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管理会计最早出现于19世纪早期。而在我国，管理会计在20世纪80年代才开始作为一门新兴学科进行传授，直到近几年才逐渐被人们所重视。在，我国提出了会计信息化这一概念。会计信息化将网络的办公自动化运用到了会计中去，通过高速的信息网络，对收集来的信息和资料进行处理，全面提高了工作效率和实现了信息共享化，是科技网络迅速发展必然产物。管理会计信息化即是将管理会计与信息化相结合的产物，随着时代的发展，对会计的要求也越来越高，管理会计信息化是相继20世纪90年代兴起的会计电算化、财务一体化后的又一次会计领域的浪潮，是企业信息化的重要组成部分。
在职业院校各项工作中，教学管理属于十分重要的组成部分，同时也是重点内容，对职业院校发展具有重要意义。在职业院校教学管理工作中，为能够使教学管理质量及水平得以较好保证，应当积极加强教学管理信息化建设及实践，改变传统管理模式，提升管理效果，为更好促进职业院校发展奠定良好基础。本文就职业院校教学管理信息化的建设与实践简单分析。
在当前职业院校教育教学不断快速发展的大形势及大背景下，在教学管理方面实施信息化建设已经成为必然要求及需求。在现代职业院校教学管理信息化建设方面，主要就是通过对教学管理信息化平台进行应用，从而使高效管理得以实现，具体而言就是在软件设计过程中预先设置好相关信息模板，对于格式及要求均进行合理设定，在实际教学管理工作中，相关教学管理人员只需要将有关信息依据平台要求输入便能够使管理工作得以完成。在输入相关教学信息之前，各个部门需要对每个信息认真核实，并且在输入过程中教务处应当核实各院系所输入相关信息数据，在所有核实工作均得以完成之后，才能够最后进行确认，并且将数据向平台提交，然后才能够进入下一环节，在提交信息数据之后，不可随意进行修改，从而保证教学管理工作能够得以更加规范开展，提升其规范化水平，进而保证教学工作效果及质量得以提升[1]。
2.1积极转变教学管理传统理念在当前职业院校教育管理工作开展中，为能够使信息化建设得以较好实现，首要任务就是应当转变教学管理思想及理念，积极实现教学管理创新。在职业院校教学管理工作实际开展过程中，学校领导及相关管理工作人员均应当认识到信息化管理的重要作用及意义，充分认识在教学管理工作中实现信息化的必要性，在此基础上才能够在教学管理信息化建设方面加强投入力度，从而为更好开展信息化教学管理奠定理想的`基础，提供更好保障。另外，学校还应当对教学管理信息化加强宣传，使学校教师及教学管理人员均应当对信息化管理正确认识，明确其优点。
2.2加强教学管理系统投入在职业院校教学管理工作过程中，信息化管理主要就是依靠教学管理系统，因而为能够更好实行教学管理信息化建设，必须要在教学管理系统方面加强投入力度，以保证系统能够正常运行，在此基础上也就能够保证教学管理信息化能够得以更好实现。在加强教学管理系统投入方面，主要就是从两个方面入手：其一，在资金方面加强投入，教学管理系统的运行及维护均需要充足资金作为支持，因而学校应当将教学管理系统运行成本纳入学校整体财政支出的重要组成部分，从而保证教学管理系统在运行及维护过程中均能够具有充足资金，也就能为系统更好运行提供保证。其二，在人才方面加强投入，教学管理系统运行及维护均需要专业人才，因而学校应当安排专业人员对教学管理系统运行进行维护及管理，以保证系统能够得以正常运行，避免在运行中出现问题而影响其正常使用，以保证更好实行教学管理工作。
2.3强化教学管理人才素质在职业院校教学管理工作中，教学管理人员属于关键影响因素，因而为能够使教学管理信息化建设得以较好实现，强化教学管理人员素质也是十分必要的一项任务及内容。学校应当对相关教学管理人员加强培训教育，使其能够掌握相关信息技术及信息化教学管理方法，从而保证其能够更好执行教学管理工作，也就能够为教学管理信息化建设的实现提供更加理想的保障及支持[1-2]。
三、结语。
在现代职业院校发展过程中，教学管理属于十分重要的任务，而教学管理信息化建设属于教学管理工作发展的必然趋势及要求，因而加强教学管理信息化建设十分必要。作为教学管理工作人员，应在充分认识教学管理信息化建设意义的基础上，从不同方面入手实现信息化建设，从而进一步提升教学管理水平及质量。
参考文献：
摘要：经济新常态对我国高校的会计教育模式产生了重大的影响，其现有的教育模式已经不适应我国经济社会的发展需要，因此必须要对其进行必要的变革，以此培养出更多符合经济新常态发展需求的会计人才。本文主要对新常态下我国会计教育模式发展存在的问题进行分析，并在此基础上提出相应的对策建议，以提升会计教育模式的有效性，使其能够有效服务于经济新常态的发展。
关键词：新常态；会计教育模式；发展策略；对策建议。
经济新常态下对我国高校的教育教学模式提出了重要的要求，长期以来我国高校的会计教育模式对人才的培养都起到了重要的推动作用，但是从经济新常态来看，其必须要进行必要的转变。当前，其存在的问题主要是教育教学理念和方法更新较慢、缺乏针对性的实践教育教学、与经济社会的发展存在脱轨现象，这都在很大程度上影响了我国会计教育模式的改革和发展。因此必须要以经济新常态为基准，全面实现对高校会计教育模式的改革和完善，使其能够充分满足经济新常态发展对会计专业人才的需求。
一、新常态下我国会计教育模式发展存在的问题。
(一)教育教学理念和方法更新慢。
目前，我国会计教育主要是按照既定的课程标准实施教学，其所采用的教材更新速度较慢，很多新的会计教育教学理论和方法没有及时有效的渗透到教育教学过程中，对学生的接受能力和实际应用能力考虑的较少，很多教师在会计教学过程中大部分以完成既定的教学目标为主，在教学方法上难以实现创新。同时，目前我国高校所开设的专业较多，相互之间的竞争较为激烈，很多学校在人才培养，教育教学方法改进等方面存在滞后现象，难以全面满足当前新常态发展对教育教学事业发展的需求。
(二)缺乏针对性的实践教育教学。
经济新常态的发展对会计专业人才的实践能力提出了更高水平的要求，而当前我国高校会计教育模式还是主要以理论教育教学为主，向学生灌输大量的理论，其先进性暂且不论，而由于高校缺乏实践教育教学设备，使得学生的会计实践能力难以得到有效的提升。同时，高校缺乏与企业的全面合作，大部分学生很难顺利进入到企业进行相应的实践，其理论知识对实践的指导和检查能力较差，对经济新常态下人才的实践能力造成了很多不利的影响。
(三)与经济社会的发展存在脱轨现象。
教育教学模式的变革与发展是建立在经济社会发展基础上的，而在经济新常态背景下我国会计教育教学模式并没有全面跟随经济改革与发展的步伐，会计教学模式存在一定的滞后性，其所培养的人才需要在长时间的实践后才能满足经济社会发展的需求。使得会计教育模式的`发展与经济社会的发展存在脱轨现象，对我国教育事业改革和经济新常态的发展都造成了很大的不利影响，其会计专业人才的培养能力也受到了较大的限制。
二、新常态下我国会计教育模式改革和发展的对策建议。
(一)及时更新教育教学理念和方法。
新常态下，高校要首先变革其会计教育教学的理念，以当前经济社会的发展和教育事业改革为方向和指导，全面审视其现有的教育方法和理念，通过理念的更新来指导其教育教学工作。同时，要及时更新课程标准，引入先进的会计理论和准则，及时调整教学方法。同时，要对会计专业教师进行有效的培训，使其不受制于传统的教学理念，为学生提供最新的会计知识，提升教学的效率，为经济新常态的发展提供更多有用的专业化会计人才。
(二)实施理论和实践相结合的教育教学方法。
实践教学对会计教育模式具有较大的挑战，在经济新常态下，高校必须要充分认识到实践教学的重要性，在进行先进理论教学的过程中，一方面要更新教学设备，使得会计专业的学生能够及时进行相关的上机操作，提升其对各项会计技能的掌握程度。另一方面要加强高校与企业的联系，为学生提供更多的实践机会，使其能够顺利进入到企业进行专业化的实践，对其所掌握的会计理论进行检验，提升其会计技能，以有效满足和服务于经济新常态发展对会计人才的需求。
(三)强化与经济社会发展之间的联系。
一方面，要将经济新常态的发展视为高校会计教育模式发展和基础和方向，通过在方法和理念层面的变革，充分迎合经济社会发展的需要，及时输送更多有用的人才，并保持会计专业人才的先进性，使其可以为经济社会的发展做出更大的贡献。另一方面，要在现有的基础上不断实施和推进会计教育制度的改革，实行产学研用一体化的教育教学模式，从经济社会的发展实际出发，对其所需要的会计人才进行分析和研究，以此制定有效的教育方法和模式，避免与经济社会的发展出现脱轨。
三、总结。
随着经济发展步入新常态，我国的教育改革进程也不断加快，目前高校会计教育模式已经难以适应当前经济和教育发展的需要，因此必须要对其进行改革。从本文的研究来看，应该从更新教育教学理念和方法、实施理论和实践相结合的教育教学方法、强化与经济社会发展之间的联系等方面出发，全面完善新常态下我国会计教学模式。
参考文献：
[1]鄂甜.论“新常态”下我国职业教育转型发展策略[j].职业技术教育，2015(08).
[2]胡志勇.论我国会计人才教育培养模式改革[j].财会通讯，2011(10).
为了使教学和管理信息资源能够高度共享，提高教学管理的效益和质量，调动管理者的积极性和创造性，高校必须加大资金投入，尽快更新落后的教学管理硬件配套设施，同时建设性能优异的网络技术设施，实现学校校园网与互联网的链接，以适应现代教学管理的`需要，形成教学管理信息化建设的良性循环。
3．提高教学管理人员综合素质，优化管理队伍结构。
教学管理人员是系统的操作者，是系统能否正常运行的保证。因此，高校应首先加强教学管理人员的培训工作，针对教学管理人员的岗位特点，有针对性地加强信息管理能力的训练，加强考核。其次，提高教学管理人员的信息意识和信息化操作能力。能够熟练的运用基于网络技术的教学管理信息系统，并自觉转变教学管理职能，强化教学管理的顶层设计和辅助决策职能，推动现代化教学向纵深方向发展。三要引进具有较高信息素养与信息能力的专业人才，做到管理人员队伍建设和硬件、软件建设并重，充分发挥管理人员的积极性。
优质的教学管理软件是实现教学管理信息化的重要条件。要实现学校的教学管理系统在网上评教、教学运行、考务管理等方面的作用，必须在开发研制教学软件时，调动所有的技术力量，最大限度的与软件公司一起进行前期的需求分析，而且在开发期间一线的教学管理人员要适当的介入，以求对软件有更好的理解和把握，在使用过程中还要对系统进行监控和调试，随时根据具体需求进行改进和完善，力争提高系统的实用性。
参考文献。
［3］李彦辉.学校教学管理信息化研究［j］.中国西部科技，（12）：59～61。
高校要想建立高品质的信息化教学管理体系，就必须遵循人不在于多，而在于质的原则，意味着尽可能减少用工数量，以最小的投入换取最大的回报。所以，这样的选择势必会促进高校教学管理信息化平台的建立。
首先，需要提前考察好教学信息化管理体系所需要的资料，做到充分了解每一个系统建设的细节，有助于为后期设计教学管理信息化平台提供有力的事实依据。与此同时，在设计时，需要不断结合当前高校发展的具体情况，不能够脱离实际，必须站在学校发展的具体要求之上设计信息化教学管理体系。其次，保障高校教学管理体系信息化的主要推广原则是平台设计尽可能简单便于操作，让人们一看就能够上手操作，避免复杂的启动程序和繁杂的页面，在页面首页设置帮助提示，协助用户快速找到需要的信息。接下来，平台的准确运行还离不开明确的工作流程，需要在具体操作中把握规范，不能够违背原则实行操作。对于设计者而言，平台的版块设计尽可能贴合教学实际，要实现各方渠道信息的一致性和完整性，避免出现获取信息错误的现象发生。最后，建立有效的信息反馈版块，让使用者能够依据自己的亲身感受予以提出合理的意见建议，从而提高信息化教学管理体系的应用质量。
教学管理信息化平台必须具有以下的基本功能：学籍管理模块、教务信息管理、校内资源管理模块。其中校内资源管理模块包括教室资源、精品课程、课程资源以及教师资源管理等方面；学籍管理模块包括已修学分的查询、学籍信息以及学历有关的信息查找；教务信息管理包括课程信息、考试考核、培养计划等。这三大模块共同构成信息化教学管理平台，不仅保障平台的高效运行，还能够实现资源共享，为教师和学生们提供便利的信息获取资源。3.3建立安全的教学管理信息化平台信息化教学管理平台的实现离不开智能化的网络系统，但是网络系统的安全性经常受到各方面的威胁，本身具有不稳定性、可侵害性。因此，教学管理信息化平台的维护重点必须是保障系统自身的安全性，最低程度的受到外界的干扰。为了提供给教务部门高效化的办公条件，平台的安全性主要依靠投资发挥效用。对于当前的教学管理系统而言，主要是以校园网为基础建立的，需要在设计过程中采取可靠性较强的技术手段实现平台建设，这样才能够提供一个信息准确、可信度高、及时处理的信息平台，必须建立在高质量的网络维护安全网下，才能够实现平台信息化的不断发展，从而保障信息的安全性，免受侵害。
当今，我国大部分学校在教学管理信息化管理中，信息系统主要由以下三种形式表现：即自主研发、与相关软件公司合作研发、直接向外订购。在这种情况下，因为学校认为对信息化系统进行自主研发或与软件公司合作进行研发所需要的成本过高，对技术的掌握水平要求非常高，研究周期也较长，因此大部分学校采用直接订购的方式提供学校信息化系统。但是这样的方式，其核心技术就会被人限制，在以后的使用过程中，系统的质量很难得到保障。
目前，我国大部分学生小都用学年制或学年学分制方式进行教学管理，而欧美国家基本进行完全学分制，但是中国学校中所用的信息系统所采用的却是完全学分制系统模板，和学校的`管理模式不吻合。有些学校在信息化管理中，没有固定的系统维修人员，导致学校信息系统的安全性和稳定性得不到保障。
一些学校在信息化管理过程中，信息系统存在着很多漏洞，常常出现信息资源交叉或丢失的现象，导致工作人员工作繁重，教学信息化管理工作效率降低，阻碍了学校教学信息化管理的发展。
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美术教育的核心问题不再是简单地增加一点艺术修养问题，而是现代艺术观教育的问题。如果美术专业教育背弃了人类追求真善美的审美理想，艺术创作只是一种个人游戏，而不再是提供普通人的审美价值观，那么，美术现代教育就很可能走向自己设计的反面。
多少世纪以来，人们头脑中的，绘画、雕塑、实用美术等形式都是美术创作中不可动摇的表现形式，是作为形象记录的符号、表现手段。
一、美术教育专业与世界观、人生观密切相关。
现代主义和后现代主义的艺术观对我国美术教育专业产生了巨大的影响。有些观点认为现代主义和后现代主义的艺术是最先进艺术的代表，是未来艺术的发展方向，还有一些观点认为中国的艺术要与世界艺术接轨，就是要引进西方现代艺术。
艺术与美的结合，不是将艺术限制于各种教条之内，更不是给艺术强加上不能表现丑的清规戒律，而是要求将美作为艺术家的一种信仰渗透于关系和作品中，使之成为一种形而上的境界，从而深刻地影响着读者和观众。对于艺术审美性的要求，不简单地等于悦耳悦目，同时还包括境界的提升和认知上的满足。
二、感悟精髓，虚心求教，加强美术教学训练。
艺术作品是反映作者当时思维和心理活动过程的明镜，美术教学的关键也往往在于紧扣这些过程的每个环节。在美术教学的训练中，学生们经常不自觉地用自己固有的思维方法学习，错误、混乱地表现对象，并麻木地进行下去，这一恶性循环的症结在哪里呢？究其根本原因，就是没有整体深入地认识、理解及分析对象，没有追踪和提炼感受到第一印象。而只是凭借臆造，概念、机械地表现对象。对此问题，解决方法主要是正确把握自己的思维，虚心地向老师学习纠正。
三、构建科学的评价方法，对教学的成果进行自我检验。
自我评价是提高认识思维的重要过程，这一个过程的客观与否，将直接关系到学生是否能够取得明显的进步，同时，这也是一个互相评价和自我评价的过程。通过校园系列作品汇展，同学之间的互相评价，既可增强学习的氛围，又可得到他人的评价，进行深刻的艺术反思，从而更好地进行美术教学训练。“与君一席话，胜读十年书”――这正是教师的真正价值，也体现出教师的评价在美术教学中所起的作用。从这个角度来看，也要求教师具备明晰的艺术观点和深厚的`艺术修养，能够给出见解独到的激励性评价。
四、教师个性化语言对美术教学的影响。
表现主义，作为艺术史上一个重要的流派，同时对中国高等美术教育也产生了深刻的影响，它对人的主观世界的表现方式提供了更为广阔的发挥空间，表现性教学丰富了传统以写实为主的美术教育模式，它的存在和发展为美术教育教学带来了积极的影响。然而，随着目前高等教育规模的不断扩大，生源专业素质呈现出明显的下降态势。随着多媒体时代的到来，速成艺术家成为了普遍的社会现象，在美术教育上表现为忽视美术基础教育，过分强调个性化教育。表面的个性化风格语言难掩审美修养的欠缺和艺术基础的薄弱等问题。作为教师，传授艺术的普遍规律，体现美术及美术教育的公共性才是其真正责任，而不是个性化的特殊现象，学生的个性因人而异，教师“抛砖引玉”的教学方式比强加于人的教学方法更具科学性，对学生专业长期的可持续的发展也更具有实际意义。
综上所述，把创造性和个性摆在美术教育的至高无上的位置、用完全激发个性的教育来代替基础教育是不正确的，特别是不能把所谓的“创造性”仅仅看作是语言样式上的“出新”。现在某些标榜“创新”的作品，其精神内涵却很空洞，就是这种理论误导的结果。
虽然，现代科技对传统美术带来了巨大的影响，但是究其根本，也只是在艺术创作中对工具的影响。而真正要创作出有价值，有生命力的艺术作品，关键还在于提高人的艺术修养。在艺术创作的过程中，艺术家不仅要对生活的观察和体验有深刻的认识，而且还要以艺术的表现手段、表现技巧和表现形式，将深刻的艺术认识形象地表达出来，才能实现艺术创作的目的。艺术之美不仅是形式之美，更是思想之美。这就要求艺术家具有较高的认识水平和较强的表现能力，要具备坚实的艺术功底。如果不从根本上提高艺术修养，只是掌握一门技术和一两种设计软件，那就只能是模仿性的制作或机械性的复制，决不可能创作出具有艺术感染力和艺术家自己独特个性的艺术品来。
同时，值得注意的是，虽然电脑美术发展迅速，但是传统美术仍然具有旺盛的生命力。艺术是对社会生活的反映，社会生活的丰富性。决定了艺术种类和表现形式的多样性。人类艺术发展至今已有数千年的历史。发展出了丰富多样的艺术门类、表现手法和风格流派。无论多么令人眼花缭乱的当代艺术，都植根于传统文化的沃土之中。同时，由于人们对社会生活的感受不同，审美观念不同，具有不同的艺术需求和爱好。所以我们不能简单地提倡一些艺术门类而抛弃另一些艺术门类，而应让各门艺术种类互相借鉴、互相作用、互相影响，形成百花齐放、百家争鸣的局面，以满足社会的各种需求和人们的不同爱好。我们相信，随着人们物质文化生活的不断提高，传统的艺术形式只要符合当代人们的审美要求，不但不会消亡，而且一定能够成为一种高雅时尚的文化，被大众所喜爱。
因此，确立美术教育专业的培养目标应该围绕着社会和时代对美术教育发展人才的需求，主要是社会公共领域的艺术相关机构包括学校、博物馆、美术馆、社区以及媒体（电视、报纸、网络）等机构的美术教育人才。坚持在当代美术教育的平台上，吸取先进美术教育思想和理念，依托学院的传统美术优势，保持和加强自身特色与优势的同时，通过与相关领域的沟通和联系，构建美术教育专业的多元化的整体体系，体现和反映当代社会公共领域对美术教育的需求，确立学院美术教育专业的整体发展定位。
现代社会的发展速度异常迅速，发展方向也正在向知识化、科技化进展。信息化时代的到来为高校信息管理的改变带来一个崭新的发展机遇，高校管理要紧紧的抓住这次机会。在高校教育逐渐重要的今天，完成高校教育教学管理在信息化建设上的突破是高校管理者要深入思考的问题。把教学管理理念的转变放在首要地位，更好地进行信息化建设是高校发展的必经之路。建立现代管理体系，在信息化建设上的投入可以推动高校教育的整体发展。
教学管理信息化是一个逐步进行、逐步深化的过程，要把高校的教育和管理纳入到一个现代化的信息技术系统中。现代的教育思想是全面实行素质教育，在管理上更多地采用先进的管理理论，采用适合高校的管理方法。管理和教育的结合点就是信息化，也就是通过技术手段把二者有效的结合起来。在校内实现教学资源的优化配置，各层次、更方面的素质均衡发展，实现组织有序、管理完善。开发新型教育管理体系，对不断发展的教育事业进行有效统筹。
学校进行扩招已经是近些年来高校的一致选择，扩招带来的专业设置增加、生源素质变化也考验着高校教育的与时俱进。高校教学管理理念创新、管理手段实现信息化是高校管理的重要突破口。在学生增加的同时，对学生的课程、住宿以及其他细节都进行细致的安排。在专业设置增加的同时，给学生进行充分的介绍，保证学生的参与和知情。对传统的硬性管理手段进行变革，建立适合当前形势的信息化管理模式才能促进高校发展。实现管理信息化才能提升管理水平，提高教育教学质量。
高校的可持续发展要求学校的管理要有制度性、传承性和时代性，管理方式的信息化是时代性的最好诠释。解决高校管理信息化建设之中存在的问题，改变目前高校管理的不利局面，才能促进学校的发展。在加强高校的管理和教学相协调的要求下，高校的信息化平台仍存在一些问题，与信息化建设上的大投入相比，要解决以下几个问题。
信息化的建设不仅是在计算机等硬件设备上进行投入，更要在管理的思维和理念上进行更新。我国的高校教学管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年龄结构的不同反映在对管理信息化的建设上，就是对信息化认识的不同。有的人认为信息化就是在硬件上投入，把计算机引入到管理中就是信息化，这是一个误区。教学管理的信息化是一个在信息收集实现网格化，在信息管理实现数据化，在反馈上形成及时有效的`整体。对信息化的认识仍有待加深，有待管理者的深入思考。
信息化的保证是要在日常的建设和维护上进行充分的工作，不能因为发展的速度问题，忽视了对信息化的更新。依靠软件和硬件的结合，信息化才能发挥作用。在信息化建设的过程中，除了对硬件进行升级意外，还要对信息管理进行加强。一次性的对硬件进行投入，忽视维护和运营是建设力度不足的体现。
3.1更新信息化管理理念。
高校管理体制的建立和体制创新要在理念上进行转变，制度创新要依靠观念的转变，在管理理念上转变才能引领信息化的建设。高等教育管理信息化建设的重视程度要增加，要把真正懂管理的人才引进到管理之中来。对现代化发展要在理念上做出转变，不受到传统思维的束缚，减少传统思维的影响。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大规模进行应用，为高校的发展做好制度保障。
3.2建立自主研发体系传统的信息化建设对第三方的依赖程度很高，第三方负责整体的运营，负责软件和硬件的建设，在系统的规划和设计上，高校的参与程度不够。现代的信息化管理要求学校在系统建设上转变以前的职能和作用，以更加积极和开放的心态投入其中。不仅要加大投资，更要把学生和老师都纳入到整个体系之中。让学生和老师一方面在创造性上积极发挥，一方面让学校拥有自己的管理体系。
3.3加强管理人员培训。
管理者是管理体系的直接建构者和参与者，对整个的信息化管理具有一手的经验和资料，在高校教育管理上具有直接的责任。管理者的能力和对系统的应用熟练程度，关系信息化建设的成效，关系信息化的有效运行。要对管理者的素质进行考核和培训，保证管理者能够适应新系统和信息化建设。
4结语。
高等学校的发展要依靠管理的大规模信息化，信息化建设的促进作用巨大。信息化管理极大地促进高校发展，对学校的发展是一个良好的契机。提高高校竞争力，为学生的可持续发展提供坚实的平台。高校应充分结合实际情况，在信息化建设上不断加大投入，建立完善的信息化管理制度。
参考文献:。
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［3］李碧丹.对高校教学管理信息化的几点思考［j］.亚太教育,(1).
早在20世纪初，就有对于成本控制的理念提出，在此基础上标准成本法又应运而生，一直发展到20世纪30年代，标准的成本制度才被研究而成。在20世纪50年代至60年代末期间内，受科技及经济发展的影响，建筑工程的质量问题逐渐成为人们关注的焦点，建筑企业在追求建筑工程质量的同时，不得不加强建筑成本控制，因此，在此期间内成本控制逐渐被建筑企业关注，将技术与经济发展进行结合，降低企业的成本。从20世纪70年代至今，建筑企业中人们所关注的重点逐渐从建筑成本转移至导致成本的行为。建筑企业为了实现经济发展，提髙建筑工程质量，需要从全局出发考虑企业的工作流程。
建筑企业中的成本控制发展是一个漫长的过程，自20世纪初发展至今，成本控制已经经历多次发展变革，而每次变革都是受社会经济发展而来。同时建筑工程成本管理的发展过程也是人们对建筑成本管理认识由浅入深变化的过程。在未来经济快速发展的市场中，建筑企业必将面临严峻的挑战，不断地形成成本管理的新认识对企业的发展也具有一定的积极影响。随着信息化时代的到来，建筑企业中成本管理还需不断发展和完善。
传统的班级管理模式基本上是以老师为主的，学生在老师的领导下循规蹈矩的进行学习和生活，这不仅不符合教育的目标，也不适应社会变快的发展步伐，我们必须加快高中班级的自主管理，改革班级管理模式。高中班级自主管理作为一种新的管理模式应运而生，在教育改革中起到了非常重要的作用。本文将对自主管理的现状，自主管理中存在的问题，以及关于如何对该管理进行改进都做了相应的分析和探讨。
1.老师对班级的管理理念有待改善。从对教师的访问及调查中得知，部分班主任走向了两个极端：一方面，一部分班主任过分地夸大学生自主管理的作用，把班级完全交给学生管理，做一个班级的旁观者。另一方面，某些班主任忽视学生自主管理的作用，习惯于自己在班级中获得主导地位。就算班级实施了自主管理，但由于不放心等因素，班主任还是对这种所谓的“自主管理”进行干涉。而产生上述两种极端的源头还是教师对班级自主管理的理念老旧，使得学生在班级中自主管理不能实现。
2.老师对实现自主管理的策略有待改进。通调查和访问，我们得知大概43%的班主任对班级自主管理的知识了解甚少。因为班主任在高校其间几乎没有受到过班主任工作培训的专业知识，所以班主任只有通过实践中自学理论书籍、听取他人经验来获得他们所需的管理社会学、心理学、教育学、班级管理学等知识。而这就很可能使班主任对于这些知识了解的不够透彻，造成要么是从形式上搞班级自主管理，要么就是自己无能为力，只能放手完全由学生来管理。综上所述，这些都直接影响着班级自主管理目标的达成。
3.学生自主管理意识没有形成。在对多个学校的学生进行调查后发现，学生没有机会参与班级制度的制定中，而且绝大多数学生也没有意识参与其中。从高一、高二的学生中调查发现60%的学生对于班干部是谁并不关心，而70%的学生并不愿意参与班干部管理学生，高三学生几乎不参与班级的自主管理。当被问及知道学生是班级的管理者时，超过56%的学生认为这些只是形式上的，而且觉得参与到班级的自主管理是一件麻烦事。综上可知，学生对于班级自主管理的意识及其淡薄。
4.学生的自主管理能力不足。学生具有自主管理的能力是实现班级自主管理的第一要素。大部分学生希望在自习时没有看见老师，这说明学生渴望有个相对独立的空间，但这独立的空间又需要老师给予一定的控制。经过调查发现，学生对于如何自主管理班级并不了解，甚至于部分学生从未有过想法，这都说明老旧的思想在他们脑海里根深蒂固。但打破枷锁不是一朝一夕能够实现的，这需要我们学校的积极宣传和培养，使学生具有自主管理的能力。
1.转变老师对于班级自主管理的认知。加强老师对班级自主管理理念的认识，开展班级自主管理的教育工作，创新班级自主管理理念，树立正确的教育观。在班级管理中，班主任要明确学生是管理班级的主体，要以学生的角度来思考班级管理，充分发挥学生的主体作用，促进学生的发展。同时，班主任在关注学生成绩的基础上还要注重学生各方面能力的发展，这当然就包括学生自主管理的能力。随着班级管理理念的改善，高中班级自主管理就能更好的实施。
2.提高老师班级自主管理的能力。班主任的管理水平严重影响着班级自主管理的实施，而想要提高老师的管理水平，一是班主任认真学习班级自主管理的相关知识，而不是一知半解，并运用相关知识来实施班级的自主管理。二是老师在班级自主管理中要根据不同的情况来制定管理方案，不断地探索出新方法，从而提高老师的管理水平。通过组织活动等方式让学生了解自主管理的知识，使他们具有自主管理的条件。积极鼓励学生参与到班级的管理中，使学生在管理中产生使命感和责任感。这样，学生自主管理的意识将渐渐加强。
3.加强学生自主管理的意识。当学生具有自主管理的意识之后，他们才会主动的去参与班级的管理中去。培养学生自主管理的意识的方法有很多。而重中之重就是学生要明确自己才是班级管理的主人，而这就需要老师不断的引导学生产生这种观念，使学生从老旧的思想中走出来，让学生清晰地认识到自己要积极投入到班级的管理中，维护班级利益，建立集体荣誉感。然后，学生要多接触自主管理的知识。
4.提高学生自主管理班级的能力。学生的自主管理能力的强弱显著地影响着班级的管理。只有学生具有较高的自主管理能力时，班级的管理就会越来越顺畅。而提高学生的自主管理能力并非易事，不是一朝一夕就能够养成的。而是需要老师、学校甚至是家长的长期指导，使学生养成自主管理的习惯。其大概方法有以下几种：
（1）体验法。班级管理中的教育场景是多样的，而老师就要抓住这些教育场景，并让学生自行讨论，如当有学生违反校规时，让学生站在学校管理者、老师的角度思考问题，讨论如何解决问题。使学生在不知不觉中提高自主管理能力。
（2）多岗位多人法。老师在班级中设置多个不同的管理者者职位，除却班长、学习委员等常见的班干部外，还可增加诸如心理委员、班级电器管理委员等。而且有的岗位可设置两个人，增加了班级的团结合作。通过多岗位多人法既整体增强了班级的管理能力又锻炼了个人的自主能力。
（3）角色互换法。该法就是让学生尽可能的在班级中轮换的担任不同的班干部，促使学生更加清晰地了解如何管理班级，从而更好地参与到班级的管理中去。而且学生在担任不同的班干部时，使学生能够更加深刻地认识到自己，更加了解自己在班级中的位置。这样，在管理者和被管理者之间不断轮换，逐步提高了学生的自主管理能力。
三、结束语。
高中班级自主管理是符合现代化教育发展规律的，更是提高学生素质的需要，我们必须对其进行相应的改革和管理，以适应不断发展的现代社会。在这个过程中，老师作为传道授业的主体，应在自主管理中发现存在的问题、解决问题，通过不断地实践来完善班级自主管理，学生应该充分发挥自己的自主能力，共同使班级自主管理真正落实下去。
(一)领导不够重视，资金投入少。
普通高等学校，都是把有限的学校资源，主要投入到普通高等教育中去，对成人教育不够重视，虽说成人教育的办学规模在日益的扩大，有些高校的成人教育学生和普通教育的学生人数基本持平，办学效益也颇有成效，但绝大多数的高校领导却把成人教育的办学视为创收的有利渠道，投入少，产出多的错误办学思想层出不穷，资金在成人教育基础信息化建设的方面投入过少，成教育管理信息化发展状况令人担忧。
(二)管理者思想落后，缺乏信息化的教育管理手段。
成人教育信息化必须覆盖教学全过程和全方位的管理，是一个系统工程。管理者过于依赖传统教育管理的方式方法，管理理念和方法没有更新。目前的成人教育管理狭隘，缺乏整体系统的管理和规划;硬件设施建设投入大量资金，而在管理软件上却投入不足;对专业人才培训方面，对信息资源的开发利用和数据库的建设方面不重视;教师教学的信息也没有通过网络备案，信息数据没有更新，无法第一时间了解教学的动态。以上种种，就导致教学管理信息不健全，信息化发展停滞不前。
现在很多普通高等学校的教育管理还停留在传统的管理模式上，效率低。对排课、考试等进行单机系统的编制，系统灵活的整理信息资料，使得数据信息得不到完全的共享互通，造成资源的严重浪费。更有个别没有计算机和健全的网络系统，根本无法实现教育管理的信息化建设。
教育管理观点的转变包括教学管理信息化的转变，信息化的管理对教育过程的系统分析、统计还有决策，都有很大的帮助。要解放思想，以现代教育理论为指导，推动教学管理的信息化建设，推动传统教育思想的变革，在教育管理上不断创新。加强建设教学管理的信息化，不仅在人力、财力、物力上都要做出良好的保证，也要均衡组织管理的发展。
领导是学校运作的核心，只有加大领导对成教管理信息化事业发展的关注度，对其发展至关重要。学校教育管理信息化的建设，不仅要成教部门全体人员的积极参与，更需要领导在宏观掌控上以现代教育理念出发，彻底根除“投入少产出多”的诟病，对现代信息技术加大投入力度，以行政手段加快教育管理信息化发展的步伐，增强管理人员对计算机的操作和管理能力，管理层次、部门各环节还有人员之间都相互联系、相互协调，认真分析成人教育管理在现代信息技术上的`应用，解决管理中的问题，在教学管理上不断创新，创造良好的物质环境和文化氛围，以健康的发展教学管理信息化。
(三)培养综合素质高的专业教学信息化管理的队伍。
教育管理信息化的团队，需要管理硬件、软件、还有教学方面，推动教育管理信息化的发展就要求教学管理者对现代信息技术有着熟练的操作技巧。教育管理工作者更要争取学校的支持，加大对成人教育事业的投入力度，在硬件方面要加以建设，更要在人员的培训上多加重视，培养教育管理人员的综合能力，在硬件软件方面和管理队伍的建设方面都要加强，创造良好团队，优化教育管理人员的配置，明确个人职责，灵活的管理教育机构，高效地完成工作目标。
三、结语。
在现代教育思想的核心指导下，运用现代的信息科学管理理论和技术，把资源进行高效的共享和传输，利用外界的信息因素，有效的进行组织管理和教学管理，提高教学管理的信息化、科学化，在教学目标的制定和实施上得心应手。运用信息化辅助成人教育管理工作，使成人教育管理体系的信息化程度提升，从而让成人教育目标能快速、高效地完成。在成人教育管理中，广泛的运用信息技术和网络优势，是成人教育管理在信息化发展道路上的重要手段，通过监督、备案成人教育管理中的各项具体工作，促使成教管理工作能达到既定的目标。
教学信息化管理工作的是一项非常复杂的工作，其发展需要很长的时间，并且具有一定的系统性。为了提高学校信息化水平，不断推动学校信息化建设，将学校学生培养成为创新型人才，应从教学信息化管理工作中全面入手。
学校应建立健全的信息化管理体制，将学校的信息化管理与当代学生的发展需要相结合，在学校组建信息系统管理小组，将信息化管理中的各项工作明确在每个人的头上，科学合理的划分学校管理人员、教师以及学生会成员的责任。学校应当对这方面加大投资力度，使得学校教学信息化管理具备充足的发展经费。对学校信息系统中的各个硬件。软件、平台、资源以及对教师的培训等工作作出合理安排，以保证学校教学信息化管理向着更加协调的方向发展。
2.2建设教学信息化软硬件环境，优化教学资源。
学校在实施教学管理过程中，要定期的对学校多媒体教学设备中较为老旧的部分进行更新换代，引荐先进的教学设备和技术。学校多媒体设备应当具备可远程教学的功能。在学校教学信息化管理系统中要进行快速的无网络平台搭建，使学校教学管理逐渐向着数字化、智能化方向发展。例如，学校在教学信息化管理过程中，按照学校人才培养的需要，适当增设信息化教学设备，增加多媒体教学机房，提高教学质量，实现学生在现代化教学管理的背景下学习。
还可大力先进的教学资源，引进教学名师、高级教师对学校学科进行详细研究，从而研发出具备一定特色和高效的教学课件。对各个区域学校的教学资源进行收集和整合，本着互利共赢的原则进行教学管理，实现优质教学资源共享。
2.3构建信息化教学管理与教学支持服务体系。
各个学校应当不断加快管理体系的建设，采用科学管理手段，提升学校信息化教学管理所水平。在信息化教学管理的过程中，重点关注学分制管理，同时对学生日常课程管理、教学所用资源的管理、学校各个实验室核试验课程等的管理也要严格管理。在管理过程中，不断总结经验，并能结合这些经验，对管理体制与运行机制进行改革。学校在管理过程中，可与相关部门进行合作，积极的为教师教学以及学生学习建立服务体系，可在日常管理中，给教师提供一些优质的网络课程、教学课件、丰富的教学软件等，帮助教师充分掌握在教学过程中，学会运用各种先进的教学软件为教师提供咨询服务平台，方便教师遇到问题时能够及时得到解决。同时，采用科学的手段，帮助学生在学习过程中，充分的利用信息技术，从而提升学习效率。学校还可建立出科学合理的评价机制，对信息系统管理以及服务部门进行监督和评价。
3结语。
学校教学管理信息化建设是一个漫长且具有一定系统性的工程，建设过程中，首先要了解学校本身在信息系统中存在哪些问题，从而针对这些问题对教学信息化进行做出科合理的改善。
参考文献：
[2]陈琳.中国高校教育信息化发展战略与路径选择[j].教育研究,（4）。
近年来随着我国经济快速地增长，建筑行业也得到了飞速的发展，建筑企业中对于建筑工程管理的成本控制则显得十分重要。在建筑工程施工过程中，有效地进行成本控制是节约施工成本、提髙建筑资源分配合理性的有效手段。因此，文章中笔者针对建筑工程管理中成本控制工作，对其发展与应用进行了分析与探讨。
1成本控制的原则。
在建筑企业中的成本控制是企业针对这一时间段内设立的成本管理目标，在成本控制管理范围之内，对建筑工程管理的成本消耗采取措施进行控制，从而完成建筑企业成本管理目标的管理性行为。成本控制主要有以下3条基本原则：首先，在成本控制的范围内对建筑施工项目进行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原则。全面介入可以分为全部、全员、全过程3个方面，其中“全部”即建筑企业产品生产的全部费用控制；“全员”即对建筑企业中所有人员包括管理人员及工作人员在内，培养员工的成本管理观念；“全过程”即对建筑施工过程包括施工前准备、施工中、后期竣工等一系列过程进行成本管理控制。其次，在建筑企业中进行成本控制管理要实施灵活管理原则，即在对工程成本管理过程中要有一定的灵活性，面对不同情况实行不同的管理方法。最后，建筑企业运营的主要目标是提髙经济效益，提髙企业经济效益的主要手段不仅仅要靠降低产品成本，更为重要的是要提髙产品的使用率，节约资源，从而提髙企业的经济效益。企业只有提升经济效益才是实现成本管理的有效手段。
摘要：:论述了市政工程内业资料管理的重要意义，从及时性、真实度、人员素质等方面分析了当前市政工程内业资料管理中存在的问题，介绍了内业资料管理的具体措施，从而改善内业资料管理水平，为市政工程建设提供更好的服务。
随着我国城市化进程的不断加快，市政工程作为城市建设的重要环节，其施工项目数量也在不断增长中，其导致了市政工程内业资料的增加，为管理工作带来了一定的困难，严重制约着市政工程内业资料管理的健康、有序发展。因此，就当前市政工程内业资料管理过程中存在的问题进行了相应的分析与改善，以便更好的促进市政工程内业资料的有序保存与管理。
市政工程内业资料，主要是指在市政工程施工过程中所形成的，对各种真实信息的记录。其中包括施工资料，基建文件以及竣工图等多种文件资料。市政工程的内业资料并非一次性形成，而是在市政工程施工过程中逐渐积攒，进而汇总而成。可以说市政工程内业资料是对市政工程施工全过程的真实记录，亦是对其施工工序的质量检验记录与评定结果，成为市政工程交付验收的重要依据［1］。因此，做好内业资料的科学管理已经成为当前市政工程施工中必不可少的一环，并在市政工程中发挥着重要的作用。
内业资料管理应该贯穿于整个市政工程的始终，需避免出现内业资料整理速度落后于施工进度的现象。在市政工程项目立项之初，相关项目负责人便应该设立相应的工程项目资料管理机构，并配备专业的内业资料管理人员，来对市政工程项目进行全面的跟踪与管理。从开工前现场踏勘的测量记录到施工过程中所产生的.诸如土方(量)签证单、材料评定表、隐蔽工程验收单等相关记录与资料;以及最后竣工验收环节中工程从外观面貌到内在质量的检验资料等一系列的内业资料［3］进行及时的收集与管理，从而确保内业资料的真实、有效。严禁先施工后补资料现象发生。
内业资料作为工程质量的有力佐证，确保其真实、可靠是内业资料管理的重中之重。因此需要进一步提高市政工程内业资料的真实性与可靠性管理。举例来讲，市政工程中所用到的材料种类繁多、来源不同、质量不一，因此需要对各材料进场之前所提供的产品合格证、检验报告等证明文件进行整理与保存，以此保证该材料的可追溯性，进而保证施工中所用材料的安全性。另外，在内业资料收集过程中要注意资料质量证明文件需收录原件，若不得不使用复印件时，必须要保证复印件的清晰、完整、有效，并且在加盖原件存放单位公章的同时，注明原件的存放位置［4］。另一方面，还应进一步确保内业资料的完整性，避免出现缺项或漏项的问题。举例来讲，检验批作为工程验收的最小单位，其各项评定的合格与否，影响着分项工程乃至整个建筑工程质量验收，因此应该做到严禁检验批中应检项目出现漏填的现象。
首先，在市政工程建设之初，项目管理部门便应该结合该工程项目的实际情况，制定出适合本项目实际需求的内业资料管理机制。并对项目建设单位、施工单位以及监理单位等工程单位在工程内业资料形成过程中所应承担的职责与责任进行明确。比如，针对上文所提出的表格填写不规范的问题，相关部门和监理单位可根据该项目的实际需求制定出一套切实可行的资料表格样本，并对其所填写的内容以及填写方法做出明确的要求，使各参建单位以此为依据对表格进行规范的填写与操作。进而有效的避免因资料格式多样性或是不规范填写而导致的内业资料整理困难的问题产生。其次，相关项目管理部门还应制定出一整套科学完善的管理制度。如:内业资料的收集、整理、归档实施细则以及内业资料管理人员管理细则等一系列的管理制度。从而使内业资料的管理工作得到制度上的支持。保障市政工程各阶段中内业资料管理的有序展开，确保所需归档文件资料的完整、准确、科学以及规范。
首先，市政工程管理单位应该进一步加强对内业资料管理的重视程度，并进一步做好内业资料的基本知识宣传以及教育工作，以此提高内业资料管理人员对其工作的认识程度。其次，还需要对内业资料管理人员的基础知识，如施工过程中原始资料签证操作流程，竣工资料整理与编制，以及工程项目验收等内业资料操作流程进行培训［5］。使之真正熟练的掌握内业资料收集整理的操作流程。此外，还应加强对内业资料管理人员工程建设方面的专业知识培训。积极拓宽管理人员自身知识面，提高文化素养，进一步提高自身的业务能力。使之可以更好的掌握市政工程内业资料管理工作，向着更加标准化、科学化、规范化的方向前进。
随着互联网时代的到来，办公无纸化、自动化逐渐成为一种发展潮流。这亦对内业资料的生成方式产生了极大的影响。最直接的影响便是部分文件从起草到签发，到催办，再到归档等一系列的操作过程均是依靠于互联网技术在计算机或是通讯线路中完成的，改变了内业资料的渠道模式。受此趋势的影响，未来内业资料工作者必然会面临更多的以磁盘为载体的电子文档资料。比如反映工程建设情况的照片、视频以及音频等不同载体的电子资料也将会越来越多。因此，进一步加强对内业资料信息电子化管理，以便更好的应对未来发展趋势对内业资料管理工作的冲击，是时代赋予的又一职责要求。
4结语。
随着当前市政工程施工管理的要求在不断提升，对内业资料的管理提出了更高的要求。只有进一步提升对内业资料管理的重视程度，创新管理机制与管理方法，进一步改善内业资料管理中的不足，才能更好的提高自身的管理水平，保证市政工程内业资料的齐全、完整、及时与准确。
参考文献:。
建筑施工过程周期较长，因此，对于其投资较大，风险也较髙，面对建筑工程中存在的种种问题，建筑工程项目经济投资需要进行谨慎考虑。在建筑工程的施工过程中，对于建筑施工的地址选择、建筑规模设定、建筑施工材料选择、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其过程充满了不确定性，因此，对建筑工程的成本管理会存在影响。与此同时，在建筑施工过程中的每一项关于经济的决策都同样需要成本投入，这也就需要建筑企业的管理人员要在建筑施工前期阶段，对建筑施工过程中可能存在的风险因素进行充分考虑，以免影响建筑的施工进程。确定建筑施工的规模与范围，明确建筑工程施工时间，保证建筑项目施工的可操作性，提髙建筑施工过程中的成本控制。建筑企业的相关管理人员要对经济决策方案进行严格的监督与审查，对于其中出现的问题及时发现并改正，以免问题扩大化对建筑工程施工造成影响，造成经济损失，从而有效减少资金的浪费，促进建筑资源的合理利用，有利于控制建筑工程项目的成本。
3.2招标与合同签订环节的应用。
选择建筑施工企业时，要对企业的信誉度、施工技术水平、合作态度等进行合理的考察，保证双方能够在良好的合作中实现项目进度、质量、成本的目标，从而进一步提髙建筑企业的'经济效益，达成企业合作的双赢的经济目标。与此同时，建筑企业在进行建筑工程项目经济招标与合同签订时要不断地强化成本管理水平，将项目双方合作企业的权利与义务进行合理约束，保证合作双方的行为都能受到法律保护，避免因为合同出现漏洞而引起企业双方的经济纠纷，以免在未来合作的过程中出现不必要的麻烦，造成资金浪费，引起法律纠纷。
3.3施工阶段的应用。
建筑企业在进行建筑工程施工的过程中，成本控制尤为重要。在建筑施工的过程中进行成本控制主要依靠建筑施工主体的经济行为。在进行建筑施工的过程中，建筑施工单位要合理使用建筑资源，严格控制资源的使用，以免出现建筑资源浪费的现象。与此同时，建筑施工单位要严格遵守建筑工程项目造价控制及管理方式的要求，对建筑施工项目成本造价进行严格的监控，对各施工过程进行实时监控，避免因为监督不到位导致的建筑项目施工经济成本浪费，减少建筑企业的经济损失。
在建筑项目施工过程中，建筑材料管理成本占据了建筑施工总成本的很大比例，为此，合理规划建筑材料使用率，减少建筑材料成本，是有效应用成本控制理念的有效手段。首先合理选择建筑材料及其材料供应商，严格掌控建筑材料质量，通过对建筑材料价格、购买、入库、使用、资源回收再利用等环节的监督，实现建筑材料成本控制。只要是在建筑施工过程中出现的经济行为都要归为建筑工程项目成本中，但是在建筑施工成本形成的过程中，要对建筑施工过程所耗损的建材、工时、成本费用等进行监督，对于其中存在的误差进行及时纠正，避免因为建筑材料过期等问题造成建筑施工项目成本的浪费。
4结语。
综上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的应用逐步深入，该文针对建筑工程管理中成本控制工作，从投资决策、招标与合同签订、施工阶段、建筑材料管理等4方面对成本控制理念的应用进行了分析与阐述。在新的经济形势下，建筑企业必须提升成本控制水平，才能促进建筑企业的可持续发展。
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