小学三年级茶花（优秀20篇）

优秀作文是作者内心感悟和独立思考的结果，它展现了作者的个性和独到见解。请大家欣赏以下这些获奖的优秀作文，它们代表了作者的才华和创造力。

小学三年级作文：茶花

今天在吃早餐的时候，妈妈打开窗户，我突然看到了院子里一朵朵盛开的山茶花，我说：“妈妈，山茶花真漂亮啊！”妈妈说：“真的也，比牡丹花还漂亮。”

春天真好，开了那么多美丽的花朵，

我家养了一盆山茶花，正好过年的时候开了三朵大红花，可漂亮了。

但没过几天，花就凋谢了。我特别喜欢这盆花，尤其是它开花的时候。

小学三年级语文《山茶花》教案

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过学习，理解课文内容，学习小露珠无私奉献的精神。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时。

一、揭示课时，设疑激趣。

1、揭示课题：今天我们来学习一篇优美的童话故事。

二、初读指导。

1、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。

（3）查字典并联系上下文理解词语的意思。

2、检查自学效果。

（1）出示词语（略）。

（2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。

（3）齐读生字词。

（3）指导书写生字词。

3、各自轻声试读课文。

4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。

5、理清脉络。

三、朗读课文。

四、布置作业。

1、读读写写。

2、比一比，再组词。

湖股（）蝶（）。

蝴（）投（）碟（）。

第二课时。

一、精读训练。

1、理清课文的写作顺序思考：课文是按什么顺序写的？请在文中勾画出有关表示时间的词语或语句。导读第一自然段。

（3）知道朗读。引导学生用轻柔的语调、稍慢的语速读出夜幕中和睦宁静的氛围和小露珠的小巧玲珑。

3、导读第二至五自然段。

（1）指名读这几个自然段，思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？

（2）指导朗读。引导学生用赞美的语气进行诵读，进入课文情境，体会小露珠外表的美丽及小动物们对小露珠的喜爱、赞美之情！

（3）分角色朗读，品味语句的节奏美，进一步体会文章所要表达的思想感情。

4、导读第6自然段。读读、想想、议议。

（1）启发思考：小露珠的美丽、可爱仅仅表现在外表吗？请同学们轻声读读，想想还有没有其他的原因。

（2）引导学生用“因为……所以……”把这一段的第二句话进行重组，从而理解句意！

（3）读最后一句话，想想最后一句话，想想为什么会有“像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”的说法！

（4）指导朗读。引导学生用欢快的语调进行朗读，把万物在阳光下充满了活力、生趣盎然的景象展现出来！

二、布置作业。

完成课后练习四。

第三课时。

一、继续精读训练。

1、导读第7自然段过渡：小露珠在阳光下反射霞光，把美丽带给了大家，可是她自己呢？请同学们齐读最后一个自然段。

（1）启发思考：小露珠“笑着”说明了什么？

（3）用由衷的语气来朗读这一段！体会大家对小露珠依依不舍的情感！！

二、总结全文。

1、喜欢小露珠吗？为什么？

2、朗读全文。

3、教师总结：同学都喜欢小露珠，这是因为她的美不仅仅表现在外表，更重要的是她那无私奉献的美好心灵给我们留下了深刻的印象。

4、指导背诵。

（1）结合板书，熟读课文。

（2）分角色朗读课文。

（3）指名背诵。

小学三年级作文：茶花

那天上午，妈妈带我到中国茶花文化园去看茶花。到了大黄山，我们看见的是一个非常大的茶花公园，公园内到处都是盛开的茶花。有大红金心、雪塔、松子、美人茶等等。大红金心的花蕊是金色的，它的花瓣很红，非常美丽；松子和美人茶的花蕊是黄色的，花瓣有很多层，漂亮极了；我最喜欢的是雪塔，它的花瓣雪白雪白的，花蕊是淡淡的黄色，在太阳的照射下显得特别纯洁，像一位高傲的公主。

在回家的路上，天仿佛格外的'蓝，阳光仿佛更加灿烂，我想：“金华不愧是茶花的故乡，有这么多美丽的茶花，我为此感到自豪。”我爱茶花，更爱茶花的故乡――金华！

小学三年级作文：茶花

过新年的时候，我家买了两瓶山茶花，我们把它放在阳台上。

每一盆就有20多个花苞，它的叶子是椭圆形的，周围有许多小刺刺。它的花瓣和花蕊都是粉红色的，可漂亮了!

忽然，我觉得自己就是一朵山茶花，生活在森林里，能看到一朵朵洁白的云朵，我能和微风说话，和小鸟交朋友，我周围长着许多野花，我经常和他们谈话。过了一会，我才记起我不是山茶花，我是在看山茶花呢!

从这一点看，我是多么喜欢山茶花啊!

小学三年级作文：茶花

今天晴空万里，是个好日子。我们一家来到桔子洲头游玩。这里到处绿草茵茵，鲜花盛开。这里有李花、桃花、樱花……最多的是茶花，美丽极了。

茶花的颜色有很多，有红色、粉红色，还有白色的呢。有的茶花还没开放，一个个花苞苞像一只只蜷缩在一起的毛毛虫。有的才露出几片红色的小花瓣，像红红的火被绿色的云朵包住，仿佛要冲出来似的。有的花瓣全部展开，像伸出一万只手，鼓掌欢迎我们的到来。

三个小朋友拾起掉落一地的花瓣，拼出一个巨大的、红红的爱心。我们要把它送给大自然。大自然给了我们一份美丽，我们要还它一份更美丽。

小学三年级作文：茶花

我喜欢白色的香花，红色的玫瑰花，但我跟喜欢的还是茶花。

茶花没有多高，只有不到一米的样子。

茶花的枝干细细的，只有食指那么粗，呈银灰色枝干很多，很密，上面还有许多绿色的叶子它们向四面展开，就像一把绿色的小伞。枝干上还有许多裂纹，皱巴巴的，就像老爷爷的手一样，摸起来很粗糙。

茶花的叶子是椭圆形的两头尖尖的，碧绿碧绿的，就像一只绿色的小船。茶花的叶子摸起来很硬，也很光滑就像抹了油一样叶子周围有许多的锯齿很刺手，正面是墨绿色的，背面是浅绿色的茶花的花朵是红的，摸起来软软的，又光滑又柔软。

我喜欢这平凡的茶花。

鄂教版小学三年级语文《山茶花》教案

教学目标：

1.学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。

重点难点：

学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。

教学过程：

第一课时。

一、出示山茶花的挂图。

引导学生认识山茶花，师简介山茶花。（生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。）。

师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢？山茶花的美丽源于什么呢？我们一起学习课文。

二、初读课文。

1.用自己喜欢的方式学习生字生词。

2.读课文，把句子读通顺。

3.了解课文大意。

三、检查自学情况。

用各种方式抽查学生认读生字词的情况。

四、再读课文。

1.把生字放入课文把句子读通流利。

2.边读边思考，在不懂的句子旁打“？”。

3.小组内交流学习体会。

五、共同学习123节。

1.生质疑。

2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美？用“——”划句子。

3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里？

4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？指导读课后3个句子。

六、指导写生字。

1.认读“极、绝、汪、纱”

2.观察这些生字：怎样记写？

3.指导写“极”。

4.学生练习写生字。

第二课时。

一、复习。

1，认读生词。

2.读课后3句话。

3.用自己的话说说山茶花美在哪里。

二、读懂课文4—6节。

1.生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。

2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢？

3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。

5.你想对花骨朵说些什么？

三、精读全文，学习写作方法。

1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么？

2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的？

3.读第四节，了解过渡句的作用。

四、背诵自己喜欢的部分。

1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。

2.背给同学或小组的同学听。

3.指名背诵给全班同学听。

五、指导写生字。

1.读“单、致、闭”。

2.讨论书写记忆方法。

3.师范写“致”。

4.生练习写生字。

六、课堂练习。

1.写比喻句。

2.画山茶花。

板书设计：

花色美。

山茶花花形美。

花骨朵特别劲儿。

下功夫花力气。

鄂教版小学三年级语文《山茶花》教案

教学目标：

1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。

2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。

教学重难点：

1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。

课前准备：

1、山茶花的课件。

2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。

教学流程：

第一课时。

一、检查预习导入新课。

（课件出示第一组词语：排列有致潇洒舒展特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音）。

（课件出示第二组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱）。

脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。（生试着读）。

山茶花。（板书课题）。

二、初读课文整体感悟山茶花的美。

（课件出示句子：山茶花是一种（）的花。）。

2、生自由读课。

3、指名交流。

山茶花是一种（美丽）的花。

山茶花是一种（特别）的花。

三、品读课文，体会山茶花的美。

1、的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。

真是美极了！

山茶花的花形也美。

即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……。

山茶花为什么这样美？

下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？

2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的？

（1）学生读文，勾画。

（2）师生交流：

花色美：

a、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！

你能将句子中的“绝”换个词吗？（那真叫美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。）。

师小结：美呀、好呀，都不错，但“绝”字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个“绝”用得多传神啊！

指导朗读。

b、山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

山茶花与“晶莹的水花”有什么联系？出示课件，指导朗读。

c、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

墨茶是一种什么颜色的茶？墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读。

d、粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

师生合作读。

美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花？想看看它们吗？（课件出示山茶花的图片）。

e、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。

交流反馈。

花形美：

a、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。

课件出示：山茶花的花形有（），也有（），有叠成（），也有叠成（），还有（）。

还有什么形状的？课文没写，你能接着说吗？

圆形的。

五角形的。

锯齿形的……。

（3）是呀，它的花形这么多，多特别。难怪作者说：“即使闭上眼……”（生接着读）。

看来山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来欣赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。（课件图片变换，配乐朗读）。

四、课堂作业。

板书设计：19、山茶花。

花色美——像仿佛是。

花形美——大小疏密排列有致。

小学三年级语文《山茶花》教案

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、学习部分生字。

教学重点：

指导学生正确、流利地朗读课文。

教具准备：

投影片5张小卡片4块。

教学过程：

一、课前谈话。

猜谜语。

(1)千条线，万条线，落在河里看不见。(雨)。

(2)天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。(雷)。

刚才，小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象，老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜：

(3)闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。(小露珠)。

二、导入新课。

1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

请小朋友轻轻地打开课本。

三、自由读课文。

1、其实，徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题，担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

2、你们知道读书时，应注意什么?

3、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：

(1)借助拼音读课文，划出课文中生字词。

(2)读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)。

(3)用序号标出自然段。

指第二点，今天这节课，我们主要任务就是把课文读正确、流利。

4、刚才，徐老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

四、检查初读效果。

1.投影出示生字，指名读。

2.出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。

3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗?

指名分节读课文，老师相机纠正。

五、指导读熟课文。

1、读第一自然段。

(1)指名读。

(2)投影出示第二句话，指导读。

(3)齐读。

2、读2-4自然段。

(1)投影出示第二段话，指名读。

(2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读。

“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?

(3)指名读3、4自然段。

(4)齐读2、3、4自然段。

师：读时注意什么。(段与段之间停顿)。

3、引读第5自然段。

4、读第六自然段。

(1)同桌互读。

(2)指名读。

(3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?

(4)齐读。

5、赛读第七自然段。

(1)下面老师想和小朋友们比赛读，看谁课文读得流利。

(2)每组选一名参赛。

六、教学生字。

临、黎、蝴、蝶、秆。

七、小结。

今天这节课，小朋友们很爱动脑筋，一开始向徐老师还提出了一些问题，下节课我们继续读课文，我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

小学三年级作文：茶花

周末，我和妈妈到公园里去玩，我们走在那鲜花怒放的小道上，闻到了一阵扑鼻的清香，原来是美丽的山茶花开放了。

远远望去，茂密的树叶中点缀着各种各样的颜色，有红的、白的、粉的，他们争先恐后的盛开着，如同一片花的海洋，给我们带来了春天的气息。

茶花的花瓣层层叠叠，像小姑娘爱穿的小花裙。一片片叶子绿得发亮，春姑娘一定刚刚给它涂上了绿色的颜料。再走近一看，我才发现原来她们长得不都是一样的：有的花瓣全展开了，露出了嫩黄色的小花蕊，像一张张美丽的笑脸，正对着我笑；有的还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，不想出来；还有的则开了几片花瓣，像是在和春姑娘捉迷藏呢！真是千姿百态。

只听妈妈叫道：子仪，我们到前面钓鱼去吧。我才从梦中醒来了，依依不舍的离去。梦境真美好呀！

小学三年级作文：茶花

我家书房的角落里有一盆茶花。

茶花的绿叶姿态优美，颜色是深绿色的，发出一阵阵清香。茶花有一点和其它的花不同，那就是茶花在早上开花，晚上落下，而且一朵好像比另一朵更艳丽，更有光泽。

茶花的花有红色、黄色、紫色……，非常非常的好看。花瓣有许多层，一般是上大下小，所以形成了碗的形状。茶花是由一根主干，长出六七枝支干，每根支杆上都长着许多细小的刺，其实那些刺并不引人注意，但是你们也不能小看那些刺，如果你一不小心碰到了它，就会非常非常的痛。它可以保护自己，不让人们摘它的叶子和小花朵。

茶花喜欢在阳光照射，土壤湿润的环境生长。它具有非常好的观赏价值，我喜欢茶花。

小学三年级作文：茶花

我家有两位小美人，但你很难猜到这两位小美人是谁。其实，它们是我家两株美丽茶花。

几年前，爷爷花钱把它们买回家。后来，它们就在我家阳台上安家落户了。起初，它们并不显眼，后才逐渐进入我视野，给我留下很深印象。它们个头矮小，没有茶园中茶树那么高大。别看它们身材矮小，可它们并不是弱不禁风。因为它们枝干尽管纤细，但非常坚韧。假如你要用手去折断枝干，那么你非得花费一点功夫不可。它们叶子形状是呈椭圆形。叶片周围长满紧密锯齿。你如果用手去捏一下叶片，那么会觉得叶片虽薄但挺硬朗。这两株茶花开花颜色并不相同。有一株花是火红，红得艳丽。另一株花则是雪白，白得纯洁。因为这两株茶花花分别是红和白。我便称它们是红白配。

在我印象里，不论严寒酷暑，它们枝头都挂满了陀螺形小花苞。但这些花苞很少同时全部绽放。一般只有那么两三株怒放，其它则会含苞欲放。它们不甘寂寞，从繁密枝叶中探出头来。含苞欲放似乎在含羞，怒放花朵似乎笑得特别灿烂。这么一来，整个枝头可热闹啦！爸爸对佛教较为感兴趣。在爸爸眼里，茶花是较为圣洁。于是，爸爸便时不时地采摘茶花去供佛，来个借花献佛。

茶花三年级作文

在我们小区的物业管理处门口前面，有一棵山茶花。

山茶花树的身高差不多一样高，像一个巨大的三角形。树上刚好有九朵茶花，“九”在我们传统中可占有非常高地位的数字，而且特别之处还是它们都是分散开来的，不像其他一样集中开放。

它的叶子像一滴滴小水滴在树上，绿色，略带了一些些紫色。

它的花非常奇异，特别大，就和我的小手掌一样大。下面的花瓣是深红色的，越到上面颜色越浅，最上面的花瓣是粉红的。它不像其他的花只有几片花瓣，而它多达几十片，一层一层叠起来。它的花蕊被粉红色的花瓣包着，在最中间。

山茶花虽美丽，但没有香味，却不影响我对它的喜爱。每天只要路经看到它，总能给我一种无形的快乐，让我一天都有好心情。

我多么希望能多种几棵，给我们小区添加多一份美，给我们业主带来更多的快乐，让我们每天都能开开心心！

茶花三年级作文

春天，是山茶花盛开的季节。清早，我来到植物园，远远望去，满树的山茶花，在绿叶的衬托下显得格外美丽！

走近一看，它们形状各异，有的含苞待放，像是在强忍着的笑脸；有的刚刚绽放，心形的花瓣簇拥在一起，显得神采奕奕、意气风发；还有的已经完全盛开，正拿出最美的笑容争奇斗艳。

有些三两朵挤在枝腰，好像在相互比美；有些藏在树杈间，隐隐约约的，像是在和我捉迷藏；还有些立在枝头，层层叠叠的花瓣完全撑开，像一个个张开的大嘴，正用美妙的嗓音歌唱着春天的到来。

看着看着，我沉浸在山茶花的海洋中，仿佛自己就是一朵山茶花，穿着红色的衣裳，与小蝴蝶、小蜜蜂们在空中翩翩起舞，一起感受着生机勃勃的春天。

突然，一阵风吹过，我清醒过来，才发现我不是山茶花，而是在欣赏山茶花！

山茶花是春天的仙子，我爱春天，更爱春天里的山茶花！

茶花三年级作文

寒假，我回到了故乡——湖南的一座小山村。

早春的一天，一次偶然的机会，我见到了一丛丛的茶花，在寒风中怒放。大红色，粉红色，珊瑚红……茶花密密地交织着，在铁青的叶子映衬下，犹如一团团燃烧的火焰。

片片花瓣丝滑丝滑的，仿佛用一段绸布织成的，光亮柔和，细腻动人。一条条花脉，像用晶石雕刻而成，精巧而别致。轻轻拨开，无数金色花蕊簇拥在一起，散发着淡淡的清香。

想不到记忆中的荒山野岭上，竟现出如此壮丽而独特的风景，让人鲜明地感受到生命的伟力和强大感召！执着的生命之花，静悄悄地长在青山上，美在这春寒料峭里！

这可敬的山茶花，让人不由得肃然起敬！

茶花三年级作文

春天到了，校园里的山茶花开了，散发出一缕缕淡淡的清香，把小朋友的脚勾过去了。

走近一看，山茶树的叶子碧绿碧绿的，玫红的山茶花在枝叶间探出一个个小脑袋，正四处张望。它们有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出金黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的山茶花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，很美，看看那一朵，真艳。看着这一朵朵美丽的山茶花，让我想起了才两岁的小妹妹红扑扑的脸蛋，我不禁笑出了声。

你听，山茶花在讲悄悄话呢！一朵说：“你看，那位小朋友写的字真漂亮！”另一朵说：“在哪儿？在哪儿？让我也看看。”那随着微风“东张西望”的样子真是有趣。

阳光灿烂，天气晴好，山茶花更娇艳更美丽了，一朵朵都神采奕奕。微风吹来，它们便一起翩翩起舞，婀娜多姿。

我真希望它们就这样一直开着，永不凋谢。

茶花三年级作文

我的家乡在一个美丽的小乡村，那里很多山，每年春天山上就开满了茶花。

我喜欢的花有很多种，但我最喜爱的还是我家的茶花。

这茶花可不是一般的茶花。这是我爸爸花了几个小时从云南带回来的。我把这弱小的生命种在了花盆里。

第二天，我起来看时，发现茶花长出了一星半点的绿芽。我非常高兴，因为我的第一盆花诞生了。我高兴地望着它，心中增添了一份欣喜。

第四天，茶花抽出了两根小枝，枝上挂着不计其数的嫩叶。它刚刚长出的嫩叶是嫩黄的，不过几天，就像变戏法似的，变成了绿色。

第七天，茶花枝更多了，连一缕阳光都透不进来。在枝的顶端结出来了一个个小小的、蓝色的花骨朵。

第十五天，有的茶花鲜花怒放。嫩绿的叶点缀着粉红的花。有的含苞欲放，花骨朵露出了些许红色，好像小女孩的殷桃小嘴。有的半开不开，好像一把多彩的花伞。好看极了。香飘到了十里开外，我闻着这种神清气爽的清香，心里踏实了很多。

家乡的茶花真美，我爱家乡的茶花。

茶花三年级作文

我的老家二楼阳台口种着两株茶花树，平时，不是那么引人注目。但是到了冬天，它开花了，就把我们的脚步勾住了。

山茶花的叶碧绿碧绿，正面是深绿的，绿得发黑，绿得发亮。叶的反面是浅色的。它的叶硬硬的，摸上去，边沿有齿状。在这碧绿的叶中，开出美丽的山茶花来。

它们有的还是花苞，饱胀得马上要破裂似的；花苞们穿着一身绿衣裳，头顶上戴着一个红帽子。它们有的骄傲地站在树顶，有的羞涩地躲在树叶后面，有的三三两两地结伴凑在一起。

更多的是已经开放的茶花。他们的绿衣裳已经褪去，取而代之的是鲜红的裙子。他们优雅地笑着，身后的叶子仿佛就是它们的翅膀，一不注意，它们就会飞向天空。那在花瓣中若隐若现的花蕊，金黄金黄的，好像每朵花里都有一个小太阳。

清晨，花儿伸着懒腰，把身上晶莹的露珠甩掉。中午，艳阳高照，花朵展现着别样的色彩。晚上，月亮照着花瓣，花儿沉沉地睡去了。

花朵鲜艳的色彩也引人注目。茶花有的是粉的，有的是红的，有的是玫红的……而老家的茶花，是最美的那一色是玫红。不是特别的红，而是红中加一点点粉红，就成了玫红。简单来说，就是深粉色。我喜欢这种颜色！

我爱老家的茶花！

茶花三年级作文

一树茶花，因为挡住了理疗生活馆的门，硬生生给折了。家人惋惜散落一地的花枝，捡回一大捧，插到闲置已久的花瓶中，摆在我的洗脸台上。

不善打理，除了几盆绿色的兰草，我的居室里少有鲜花。满枝盛放的花骨朵，失却了泥土的滋养少了些娇嫩，却也躲过了零落成泥，明艳着我的桌台。

今晨，整朵的花朵脱离昨夜的枝头，悄然卧在了洗脸台上，偶尔散开来的几瓣，落到脸盆里，是不经意间逃脱的姿态，淡定而随性。推开门的霎那间，给了我猝不及防的惊喜。

花开和花落，终是一场春天里的闹事，热闹欢喜的莫不是心情。

老家的屋前也栽着几株茶花，父亲执意唤作茶梅，此刻该开得正闹吧！层层叠叠、明晃晃的媚红，恰似讨巧的欢心，暖着山中清冷岁月。

犹记山中也有茶花，不开在春天。花瓣洁白，半透的胶质感，明黄的花蕊唱着主角，像个做错事的孩子，怯生生地躲在冬日绿森森的茶树蓬间，寂静，如深藏的心思。

茶花三年级作文

春末时节，迎春花、桃花、水仙花都早已凋谢，“唯有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。”可见山茶花的花期很长。

一开始，花骨朵儿还很小，慢慢的花骨朵儿就膨胀到了乒乓球一样的大小，过了几天，它就绽开了那红里透白的笑脸。

它的花瓣层层叠叠，从内到外，逐渐变大，颜色越变越深，围成了碗形，这就是美丽的山茶花。

一阵微风吹过，枝叶哗哗作响，山茶花随风掉落，有的在空中散开，形成了花瓣雨；有的散了一地，铺成了一块火红的地毯；还有的直接倒扣在地上，像一件美丽的蛋糕裙。

失去了花托的山茶花，是那么娇弱。

与之相反，它的叶子非常硬，我用尽全身力气掐了它一下，也没留下任何痕迹，叶子的边沿是锯齿状的，像一位士兵在保护着山茶花。

不过我发现刚长出来的叶子却是非常嫰、软，像一个小婴儿。

虽然山茶花没有牡丹那样高贵，又没有桂花那样清香，也没有菊花那样千姿百态，但我却唯独喜欢山茶花的淡雅、温馨。