小学一年级语文教案（优秀17篇）

一年级教案的编写应该注重培养学生的合作意识和团队精神，培养他们与他人合作的能力和技巧。一年级教案的编写可以参考以下这些范文，希望它们能够给大家提供一些有用的思路和教学方法。

小学一年级语文教案

确书写。

(二)练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

(三)培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

难点读准复韵母an en in的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

拼音卡片

一课时

教材分析：

“汉语拼音”教学单元的每课一般包括4个部分：

(1)字母和配合字母教学的情境图；

(2)音节拼读练习；

(3)拼音词、儿歌朗读练习。

(4) 汉语拼音书写及会认字。所有拼音部分都如此编排，教材编排循序渐进，适合迁移，具有启发性，有利于学生在探究中学习。“汉语拼音”的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既给教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓宽的空间。教师可以对学生进行词语、造句、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验、去探索，去表现自我，去参加自由的实践活动。

学情分析：

对于一年级的学生来说，认知尚浅，在教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合实际生活经验，进行发音指导及拼读练习，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。

设计理念：

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

学习目标：

1、巩固复韵母的发音要领。引导学生寻找发音规律，自主学习an en in和整体人读音节yin yuan，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节。

3、认读3个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达。

教学重点、难点：前鼻韵母的发音、声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点，三拼音节的拼读是难点。

课前准备：多媒体课件和字母卡片。

教学流程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、喜欢猜谜吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，找到字母小卡片，举起来读一读。（a―aie―eiu―ui）

2、你发现单韵母和复韵母的发音有什么不同吗？（单韵母发音时，口形不动，复韵母发音时口形要变动，有前一个音滑向下一个音。）

小结：发复韵母的时候都是从前一个音滑向下一个音，连成一个音。

二、启发引导，发现规律。

1、课件动画跳出anenin

可爱的拼音家族又来了几位新朋友，仔细看看，你发现了什么？（都有一个n）（每一个韵母前面都有一个单韵母）

3、教学-n的发音

这几位都有一个-n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他韵尾。但他的发音和声母“n”有关系。我们只发“n”的前半部分，用舌尖顶住上齿背（手势）让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾，所以要读得轻一点。

小学一年级语文教案

1、会认“婷”等8个生字，会写“叭”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

1、生字词卡片。

2、录音。

3、课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

一、激趣导入，揭示课题。

二、读文。

1、生独立拼读课文。师巡回倾听指正。

2、同桌共读课文，互相指正。

3、师生同读课文，师高音，生低声。

4、生齐读课文，师录下音。

5、师生分享大家的朗读，集体寻找不足。

6、生听录音，轻声跟读，体会语感。

7、生默读课文，标出自然段。

1、自由读课文，思考：

(1)婷婷画了哪些画?分别在哪些自然段里?

(2)同桌分享：读自己喜欢的段落。

(3)小组分享：在组内读自己喜欢的段落，并陈述为什么喜欢?

(4)小组交流婷婷的画。

四、汇报学习情况。

1、生自荐上黑板将婷婷的画在黑板上画出来。(会画什么就画什么，喜欢画什么就画什么)。

小画家在黑板上画，其余的在下面画，师巡视查看。

2、集体评价黑板上的画，在评价的过程中，引导学生逐渐理解课文内容。

(1)对照课文检查黑板上的画有什么不对的?应该怎样?谁来纠正?

(2)下面的同学对照自己的画，看哪里画得不当?

(3)小组内展示自己的画，组内欣赏评价。

五、引导总结。

1、婷婷画了几幅画?

2、每一幅画有什么特点?

3、你喜欢婷婷的画吗?为什么?

六、课后延伸：

1、自己画出婷婷的画，展示给家人。

2、画一幅自己的想象画。

小学一年级语文教案

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、过读课文，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

3、读本课13个生字，会写6个生字。

掌握生字。

体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

教师中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料。

学生找找有关台湾的资料。

2课时。

第一课时。

一、复习导入。

背诵第一课。

我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧。

二、课文学习。

1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。

2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。

3、解决阅读中的。问题（了解台湾），合作交流。

由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾的风景区是台湾的象征。

适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。这是两岸人民共同的心愿。

讲日月潭的故事。

第二课时。

一、朗读课文。

此时学生对课文内容已有了解，让学生自由朗读。指名到前面读。

二、合作探究。

引导学生读出风和海浪能将小船送到台湾去和台湾的小朋友捎信的友情。

引导学生读出我们一起在夏令营中联欢。

注意读出诗的韵律。

背诵课文。

三、生字教学。

归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴）。

书写。

告：字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。

问：注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。

令：上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。

伙伴：两个字左窄有宽。

四、认读字教学。

在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。

教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。

学生领读，抢读，开火车读。

五、拓展想象，解决课后问题。

让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。

小学语文一年级教案

知识目标：

认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

能力目标：

1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。

2、能学会看上下文猜字的方法。

情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。

自主、合作、探究

生字卡片，课文插图

一、创设情景，导入新课

1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。

2、板书课题《冬冬读课文》

3、学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）

2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）

3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）

4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）

5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）

6、教师检查学生认读生字的情况

（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）

（2）让学生利用多种形式认读生字

（4）让学生做“猜字”的“游戏”。

三、细读课文，了解课文内容。

1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视

2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议

3、分组读课文，并讨论以下问题

（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？

（2）他为什么这样做？

4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）

5、全班齐读课文

四、小结：总结本节课学习的内容。

1，学生谈收获。

2，学生自评，互评。

五，布置作业：把课文读给家长听。

小学语文一年级教案

正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。

懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解重点是第３自然段骑手所说的话。

两课时。

第一课时。

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步了解课文内容。

生字卡片、教学挂图。

一、导入。

1、板书课题。

2、齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？

4、师简介南美洲的骑牛比赛。

二、初读课文。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。

3、检查自学效果。

（1）自读生字词。

（2）正音。

翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾。

后鼻音：掌、曾。

边音：烈。

只：能用它的两个读音分别组词吗？

（3）指名读，开火车读，齐读。

（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。

（5）检查读书情况。

4、出示长句子，指导朗读。

好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。

5、指导停顿，领读、练读，指名读。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

7、再读课文。

（1）再指名分段朗读课文。

（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？

（3）生互相交流。

（4）齐读课文。

三、教学生字。

1、读生字卡片，巩固字音。

2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。

3、反馈检查。

4、你用什么办法记住了这些生字？

5、指导书写。

“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。

“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。

“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。

生描红、临写，师巡视指导。

教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。

小学一年级语文教案

1、有部分学生还不能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过学习本课，懂得了足球的意义所在。了解更多的有关足球的知识。

练习6。

1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。

2、积累成语、儿歌。

3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。

4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底”的写法。

5、口语交际。

1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。

2、口语交际训练。

课时划分：

3课时。

20xx年5月12日第十三周星期一第六节。

教学目的：

1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。

2、积累成语、儿歌。

1、出示挂图：你从图中看到了什么？

2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。

（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。

（2）指名读，开火车读，齐读。

按以上的步骤教学八组词语。

3、抽读卡片读音。

4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）。

5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？

6、指名上来贴，齐读词卡。

7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？

1、出示挂图：你看到图上画了什么？

2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。

齐读词卡。

3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。

这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）。

齐读词卡。

4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。

5、谁能用其中的一个成语造句？

6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。

自读儿歌。

7、读完后，你知道了什么？

8、指导朗读、背诵。

一、补充成语，并选择一个成语造句。

漫（）遍（）（）（）成荫。

天（）日（）（）大（）深。

二、背诵儿歌。

三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。

小学语文一年级教案

《地球爷爷的手》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。

班内男生占学生总数的一半，大多数学生活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。

识字、朗读课文

2课时

生字卡片、录音机、教学媒体

1、初读课文，了解课文内容

2、认识“俩、摘”等7个生字

3、了解“地心引力”这一科学常识

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。

不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。[兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲]。

1、学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。

[明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯]

2、录音范读

3、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确[学生互相读，有助于朗读能力的提高]

4、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。

5、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？

（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）

[从小培养学生的合作学习意识和习惯]

1、在书上圈一圈，读一读。

2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。

[培养学生自主学习的意识，努力使学生获得成就感]

3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。

1、复习巩固所学的生字，用生字扩词

2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文

上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。

这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。

1、卡片认读生字和词语

（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）

1、自由练习

2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛

a、练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段

b、练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段）

c、练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）

d、练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）

e、表演情朗读比赛（自编自演）

分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。

1、读读要写的字组词

2、说说字的结构

3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚

4、学生练写，教师巡视

[教师有针对性的范写，培养学生良好观察习惯，主动学习的意识]

如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？

（自由想像说）

找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。

小学语文一年级教案

教学《王二小》，应该引导学生通过看图和学文，熟悉课文的语言文字，了解王二小的事迹，激发学生崇敬英雄、学习英雄的感情。为此，可以这样安排教学过程。

2．看图说话。先指导学生逐一观察插图，说出插图的内容，然后要求学生将四幅图的内容连起来，把故事说完整。

3．读通课文。让学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

1．找一找。引导学生先找出与四幅插图相对应的课文段落，读一读；再从这些段落中画出直接写图意的句子；然后分别用一个短评来概括每幅插图的内容。如：（1）边放牛边放哨；（2）叫他带路；（3）带进埋伏圈；（4）消灭敌人。

2．想一想。引导学生回想平时观看过的影视片，如《小兵张嘎》等，让他们了解抗日战争的时代背景，体会战争年代的血雨腥风，并结合有关内容理解儿童团员扫荡敌人八路军等词语。

3．议一

议。为什么说王二小是小英雄呢要求学生讲述王二小帮助八路军消灭敌人的经过，体会王二小的机智和不怕牺牲的精神；并要求结合讲述用上迷了路带路装着顺从埋伏圈上了当消灭等词语。

4．写一写。引导学生对照插图，根据课文，把下列句子填写完整（括号内是应填内容）：

（1）王二小一边（放牛），一边（帮助八路军放哨）。

（2）王二小被敌人逼着（带路）。

（3）王二小把敌人带进了（八路军的埋伏圈）。

（4）王二小（被敌人）杀害了。

小学一年级语文教案

1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画提、撇折和竖折。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.正确、流利地读儿歌，结合插图了解句子的意思，背诵课文。

1.认识7个生字，会写3个生字，认识笔画撇折和竖折。

2.正确流利朗读课文并背诵课文。

(一)看图识字

1.同学们，前面我们通过图片学习了“日、月、水、火”等生字，你还记得吗?

今天，老师这也有一些图片，看着图片你能说说名字么?(幻灯片看图识字)

2.比一比，看谁记忆本领大。(幻灯片上读生字)

同学们，她读得对不对?

那你认识“对不对”的“对”么?

“对”还可以组词“面对面”，那对搭档来做一做“面对面”的动作?

3.多种形式熟读7个生字。

(二)朗读课文，记首字背诵法背诵课文。

1.教师范读课文。

2.多种形式朗读课文。

3.复习记首字背诵法。同桌互相背一背。

(三)生字书写指导。

1.书写“虫”，认识笔画“提”，区分提和横，注意口儿扁，数一数笔画。

2.书写“云”，认识笔画“撇折”，注意撇折不出头，数一数笔画。

(四)书写“山”，认识笔画“竖折”，区分撇折和竖折，注意书写顺序，先中间竖。

(五)课外拓展

涂涂：《对韵歌》真有趣，读着真好听。

贝贝：是啊。所以我回家后去准备和爸爸一起去收集一些。

涂涂：啊?哪里有的收集啊?

贝贝：人家门口的对联就是啊。

涂涂：原来是这样啊，我也去收集些。明天我们比一比谁收集得多。

……

小学语文一年级教案

1、认识万、复等13个生字，会写万、丁等5个字。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

识字、写字、朗读课文。

留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、 一课时

1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）

1、出示卡片我会认，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）

2、打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3、出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万 复 苏

（2）照样子说句，找词读字

句：春天来了， 。

词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）

小学一年级语文教案

1、认识本课13个生字，会写8个生字。

2、运用已学过的识字方法进行识字。

3、了解有关亲属的称呼，会分类。

各种方法识记生字。

不同方法识记生字。

第一课时

一、播放歌曲，激趣导入。

听歌曲《亲属歌》，板书课题《我家的亲属》，出示“亲”“立”字下面一个“小”是亲。

1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属?

2、请你来介绍自己的亲属，好吗?

3、学生边介绍，老师边出示词语卡片。

4、师领读词语。

二、认识亲属名称，学习生字。

1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，认识亲属的'名称。

2、指名读左右两幅图中的词语。

3、再读词语，从图中你发现了什么?

4、请你根据自己家的情况，同桌间互相说一说：“我家的亲属有……”

5、开火车认读词语卡片。

6、认读生字。

注意分类识记“女”字旁的字。

关注“叔、伯、婆”的读音。

7、找学生把黑板上的词语按照奶奶、姥姥家分灯排列好。

8、练习。

三、课后作业

认读生字。

第二课时

一、识记生字

1、随乐曲唱《亲属歌》。

2、认读词语，识记生字。

亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示“亲、伯、兄、外、叔”，请同学认读，讲讲识记方法。

二、指导书写

三、练习

1、读一读。

指名读，说说你的发现。

你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写。

2、涂色，会写的写下来。

仔细观察图画，试着读一读气球上的词语。

照样子涂一涂，该怎样涂?

四、课后作业

在虚宫格中书写生字。

小学一年级语文教案

1、学会本课的4个生字，认识12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、做买卖的游戏，在游戏中发展语言。

结合图画识记字形，了解字义。

字形与字义的相结合。

一、导入新课

同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，看见了许多水果和蔬菜，今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集，大家愿意随老师一起去吗？好，今天匀来学习新的一课——赶集。

请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事？

二、听读课文，体会感悟

2、领读，师读一句生读一句。

3、标出文中共有几句话，在课文中画出本课生字。

4、借助拼音自由读课文，注意读准刚画出的生字的读音。

三、多种方法，学习生字。

1、学习生字“妞、镰、绳”。

2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。

3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。

四、练习，游戏巩固

1、师领读生字。

2、指名读生字。

3、开火车比赛读生字。

4、全班齐读生字。

5、读下面各词。

6、有感情地拍手读课文。

五、作业

有感情地熟读课文。

第二课时

一、复习巩固，发展语言

1、通过生字卡片认读上节课所学生字。

2、选出一字。

3、找生读课文，分组分句读。

4、全班齐读课文。

5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成课后习题。

1、读一读，连一连。

这一练习是为了帮助学生把认识事物与巩固识字结合起来。先指导学生读准词语，再连线。

2、读课文比赛。

3、采蘑菇，涂色。

4、买卖游戏。

三、指导书写生字

1、观察字形，每一笔在虚宫格中的位置，教师范写，然后再指导学生书写。

2、注意“跳”字最后一笔是点。

四、作业

1、书写生字

2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起分享。

小学一年级语文教案

图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。

b出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。

c教师范读，指名读，检查，正音。

说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满)

ac和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci

b引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。

c领读、齐读、指名读。

d出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。

刺溜；组词；从此；一次

（3）教学声母s的读音

小学一年级语文教案

一颗小草一朵鲜花一朵浪花一缕阳光，在孩子的眼睛里是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。

诗歌内容浅显、意境悠远。

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十二个生字。

3、借助拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，感受作者想象的奇妙。

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志。

教学过程与设计说明：

一、激趣导入。

师：出示一颗小草一朵鲜花。

看到这两样东些，你会想到什么？

生各抒己见。

师：文中我们的作者又想到了什么呢？

板书课题：17、心里的世界。

设计说明：

从学生的生活实际入手，引发学生学习的兴趣，使之产生学习的欲望。

二、读文识字：

1、学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。

2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为“识字大王”。

3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。

4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。

把识字任务交给学生自己去完成，遇到困难让他们自己去想办法解决，师只在必要时给予帮助，强调小组学习的自觉性、习惯性。而且充分利用奖励机制，调动学生学习的积极性。

三、感情朗读，体会意境。

1、师有感情地范读全诗。

2、指名朗读第一小节。

问：“小草”长在哪里？“鲜花”开在哪里？生进而理解书中联想的合理性。

3、指名朗读第二小节。

问：浪花和大海有什么关系？阳光和蓝天是什么关系？

4、指导学生朗读第一、二小节，语气要舒缓，边读边想象。

5、生自读第三小节，指导学生理解“拥抱”的意思。

指导朗读，前两句读出联想的悠远，后两句感情要激昂、饱满。

“结合朗读理解课文，体会诗歌的意境”是学习这篇课文的重要方法，对于一些重点问题的设置，可以降低学生理解课文的难度。

以读代讲，在读中感悟，体会意境。

四、展开想象，拓展延伸。

让学生发挥想象，自己说一说，“看到--，我想到了--。”

可以改编书上的词句，在小组内互相交流。

师同时做好记录整理工作，评出“想象大王”。并准备办一期“我们心中的世界”的壁报。

将语文学习与学生的生活紧密结合，让学生到更广阔的天地里去学习语文，充分发挥综合实践的作用。

五、书写生字。

生先自己仔细观察，师再重点指导书写，生最后完成课后“写一写”。

学会观察教师的范字的书写是学生写好字的基矗。

小学一年级语文教案

1．按笔顺写字。

2．学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。

3．读读背背：读背成语，读背古诗。

4．写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。

5．口语交际：说说我的家

四课时。

20xx年2月26日第二周星期三第一节

1．审题。

（1）引导学生看题目要求，听老师范读。学生齐读一遍。

（2）组织讨论：这道题可以怎样去完成？

（3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记生字笔顺，按笔顺写字。

2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。

（1）各自轻读，书空笔顺。

（2）同桌交流说笔顺。

3．指导。

（1）指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。

（2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字（视学生的具体情况而定）

（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。

（4）同桌互相抽查笔顺容易错的字。

（5）教师小结。

4．练习。

（1）强调保持正确的写字姿势。

（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。

5．反馈。

展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。

1．审题。

（1）练读题目。

（2）引导与上题比较，明确写字要求。

2．弄清笔顺，练习描红。

（1）认读生字。

（2）提名说笔顺，教师同步师范描红。

（3）强调描红要求与写字姿势。

（4）学生完成描红练习，师个别辅导。

3．点拨笔顺规则，仿影体会。

（1）师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖。

（2）学生仿影体会。

4．指导临写。

（1）出示”干“，提醒学生注意”干“的第二笔横较长。

（2）教师在田字格中范写”干“。

（3）学生练习写一个”干“。

（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写”羊“和”草“。

（5）反馈。

小学一年级语文教案

1、会认12个生字，会写7个生字。

2、知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

3、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

4、知道小猴子下山教给的道理：做事要目标明确，要一心一意。

会认12个生字，会写7个生字。教学难点。

知道故事内容，有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。教学过程。

一、激趣导入。

1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)。

2、齐读课题。

二、初知课文，理清思路。

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图。

玉米地、桃树下、瓜地、树林。

3、刚才我们知道小猴子下山去的.路线，能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5、理解思路。

掰玉米、扛玉米、扔玉米。

摘桃子，捧桃子，扔桃子。

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜。

追兔子。

6、理解动词的特点。

(1)质疑不会读的字。

(2)谁能用上动作，来读一读。

(3)指生演一演“掰”的动作。

(4)师生合作边演边读。

7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段。

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么?

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

四、提升主题。

1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)。

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)。

板书：

桃树底下。

（扔。

摘捧）西瓜地。

扔（摘抱）回家路上。

扔（追）。

小学一年级语文教案

这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤单，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多朋友。故事告诉我们：心里有朋友，独自一人时也不孤单；心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当朋友，自己就有了许多朋友。

知识与技能：

1、认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。

过程与方法：

通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。

情感、态度与价值观：

1、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。

2、启发学生要以诚待人，以真心待人。

1、识字，写字。

2、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。

3、激发学生以诚待人、以真心待人的情感。

多媒体课件。

一、歌曲导入，引入新课。

（一）听歌曲《找朋友》，板书“朋友”一词，指导书写。

二、看课题，学生质疑。

（一）齐读课题。

（二）读了课题后，你想知道什么？学生就课题质疑。

三、初读课文，整体感知。

让学生带着问题，借助拼音自读课文，到书中寻找答案。

（一）学生自读课文，边读边标出生字词。

（二）同桌合作读。

（三）自主读书，边读边思，画出所寻找到的答案。

（四）检查自读情况。

小海燕考考你：

课件出示生词：灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁。

课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身。

四、走进课文，找朋友。

（一）指导学习第一自然段。

1、课件出示灯塔图片，引导学生观察图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？（孤单）。

课件出示对话内容，分角色朗读。

2、围绕中心问题“灯塔爷爷孤单吗？为什么？”引导学生了解灯塔爷爷都有哪些朋友，你是从书中哪些地方知道的？用笔在书上画出，和同学们说一说。

学生回答，课件出示灯塔爷爷的朋友。

（二）学习第二自然段。

1、课件出示“我明白了，您把别人当做了朋友，您也就有了许多朋友。”

2、谈谈你读后懂得了什么？

第二课时。

一、走出课文，谈朋友。

（一）让学生介绍自己有哪些朋友，和朋友在一起做什么？

（二）课件再次出示海燕的话，听歌曲《朋友》，加深感悟：只要我们把别人当做朋友，他就会成为你的朋友，我们周围的一切都能成为我们的朋友。

（三）谈一谈：

1、说说我的好朋友。

2、小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。

二、海燕引领，学写生字。

（一）课件分类出示生字。

（二）说说你是怎样记住它们的？

（三）自悟书写要领。

（四）教师展示，范写生字。

（五）学生练习书写，教师巡视并纠正写字姿势。

（六）展示学生作品。

（七）师生共评。