六月是多么美好（模板18篇）

优秀作文需要注意段落结构的合理安排，使文章的层次清晰可见。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文的范例，相信对我们的写作能力会有所启迪。

生活多么美好作文

我的生活是多么美好，妈妈给了我健康的身体，爸爸给了我琅琅的名字。我拥有妈妈般又长又黑的眉毛，我拥有爸爸般厚实的耳垂，我们一起微笑的.表情，是那么的相似。

我的生活是多么的美好，我的身边有这么一大帮子的好朋友。睿智的好朋友是老师，他们谈古论今，纵横知识的海洋，然后笑吟吟地将那散发智慧光芒的宝藏一一赠予我们。可爱的好朋友是弟弟妹妹，他们像一面面可以穿越时空的小魔镜，让我照出了当年的自己，美好的回忆翻涌在心底。最最好的好朋友，是我同大的各位姐妹，兄弟们。我们在一起切磋“武艺”，共同进取，不放过任何张扬青春的机遇，因为我们的口号是：年轻，没有什么不可以！

我的生活是多么美好，我能看到、听到、闻到、感觉到这四季的更替，我能看到春天爆青的嫩芽，我能听到夏天蝉儿此起彼伏地鸣叫，我能闻到秋风吹过四野传来的阵阵麦香，我还能感觉到雪花在我手心融化时那瞬间的冰凉。我的生活是多么美好，我体验过那么多来自大自然的磨砺。我体验过烈日地曝晒，我体验过冰雹的袭击，我体验过那源自大地内心的振颤——地震。他们迫使我越来越强壮，越来越坚强！

我的生活是多么美好，我已经有力量去帮助别人。我有力量积攒零花钱去帮助贫困的失学儿童，我有力量帮助陷入困境的好友重新振作，我有力量在看人过马路时牵起她的手，我有力量帮老伯拎起他沉重的旅行包。

六月我们多快乐

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生热爱学生生活的情感。

教学重点：朗读课文，自主识字。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学目标：学会3个生字，认识7个字，能用“有的……有的……”说一句话，了解课文内容，初步产生热爱学生生活的情感。朗读课文。

教学重点：朗读课文，自主识字。

教学过程：

一、口语训练。

同学们，你们下课都喜欢做什么游戏呀？说一说这个游戏怎么玩？

做游戏时，你们快乐吗？

板书课题：我们多快乐。学习生字“乐”。

指导用快乐说句子。快乐是什么意思？你能用快乐说句话吗？

二、初读课文。

1、试读，利用音节认读。

用手指着逐字认读，不认识的字画出来，再读音节。

2、再读课文，把句子读正确。

指导读，指导评价。

3、自由练习读。

三、了解内容，指导朗读。

1、指名读，思考：你从课文中知道了什么？

2、汇报交流：你从课文中知道了什么？

3、了解内容，指导朗读。

操场上为什么更热闹了？大家都喜欢做什么游戏呢？

谁来读读第一句话？

指名展示读。

4、大家为什么快乐？课文中写了哪几种游戏？（说一说，读一读）。

5、学习用“有的……有的……还有的……”句式。

四、有语气的朗读课文。

1、用“快乐”说句话。

2、用“有的……有的……”说话可选择。

五、认识字词。

认读：跳皮筋踢足球荡秋千快乐有用。

课后反思：本课是学生所熟悉的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。

第二课时。

教学目标：学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“弯钩”。

教学重点：学会本课生字。

教学过程：

一、有语气的读课文。展示。

二、认读词语。

三、卡片认读生字，同桌互相检查。

四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，认识新偏旁：横钩。

五、指导一类字的书写。

独立观察田字格中的范字，

描红，仿写并认读。

指导书写。

六、生书写生字。

板书：

生活多么美好作文

站在教学楼前的阳台上，举目望去，鲜花盛开，草木依依。在那高高的旗台旁，镶嵌着“博学好问”几个大字的花坛显得格外耀眼，让人望后感慨良深。在那花坛的前面有着两块大大地绿色草坪，那些小草绿油油，让我看过后油然而生无尽的遐想：我们不就如同这些小草吗？生机勃勃，不管经历怎样的风雨还是一样，我们有着坚强毅力，永远不退缩，永远向着成功迈进，向着目目标标前进。

家庭之美。

父母用慈爱为我们撑起一片晴空，每逢周末回家都会受到父母的问候，这样幸福的家庭难道不是美？很显然，这是美。家里一家三口，过着快乐日子，我们也会无比高兴。有时候会因为看电视产生争论，有时候会很生气，其实这也是美，如果不是最亲、最爱的人，也不会因为小事而争论呀！

老师之美。

老师用辛勤的汗水浇灌我们这些人，他们奉献出他们拥有的知识。老师是辛勤的园丁，修剪我们这些成长的树；老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师是栽树人，他们栽了一棵棵知识萌芽；老师是……老师关爱培养我们，这也是美。

春天是多么美好作文

春天来了，万物复苏。树木争先恐后地换上了春装。粉色的桃花开遍枝头，远看就像一片朝霞。上坡上，在绿油油的小草衬托下，各种鲜花争奇斗艳。

解冻的小河丁丁冬冬，像春天的琴声。小河两岸的嫩草似乎想看一看春天的样子，迫不及待地探出了头。放眼望去，到处都是一片浅绿。

有两个小姑娘正在放风筝。风筝飞得真高啊!就像一只小燕子在空中飞翔。那个小姑娘手里拿着风筝线奔跑着，玩得不亦乐乎，旁边一个小姑娘也在高兴地笑着。

宁波市镇海区中心学校二(6)班李荫泽指导老师陈慧。

六月我们多快乐

教学目标：

1.通过活动，激发情感体验，使学生感受和体会到在家里、学校里生活与学习的快乐。

2.通过开展各种体验活动，在活动中感受快乐、分享快乐、

3.通过交流，引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，也能给别人带来快乐。

教学重点：

引导学生交流分享学习、生活中的快乐。

教学难点：

引导学生认识到快乐可以创造也可以传递，别人能给自己带来快乐，自己也能给别人带来快乐。

课前准备：

1.学生准备：填写快乐调查表、收集体现快乐的生活物品(照片、奖状等)。

2.教师准备：制作快乐卡、教学课件、歌曲《快乐老家》。

教学过程：

一、创设情境感知快乐。

1.同学们喜欢看动画片吗?这节课老师就先把好看的动画片送给大家。

动画片看完了，谁来谈一下感受?

好看的动画片给大家带来了快乐，每一位同学的脸上都挂满了快乐的笑容，今天这节课老师就带大家一起感受快乐、分享快乐。(板书：我们多快乐)。

设计意图：通过播放学生喜欢的动画片来创设情境，提高关注力，调动同学们的积极参与性，让学生感受到快乐的情绪，以便导入新课。

二、实践参与体验快乐。

说到快乐，我们应该亲身体验一下对么?接下来就请大家按照屏幕上出示的游戏规则玩游戏。

1.学生自己玩游戏(1—2分钟)。

出示游戏规则：自己玩想玩的游戏。不许出声、不要打扰别的同学。

2.和同学一起玩(2—3分钟)。

出示游戏规则。

音乐响起，两人一组，手放在上面的同学手心向下，手放在下面的同学手心向上。音乐停止，放在下面的同学打手放在上面的同学，上面的同学快速躲闪，打到的为胜利者。

交流：我发现每个同学都非常的高兴，能交流一下你这次玩游戏时为什么那么高兴吗?

预设：生(大家一起玩很有意思，很好玩、比自己玩的时候开心……)。

师(那能说说为什么吗?大家一起玩很快乐……)。

小结：是啊，只要我们用心感受，快乐就无处不在。俗话说独乐乐不如众乐乐，当我们一起玩的时候，我们创造了快乐，快乐就在我们中间传递。(板书游戏)。

设计意图：课程标准实施建议中指出教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。因此通过自己玩游戏，大家一起玩游戏，让学生对比体会到大家一起玩的乐趣，体验快乐。

三、精彩回忆分享创造快乐。

同学们，除了玩游戏我们体验到了快乐，相信在学习、生活中一定还有许多快乐的事，接下来我们就一起走进快乐的时光。请同学们将课前收集的快乐事拿出来，先在组内交流，然后每组选派一名优秀的同学在班内交流。现在开始。

1.组内交流，教师了解每个小组的交流情况。

预设一组。

生：(周末我跟好朋友一起爬峰山，在爬山中我们有说有笑非常快乐。课间，我的同桌帮我解决了课堂上我不会的问题，我很快乐。我和同学一起跳大绳很快乐……)。

师：和同学一起总是那么快乐，你想对同学说些什么?

生：(感谢同学的陪伴，我学会宽容，学会与伙伴相处……)(板书：友谊)。

预设二组。

生：(假期中妈妈带我去了北京，在北京我们游览故宫博物馆、颐和园，我还参观了清华大学。参观中我学到了很多的知识，我很快乐。在我生日的那天我收到了父母送给我的礼物，我非常的开心快乐……)。

师：和父母在一起的时光总是那么的快乐，亲情带来的快乐，让人难忘，你想对父母说什么?(板书：亲情)。

生：(感谢爸爸妈妈的爱我会努力学习，让他们永远快乐。我要成为他们的骄傲……)。

师：在快乐的往事叙述中老师发现你长大了，懂事了，能体会到长辈们对我们的爱。

预设三组。

生：(我病了，老师关心我，给我倒热水吃药，感到快乐。我的校园妈妈在新年、六一给我送来了礼物，我非常的开心快乐……)。

师：你想对老师、校园妈妈说什么?(感谢校园爸爸妈妈的帮助，我会以优异的成绩报答校园妈妈的爱。)你是个懂得感恩的好孩子。(板书：感恩)。

预设四组。

生：(我参加过咱们学校组织的感恩社区行活动，为社区的爷爷奶奶送去温暖我很快乐。我把水龙头关上了，不浪费校园的水，我偷偷做了好事感到快乐。……)。

师：做了好事，无私奉献，给别人送去快乐的同时自己也会感到无比的快乐。(板书：创造)。

其实，在我们身边有很多创造快乐，给别人带来快乐的人，来，我们一起看看。

课件出示：全国道德模范吕明玉的事迹图片。

道德模范吕明玉两次捐献骨髓，挽救陌生人的生命，她不仅自己给别人带来快乐，还带领党员志愿者给周围的送去温暖和快乐。这是她到咱们学校给给师生做巡讲。

预设五组。

生：上学期我得到了我们学校的荣誉“大众之星”，我非常的快乐。

预设六组。

生：(在学校趣味运动会中我夺得了钓鱼比赛的第一名，为班级争得了荣誉我非常的快乐。校庆文艺汇演中我表演了节目，赢得了来宾的阵阵掌声，他们都夸大众的小学生有能力，我听了感到很快乐……)。

师：说的真好，能为班集体争得荣誉我们感到快乐，还有很多人做了很多事让全中国的每一个人都感到骄傲和快乐。我们一起来认识其中的几位。

课件出示：刘翔、莫言、袁隆平等人事迹。听了他们的故事，作为一个中国人是不是也为他们感到高兴和自豪呢?我们把掌声送给他们好吗?课后我们可以自己收集这方面的资料，增加快乐指数。(板书：荣誉)。

小结：同学们，当你成为一名优秀的德智体全面发展的小学生的时候，大众小学就会因你而快乐、自豪。当你为全国人民争得荣誉的时候，全国人民都会因你而快乐。老师相信你们在今后的成长道路上一定会加倍努力，成为众人为你骄傲，为你高兴的人。

设计意图：品德与生活要求以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、家庭生活和他们身边的生活，于是，我先让孩子们从学习中和生活中两个方面去收集快乐的事。课程标准提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。为更好地分享快乐，让学生将课前搜集的资料进行了交流，小组内分享自己的快乐。全班交流的时候，教师引导学生体会快乐来自不同的方面，感受到同学的友谊、亲人、长辈、老师的关爱，学会感恩和体会生活的美好。课程标准指出引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心。低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。借助学生交流分享快乐的时候，让他们感受到在享受别人给自己带来快乐的时候，给别人送去快乐，自己也快乐。适时出示身边人的故事，出示刘翔、莫言、袁隆平等在不同领域取得成就的人，让学生感受到为集体为祖国挣得荣誉的时候，不仅自己快乐，很多人都会为自己感到骄傲和快乐，激发学生的情感取向、形成积极向上的价值观。

四、总结提升描绘快乐。

1.留住快乐。

导入：快乐的时光总是那么的短暂，我们用什么方法能记住这些快乐?(手机或者是相机拍下来，可以写下来，画下来)。

出示课件：这是老师收集到的快乐画面，看了以后是不是很开心?

今天这节课我们就一起用画笔来描绘快乐。

2.学生绘画。

3.交流展示。

大家把画举起来，相互说说你的画，互相分享这快乐、美丽的瞬间。

4.分享图画。

你想把这张画和谁一起分享?希望同学们能把快乐分享和传递给我们周围的每一个人，以快乐感染快乐。

5.拍摄全家福。

老师为大家拍一张全家福，带上你的画，做个快乐的表情，好，整理后我会发在班级博客里，课下可以和同学、朋友、家人一起分享这份快乐。

设计意图：课程标准指出活动是教和学共同的中介。课程标准指出，要密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括讨论、交流、动手实践等形式，因此，设计了用画笔画出快乐这一环节。为进一步体验大家在一起的快乐，留住快乐，老师用手机为大家拍全家福，记录学生的笑脸，发在班级博客上，学生一定会和同学家人一起分享，达到快乐传递分享的目的。

五、课外拓展延续快乐。

同学们，老师从你们脸上、嘴角上能感受到你心中的快乐，课后就把你描绘的快乐送给你的亲朋好友。今后的生活中我们要学会发现快乐、分享快乐、助人为乐。只要我们用心去寻找、去创造，快乐就在我们身边围绕，这朵快乐的花儿就会开放得更鲜艳。但是，在我们的学习生活中烦恼与快乐往往是并存的，下一节课我们将一起探讨怎么把烦恼变成快乐。

六月我们多快乐

曾经，我是一个天真活泼的女孩，背着小巧玲珑的小书包走进美丽而宽敞的校园……那时，我是多么快乐啊!

但是，时间匆匆而逝，转眼间，六年的小学生活匆匆而过。这“匆匆”似乎也匆匆地带走了童年时的快乐。渐渐地，我开始为生活中的小事而烦恼：上中学以后，学习任务渐渐加重，除了学习还是学习，虽然努力地学了，但现如今，不说什么名列前茅，就连班上的前十，我也未必进得去。父母为此时常提醒我，总是唠叨个不停，这令我很苦恼……真想回到那快乐的时代啊!

回首从前，那时的我是多么天真而快乐啊!……。

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生活是多么美好作文

我的乡土——长武，地处祖国的西部，虽然没有“北上广”那样的繁荣，但我的生活幸福美好！

我是一名小学毕业班的学生，正值期末冲刺的关键，不得不付出双倍的努力，拿出全部的精力去面对学习。这时候，听到学校要组织六年级全体学生参加“包粽子”的活动，班里瞬间就炸了锅。可下一秒便面面相觑：“你会包粽子吗？”“能教教我吗？”

于是，我一回家就拿起手机，上网查找包粽子的视频。经过几个小时的“艰苦奋斗”，终于将包粽子的技巧融会贯通了！

好容易挨到了第二天下午，老师带领我们走进了学校饭堂的大门，真香啊！一股清香的粽叶扑面而来，让人垂涎欲滴，恨不能马上品尝一口。开始包粽子了！我的脑海立马呈现出那一个个娴熟的动作，手也不由自主地动了起来，很快便包成了一个。端详着自己的劳动果实，一股自豪感油然而生。同时也很无奈，如此美食——色如翡翠、香气四溢，只差以味蕾与其相拥了，可惜是生的。在完成了五个作品之后，我有幸进入操作间了解粽子的“蜕变”过程。在焖煮前，应先把粽子棱角对棱角放至锅底，然后将锅盖盖在上面并用重物压实，再加水没过粽子，最后焖煮5～6个小时方可（这样才能将粽叶的清香融入糯米中）。随后我们又品尝了美味的粽子，咬下一口，软糯的口感和自然的清香顷刻间席卷了口腔，趁迷离间袭击了我的味蕾。香！只有这一个字可以形容我此刻的感受。粽子，味道果真不凡！不只给了我味觉上的享受，更让我明白：如此乐趣只会发生在和谐的社会之中，正因祖国的繁荣富强，才有了小家的幸福美好。

亲爱的祖国，马上就到您的70华诞了，在此，我祝您永葆青春笑颜，更加繁荣富强！

六月我们多快乐

一、教学要求：

1、了解课文内容，引导学生感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。

2、能用“快乐”或“有的……有的……”说一句话。

二、教学重难点：

1、教学重点：

感悟语言，体会情感，进而有感情地朗读课文，积累运用语言。

2、教学难点：

能打开思路，正确地用上“快乐”或“有的……有的……”说一句话。

三、教具准备：生字卡片、彩图。

四、教学过程：

(一)、利用彩图，激情导入。

师：在美术课上，同学们用手中的小彩笔画出了美丽的秋天，快看看，老师用手中的小彩笔画出了什么?(出示三幅彩图：同学们有的跳皮筋，有的踢足球，有的荡秋千)。

师：同学们玩得怎么样呀?你从哪儿看出来的?

(二)、利用文字，整体感知。

1、借助拼音自由读文。

要求：读准字音，不丢字，不加字。

读后表达：

师：谁愿意告诉大家你读完课文后有什么感觉?

2、拼读生字，读准字音。

乐、有、皮、足、千、快、操、场、跳、筋、踢、球、荡、秋。

3、认读词语(有利于读文，有利于扩大词汇量)。

跳皮筋、踢足球、荡秋千、操场、快乐、有的、热闹。

4、标出句数，回读全文，逐句展示读。

(自由读、同桌互读、个人展示读，目的是读正确，读流利)。

(三)、感悟语言，以读表达。

1、感悟“热闹”

师：读了课文，你知道下课后同学们在操场上干什么吗?

师：你从哪句话知道的?

师：谁能读读?

师：你们能说说他们在怎么玩儿吗?

师：你感觉他在说什么呢?

师：都谁踢过球呀?(许多学生举手)这么多呀!那咱们一块儿给八号加油，好吗?

师：球进了(师挪动彩图上的“足球”)，1比0，你们想他们会怎么样?

师：谁想说说这三个女孩儿怎么玩儿呢?(师指同学跳皮筋图)。

师：心里怎么样啊?

师：(指着荡秋千图)谁荡过秋千?好玩儿吗?

师：它怎么好玩儿呀?

师：想想我们的课间活动，你能说说操场上还可能有玩儿什么的吗?

师：在同一块场地上，有那么多同学，各自做着自己喜欢的活动，这样的场面就可以说“热闹”。(齐读第一句)。

师：怎么热闹?接着读。

(生：练读，个人展示读，集体读)。

2、了解“有的”

师：你知道书中描写课间热闹的样子的句子是用什么连起来的吗?

师生分读(师读第一句话，生读第二句话)。

师：我们看看“还有的”后面还有玩儿什么的吗?(生：没有。)这说明我们要说的活动说完了。

3、抒发“快乐”

师：下课了，同学们去参加自己喜欢的活动，他们怎么样啊?

师：哪儿高兴啊?

师：我们替同学们说出来好不好?

4、读出感情。

师：谁愿意带着高兴的心情来读课文?

(生：自由练习，个人展示朗读，评读)。

(四)、积累语言，运用语言。

1、出示词语，自由选择：“快乐”、“有的……有的”

2、学生独立思考。

3、生表达，师相机引导学生从不同方面，不同角度去造句并相机号召全班同学助其修改句子：怎样说更好?(目的是帮助学生打开思路，规范学生的语言，训练学生认真听别人发言的良好习惯。)。

(五)、回归课文，再次抒情。

(生：抒情地大声朗读课文)。

生活多么美好

生活，像一杯浓浓的咖啡，苦中带有一丝甘甜；生活，像一杯苦涩的浓茶，需要你慢慢品味……在这蓝天白云下，依偎在妈妈怀里，谁不感到生活的美好；当你走进文学天地时，你便更加体会到生活的美好。

你曾否走进数字天地，与数字交谈你的苦闷；你可曾因解决一道题目而感到快乐。我敢肯定的说：你有过。生活，无处没有数字，生活也因数字而精彩。

曾经，我走进童话世界，与白雪公主跳舞，与七个小矮人穿越森林，聆听灰姑娘诉苦，为海的女儿悲伤……她们，让我明白生活的精彩。可当我领略李白的豪放，体味杜甫的忧国忧民，感悟柳永的婉约惆怅，体会辛弃疾的爱国热忱，我再次沉浸其中；当中秋夜晚便会想起“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；当在困难面前便会体会“水滴石穿”的快乐；当在绝望中便会领略“红军不怕远征难”的力量……这一切的一切，都因生活有文学而变得美好。

曾经，我佩服秦始皇统一六国的豪迈；曾经，我憎恨清政府腐败无能；又曾几何时，我欣赏唐太宗听信进谏的虚心；又曾几何时，我讨厌隋文帝沉迷酒色……每当谈到八国联军，心里便涌上一阵悲愤；每当想到红军，心里便油然而生一种敬佩……生活，也因有历史而美好。

2下一页。

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生活多么美好作文

近处，黑暗的拐角，两个乞丐趴倒在地上，看不清脸，只听到呻吟：“行行好，给点钱，行行好……”长长的手一直伸到路人脚下，一边还摇动着碗，发出金属碰撞“噌噌”的凄凉声。乞丐似乎从来都是被人忽视的，黑乎乎的手拿着黑乎乎的碗，缩成黑乎乎的一团。他们匍匐在人们脚下，而高傲的人群却仰起头往前看。乞丐缺钱过日子，缺暖暖的被子抵挡寒冷黑夜，缺热水洗尽污垢肮脏。与他们相比，我的生活是多么美好，有衣暖身，有食填肚，不必忧愁生活艰辛，更不用伸手向陌生人讨钱。

我吸了一口气，抬头看看天，只见星星在黑夜中璀璨，如同我的幸福在闪耀。

白色是这栋楼的主题色，可这纯洁却被浓厚的消毒水味融得满满。白色的床单，白色的被褥，白色的柜子，还有病人苍白的脸。

哦，这让人望而生畏的白！

走过一间间病房，看到里面有人吊绑着腿，有人插着氧气管，有人躺在床上动弹不得，有人被病魔肆虐得失了血色。被病魔围困的他们，因疼痛而呻吟，因煎熬而流泪。与他们比，我的生活该是多么美好啊！我没被疾病缠身，不必每天吃下那些难以下咽大大小小的药丸，不用忍受残酷的针扎与手术，不用躺在病床上，看着窗外望穿秋水。

那些每次只能吃方便面的人，那些需要一个人扛起家庭的人，那些看似快乐，回家后却只能面对空荡荡的屋子的人……我的生活真的很美好。

暖暖的夏风吹起，半夜里，妈妈悄悄地打开门，替我拉上被风吹乱的窗帘，关好窗户，为我盖好被踢掉的被子，然后静静地关上门。

我在半梦半醒中笑了，我是幸福的，因为我有满满的爱。

美好六月的

4、每个人都在争取一个完满的人生。然而世界上没有绝对完满的东西。太阳一到中间，马上就会偏西；月圆，马上就会月亏。所以，有缺憾才是恒久，不完满才叫人生。其实，最好的境界就是花未开全，月未圆。肯低头，就永远不会撞门；肯让步，就永远不会退步。求缺的人，才有满足感；惜福的人，才有幸福感。

5、有的路，用脚去走。有的路，要用心去走。绊住脚的，往往不是荆棘，而是心。所以，看起来是路铺展在我们眼前，实际上，是心扑腾在路上。深一脚，浅一脚，痛一回，哭一回，欢喜在路上，悲伤在路上。眼光不到，容易走弯路；理智丧失，容易走绝路。但只要心不走在绝路上，生活也终不会给你绝路走。

8、太阳不会因你的失意，明天不再升起；月亮不会因你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己。只有不快的斧，没有劈不开的柴；没有比脚更长的路，没有比人更高的山；没有做不到的事，只有想不到的人。高兴，就笑，让大家都知道。悲伤，就假装什么也没发生！不管做了什么选择，都不要后悔，因为后悔也于事无补！对自己好一点，因为一切都无所谓！善待人生、善待自己、快乐自我！

10、六月的阳光很暖，笑容很乖，我们的波板糖还是那样的甜，忘却孤单，抛掉烦恼，不想哀伤。

11、六月，下过几场暴雨，山沟里郁郁葱葱，小树不知不觉地长了一大截，树叶遮住了蔚蓝的天；金灿灿的太阳，只能透出稀稀拉拉的光点，一个个光点极像银圈。大树下面的树木桩子上长出了鲜嫩的黄蘑、圆蘑和木耳。

12、六月绝不止是单调的燥热。六月天，孩儿脸，说变就变。雷雨可是六月里的常客呢。刚才还是十分晴朗的天空，不知怎么就突然飞来了黑压压的乌云，紧接着，咔嚓一声炸雷响过，耀眼的电闪便撕裂了半边天，豆大的雨点也随之硬硬地落将下来，砸到脸上身上，麻麻的疼，掷在房上地上，啪啪地响。

13、六月是一个燃烧的季节。核聚变的火球烈日中天，狗吐着舌头，蝉烦躁地鸣叫，柏油马路被晒得软软的，鱼浮出水面出来换气。酷暑下劳作的人们挥汗如雨，一个个汗流颊背庄稼晒得直打蔫，懒洋洋地站在那儿，久旱盼甘露的田地有的裂了缝，农夫心中如汤煮，忙着抽水灌溉。池塘中盛开的出水芙蓉像一个个燃烧的奥运火炬，有的含苞欲放，小荷才露尖尖角，正有蜻蜓立上头。在鱼翔浅底的江河湖海，休闲的人们在沙滩上享受着日光浴，偶而又下水畅游。及时雨下来了，淅淅沥沥，雨打青梅，轻弹朱窗，一朵朵蘑菇美丽城市的风景。入夜，云收雨歇，皓月千里，繁星点点，万籁齐鸣，蛐蛐弹奏，蛙鸣悠扬，组成了一曲交响乐。

14、夏天来了，在六月阳光的日子里，布谷鸟飞来了，黄鹂鸟也飞来了，燕子用他们人字行的队伍欢迎着他们的到来，天空上一片鸟语声，唧唧喳喳，叽叽喳喳，一声声的鸣叫着，虽然我听不懂鸟语，但我的确感受到了它们的一份喜悦和真情。

15、六月的那种让人无法躲避的闷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎下的大路，或是已进入树木、房屋的阴影；不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。

16、鲜红的领巾如同火焰，在幼小的心灵里燃烧。在少先队的行列里，走出祖国明天的梯队。这些稚气而庄严的小脸，生动了六月，蓬勃了六月。

17、六月的清晨，也许会吹来一丝丝的风，可是一会就过去了，人们还没有过瘾，老天就把风给收住了。不过一会儿，太阳出来了，照得大地火辣辣的，而此时的风也不像清晨那么听话了，不但不是凉风，而且是热风，我想，这也许就是人们所说的熏风吧！

18、六月恍如仙境，令人心驰神往。望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的顷千绿色，万紫碧光。六月，景色迷人，杨柳矗立、河水波光粼粼，操场平坦整洁，教室飘逸梦想。

19、六月的.脚步从我心里走过，从每个人的心里走过，我心上的脚印就象东非大裂谷，轻轻抚摸那脚印，我的心被刺痛，伤口已无法愈合。

20、徘徊于乡间小路，看着庄稼田里一片片金黄的麦田，看着田野里一片绿色的果林，那些青色的果子，在这个季节里有着青春的阳光和魅力。

生活多么美好作文

生活里充满了奇珍异宝。

——题记。

在我们生活的环境中，你有没有感觉到，我们的生活是多么美好！阳光灿烂的早晨，伴随着我们一天天的长大，校花给予我们灿烂的微笑，一切美好的事物都在我们周围，让人触手可及。站在教学楼的楼顶上时，你就会发现我所说的的确都是存在的，绿草如茵，百花盛开，清香扑鼻，温暖的阳光照射着大地，微风轻轻拂过，湖面荡起波浪，岸上的柳树飘动着她那长而秀丽的长发，在家乡，河水清清，河边树木苍苍，花草遍及岸上，许多蝴蝶在草地上翩翩起舞，勤劳的蜜蜂正在殷勤的采蜜，这种场面真是美呀！我想高歌一曲，在草地上，跳起我最爱的舞蹈，围着蝴蝶转悠着，仿佛成了“仙女下凡”那般仙境。田地里，年迈的大爷正在田里干活。

身旁的老伴正在给丈夫擦汗，俩人显得那般的甜蜜，让人妒忌！大婶正在打桑叶喂蚕，对路过的行人说说笑笑。放假回来的姐姐们正在端着水到田地送给父母喝，小妹妹们，正在家里认真地完成着作业。

啊！这一幅幅画卷，勾勒了美好的生活，美丽的画卷，创造了一个个和睦的仙境。啊！真美好呀！在校，喜有绿阴伴书香，在家，喜有仙境伴我度过时光！美好的生活都在我们眼里，在这样的环境下生活着，真是上天赐于我们的恩惠呀！

多么美好的一天

松鼠的记性我在想着松鼠:如果有大量储备,自然是不难记住的,但据我们此刻寻踪觅迹来看,有一只松鼠却在这儿的`雪地上钻进苔藓,从里面取出两颗去年秋天藏的榛子,就地吃了,接着再跑十米路,又复钻下去,在雪地上留下两三个榛子壳,然后又再跑几米路,钻了第三次.

作者：普里什文作者单位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：“”(19)分类号：关键词：。

生活多么美好

生活里充满了奇珍异宝。

――题记。

在我们生活的环境中，你有没有感觉到，我们的生活是多么美好！阳光灿烂的早晨，伴随着我们一天天的长大，校花给予我们灿烂的微笑，一切美好的事物都在我们周围，让人触手可及。站在教学楼的楼顶上时，你就会发现我所说的的确都是存在的，绿草如茵，百花盛开，清香扑鼻，温暖的阳光照射着大地，微风轻轻拂过，湖面荡起波浪，岸上的柳树飘动着她那长而秀丽的长发，在家乡，河水清清，河边树木苍苍，花草遍及岸上，许多蝴蝶在草地上翩翩起舞，勤劳的蜜蜂正在殷勤的采蜜，这种场面真是美呀！我想高歌一曲，在草地上，跳起我最爱的舞蹈，围着蝴蝶转悠着，仿佛成了“仙女下凡”那般仙境。田地里，年迈的大爷正在田里干活。

身旁的老伴正在给丈夫擦汗，俩人显得那般的甜蜜，让人妒忌！大婶正在打桑叶喂蚕，对路过的行人说说笑笑。放假回来的姐姐们正在端着水到田地送给父母喝，小妹妹们，正在家里认真地完成着作业。

啊！这一幅幅画卷，勾勒了美好的生活，美丽的画卷，创造了一个个和睦的仙境。啊！真美好呀！在校，喜有绿阴伴书香，在家，喜有仙境伴我度过时光！美好的生活都在我们眼里，在这样的环境下生活着，真是上天赐于我们的恩惠呀！

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美好六月的

1、不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。生活中的每一件事，都可以用三个字总结：会过去。再见五月，你好六月。

2、往事不再回头，今后不必将就。努力生活，努力成长，努力做自己。用最乐观的态度、最积极的心情说一句：五月再见，六月你好。

3、五月再见，六月你好!喜欢就争取，得到就珍惜，错过就忘记，生活其实就这么简单。

4、六月的第一天希望可以收获好消息，这样才能从容的去赴约，去玩耍。

5、六月，原不是一个适合离开的季节，不是烈日，就是暴雨，让人不得不走走停停，频频回望。然而，哪个季节又适合离开呢?六月，确实得离开了。

6、六月的第一天，是个值得开心、快乐的日子，用大学老师一句话勉励自己：以后能自己独立研究才是真本事，不要拘泥于眼前、暂时、某些不愉快或不利因素。

7、转眼之间，五月的暖风已经吹过，六月的蝉鸣即将响起，荷花开，兰花香，风轻云淡。六月，愿你把日子过成一首诗，于无声处，聆听凡世静音，简单而精致!

8、花随风落，雨伴云晴，过客匆匆，相逢终有期，路过的风景，经历过的往事，放在心间就好，淡淡时光，短长流年，尽心即完美。早安。

9、请你，担负起对自己的责任来，不但是活着就算了，更要活得热烈而起劲，不要懦弱，更不要别人太多的牵引。

10、生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

生活多么美好

旭日东升新的一天将到来，人们呼吸新鲜的空气，大声呼唤——。

清晨，人声嘈杂，一片喧闹，买菜的，上班的，上学的都来了，连花朵也盛开了，繁花似锦。公园里都是草坪，草坪剪得整齐美观，闪着绿油油的光。大街上车水马龙，来来往往。校园里，学生们努力看书，这时人们开始工作了，城市里一下安静了许多，有的地方只有花草在嘻嘻玩耍。乡村里，农民耕田收割，形成一片生动的丰收图。

啊！，一座座高楼大厦拔地而起，一棵棵树有了生存的希望，让我们团结一致，努力奋斗，生活就会变得更美好！

生活多么美好

早晨，出了宿舍门才发现已经是一片霜的世界，风吹在身上感觉凉嗖嗖的，走了一段间抬头向东边看太阳已经出来了。

太阳是嫩红色的，仿佛还没有熟透了的柿子，但周围的云彩已经被染红，来到教室门口，门还没有人来开，转过身来一看教学楼前的两块草坪上晶光闪闪，本来青色的小草就很让人喜爱加上千万个晶莹剔透的露珠，就显得更加耀眼迷人，再向远处看，是鲜花盛开，树木依依的景象在太阳的衬托下，显得更加自然美好，充满了和谐的意像，再加上东南方向的一座亭台好像更加富有诗意了。教室的门开了，我便带着这美好的录影把它刻在我的日记本上。

中午吃过午饭后，太阳火一般刺激着人的皮肤，早晨那个温柔的太阳不知道是否换班了，惹不住跑到商店里买根冰棍，又走到教室门前禁不住向南望一眼，花草树木无精打采的摇晃着身子，没有趣味。

下午，经过一天的学习，双眼都劳累了，站到后窗口，向西看，天空中的太阳好像越来越小了，是啊，它累了，它要回去休息了，但它还不忘装点美丽的天空，用自己的余光染红了半天边的云朵，漂亮极了，好像一匹正被拉展开让人评价的绸锻，塘池边的杨柳看起来甚是悠闲，借着这美妙的舞台正展示着它的舞蹈。

慢慢的太阳沉下去了，天边的彩云也在一点点的淡化，但明天它依旧会从最远的东方升起，告诉我们：生活是多么美好！

2下一页。

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美好六月的

1、只要心中有阳光，对美好依然向，内心就会变得强大，奇迹就会发生。六月早晨好!

2、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评不断往前走的人手中。六月，早安!

3、六月的日子是明亮的，早晨刚起来，觉得一切都是静默的，天籁轻响。太阳出来的时候，小区的花卉都带着露珠，显得绿意盎然，在阳光下生机勃勃。仰望天空，大片大片的云朵。

4、成功就像你种一下的一颗种子，你唯有心心念念和不离不弃的浇灌和守护它才能有盛开绽放的一天!

5、不管昨夜经历了怎样的泣不成声，早晨醒来这个城市依然车水马龙。

6、山川重塑，万物变迁。巨石仍在发光，海浪永不褪去。

7、六月你好，愿下半年一切安好!

8、记得早起，努力追逐第一缕阳光，那会使你更勇敢。早安，六月!

9、如释重负，两个月每天忙到昏天暗地没有休息的日子终于快结束了，属于自己的休息日也回来了，每周总算有时间好好调整自己了，期待六月。

10、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。生而为人，请好好说话，请务必善良。

11、在真实的生命里，没桩伟业都由信息开始，并由信息跨出第一步。五月再见，六月你好!

12、淡去了春暖花开的明媚，褪去了夏日炎炎的热烈，温凉静美的秋终于来了。五月再见，六月你好。

13、六月的日子，阳光正好，与过去漂亮的告别，与未来热情的拥抱!

14、人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。最后，终将苦尽甘来。五月再见!六月你好!

15、趁着春光大好，春风不躁，去见想见的人，去做想做的事。有梦就去追，有爱别放手，让将来的你，感谢现在拼命的自己。

16、你好，六月。不巧，还是我们。

17、记得对所有的人以诚相待，同多数人和睦相处。六月你好，再见五月!

18、五月再见!六月你好!伤口会愈合，也会再次裂开，但最终磨成茧，直到再也不会被伤害，我们都有权利去争取自己的那一份成果，都不需要害怕，没有那么多的日子让自己胆怯!

19、有一点压力，就感觉天塌下来了;有一点不开心，就觉得自己是世上最可怜的人。你如此脆弱，都是曾经有人宠溺，有人替你撑着，有人替你坚强。累了，蹲下来抱抱自己，告诉自己：也不过如此，我们还可继续前进。早安!