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字地下森林断想范文(17篇)

字地下森林断想范文(17篇)



在写优秀作文的过程中,我们要注重观察和思考,多读好文章,多积累素材,不断充实自己的知识储备和思维能力。小编为大家准备了一些优秀作文范文,供大家参考和学习。

《地下森林断想》教案

一、以学生对森林的知识导入,引出课文。

二、初读课文,整体把握文章内容。

三、跳读文章,品味欣赏文中文字优美,含义深刻的语句。

四、合作探究,分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题。

五、拓展延伸,就文末的“启迪”,结合名言和事例来谈自己的体会。深入理解文章主题。

一、导入新课,激发兴趣

生齐答:没有。

师:下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的世界。

2、资料助读

张抗抗,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》,反映新的历史时期,青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》,在更广阔的社会背景下,展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

二、初读课文,整体感知

首先,请大家快速浏览课文,然后思考本文主要写了什么内容。(学生朗读课文)

1、什么叫地下森林,地下森林的形成经历了怎样的历史过程?

地下森林经历了这样一个过程:毁灭、沉寂、没有生命;山顶上有了泥土和种子、有了生命;峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗;最后长成了参天大树。

2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公,又得到了哪些帮助?

2、学生讨论,师生共同明确:

(1)地下森林经历了这样一个过程:毁灭、沉寂、没有生命;山顶上有了泥土和种子、有了生命;峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗;最后长成了参天大树。

(2)不公:阳光的不公和无情、寒冷的霜冻

(3)帮助:长空的大风将石块碾成粉末

洁净的山泉将粉末滋润成泥土

山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷(白杨、青杨、黄菠莺)

三、细读

1.“黑暗”的是什么呢?――环境的恶劣。快速浏览文中3-20段,具体说说地下森林环境如何“黑暗”。

——主要是3-20段中的一些句子。

啊,听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断,见地心的“热血”喷射上天,气势之宏伟壮观,连太阳都要肃然起敬。

早已沉寂的火山留下了七个不规则的深坑,四面均为悬崖,险岩峭立,怪石嶙峋。…

那幽暗的峡谷,依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。

几千年过去了,大自然的生命无处不在,峡谷却没有资格得到哪怕一株小草…

也许鸟儿掠过山崖,衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿,但是草籽儿没有发芽;也许山泉流过谷底,携带过几粒花种,但是小花儿没有长大。

它吝啬地在崖口徘徊,装模作样地点头。…

阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?

(句子很多,对有欣赏价值的要加以品味,朗读)

2.是啊,阳光无情,生命荒芜,岁月漫长,但,地下森林依然执著地长成了一道美丽的风景线,受到人们深深的景仰。

人们为什么景仰它呢?请齐读20自然段,然后再看看课文其它部分,具体说说。

地下森林断想读后感

若有人说隐忍是为了更好爆发,我会保持沉默。我个人认为这是个借口。隐忍是对命运的退让,跟命运做游戏时,你永远不知道什么是“最佳时机”因为游戏规则是它制定的,你只剩一个锦囊---出其不意。出手越快越好,趁它来不及反应,快速喊胜后冲向下一关的入口。命运只能阻止你前进,却不能使你倒退。所谓“最佳时机”只是个美好的借口,一个不想伤害自己的借口,因为越晚时机越少,如何最佳?在游戏制定者的注目下犹豫,胜负不言而喻。

我狠欣赏森林,它的积极进取令我肃然起敬。它无需如何依靠,条件的恶劣及人心的冷漠和太阳的无视都无法打倒它或许,你无法想象有多少艰辛包含其中。不要总想评价别人的人生,因为当它的真面目呈现出来时,其残忍冷酷的恐怖不亚于《午夜凶铃》。我们所能看到的耀眼成就,是奇迹背后千万年的血泪积累。生命一瞬间的惊艳,便是离消亡最近的时刻。森林所有的努力换来一个奇迹,所有的一切都凭借着自己,这样的生命是至善至伟的,是令我倾注整个身心崇敬的。因为成就是个奇异的`物体,只有浸在往昔的汗水中才不会消失。

我终于明白,文革时顾圣婴---天才钢琴女诗人的自杀,是太爱自己,受不了苦难的生命,上帝会将它过早收回。而那些有意义的生命被留在世间,清理这世界粘稠的黑暗,直至精疲力竭,回到上帝身边受赏。原来,生命可以很坚强,也可以很脆弱,在众多的不可选择中,它凭借意志成为一个例外。

地下森林断想教学设计

1、理解地下森林的品格以及作者由此悟出的哲理。

2、品味学习本文生动优美的语言,培养学生对语言的感受能力。

3、有感情的朗读课文,体会作者寄寓其中的思想感情。

理解地下森林的品格以及从中悟出的哲理。

体会文中所寄寓的思想感情。

15分钟。

二、板书课题,解题。

断想:即片断感想,感想虽属片断,但作者感受强烈,且饱含哲理。

三、初读课文,整体感知。

请同学们有感情地朗读课文,看看作者站在地下森林的面前想到了些什么。

读完全文,给你感受最深的是什么?

很多同学都谈到了地下森林成长的艰难历程给我们留下了深刻印像,那我们一起来看看,它到底经历了怎样的艰辛?这些内容应从文中去哪些段落去寻找(对,3—20段),请同学们再读课文,小组讨论出结果后,汇报给大家。

四、再读课文,具体分析。

2、不,它倔强地反抗着命运的不公,顽强地忍耐着,在恶劣的环境下坚守目标,最后终于长成了一片蔚为壮观的森林。

3、那地下森林是靠着哪些优秀品格战胜这所有的艰难险阻的?

请小组讨论回答。

集体的力量总是最强的,你们答得很好。有顽强、有坚忍;地下森林能克服重重困难,任何时候都不悲伤,还因为他有乐观豪迈的品质!同学们的回答都扣到了地下森林的品格:坚忍顽强、乐观豪迈、坚守目标、执著追求。很好。那地下森林长成后,又表现出哪些优秀品质呢?请读(22——27段)。

4、是的,它把粗壮的双臂伸向光明的天顶,把伟岸的成材献给了人类,这表现了他的——无私奉献!当小草自鸣得意时,拥有巨大财富的地下森林还是默默无闻,与世无争,又表现了它的沉着谦逊。

5、作者对具有如此优秀品格的森林怀有什么样的感情?是佩服、颂扬,是作者由此而产生的景仰之情。是的,你们概括得特别好!

6、那作者由地下森林的成长过程感悟出什么样的哲理呢?同桌讨论并汇报结果。

很好,各桌讨论都很热烈,发言也很积极,现在请汇报你们同桌讨论的结果。不错,同学们的都找到了课文中饱含哲理的语句,那就是第26自然段中的“大自然每一次剧烈的运动,总要破坏和毁灭一些什么,但也总有一些顽强的生命不会屈服,绝不屈服啊!”仔细品味这句话,它除了赞扬地下森林顽强的不屈的生命外,还在表达什么呢?请同学们自由畅谈你的理解。

不错,同学们都根据自己的学习和生活都谈出了自己的理解,不怕命运不公,只要坚守,只要忍耐,终究会获得应有的尊敬和荣誉。

五、拓展延伸。

1、为什么这篇文章写得如此动情?作者正是将自己的生活感受写了进去,——本文写于80年代初,正是“文革”结束后不久,我们国家刚刚经历了一场巨大的浩劫,人们回首往事痛心疾首,又对未来充满希望,所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象,都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这个意义上说,本文正体现了这样一种时代精神。历经浩劫而大难不死,重获新生而百业待兴。这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性,本文作者在“文革”中当过知青,在北大荒艰难地生活过工作过;命运之不公,委屈了一个有才华的女青年,也许她胸怀大志而羁于田垄之间,自恃有才却长期被湮没。所以这一句既与地下森林的形成和发展有关,同时又超越了地下森林的局限,上升到对国家、社会和个人的思考,这句哲理用的文字较多,我们可用格言警句来进行概括,可以顺着作者的话去说,也可以根据你们自己对课文的体会另作总结概括!同学们好好思考,争取让我们记住你的名言!

2、很好,有的同学的是:置之死地而后生;有同学说:只要忍耐和努力,终究会获成功;一颗优秀的种子,在任何贫瘠的地里都能生长;只要顽强忍耐,丑小鸭也能变白天鹅,,,,,是的,铁百炼也能成钢;宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来!我们即将踏上一段新的人生旅程,这个过程也许充满了坎坷,竞争和汗水,但我们不要惧怕困难,也不要感叹命运不公,只要努力,只要忍耐,只要奋斗,终究我们也会自豪地宣布:我是胜利者!

六、品味语言。

1、这篇文章语言生动优美,而且富有激情,如开篇写森林的一般景象,森林是“雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠”,写得很简练,且形像感很强,但在描写一般森林之后,作者笔峰一转,“可是你,为什么长在这里?”情势突变,情感的力度陡然强化,表示作者对地下森林的关切、询问、同情,对生命不公的怨恨,对自由、公平、创造的渴望和追求,这些感情在后面各段都有贯穿和渗透,特别是贯穿全文的九个问句,请同学们找出来。然后每一小组选择两句讨论分析它其中的含义及感情分量,以及在文中的作用。

同学们体会感情的角度把握得很好。的确,在课文第二段的第一、二、三问和第13段的第七问都在提醒读者注意,也提示了地下森林的形成历史。而第11、12段的第四、五、六问是无疑而问,是在强化对阳光不公平的怨恨情绪,因为上文第10段就专门谈及阳光的不公平,再以反问的形式提出阳光的不公平,是换一种句式强化这种否定的情绪,而23段的第八问、第九问,是对历经劫难之后的地下森林的问话,不再有沉重之感,却有一种回首往事,怀念艰苦岁月的患难真情。这里有提示回味上文内容的作用。

2、除了这九个问句很有特色外,文中还有很多精彩的写景语句,请同学们找一找,选一句你最喜欢的,并说说选择它的原因。

同学们选的语句都很优美而生动,特别是像“黑黝黝”、“光秃秃”、“密密麻麻”这样的叠字句,用得精心而细致;“纯洁的白桦,挺拔的青松”、“没有小鸟啾啾,没有树叶沙沙”等则属于对称句,它们具有形式上的齐匀性和朗读上旋律性,在回环往复中,又逐步深化思想意蕴,强化感情表达的力度。

七、教师小结,布置作业。

同学们,今天我们同著名作家张抗抗一起,站在地下森林的面前,展开了丰富的想像,在作者优美生动语言的带领下,我们似乎见证了地下森林形成的艰辛历史,让我们满怀激情地歌颂地下森林顽强不屈的生命后,让我们也向孕育地下森林的峡谷表达一下景仰之情吧!

(多媒体展示:地下森林成长的过程)。

请同学们下来,有感情的朗读课文,学习作者发挥想像的写法,以“断想”为题写一则两百字左右的短文。

张抗抗。

坚忍顽强。

乐观豪迈。

无私奉献。

沉着谦逊。

《地下森林断想》教案

亲爱的同学们,一提到森林,我们便不由地会被它那雄伟壮丽,遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而,你们见过地下森林吗?在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树,连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天,就让我们随着著名作家张抗抗的笔触,一起走进地下森林,共同去感受那非同寻常的力量吧!

1、 展示学习目标

2、 检查字的注音和词语解释

3、 同学们,课前我们都做了详细的预习,我请一位同学用简洁的语言概括一下文章的大意。

明确:面对大自然创造的地下森林的奇迹,作者展开了丰富的想象,用优美生动的语言。描述了地下森林形成的过程,满怀激情歌颂了地下森林顽强不屈的生命力。

4、 同学们在读文章的过程中,令你最感动的是哪部分内容?原因是什么?

明确:地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。

原因:大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前,感动我们,引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程,感受生命的最强音。

1、 教师朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”

学生思考:(1)地下森林经历了怎样的历史过程

(2)在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公,又得到了哪些帮助?

2、 学生讨论,师生共同明确:

(1) 地下森林经历了这样一个过程:毁灭、沉寂、没有生命;山顶上有了泥土和种子、有了生命;峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗;最后长成了参天大树。

(2) 不公:阳光的不公和无情、寒冷的霜冻

(3) 帮助:长空的大风将石块碾成粉末

洁净的山泉将粉末滋润成泥土

山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷(白杨、青杨、黄菠莺)

就这样,幽谷里的树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林,险恶的环境,艰难的成长都没有阻挡地下森林脚步,这正展示地下森林神奇伟大的生命力。从中我们同学们也应该得到了或多或少的启迪。请自由朗读你喜欢的语段,品味语句、字词,谈谈你的感受。

3、 学生自由朗读(5分钟-3分钟)

4、 学生自由发言,找出自己喜欢的语段,品析关键词句,字词的深刻含义,谈感受。

(2)“它本可以变成一串明珠似的小湖……”p146

(3)“总有强者活下来了,长起来了。从没有阳光的深坑里长大了”p146

(4)太阳的不公一部分课文p82

明确:学生可以自由地畅谈自己喜欢的语段,抓住语段中的关键词语,主要用来突出成长的艰辛,表现地下森林的坚韧不屈,分析感受顽强的生命力。总结地下森林的品格:坚忍顽强,沉着谦逊,乐观豪迈,无私奉献。

学生结合自身谈对本文的感受?

例:学生实际:自己遇到困难,面临人生的第一次选择,面对挫折

学生感受:甘于寂寞等待;坚韧顽强、乐观、沉着谦逊

看着眼前这难以形容的地下森林,感慨万千,他不媚俗,阳光不给他光辉,火山制造峡谷、深渊,不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运,历经磨难,终于发出“我是森林”的豪迈宣言,亲爱的同学们,你们即将踏上人生的征途,人生的路,路漫漫其修远兮,在你们启程之际,老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路,相信终有一天,你们也会有“我是森林”的豪迈宣言!

地下森林断想心得体会

地下森林这一生态奇观被誉为地球的伟大之作。我有幸亲眼目睹了这一壮观景象,深受震撼和感动。在这个连贯思考的文章中,我将从多个层面来分享关于地下森林的心得体会。

第二段:科学与艺术之间的统一。

地下森林的形成是自然奇迹的杰作,它以魅力十足的方式将科学与艺术统一起来。科学上讲,地下森林主要是由树根网络和真菌构成,它们通过互惠互利的关系进行交流和合作。而在艺术上看,地下森林呈现出奇妙而绚丽的图景,宛如一幅活生生的油画。这种科学与艺术的统一,不仅让人们对自然界有了更深入的了解,也给人们带来了无尽的想象力和美的享受。

第三段:共生关系的启示。

地下森林中,树根网络和真菌之间的共生关系给我们带来了宝贵的启示。这种共生关系是建立在相互依存和互利互惠的基础上。正如地下森林中的树根网络可以帮助植物获取水分和养分,而真菌则从中获得光合作用产生的能量。这样的共生关系告诉人们,在与他人相处时,互相帮助和互利互惠的心态是非常重要的。只有通过相互合作和信任,才能真正实现共赢的局面。

第四段:生命力的坚韧与适应力。

地下森林的生命力和适应力是令人叹为观止的。它们能在恶劣的环境中存活下来,抵御病虫害和自然灾害的侵袭。正是因为地下森林的生命力和适应力如此强大,才使得它们能够生存下来,并继续发展壮大。这给我们启示:在面对困境和挑战时,坚韧和适应力是我们必须具备的品质。只有具备了这些品质,我们才能够在激烈的竞争中立于不败之地。

第五段:对自然的敬畏与保护。

通过亲身经历地下森林,我对自然界的伟大和神奇有了更深层次的认识。我们所处的自然环境是如此宝贵而又脆弱。面对日益严重的环境问题,我们应该倍加敬畏自然,并致力于保护它。地下森林告诉我们,我们每个人都有责任保护我们共同的家园。只有通过我们每个人的努力,才能够让地球上的每一片土地都绽放出生机和活力。

结尾:

地下森林是地球上一道令人惊叹的自然景观,它以科学和艺术的统一、共生关系的启示、生命力和适应力的展示以及对自然界的敬畏与保护等让人感到震撼和思索。在这广袤的自然世界中,我们要学会欣赏和保护,珍惜每一片独特而奇妙的自然景观。只有通过我们的努力,我们才能够共同创造出一个更加美好的未来。

地下森林断想读后感

这次,我不想从肤浅的环保角度来思索。我认为这篇文章的题目与《钢铁是怎样炼成的》有些异曲同工。或许在那个神经敏感的时代,每一只红卫兵都不断抽动鼻子,在每份文学作品上留下一行水印,妄图嗅出些许反动气息,然后昂首挺胸地爬向下一个人生高度。所以作者作为一名弱小的.文学工作者,只能做到含蓄影射,好在红卫兵的知识水平还不足以和作者抗衡,才不会使许多含义深刻的东西自那个时代起销声匿迹,反而形成一种特有的风尚。

《地下森林断想》教学反思

(一)以教学“言语内容”为主转移到以教学“言语形式”为主,首先教师得转变观念,从传统的教学内容和教学形式中解脱出来。注重言语形式的教学,才能更好地培养学生语感的广度、深度和美度;对于文章的语言,才不会浅尝辄止,显得表面化、片面化。才能更好地理解言语的情感意义、审美意义;才能体会言语所包蕴的意趣和意味。

(二)可以在充分尊重学生、充分信任学生的基础上,最大可能的发挥学生的主体性。言语形式的教学,是以学生的思考和体验为前提的教学,学生们可以有自己独特的体验、独特的思维角度和与众不同的'前知识经验积累的运用。

(三)和传统的教学相比,注重“言语形式”的教学可以说是一种“深度教学”。它不仅解决了“说什么”的问题,更是解决了“怎么说”、“为什么这样说”的深层的问题。这种教学,达到了一个更深的层次,“不仅知其然,而且知其所以然”。

(四)使语言教育和人文教育很好地达到相融教学。解决了两者相离,或是只重视其中一者的教学问题。使人文教育融合、渗透在文章字、词、句的教学中,在字里行间建构学生的人文视野和人文世界。

地下森林断想教学反思

课改以来,语文课堂教学可谓遍地开花,课堂气氛着实的热了起来。但总觉得语文课堂变的很虚:掌声一阵接过一阵,欢呼声一浪高过一浪。仔细想想,热闹过后,同学所得到的真正的知识很少,特别是逻辑分析能力,文字筛选能力有所下降。所以,我认为当前语文教学必需实起来。

语文课要想实起来,必需注意以下两方面情况:

1、语文教学必需以读为基础。语文阅读应贯穿在课堂内外:课下应以朗读为主;课上以浏览为主,结合课堂安排的考虑问题,用浏览的方式圈划正确答案。本节课采用了朗读、散读、浏览等多种阅读形式,既使同学充沛了解了文章的内容,又锻炼了同学的阅读能力。

2、组内讨论一定要实起来。不以热闹为主,应选派组长主持,每个同学要发表看法,教师深入引导。讨论后教师选出几个同学代表本组发言(可选派中等水平同学,组内其他同学补充),以利于教师全面了解情况,做到有的放矢。

总之,课堂上应给同学充沛的考虑时间,使同学口、笔、眼有机配合。该圈划圈划,该记笔记记笔记。只有这样踏踏实实的上好每一节课,同学的语文素养和语文能力才会真正提高。

字作文地下森林断想

森林是雄伟壮丽的,遮天蔽日,浩瀚无垠。风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙。那就是森林,地球尚未造就人类,却已经造就了它,植物世界骄傲的代表。

人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。或许仅仅是因为它喜欢运动。啊,听苍郁的巨木在风暴中咔咔折断,见地心的热血喷射上天,气势之宏伟壮观,连太阳都要肃然起敬。

就像那一切火山爆发后留下的痕迹一样,在这里,黑龙江宁安境内距镜泊湖180公里的山林里,早已沉寂的火山留下了七个不规则的深坑,四面均为悬崖,险岩峭立,怪石嶙峋。深处百十米,浅处少说也有三四十米,谷底开阔,散落着万年前山摇地动时崩塌下来的巨石。

多少年过去了,风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土,瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子,让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了,阳光便慷慨地抚爱它们。于是,灰黑的火山石变绿了,悬崖上,山岭间,一片郁郁葱葱,鸟儿也回来,为的是歌唱生命。

《地下森林断想》教学反思

1、这是一篇优美的散文,品味语言是这节课的主旋律,通过朗读、品读等多种形式,引导学生和文本对话,体会作者的思想感情,使学生对主题有深刻的认识,使学生的语言赏析能力得到了有效的`训练。

2、我采取朗读接力赛的方式,师生共同参与,互相评价,课堂气氛活跃,提高了学生朗读的积极性,又注重了有感情朗读的训练。

3、这节课注重了自主、合作、探究的方式,联系自己的生活实际和体验,探讨由地下森林引出的对顽强生命力的认识和理解。

4、学习作者写作手法,将叙事与抒情融合,试仿写一段优美的句子,语言生动、形象,富有表现力,达到学生学以致用的目的。

地下森林断想教学反思

尽管这是一篇略读课文,但又是一篇文质兼美的优秀散文。因此,我决定用两课时完成教学任务。第一课时重在读,同时大致了解课文内容;第二课时拓展延伸。

以前在课堂上,我往往先范读,再让学生自由读。这样做效果并不好。一是因为我的普通话和感情的表达还欠缺,不足以很好地起到示范作用;二是学生的学习失去了主动。在最近的课堂上,我有所改变:先让学生自由读,我是否范读根据情况而定。这样做有几个好处:体现了学生学习的主体地位;有利于个性化的读和理解;容易发现问题。我强调,在读书时,一定随时划住不认识的字和不理解的词语。读后主动地把自己所划住的字词写到黑板上,以供大家共同解决。在这节课上,我一共在黑板上写了九个不认识的字和十二个不理解的词语。然后,我把自己读课文时遇到的字词困难也写在黑板上。然后,我要求学生查字词典后,把字的拼音或词语的意思写在黑板上。

学生的表现比较积极。所有的字词都能够顺利解决。这要比教师直接教好得多。对于九年级学生来说,利用工具书解决生字词应该是一项最基本的能力。但是遗憾的是我校的学生并没有养成这个习惯,或者他们手里就没有工具书。于是,有的教师把生字词写下来,一一解释。这样做既低效,又不符合初中生的学习特点。我们应该时刻培养学生的主动学习的`精神,把课堂真正还给学生,让他们唱主角,教师做导演。

这篇课文篇幅较长,课堂上学生只读了两遍,没有读够、读透。在明天早自习课上,让学生再读几遍。在读课上,教师要舍得花时间和功夫。习题可以少做些,讲解可以精减些,唯独读书不可忽视。语文教学,其实就是读的艺术。

我引导学生划分了文章层次。学生把课文分成了三个部分,并且简单地总结了段意。由于时间紧张,没有让学生充分地讨论。对于课文的标题,我提出两个小问题让大家讨论:一是从这篇课文看,什么是“地下森林”?二是“断想”是什么意思?回答这两个问题,有利于把握课文内容。

地下森林断想教学反思

1、联系学生已有的生活经验,变成学生自己的知识。

2、文质优美、情感丰富的课文教学需要教师全面占有材料,精心备课,指导、点拨要有步骤,有层次精。

3、教师遇到疑难问题时,要组织学生合作学习。

先范读,再让学生自由读,效果并不好。最近的课堂,先让学生自由读,我是否范读根据情况而定。这样做有几个好处:体现了学生学习的主体地位;有利于个性化的读和理解;容易发现问题。

这篇课文篇幅较长,课堂上学生没有读够、读透。在读课上,教师要舍得花时间和功夫。习题可以少做些,讲解可以精减些,唯独读书不可忽视。语文教学,其实就是读的艺术。

字作文地下森林断想

师:同学们,身为宁安人,你是否为这里的一草一木感到骄傲自豪,这里有响誉全国的响水大米,有驰名中外的高山堰塞湖——镜泊湖。万千年前的地动山摇不但制造了平湖,也制造了峡谷。当年的峡谷,今天变成什么样了呢?让我们一同去领略它绝不媚俗的景观,去体会其生命力的伟大。

生:兴奋。

师:多媒体投影(火山喷发演变成高山堰塞湖的过程及现在地下森林的美丽景观)。

生:投入地观看。

师:看了这段录像,请同学们谈一谈你的感想?

生1:地下森林的景色很美丽,就在我们市内,有机会真想去看一看。

生2:在火山喷发岩交浆的涌动中我感受到了生命力的伟大。

生3:我们宁安市有这么美丽的景观,身为宁安人,我感到自豪。

师:大家说的不错,面对大自然创造的伟大奇观,我们怎能不为之动容,今天我们就来领会著名作家张抗抗面对这一景观,笔尖涌动出的是怎样的一种真情。

(设计意图:创设情境,激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情。)。

生4、5、6读课文,其他同学欣赏。

师:多媒体投影配乐朗读。

生7:投入地大声练读一段。

(设计意图:意在引导学生通过有感情的朗读,从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行:一是概括地下森林的品格;一是提炼课文的主题思想。)。

生:交流预习笔记,适当补充,解释时可以从书中找出相应的语句做依据。

生8:课文2段,“虽然你拥有珍贵的树木……与世无争”,能看出地下森林沉着谦逊的品格。

生9:课文9段,“几千年过去了,大自然的生命无处不在,峡谷……一株小草”,写地下森林忍受漫长的生长过程。

生10:课文13段,“它悄然无声的躺在……希望着什么”,写地下森林不悲观,不消沉,自信生命力的强大。

生11:课文16段,“它敬仰峡谷……钦佩……”,写峡谷的坚韧顽强。

师:作者通过描写地下森林的形成历史,满怀激情地歌颂了地下森林顽强的.生命力,表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

师:种子在不毛之地的峡谷里,企图扎下自己的根,萌生出了自己的芽。可是环境太险恶,阳光又不公平,照不到它们,它们一次次被扼杀,可是强者活下来,长起来了。千万年的艰辛,千万年的不懈,森林种子的生命力终于战胜了环境的险恶,他无私的奉献给人们伟岸的成材,坚硬、挺直,决无半分媚骨。

师:同学们,请思考,作者由地下森林升华出一个怎样的主题?请在文中结尾处找出来。

生12:26段内容“大自然每一次剧烈的运动……谢谢你的启迪”。

师:好像没有说完,同学们能将后面的内容接着往下说吗?

生13:不怕环境艰苦,只要努力,终究能获得转机,赢得应有的荣耀和尊敬。

师:说的真不错,人生又何尝不是如此呢?

生:(鼓掌)。

师:为了使同学们更好地理解文章主题中的个人思想烙印和时代精神,投影显示作者张抗抗简介及照片。

生14:浏览内容。

(设计意图:介绍作品的个人思想烙印和时代精神,更好地理解文章的主题。)。

师:同学们,一篇好的散文,有许多精彩的语句值得品味,把你喜欢的语句找出来,说说喜欢的理由。

生:(组内交流)。

生15:23段,“你的歌是唱给曾在困难……它们如今都到哪去了呢?……”,我觉得经历了动难的洗礼,再回首往事之时,地下森林很动情,那就是怀念艰苦岁月里的患难真情。

生16:课文9段,“然而那幽暗的峡谷……静悄悄”,运用了一些叠词,写出了地下森林生长环境的恶劣。

生17:11、12段,“阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道。”“阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白。”这样的句子读起来,朗朗上口,无疑而问,强化了对阳光不公平的怨恨情绪。

师:同学们说了不少,下面我们来总结一下本文的语言特点。

生18:组内讨论,谈个人看法。

师:深入组内,引导重点。

生19:语言生动形象。

生20:“你”字的运用充满感情。

生21:运用了叠词和对称句,也有特别的表达效果。

师:同学们,这篇散文语言上很有特点,值得欣赏的语句还很多,同学们可以将其摘抄下来。

师:同学们,千万年的艰辛,千万年的不懈,森林种子的生命力终于战胜了险恶的环境,形成了蔚为壮观的地下森林。作为宁安人,我们应当为这片地下森林感到骄傲和自豪。人生又何尝不是如此呢?环境的险恶,生命的艰辛,也许就在眼前,让我们勇敢的跨越过去,美好的未来一定属于我们。

《地下森林断想》简单赏析

一、课文语言规范而优美,可“读”性很强,所以应注重朗读教学。作者的丰富感情贯穿于课文中,在朗读时应体会这种感情及其变化,尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量。

二、注重发掘课文的人文精神资源。课文描写地下森林,其实也是想引出深刻的普遍的`哲理;学生学习这篇课文,既要读懂和品味其中思想性情感性的东西,又要将这些东西内化为自己心中理想、信念、精神力量等,例如领悟到顽强忍耐的可贵,领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。

三、课文有许多语句都可以作为学习语言的材料,如“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”,“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”,“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”,“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”,“风来似一片绿色的海,夜静如一堵坚固的墙”等,可以反复朗读、背诵,并试作仿写。

《地下森林断想》语文教案

知识能力目标:

1、反复朗读,体味字句,感受地下森林成长的艰难历程。

2、品味理解文中的关键语句,从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。

3、感悟地下森林给我们的人生启迪。

情感态度和价值观目标:

通过作者对地下森林的形成历史的描写,让学生感受到地下森林顽强的生命力,领悟到顽强忍耐的可贵,领悟到坚守信念,坚守未来光明的重要。

二、?【教学重点难点】。

反复朗读,体味字句,感受地下森林成长的艰难历程。?

面对大自然创造的地下森林奇迹,作者展开丰富的想像,用优美生动的语言,描写了地下森林形成的历史,满怀激qing地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力,表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

三、【教学设计(教学过程))。

(一)?导入新课。

同学们,面对森林,我们便不由地会被它那雄伟壮丽,遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而,你们见过地下森林吗?在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树,连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天,就让我们随着著名作家张抗抗的笔触,一起走进地下森林,共同去感受那非同寻常的力量吧!

【作品简介】1.作者介绍。

张抗抗,1950年生,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工,在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。

1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》,反映在新的历史时期,青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后,她一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》,在更加广阔的社会背景上,展示了一代知青辗转矛盾的内心历程,运用细腻的精神分析手法,揭示了他们内心的创伤和追求。

后来在中国作家协会黑龙江分会任职,成为专业作家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。

2.时代背景。

和所有的同龄人一样,张抗抗沐浴过灿烂的阳光,遭遇过wenge】的苦痛,人人都是中国生活舞台中的一个角色。然而张抗抗能成为一个作家,达到思想与艺术的辉煌,却有着大背景下属于她自己的生动故事。七十年代末,她写出《地下森林断想》,坦坦荡荡地泄露爱与憎,表现与天地山林融洽无间的情致。

(二)?整体感知。

明确:地下森林形成的历史这段文字。作者凭其想象叙写了地下森林是怎样在逆境中诞生、成长、崛起的。

原因:大自然生命的伟大力量就是在这艰辛的历程中生动地展现在我们的眼前,感动我们,引发我们的思考让我们一起回顾地下森林艰辛的历程,感受生命的最强音。

2、下面我们就来听听这部分录音,感受一下地下森林的成长,并学会用关键词短语描述地下森林成长的历程。

(三)?精读赏析。

1、朗读“那一定是遥远的年代了”……“叫做地下森林”。

思考:(1)地下森林经历了怎样的历史过程?(用关键词、短语描述)。

地下森林经历了这样一个过程:毁灭、沉寂、没有生命;山顶上有了泥土和种子、有了生命;峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗;最后长成了参天大树。

(2)在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公,又得到了哪些帮助?

不公:阳光的不公和无情、寒冷的霜冻?

帮助:长空的大风将石块碾成粉末?

《地下森林断想》教学参考

1.积累词语,掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。

2.了解张抗抗其人及作品。

能力目标。

1.品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。

2.学习咏物抒情的艺术表现手法,逐步培养学生的散文鉴赏能力。

德育目标。

体会作品引出的深刻哲理,并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。

教学重点。

1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。

2.体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。

教学难点。

注重发掘课文的人文精神资源,体会深刻而普遍的哲理意蕴。

教学方法。

1.朗读法2.讨论点拨法。

课时安排。

1课时。

教学过程。

一、导入新课。

亲爱的同学们,一提到森林,我们便不由地会被它那雄伟壮丽,遮天蔽日、浩瀚无垠的气势所震撼。然而,你们见过地下森林吗?在遥远的年代的火山爆发的火山口里长出了一片片参天大树,连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象更是震撼人心。今天,就让我们随着作家张抗抗的笔触,一起走进地下森林,共同去感受那非同寻常的力量吧!

二、资料助读。

张抗抗,浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》,反映新的历史时期,青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》,在更广阔的社会背景下,展示一代知青辗转矛盾的心路历程。

《地下森林断想》教学反思

这堂结束了,我教得舒心,学生学得轻松,甚至有学生情不自禁地说:“这么快就下课了,我还没觉得时间这样快过呢!”这说明了学生也比较讨厌逐字逐句的讲授,他们喜欢活跃的课堂,喜欢自由的课堂,喜欢充满辩论味的课堂。这就启示我在今后的教学中对每一篇文章都要深入研究、精心设计,这样才能激发学生的学习兴趣,调动学生热情,让每一个学生都参与其中,从而提高课堂的'教学效率。

联系学生已有的生活经验。新知识需要借助学生原有的生活经验,才容易被学生接受,变成学生自己的知识。恰当使用合作与交往的过程。在新课程倡导的课堂教学中,合作与交往是不可缺少的。教师遇到疑难问题时,要组织学生合作学习。

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