业论文提纲应尽量做到全面缜密，理顺所要论述内容，避免以后反复修改。

（三）第一稿：要求学生必须严格按照指导教师审定后的毕业论文提纲进行写作,不可自行其是，随意更换主题。第一稿完成以后，指导教师主要检查学生是否按照既定的提纲和思想在写作，及时发现问题及时纠正。如学生采取不认真的态度，指导教师应对其提出严肃的批评教育，拒不接受者，指导教师有权提出相应的处理意见，或交学院毕业论文工作小组处理。如果指导教师不认真指导，随意放学生过关，以后阶段出现的问题由该教师本人负责。

（四）第二稿：要求学生不仅要继续补充第一稿之不足，同时要求在表达上要有所提高。在接到第二稿以后，指导教师阅读后应指出存在的问题，以便学生及时改正。

（五）第三稿：要求学生在文风、文章格式、修辞等方面有所提高。指导教师要对第三稿进行全面的审阅，并提出修改意见，以保证定稿打印时所有的错误和疏漏都得到更正，错误率控制在规定范围内。同时，教师还要提醒学生在打印前再校对，以保证尽可能地将正确的版本打印出来。

（六）毕业论文答辩：毕业论文的答辩是毕业论文工作的最后阶段，要求学生予以充分的准备和重视。论文答辩前，学生们必须充分熟悉论文，答辩时，要求学生能脱稿进行5~10分钟的毕业论文内容的陈述，并流利、准确地回答答辩委员提出的问题。在答辩过程中，参加答辩的`教师要对答辩人的语言技能（语音、语法、词汇、语用）、口笔头能力、论文内容和答辩的表现进行认真纪录，客观公正地评分。

二、毕业论文的内容：

毕业论文的内容可以涉及语言知识、与语言有关的问题（如，语言教学、文化等）和相关专业的知识和内容（如经济、贸易、管理、市场营销等）。其他内容，须经论文审题小组集体审定。学生有选择的论文内容的自由，指导教师可以提出建议，但不能代替学生做出决定。论文内容要能反映社会和时代特征，具有理论价值或实践意义，有新颖性。论文可以对某个理论问题的探讨，也可以是实践问题的解决。论文不仅要反映学生的综合能力，而且要反映他们对相关问题的较为正确的论述，要有一定的独立见解。论文必须做到主题明确、论据清晰、内容具体而充实，切忌空谈。写翻译的论文，除实例分析外，还要提供原文的译文，以便弄清译论的依据。如果论文是实践性的，它必须提出一定的解决途径、方案。

三、毕业论文的评审：

指导教师在对论文评定成绩时，要参照学生的学习成绩、平时表现出的语言水平和专业八级考试的成绩，以正确衡量学生真实的语言和认识水平。指导教师对学生的毕业论文成绩提出异议，如不被采纳，可提交学院毕业论文工作小组商议和仲裁。指导教师如发现学生的毕业论文有抄袭现象，应及时向学生指出，学生若不接受批评，指导教师应提交到学院毕业论文工作小组处理，严重者取消论文资格。指导教师应杜绝送分的做法，也不可因个人原因影响对学生论文评价的客观性和公正性。

四、论文的格式：

论文的规格：正文长度5，500―8，500单词。

使用的语言：英语。

论文分题目、引言、正文、参考文献、致谢等部分。

引文要注明出处。直接引用要加引号，间接引文要以转述的方式出现。然后以括号把引文来源写清楚：（作者名，年份，引文所在页码）。

论文正文部分：

1、题目大写，三号字，新时代罗马字，大写下面可写一个附标题，4号字；

2、作者名，5号字，班级，学号。

3、指导教师名，5号字，职称。

4、摘要：用300词，5号字,英文一页,中文一页。

5、关键词：不能用专有名词，词与词之间空四格（或一个tab键），不加标点符号。

6、正文：用5号字,大部分标题用5号字黑体、小部分、小小部分。大部分用罗马字，小不分用一般数字符号：

引言：引入正题，不超过2段。

i.ii.iii.iv.v.vi.vii.viii.ix.x.

ii.1.1,1.2,1.3,1.4,1.5...

结论。

7、参考文献(bibliography)：先英文,后中文。

作者名，出版年月，文章名/书刊名，出版社，地点。

9、致谢(acknowledgement)。

五、毕业论文质量标准。

（一）选题恰当、与毕业生的知识水平与认识能力相当；

（二）内容丰富、资料翔实、论证充分有力；

（三）观点正确、逻辑性强、无违反国家大政方针的观点；

（四）叙述清楚、层次清晰而丰富；

（六）用词、造句、谋篇、布局等方面无明显失误，修辞错误率控制在2%。

初中英语作文提纲

1。1问题的提出。

1。2基本假设。

1。3研究的方法论。

1。4研究文献评述。

1。5基本理论应用综述。

1。6论文研究的资料、结构及主要创新。

第2章中国私营企业生命进化内生性制度研究的理论基础。

2。1马克思关于内生性制度理论评述。

2。2西方制度学派关于内生性制度理论评述。

2。3马克思与西方制度学派关于内生性制度理论的比较。

2。4本文对内生性制度理论的运用。

第3章私有产权制度的内生与中国私营企业的萌芽。

3。1内生性产权制度的界定。

3。2中国私有产权的内生与演进。

3。3中国私营企业萌芽的典型模式分析。

3。4内生性私有产权关联性家族惯例对私营企业萌芽的支撑。

3。5内生性产权制度与外生性制度的互动。

第4章产业组织制度的内生与中国私营企业的成长。

4。1中国私营企业成长的“引擎”：内生性产业组织制度。

4。2以温州为例透视内生性产业组织制度对私营企业成长的促进。

4。3内生性产业组织制度与外生性产业组织制度的互动。

4。4内生性产业组织制度与内生家族性产权制度的关联。

第5章内生性制度矛盾与当代中国私营企业的衰败。

5。1中国私营企业“短命”现象中存在的问题揭示。

5。2中国内生性产权制度与内生性产业组织制度的弊端分析。

5。3中国私营企业衰败源于内生性制度存在的矛盾。

第6章中国私营企业蜕变的制度分析。

6。1中国私营企业的艰难蜕变。

6。2中国私营企业内生性制度演化的系统性结构障碍分析。

6。3中国私营企业内生性制度演化路径依靠与锁定效应分析。

6。4中国私营企业实现长寿型蜕变之根本出路分析。

结论。

参考文献。

后记。

英语提纲式作文

3．我的建议。

用英语记日记是提高英语写作技能的有效方法之一.与其他写作形式相比，它短小，省时.它能帮助我们培养用英语思考的习惯.如果我们坚持这样做，渐渐地我们就学会了用英语来表达我们的思想.

在用英语记日记的过程中，我们不可避免地要遇到许多困难.首先，经常发生的事，我们很难找到恰如其分的.词或短语来表达我们的思想.其次，在汉语中有许多习惯说法，我们很难把它们准确地译成英语.当然，还有一些其他的困难，我们可以在用英语记日记中遇到.

至于我，我的建议是，我们应该随时准备好一个笔记本和一本汉英词典，每当有困难的东西难住我们时，我们可以先在笔记本记下来，然后查词典.如有必要，我们也可以向英语老师请教.总之，我认为，用英语记日记对提高写作能力十分有用的.

文档为doc格式。

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初中英语作文提纲

(一)。

根据国家教育（－上网第一站35d1教育网）部对现行教学大纲进行修订的要求，初中英语教学大纲修订小组本着素质教育（－上网第一站35d1教育网）的精神，依据肯定成绩、反映时代要求、增强大纲的适应性和突出对学生能力培养的原则，对现行《九年义务教育（－上网第一站35d1教育网）全日制初级中学英语教学大纲》(试用)进行了修订。

一、为什么要对试用大纲进行修订?

1.为了迎接21世纪信息时代的到来和知识经济的挑战，更好地适应国际社会日趋激烈的竞争以及国家政治、经济和科技发展的需要，为了培养出德智体全面发展的高素质人才，就必须对现行的.课程体系和教学大纲进行重新审视和改革。目前，教育（－上网第一站35d1教育网）部正在组织有关专家设计和制定新的课程体系和课程标准。但是，新的课程体系和课程标准从设计到制定，从实验到实施是一个庞大的系统工程，至少需要四至五年的时间。并且，教育（－上网第一站35d1教育网）改革关系到一代人的培养，关系到国家的未来和民族的命运。因此，在新的课程体系和课程标准建立和实行之前，有必要对现行的教学大纲进行修订，调整不适应现代教育（－上网第一站35d1教育网）思想的内容和要求，更新教学内容，改革教学方法，改进教学手段，建立新的、更加合理的评价体系，为新课程标准的实施做好准备。

2.当今的课程应能反映先进和科学的教育（－上网第一站35d1教育网）思想，体现最新的教育（－上网第一站35d1教育网）理念和教育（－上网第一站35d1教育网）教学的研究成果。例如：以人为本、以人的发展为本的理念和以学生为主体的教育（－上网第一站35d1教育网）思想，以及对学生创新精神和实践能力的培养等。

3.当今的课程应遵循语言教学的规律，总结历次大纲实施以来的经验和存在的问题，力求反映第二语言教学领域的最新研究理论和成果。例如：对第二语言习得理论的研究，对认知发展的研究，对语言能力形成的研究，对教学思路和方法的研究，对学生学习过程和学习策略的研究等。并以上述研究成果为基础，对试用大纲中不完善的部分进行必要的调整。

4.教学观念的转变是基础外语教育（－上网第一站35d1教育网）改革的关键，对试用大纲进行修订，将有利于推动学校、教师和社会教育（－上网第一站35d1教育网）观念的转变，促进教学内容、方法和手段的改革。

5.修订大纲的最终受益者是学生。早一天改革，学生就早一天受益。

二、大纲修订的指导思想。

[1][2][3][4][5]。

图表式和提纲式英语作文

“三性”即文章的逻辑性、可读性和连贯性。

首先考虑文章的逻辑性。弄清先写什么，后写什么。

其次考虑文章的可读性。要求使用准确、丰富的词汇，还要注意地道而富于变化的句型的使用。一是注意简单句、并列句以及复合句的交叉使用，以增强文章的可读性;二是注意使用高级框架结构的句子，让文章的结构错落有致。

再次考虑文章的连贯性。注意使用恰当的关联词、过渡句等，使文章连贯通顺，让前后表达浑然一体。