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大班语言闻鸡起舞教案大全(15篇)

大班语言闻鸡起舞教案大全(15篇)



大班教案的编写需要与幼儿的家长保持沟通,以了解他们的期望和关注点,从而更好地满足幼儿的学习需求。小编为大家收集了一些经典大班教案范文,希望能够给大家提供一些启示和帮助。

大班语言教案

活动目标:

1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。

2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。

活动准备:

1、配乐故事。

2、幼儿用书《鸟窝》。

活动过程:

一、导入。

教师:今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》,想不想听呀?

二、欣赏故事。

1、教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。

2、结合幼儿用书画面,以提问探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

三、

配乐故事。

1、请幼儿完整地欣赏配乐故事。

感受故事中人与自然的和谐之美。

2、提问:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?

(幼儿讨论并回答)。

四、爱护鸟类。

教师小结:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。

故事:鸟窝。

白发老奶奶的家在山坡下、草地边,家里就只有她一人。

也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了,也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了,有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小虫喂它们。

有一天,白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信,要她到城里住。因为小孙子太想她了啦!白发老奶奶只好把房子卖掉,去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱,可是老奶奶只肯收下900元。她说:“我得留下一小块地方,那地方我不能卖。”“哪一块啊?”老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊!我把那地方送给一对小鸟了,它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了,他说:“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行,”老奶奶认真地说,“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了,她和小鸟依依不舍地告别。她说:“我会想你们的。”小鸟们唱着忧伤的歌,送走了老奶奶。

白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的房子里。,他和小鸟也很快成了好朋友。

过了好几年……有一天,白胡子老爷爷收到一封信,还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说:“屋檐下的小鸟好吗?他们一定做爸爸妈妈了吧?我寄去的钱,就是给小鸟们造房子的,请您一定收下。请带我向小鸟问好,我太想念他们了!”其实这个时候,老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟,早已象老奶奶一样,有了孙儿和孙女。

白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上,还在每棵小树上安乐一个小木头房子,他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。”

小树慢慢地长大了,“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出,为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树,并在树上安放新的鸟窝。

很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世,但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样,栽了很多树,做了很多鸟窝。

这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。

大班语言教案

1、理解歌词,学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶,教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。小树叶四散地蹲在活动室里,教师扮演扫落叶的人,清扫落叶。师生共同开展游戏活动12遍。

2、学习歌曲《小树叶》。

(1)倾听教师讲述小树叶的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事,让幼儿熟悉歌词内容。

(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段讲述了勇敢的小树叶,它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小树叶》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)这首歌除了大家一起唱,还可以用什么方式唱?

(2)根据幼儿的建议,带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》,感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情,然后再清唱歌曲《小树叶》,让幼儿感知了解歌曲内容。

大班语言教案

了解几个常用的急救电话,知道遇到危险时使用紧急求助电话。

通过讨论,了解使用紧急电话应注意的事项。

女孩和爷爷手偶。

玩具电话。

形式:集体

2、出示女孩和爷爷手偶,讲述故事《怎么办》:

珊珊今年5岁,平时白天只有爷爷和她在家,爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午,爷爷和珊珊在一起玩积木时,爷爷突然感到很不舒服,珊珊立刻打电话找爸爸妈妈,可是他们的电话都没有人接听。(请幼儿想一想,如果他是珊珊,会怎么做?)珊珊心里很害怕,这时她想起了老师的话:“当遇到危险时,可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后,珊珊安慰爷爷说:“爷爷,你不要怕,我叫警察和救护员来救您。”一会儿,救护车来了,把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈,他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。

3、向幼儿提问:

珊珊为什么要打“110”?(因为爷爷突然感到很不舒服,打电话又找不到爸爸妈妈,于是打“110”求助。)

如果你是珊珊,你会怎么做?(自由回答。)

遇到有人生病的紧急情况,打“110”还是“120”更合适呢?(120。)

为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊?(因为珊珊会找人来救爷爷,并会安慰爷爷。)

什么时候才可以用紧急求助电话?(在紧急的情况下,例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。)

我们可以随便使用紧急求助电话吗?为什么?(不可以,因为这样会妨碍警方处理紧急事故,延误有真正需要的市民向警方求助。)

5、幼儿两人一组,分别扮演珊珊和接线员,进行对话游戏。

能说出常用的紧急求助电话号码及其用途(110、120、119)。

能回答有关故事的问题。

用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中,加深幼儿的理解与认识。

大班语言教案

幼儿对自己父母的工作内容非常感兴趣,为了让他们充分了解、知道在生活中不仅有白天辛苦工作的人们,在夜深人静的夜晚,仍然有许多辛勤工作的人们。为了进一步激发幼儿对父母以及其他劳动者的'热爱、尊敬的情感,我从孩子兴趣入手,设计了本次活动,目的在于帮助幼儿了解夜间成人的劳动,知道他们的劳动与我们的生活的关系,从而萌发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。

1、借助图片,帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2、了解夜间成人的劳动,感受劳动者的辛苦。

3、激发热爱、尊重劳动者的情感。

夜间人们工作的照片、配乐磁带。

2、(出示幻灯)引发幼儿关注到夜间成人的劳动和我们生活的关系,初步感受劳动者的辛苦。

师:这个时候夜变得静悄悄的,人们也都进入了甜甜的梦乡;宝贝们请看这儿,这是在哪里?这么晚了,谁还在工作呢?(医生、护士、保洁工、护工、药剂师等)

师:他们为什么还在工作?

小结:夜静悄悄了,医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着,为了减轻减少病人的痛苦,他们的夜晚没有休息,还在忙碌着。

师:夜很深了,保安叔叔也很困了,他们在干什么,为什么没睡觉?

小结:夜静悄悄了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还没有睡。

4、(继续播放幻灯)这是一辆什么车?这么晚了他们为什么还在忙碌着?

师:出租车司机给我们带来了什么方便?

师:夜静悄悄了,为了给人们夜晚的出行带来便利,司机叔叔们还在坚持工作。你们看,他们的工作多么重要,他们都是给别人带来好处与方便的人们,为我们的生活带来很多方便。

现在老师把刚才小朋友说得夜晚工作的人们编成了一首散文诗:《夜晚里工作的人们》,我们一起来听一听吧!

师:散文诗听完了,你听了这首散文后感觉怎么样?(很感动)

师:老师也非常喜欢这首散文诗,你觉得散文诗中哪一句话最美?

师:这么美的诗,让我们一起用最美妙的声音来朗诵吧!鼓励幼儿有感情的朗诵。

引导幼儿找出三句话中相同的语言格式:“夜很深了,为了…,他们还在忙碌着。”

师:夜很深了,除了医生、保安叔叔、出租车司机,还有谁在夜里辛勤的工作呢?请你们来说一说?(引导幼儿相互讨论后仿编)

师:小朋友都说得真好,这些叔叔阿姨工作非常辛苦,我们一起来编一首诗送他们好吗?

师:在我们小朋友中,有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢?

哦,原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的,他们很辛苦;那小朋友现在知道,我们的生活能离开这些人吗?我们的生活很需要这些夜晚工作的人。

师:你们爱他们吗?爱,那今晚回家别忘了对他们说一句感谢的话,并把这首散文诗送给他们哦!

附散文诗:

夜渐渐深了,大小商店都打烊了,刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了,家家户户的灯光也渐渐熄灭了,人们也都进入了甜甜的梦乡,夜变得静悄悄的。

但是,夜很深了,为了减轻病人的痛苦,医院里的医生、护士们还在忙碌着;

夜很深了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还在巡逻、看门,辛勤地工作;

夜很深了,为了给人们夜晚的出行带来方便,出租车司机叔叔们还在坚持工作。

勤劳的人们,你们辛苦了!

大班语言教案

1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。

2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。

3.学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:广场、堆、如果。

复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。

1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

2.欣赏常规字条。

3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。

(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

(二)讨论

l.咦!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?

2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?

(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)

1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)

建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。

小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。

老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。

老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

课后反思:

本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中,她能紧紧围绕自己的研讨课题,展现课题。

1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境,激发学生的学习兴趣。如:从始至终,雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始,雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景,提出要求:必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后,雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。

2、整堂课上,老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素,课堂常规好,发言声音响亮。

3、学生读词的方式多种多样,学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中,能够突出重点。开火车认读生字时,学生碰到不认识的字,让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来,再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时,老师能够及时引导,体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法,不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。

4、注重学生的朗读训练,学生对朗读的评价虽然简单,但已经掌握了该如何去评价。从开始的.学生正确流利地朗读课文,到最后体会雪花的快乐再读课文,学生的朗读水平有了较大的提高。

5、教学流程行云流水,多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。

6、在识字完成后,能够回归课文,最后还有拓展,包括儿歌、歌曲,使学生的学习充满趣味,整个过程也显得完整。。

7、学生读句子很有必要,但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句,对于刚接触句子的一年级学生来说,最好是能给出最基本的句子,如:谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。

8、最后的歌曲听不到声音,很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件,以免影响学生的学习效果。

大班语言教案

1、理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻的手法的运用。

2、理解词语:随风飘荡、饱满、沉甸甸。

3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

图片 录音 彩笔和画纸

1、你们看到的秋天是样的?

2、秋天有些什么?

1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵,初步理解诗歌的内容。

2、提问:

(1)诗歌里说秋天是什么样的?

(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?

3、出示图片,再次有感情的朗诵,帮助幼儿理解词语并学习短句。

4、提问:

(1)秋天,白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?

(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语:随风飘荡)

(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语:饱满、沉甸甸)

(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

1、幼儿再次欣赏诗歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵。

2、幼儿边看图片,边跟着老师朗诵。

3、提问:你觉得诗歌中哪些句子很好听?

幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

蓝蓝的天空上飘着白云,阵阵秋风吹呀吹。

白杨、梧桐换上了黄色的衣裳,红红的枫叶正漂亮。

美丽的落叶随风飘荡,像红蝴蝶,黄蝴蝶在跳舞一样。

迎着秋风开放的菊花,放出阵阵清香。

看:蚂蚱蹦蹦跳跳,蟋蟀蛐蛐叫,

好象在对小朋友说:“快,快,快到田野里跑跑!”

秋天的田野,一片丰收的景象。

颗颗稻谷闪金光,朵朵棉桃开口笑。

粒粒大豆多饱满,沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

摘下又红又大的苹果,

送给农民伯伯和阿姨。

啊!丰收的秋天多么好!

大班语言教案

冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,换上了冬装。那小动物又是怎样过冬的呢?它们都有哪些活动呢?随着年龄的增长,我们大班孩子的求知欲和探索欲也越来越强,孩子们也迫切地想了解一些小动物在冬天里的一些活动:小动物怕冷吗?有棉衣穿吗?…所以我设计了这个符合冬天季节里有关动物活动的主题教育,利用大班孩子已有的生活经验和对小动物的认知,进一步让孩子了解有关动物冬眠的习性。

1、能理解故事《小花狗找朋友》内容。

2、了解冬眠的动物。

3、激发幼儿的求知欲和探索精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

了解哪些是要冬眠的动物。

1、故事内容图片

2、录像:冬眠的动物

一、引出故事。

1、教师:冬天到了,下雪了,小朋友,你们喜欢干什么呢?

2、教师:小花狗也喜欢和好朋友一起玩滚雪球的游戏,这不,它去找好朋友玩了。

二、欣赏故事《小花狗找朋友》。

1、教师讲述故事《小花狗找朋友》,幼儿欣赏。

三、讨论:你知道还有哪些小动物在冬天里冬眠?

四、观看录像:冬眠的动物

教师播放录像,请幼儿观赏。

延伸活动

请幼儿和家长一起收集有关动物冬眠的图片、海报和资料。

我觉得在这次的活动中,我是以一个支持者、合作者、引导者的角色来组织活动。孩子们都乐意主动参与到活动中,成为学习主人。《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在活动过程中,孩子们充分表达了自己对一些动物习性的认知,和大家一起分享学习的成果。孩子不仅在语言方面的到提升,通过和同伴、老师的交流分享,更是在在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

我觉得这次的活动效果还是不错的。为了这个活动的开展,我特意查阅了大量文献资料,丰富了自己的知识面,开拓了视野,把有用的知识传播给孩子。同时让孩子一起来享受探索科学的乐趣。让孩子了解了一些自己从未知道的知识,如冬眠的小动物身体里藏着厚厚的脂肪,一个冬天不吃东西也没关系,不会饿死。

还有很多的知识我必须去学,也有许多的有趣的科学现象让我去探索,这样我才能做到知识的引航者。

大班语言教案

1、能围绕主题参与谈话和讨论。

2、知道火灾时如何自救。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

1、重点:让幼儿知道一些基本的自救方法,能积极参与讲述和讨论。

2、难点:火灾发生时,如何自救。

1、经验准备:幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的危害。教师事先了解正确的火灾自救方法。

2、物质准备:有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。

一、观看火灾资料。

引导幼儿观看图片或视频,并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。

二、讨论交流:为什么会发生火灾?着火时应怎么做?我们要怎么样防止火灾?

鼓励幼儿与同伴交流想法,参与讨论。

三、观看火灾自救资料。

1、提问:如果遇到火灾,要怎么自救?

2、引导幼儿根据图片或视频,运用正确的词汇说出自救的方法,如:裹上湿棉被逃跑等。

四、讨论交流:怎么预防火灾?

1、讨论:什么事易燃物?什么事不安全的隐患?怎么消除?

2、引导幼儿迁移生活经验,围绕"常见的易燃物"进行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。

3、小结:小朋友不能玩火,玩火会引发火灾。如果遇到火灾,小朋友要懂得自救,拿湿毛巾捂住口鼻,弯下腰,头尽量接近地面,赶快离开。马上到119报警电话,准确、清楚地说出火灾发生的地点。

1、开展火灾逃生演练,提高幼儿的安全自救意识。

2、在美工区提供材料,引导幼儿制作"防火安全标志"。

3、家园共育:请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患,并共同寻找不安全隐患,及时清除。

大班语言教案

1、知道广告的作用及它给人们的生活带来方便。

2、尝试为自己喜欢的产品做广告。

商业广告和公益广告各一段、各种物品。

价值分析:

知道生活中广告处处能见,广告和我们的生活紧密相连,并给人们带来方便。

1、今天我们来说说广告,你在什么地方看到过广告?

小结:

哦,原来广告到处都有,广告就在我们身边。

2、(播放广告)你从这段广告里看到了什么?

小结:

原来这种介绍商品的,吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。

价值分析:

愿意学学、唱唱广告语,能大胆表现自己。

1、教师说自己喜欢的广告。

2、我们的身边有那么多的广告,你有喜欢的广告吗?说说喜欢的理由。

3、学学广告:学一学广告语、唱一唱广告歌。

小结:

原来好看的画面、好听的音乐、有趣的语言都是我们喜欢广告的理由,而且广告让我们了解到许多商品的信息。

价值分析:

通过合作自编广告,锻炼幼儿口语表达能力,激发幼儿创编广告的欲望。

1、今天老师有几样商品要卖出去,请你们来做做广告,好吗?

2、出示实物,幼儿设计广告。

3、分享交流。

1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外,还有什么广告?

2、(播放公益广告)刚才你看到了什么?这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样?

小结:这是“公益广告”,公益广告是不介绍产品的广告,而且是有教育意义的。

首先,这是一节语言活动,所以我对孩子的前期经验丰富了许多。有了知识经验的准备,孩子们对活动的兴趣提高了,想说的欲望也增加了。

其次,在说到孩子自己喜欢的广告时,我预设的东西过多,导致孩子在表演时没有激情。

最后,在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束,知识单纯地创编了广告语,没有放开,这时教师应该及时启发幼儿,让幼儿大胆地表达表现。

大班语言教案

1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。

2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。

3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。

1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。

2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。

3.场地:小椅子后有插袋。

一、背景图导入,创编句子。

1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?

2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?

二、出示猴子,讲述故事第一段。

1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?

2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?

3.教师:谁会看着图讲一讲?

三、出示鳄鱼,讲述故事第二段。

1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?

2.教师:你们怕不怕鳄鱼?

3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?

4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?

5.教师讲述故事第二段。

(1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?

(2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?

四、讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。

教师讲述故事第四段。

1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?

3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?

五、讲述故事第五段,理解"机智"的含义。

1.教师讲述故事第五段。

(1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?

(2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?

2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?

六、看图完整讲述故事。

1.给故事取名字。

2.完整欣赏故事录音。

3.看图完整讲述。

七、角色扮演,合作讲述。

幼儿拿指偶合作表演故事。

1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。

2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事:聪明的猴子

一天,一只猴子来到小公园,这里的风景可美啦,蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云,高高的树上结着红彤彤的桃子,绿绿的草地上开满了五颜六色的小花,许多可爱的小鱼在清澈的小河里自由自在地游着……猴子在小河边玩得正开心时,突然,一条鳄鱼从小河里游出了水面,他看见猴子说:"喂,朋友,河对岸有很多桃子,你骑在我的身上,我驮你过去摘。"猴子相信了,他跳到鳄鱼背上。

鳄鱼游到河中间时对猴子说:"我最喜欢吃猴子的心了。"说着身体就慢慢慢慢地往下沉。猴子吓坏了。

猴子对鳄鱼说:"你怎么不早说,我的心忘在岸边的树上了,我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边,猴子跳上岸对鳄鱼说:"喂,朋友,你永远吃不到猴子的心了。"

大班语言教案

1、丰富幼儿的词汇,提高幼儿的组词能力。

2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性,并要求他们认真倾听,仔细辨别游戏中的指令性语言。

3、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。

1、皮球一只,贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只,水桶一只。

2、学会音乐游戏“堆雪人”。

1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。

2、不会组词或组词不正确者,不能将雪球传给别人,只有请别人帮助回答正确后,方能传雪球。

3、教师引导幼儿进行组词练习,教会幼儿按规则进行组词活动。

师:教师先说一个词语“高大”,然后请幼儿用“大”组成一个新词。例如:高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中,鼓励幼儿不重复别人的词语,原词重复或停顿时,教师要及时给予适当的启发和引导,扩散幼儿的思考范围,使游戏得以顺利进行。

4、教师组织幼儿开展游戏活动。

师:幼儿坐成半圆形,教师说出一个词语后,将雪球(皮球)传给第一位幼儿,接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴,个别能力较弱的幼儿答不上来时,可请大家帮忙,回答正确后,游戏继续进行。雪球传完一圈后,教师可对幼儿的表现进行简单的评价。

师:经过大家的努力,我们已经滚了一个大雪球,现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状,放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。

师:音乐起,幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳,把活动气氛推向高潮。

大班语言教案

1、欣赏图画书,理解故事内容。

2、发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。

3、感受同伴之间的友爱。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。

活动准备

自制图画书《小蓝和小黄》

1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

(1)欣赏封面,教师问:封面有什么?猜一猜,这本书说了什么样的故事?

(2)欣赏第一页,教师问:画面上有什么吗?它们在做什么?接下来会发生什么事情?

(3)欣赏第二页,引导幼儿观察后讲述。教师问:这一页我们在哪里见过?引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

(4)欣赏第3-10页,请幼儿讲述图片内容,引导幼儿发现图片之间的联系,尝试创编故事。

2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

3、欣赏故事《小蓝和小黄》

(1)教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

(2)教师提问:

4、谈话:你有好朋友吗?和好朋友拥抱会有怎么样的感觉?让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友,感受朋友之间的温情。

1、排图讲述

2、自制撕贴故事书

3、美术活动“会变的颜色”

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。)

故事:主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友,一起游戏,一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

大班语言教案

1、能仔细观察图片中人物的动作表情,学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

2、能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。

3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助,体验帮助他人的快乐。

学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。

白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》

一、出示挂图,遇到幼儿观察并讲述。

1、教师:小朋友在什么地方?他们在干什么?贝贝又在玩什么?

2、引导幼儿观察图一,用"有的……有的……还有的"描述画面内容。

4、教师:冬冬在干什么?他听见贝贝哭了是怎么做的?引导幼儿观察图三,

5、教师:冬冬帮助贝贝拿到了毽子,你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的?他对贝贝说什么?贝贝是怎么回答的?引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。

教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上,一层记录一个办法。

二、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。

1、教师完整讲述故事,帮助幼儿梳理图片内容。

2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述,教师倾听,了解幼儿讲述情况。

3、请个别幼儿完整讲述故事,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿进行评价。

4、讨论:你觉得给这个故事取什么名字合适?你在什么时候需要别人的帮助?你帮助过别人吗?帮助过别人后你心里有什么感觉?鼓励幼儿大胆交流。

三、排图讲述:引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序,创编故事。

1、教师将图片的次序打乱,把新的故事讲给幼儿听,并将新的故事和第一次讲的故事进行比较;鼓励幼儿说说故事的变化。

2、幼儿试一试改变图片的次序,看看能不能讲出不一样的故事。

3、集体交流。

活动反思:

本活动让幼儿了解帮助不是一样东西,它是一种情意、一种精神;感知"帮助"的多种方式,体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展,本班孩子通过理解故事内容,尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中,通过实践会感受到助人为乐的真谛的。

大班语言教案

1、理解故事内容,知道故事中角色的形象特征及丰富词语:“威风”、“承诺”。

2、创编故事结尾,并能用完整的语言进行表达,培养扩散性思维。

3、懂得答应别人的事要尽量做到。

多媒体电脑、大屏幕、动画光盘、磁带、狮子和老鼠头饰。

师:今天天气真好,老师带你们去森林玩。(师生听着音乐进入活动室)。

(教学反思:情境的设置,自由、活跃方式的导入,使幼儿很快进入状态,激发了活动兴趣。活泼的音乐〈郊游〉,起到了画龙点睛的作用)。

1、师:森林到了,你们看,谁来了呀?(狮子、老鼠)。

2、师:那这是一只什么样的狮子?谁用一个好听的词来形容一下。(介入词:威风)。

幼1:这是一只恐怖的狮子。

幼2:这是一只威猛的狮子。

幼3:这是一只大大的、不开心的狮子。

幼4:这是一只威风的狮子。

(教学反思:狮子是幼儿比较熟悉的卡通动物形象,再加上多媒体动画的效果,孩子们立刻被吸引了,都想把自己的想法告诉别人,气氛活泼而热烈,同时幼儿的词汇也得到了丰富。)。

3、师:这又是一只怎样的老鼠?

幼1:一只小小的老鼠。

幼2:一只偷油的老鼠。

幼3:一只胆小的老鼠。

幼4:一只狡猾的老鼠。

4、师:那么威风的狮子和胆小的老鼠之间到底会发生什么事呢?我们一起来看一看,听一听。

(附故事内容:森林里,住着一只威风的狮子。有一天,狮子正在睡觉。突然,一只小老鼠在狮子的脸上爬过,把狮子弄醒了,狮子很生气,把老鼠捉住,好生气地责骂老鼠:“你这可恶的老鼠真大胆,,竟敢打扰我狮大哥睡觉。”小老鼠抬头望着狮子,恳求说:”狮子大哥,我求你放过我吧,我以后一定会报答你的。”狮子听了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能报答我什么?好吧,我就放了你吧!”狮子爪子一松,就把小老鼠放走了。

过了很久很久,这个森林来了一个猎人,他弄了一个陷阱,想捕捉狮子。

有一天,狮子不小心跌进猎人的陷阱里,给网困住了。狮子只好大声喊:“救命呀,救命呀……”这时,小老鼠经过,他听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了……)。

(教学反思:这是一个老师和幼儿一起学的过程,让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问,结合幼儿日常生活的经验,从狮子、老鼠形象特征的角度思考问题,提供了充分的发言机会,利于幼儿大胆的想象,积极表述。同时,又以“猜测”贯穿其中,让幼儿在猜一猜,说一说的基础上理解故事内容)。

1、师:狮子被网困住,故事就讲到这里,那么,你们说,小老鼠究竟救不救狮子呢?

幼1(迫不及待地):小老鼠不会救狮子,它骗了狮子。

幼2:小老鼠会救狮子的,因为它答应了狮子要报答它。

幼3:会救狮子的。

2、师:呀,有的小朋友认为老鼠会救狮子,有的小朋友认为老鼠不会救狮子。那这样吧,请认为老鼠会救狮子的小朋友坐到蓝色的地毯上,认为老鼠不会救狮子的小朋友坐到红色的地毯上。

(放轻快的音乐,幼儿选位子)。

(教学反思:每一位幼儿都是一个不同的个体,在“救与不救狮子”的问题上,都有自己的想法。教师在这里采用了“选位子”的方法,突出了以幼儿为主体的自主学习,更进一步调动了幼儿的灵活性和求异性。)。

3、提出编故事的要求,幼儿创编故事结尾。

(1)师:《狮子和老鼠》的故事讲到这里,你们说有没有结束?

众幼:没有结束。

师:为什么?

幼1:因为故事中还没有讲老鼠有没有救狮子。

幼2:因为不知到结果怎样?

(2)幼儿自由讨论及编故事结尾。

(放轻柔的音乐)。

(教学反思:讨论可以使幼儿相互之间自由发表感受,便于激发幼儿积极思维并表述见解,有助于培养独立思考、创新的能力,发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。在此活动中,幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶,在师生互动,生生互动中,发展了幼儿的扩散性思维。)。

(3)个别幼儿讲述自己创编的故事结尾。

师:谁愿意把你编的故事结尾讲给大家听?

幼1:小老鼠听见狮子的求救声,看到狮子被网困住了,就急忙跑过去对狮子说:“狮子大哥。你别急,我来救你。”说着,老鼠用尖尖地牙齿把网咬破了,狮子得救了,他们也成为了好朋友。

幼2:小老鼠看到狮子被网困住了,它来到狮子身边对他说:“我才不会救你呢?上次我是骗你的,你就等着猎人来杀你吧!”

幼3:老鼠听见是狮子的求救声,就去喊了好多小伙伴一起来救狮子,狮子获救了,它们开心地笑了。

……。

(教学反思:在这里,教师提供了一个“说”的环节,幼儿们都各抒己见自己创编的故事结尾,使活动达到了高潮。)。

(4)师:小朋友编的结尾我们都听过了,老师也边了一个结尾,我们一起来看一看。

(继续放动画画面,讲结尾)。

师:老师编得好不好?

众幼:好!

师:那么你听了故事,你明白了什么呢?

幼1:我知道了不能骗别人。

幼2:答应别人的事要做到。

师小结:老师这样编故事结尾,是想让你们明白:答应别人的事情就要去做,而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子大哥,后来真的做到了一样。

(教学反思:在小结时,教师从目标出发,升华了活动主题:“言必承,信必诺”。)。

大班语言教案

初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生兴趣。

图片若干,人手一份画有笔顺的字样图。

(一)引起兴趣

1.提问:“小朋友,这几天动物城发生了很多交通事故,怎么回事呢?”

2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”

3.出示黑猫警长。“它想出了好办法,在马路上画上了许多箭头,驾驶员都按箭头指的方向开车,这样交通事故就减少啦。”

4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

(二)操作实践

1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

2.互相交流:鼓励幼儿在图片上指指画画。

3.人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。

1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

2.在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简单的字。

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