一年级教案的编写还应注重培养学生的自主学习能力和合作意识,从而全面提升学生的综合素质。教师的专业素养和教学经验在一年级教案中得到充分展现,以下是一些优秀的一年级教案案例。
立法者三句修改的话,全部藏书就会变成废纸。——基希曼。
法律的真理知识,来自于立法者的教养。——黑格尔。
法律是人类为了共同利益,由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。——强森。
法治意味着,政府除非实施众所周知的规则,否则不得对个人实施强制。——哈耶克。
法律职业的社会地位是一个民族文明的标志。——费尔德。
三只铁锅一包烟】。
帮忙学生明确学习的目的,培养对学习的兴趣,变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难,掌握正确的学习方法,获得成功的学习体验,增强对学习的自信心。
古往今来,凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。这天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
1、边读课文,边思考:“小雨原先对学习不感兴趣,之后对学习又产生了兴趣?”
提示:原先他不喜欢数学,是因为基础差,家庭环境不好,影响了他对数学的兴趣。之后在老师的帮忙下,他有了成功的学习体验,才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人,就要培养对学习的兴趣,怎样培养学习的'兴趣呢?
a、用目标去引导兴趣。b、用成功去激励兴趣。c、用特长去确定兴趣。
1、对话资料第一次能够按照书上带给的例子进行示范。
2、重新编组后的对话资料,就不要重复书上的资料,学生可根据自己的学习兴趣,答出自己喜欢的学科。互相交流,增加学习兴趣的广度,以便学好各门功课。
3、教师小结:教师小结重点突出兴趣的特征-----一个是它的稳定性,我们每个人就应有自己的学习兴趣,学习兴趣确定后,就要持续相对稳定,持之以恒,将来才能有所作为;另一个是兴趣的转移性,小学学习是打基础的学习,就应学好各门功课。兴趣是能够培养的,透过兴趣的转移,学好自己原先不喜欢的学科。
教学内容:
上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第19页。
教学目标:
知识与技能。
1、认识数轴的正半轴----数射线。
2、会在数射线上标数。
3、会在数射线上比大小。
过程与方法目标:通过观察比较,分析,结合生活实际来探求数射线的意义。
情感态度:培养学生的观察能力,判断能力,发展学生的空间观念和数形结合的思想。
教学重点:
初步认识数射线及其特点(方向,起点,单位长度)。
教学难点:
在数射线上标数、比较数的大小。
教学准备:
实物投影仪。
教学过程:
一、情景导入。
1.两幅树图。
师:小朋友们,你们看!今天老师带来了一些小树。你喜欢哪副图?
师:为什么你们觉得他排的整齐呢?
师:我们都喜欢排列的整齐的事物,所以我们小朋友在排队的时候也要像他们一样排在一条直线上。
(多媒体)出示2副树的图。
2.生活中的队列。
二、初探数射线。
1.初探数射线的特点(起点,单位长度,方向)。
师:你们觉得谁应该排在第一个呢?
(板书:0是起点)。
师:0排好了,那接下去的就应该是几?
师:接下去就应该是2了,你们来说说2排在这里好不好?(不好)。
师:那你认为应该排在哪里?上来指一指?
师:你能告诉下面的小朋友为什么要排在这里吗?
师:把2放在这里,看看从0-1,再从1-2,他们每格一样长吗?
师:原来每格应该一样长,
(板书:每格一样)。
师:现在数宝宝都整整齐齐的排好了。看,谁来了?(11)。
师:11说,我也想加入他们的队伍,你们觉得应该把它放在哪里?
师:好的,我把这根线延长,把11放在10的后面。这样行吗?
师:这里我告诉大家一个符号,用箭头来表示,这个箭头就表示往右还有好多数宝宝。而且你们仔细观察,这条直线上,起点是0,从0往右数,越数越大。
师:像这样的图形我们就叫做数射线。
生齐读数射线。
(板书:数射线)。
师:请同学们仔细观察这个数射线,谁能说说看它有什么特点吗?(同桌讨论各自观点)。
同桌讨论,交流汇报。
师小结,齐读板书。
2.巩固练习判断,哪些是完整的数射线?用手势表示。
(1)012345678910。
(2)012345678。
(3)12345678910。
(4)0246810。
小结:小朋友观察得真仔细,数射线上每一个间隔都是相等的,数射线上不但要。
有起点“0”,还要有正方向(用箭头表示)。
三、深入探究,强化数射线认识。
学会标数。
送数宝宝回家。
师:这些数宝宝都迷路了,他们找不到家了,你们能不能帮忙找找看啊?
找邻居。
师:看着这条数射线,你能知道他们的左右邻居是谁吗?
(练习:___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想,看一看,用数射线来验证)。
动物跳远比赛。
1、小熊在数射线上是怎么跳的?
(小熊猫从起点起向前跳,一格一跳,跳三下,成绩是3)。
2、小兔在数射线上是怎么跳的?
(小兔从起点起向前跳,2格一跳,跳4次,成绩是8)。
3、小袋鼠在数射线上是怎么跳的?
(小袋鼠也是从起点起向前跳,3格一跳,跳3次,成绩是9)。
学会比大小。
起点相同,比较大小。
比一比,谁跳得最远。
(1)小兔:012345678910。
小老鼠:012345678910。
小袋鼠:012345678910跳得最远。
小结:本题在比较时,要注意小动物们的起跳点不同,所以不能光从跳到哪一点。
来判断。可以通过数格数的方法进行比较。
看数射线比较图形大小。
(师小结:数射线越往右,数越大,越往左数越小。)。
巩固练习。
看数射线,比7小的数有哪些?比2大的数有哪些?
四、小结。
小朋友,通过今天的学习你有什么收获?
五、布置作业。
同步导学第22页。
板书设计:
数射线。
0是起点。
每格一样。
是正方向。
教学目的:
1、熟练数出8和9,会正确读写,并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生会比较他们的大小,熟练地掌握8和9的组成。
教学重难点:
1、重点:正确熟练地读出数量是8、9的物体的个数,会读写8和9。
2、难点:掌握9以内数的顺序,会比较9以内书的大小,掌握8、9的组成。
教学准备:挂图、生备学具,点子图。
教学过程:
一、复习。
1、看图写数。
一共有几朵花?
2、再添上一朵花,现在一共有几朵花?(8朵)如果再添上一朵是几朵呢?(9朵)今天我们就一起来学习8和9的认识。
二、新课教学。
1、创设情境,认、读、数8和9。
(1)、出示主题图。学生观察后,提问:图里讲了一件什么事?
画面上画了些什么,与哪些数字有关,请同桌的同学互相说一说。(8位小朋友,9个人,2个小桶,2个喷壶,2把小铲,8棵树,1块黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)。
(2)、请大家用小木棒摆出和花一样多的数量,再添上一枝是多少?
出示计数器,请大家拨7个珠子,再添上几个是8个呢?几个珠子,再添上1个是9个呢?
2、数的顺序。
出示直尺图。问:第一段从什么数开始?再看7后面的一个数是几?8后面的一个数是几?
全班看直尺上的刻度,从0读到9,再从9倒数到0。
3、数的比较。
(1)、7和8比较大小。
8比7大应该用什么符号?7比8小应该用什么符号?
8>77<8。
(2)、8和9比较大小。
9比8大应该用什么符号?8比9小应该用什么符号?
9>88<9。
4、认识8和9的基数与序数的含义。
(1)、让学生找到教科书p54的蝴蝶图,按要求用彩笔给蝴蝶涂色。
(2)、通过给蝴蝶涂上不同的颜色,让学生更具体地感受几和第几意义的不同。
5、指导书写。
(1)、指导8的书写。
首先让学生看教科书p53的黑体字8,问学生8字像什么?然后看教科书p54中8的书写顺序图,再出示田字格小黑板,边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔,自上而下,先写一个s字,接着自下而上过s字腰间,与起笔字处连接,一笔写成。最后,请同学看着黑板上的“8”字书空,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
(2)、指导9的书写。
9字是一笔写成,它的上部像0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖,一直到下线为止。学生在教科书p54的写字格里描写9。
(3)、完成教科书p54的“8”、“9”书写练习。
6、操作感悟,学习8和9的组成。
三、巩固练习。
1、口答:
(1)、一个数大于7,小于9,这个数是几?
(2)、9的前面第4个数是几?
(3)、比6大,比9小,这个数可能是几?
2、作业:把数字8和9写在作业本上(各写5行)。
四、全课小结。
(让学生畅所欲言,引导说出本节课所学内容。
五、板书设计:
8和9的认识。
789。
7<8,8>7。
8<9,9>8。
7<9,9>7。
帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节和控制自我的注意力、提高注意的稳定性。
师:同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的资料,为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。下头我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。
(1)教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。
(2)(分组讨论:吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注)。
1、说一说,讨论后,找代表发言。
吴义为什么成绩不佳除了自我努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以教师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。
帮忙学生归纳出以下几点:
a、要用眼,仔细看。
b、要用耳,仔细听。
c、要用脑,勤思考。
d、要动口,敢发言。
e、要动手,认真写。
请记住:课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。
2、走迷宫。
能够让同学们自我先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。
想想做做:三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力,注意力容易分散,经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。
3、做一做。
根据小学生注意力不能持久集中和控制本事差的特点,经过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。
训练时异常注意三点:a、坚持良好坐姿:趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。b、注意排除干扰:课桌上不要放容易分散注意力的.文具,当自我注意力分散时,心理就要暗示自我,写出明显的警示语提醒自我。c、怎样调节自我的课堂行为呢:人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当教师在抄板书的时候,我们能够放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。
让学生尽快进行自我调整,明确奋斗目标,进入最佳的学习状态。
重温规章制度,拟定新学期打算。
一课时。
一、常规教育。
1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、作息时间的安排:早上清洁时间、早读时间、午自习时间、放学时间、作业时间,并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。
3、集体活动:要遵守学校的规章制度。
4、早读:书本教材、按学习进度读书、背诵。
5、课前准备:按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。
6、上课听讲:坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。
7、下课活动:注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤,课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗,不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。
8、集合整队:快、静、齐。
9、午读:课外阅读资料,成立图书角,完成有关阅读习题。
10、放学要求:按时回家,不进"三室一厅",不结伴玩耍,注意交通安全,严格站路队回家。
二、卫生习惯。
1、教室里将桌椅摆放整齐,抽屉内无杂物。地面无纸屑,教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。值日生将黑板擦净,讲台上的物品摆放整齐。
2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。
“三要”:早晚要刷牙,饭前便后要洗手,饭后要漱口。
“四勤”:勤洗澡,勤理发,勤剪指甲、勤换衣。
“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不乱倒垃圾,不吸烟。
三、安全教育。
1、不要将危险物品带到学校,美术课需要的小刀,不要随便拿出来玩。使用时要小心,以免受伤。
2、下课活动时要团结友爱互帮互助,上下楼梯不拥挤,走右边,不要跑。不趴在走廊外的栏杆上。不玩危险游戏,不疯赶打闹,不爬栏杆、云梯,做有意义的课间活动。切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
3、走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品,有毒的药物,不购买用竹签串起的食物和油炸的食物:竹签容易伤人,食品卫生得不到保证,油炸食品有致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记,注意安全处处提。
四、总结:
谈谈新学期打算,提出奋斗目标。
1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
二、教育与训练点。
2、自我介绍:自己的姓名、家庭住址及爱好。
3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。
三、教育与训练准备。
1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。
四、教育与训练过程。
1、谈话揭题。
小朋友,从今天起,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个是大家共同的名字,那就是——小学生。(揭示课题)跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗?当了小学生说明你们已长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。
2、认识校名、年级、班级。
(1)出示带有注音的小黑板。
(2)教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。
(3)谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么商店、机关、公园?教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。
(4)教师边画边讲年级与班级。
请每个学生自己讲讲:我是一几班的小学生。
(5)巩固校名、年级、班级。
出示:我是()小学()年级()班的小学生。
指名讲、同桌讲、开火车讲。
3、自我介绍。
我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得认识一下。
(1)示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?
(2)同桌互相介绍。
(3)介绍爱好。
(4)连起来作介绍。
现在请小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜欢什么,连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。
(-)知识教学点。
1.学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。
2.能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
(二)能力训练点。
背诵课文并默写一首古诗,进一步感悟理解古诗的方法。
(三)德育渗透点。
感悟祖国灿烂的文化底蕴,激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝,时不再来,要勤奋求学的道理,克服嫉妒心理。
(四)美育渗透点。
培养学生珍惜美好年华,体味边塞风光的壮美。
二、学法引导。
(-)教师教法。
谈话法,朗读法。
(二)学生学法。
自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
(-)重点。
理解诗句的意思,体会诗文的思想感情,并能有感情的朗读每一首诗。
(二)难点。
体会诗文的思想感情,引起心灵的共鸣。
(三)解决办法。
加强朗读,以读促理解,以读促感悟。
四、师生互动活动设计。
(一)教师活动设计。
1.从故事入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。
2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己不懂的问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生体会诗的意境。
(二)学生活动设计。
1.自己查找资料,自学古诗,并提出自己不能解决的问题。
2.通过小组讨论解决自己提出的问题,不能解决的全班讨论解决。
第一课时。
(一)导入新课。
1.“三国”以后,魏国的第一个皇帝是曹丕,他有个弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以总想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之内作出一首诗,否则的话就杀他的头。曹植又气又恨,轻踱七步,吟出一首千古绝唱,这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。
2.教师范读课文。
(二)交流自学情况,提出不懂的问题。
1.你理解了哪些词句,说出来与大家共享。
持:用来(教师强调,与今天的意思不太一样。)。
羹:用肉或某做成的糊状食物。(这是古义,今天不太常用)。
漉:过滤。
豉:这里指煮熟的豆子。
以为:把……做成。(与今天意义不同)。
箕:豆秸。
釜:锅。
泣:哭泣。
2.试着说一说每句诗的意思。
3.你还有那些不懂的问题,提出来。
(三)归纳学生问题,集体讨论。
1.曹植写这首诗的真正意思是什么?
(教师引导:结合当时的情况,想一想、曹植的这首诗是否另有所指,指的又是什么,从而体会这首诗的比喻意义。比如,“同根生”指什么,“相煎何太急”又指什么,联系前边想一想,“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义,体会作者要表达的思想感情。)。
2.“汁”与后面的“泣”、“急”读起来并不押的,而古诗对韵的要求是很严格的。(教师直接讲解:这是由于古今字音的变化引起的。“汁”在古代读入声,读音与“泣”、“急”很相近。)。
(四)反复朗读,体会感情。
1.教师范读。
2.学生练习期读。
(五)体会写法。
想一想,这首诗在写法上最大的特点是什么。
再想一想,这样写有什么好处。
(六)背诵全诗,体会写法,内化感情。
(七)布置作业。
背诵这首诗,向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事。
第二课时。
(-)学习《长歌行》。
1.导入新课。
“行”是古代的一种诗歌形式,我们曾经学过那首诗?(背诵《古朗月行》)今天,我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。
2.交流自学结果。
(l)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。
葵:一种蔬菜。(教师强调,与今天的意思不一样。)。
朝露:早晨的露水。
日晞:露水被太阳晒干。
阳春:温暖的春天。
德泽:恩泽,恩惠。
秋节:秋天。
焜黄:草木枯黄。
华:同“花”(这叫通假字,两个字的意思在这里是一样的。)。
百川:众多的河流。
复:再,又。
徒:白白地。
(2)说说每句诗的意思。
(园中绿绿的葵菜叶上,早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽,世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来,草木枯黄,花衰叶落。百川都奔涌向东,流入大海,什么时候能往西流呢?少壮的时候不知努力,年纪大了只能白白的伤心。)。
(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。
重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么?
这首诗要表达的是什么意思?
(4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢?
3.有感情的朗读这首诗。
(二)学习《出塞》。
1.读课文,解题。
塞:关塞,边塞。你怎么理解题目?
简介作者王昌龄,唐代著名的诗人。字少伯,很有才华,曾中进士,擅长“七绝”,有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。
2.教师范读课文。
3.交流自学体会。
4.提出问题,教师归纳,集体解决。
(l)秦时明月汉时关:(学生理解不了。教师提示讲解)这一句应用了一种古修辞方法(“互文”),应当理解为“秦汉时的明月,秦汉时的关”。也就是说,明月照在关塞上的景象,自秦汉一来,一直如此。
(2)万里长征人未还;表面意思是,万里远征的人还没有回来。实际上是说,战乱终年不止,远征的战士还没有返回家园。
(3)教师简介“龙城”“飞将”“胡马”“阴山”等词语。以利于学生理解这两句诗。
5.体会诗的意境。
(l)读了这首诗你有什么感受?(古代战乱不断发生,百姓苦不堪言;盼望能有飞将军重出,救百姓于水火;这首诗意境深远,言少意多。)。
(2)你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情?
6.有感情地朗读这首诗,体会作者渴望出现英勇善战,体恤士卒的将帅,巩固边防的心情。
(三)布置作业。
背诵两首古诗,默写《出塞》。
附:板书设计。
长歌行。
葵露待日。
百川不西归。
少壮不努力,老大徒伤悲。
出塞。
秦时明月汉时关(以景抒情)。
但使……不叫(联想言。
[古诗三首:七步诗、长歌行、出塞(网友来稿)教案教学设计]。
1、观察图画,唱读儿歌,初步感受成为小学生的.快乐。
2、认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3、初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
教学重点:
认识同学和老师;参观校园,熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点:
初步了解做一名小学生的基本要求。
本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同,让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学,在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣,教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
(一)问题引领,激趣说话
预设:兴奋、高兴;学校很大,有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识,对学校生活持有浓厚的好奇心,教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情,探索新学校,开始小学生活。
(二)参观校园,入学教育
1、同学们,以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。老师自我介绍后,可点全班学生的名字,也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师,同学们好。我叫xx,我喜欢做什么,我的特长是……”
【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解,引导学生学会用一句话介绍自己。
2、参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所,包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
(2)让学生了解一天的主要时间安排:有几节课,课间休息时间,午饭时间。可进行安全以及卫生教育。
(3)参观结束后,可以让学生说说对学校最深的印象,也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校,激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情,帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
3、打开语文书第四页,师范读儿歌《上学歌》,生可跟读。可播放《上学歌》歌曲,师生欣赏,跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》,缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累,保持学生在学校的兴趣与热情。
4、入学教育的课堂教育:师指导学生抄写课程表,整理书包文具,进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌,可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周,入学教育繁复而重要,教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导,帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来,以利于后续书本学习的展开。
民众对权利和审判的漠不关心的态度对法律来说,是一个坏兆头。
——庞德。
一项法律越是在它的接受者那里以恶行为前提,那么它本身就越好。——拉德布鲁赫。
无论何人,如为他人制定法律,应将同一法律应用于自己身上。
——阿奎那。
真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法,不能依靠偶然的机会。
——亚里士多德。
宪法是一个无穷尽的、一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。
——劳伦·却伯。
法发展的重心不在立法、不在法学,也不在司法判决,而在社会本身。
——埃利希。
。
一、本学期具体教学目标:
1、体验学校生活的乐趣,顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班集体,知道自己是集体的一员。
3、学会基本的生活知识和劳动技能,有初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境,有探索的兴趣。
二、本学期课程内容标准的重点:
1、健康、安全地生活:
较快熟悉新环境,适应小学生活,情绪安定、愉快、积极地生活,遵守交通规则。
2、愉快、积极地生活:
体验到集体生活的乐趣,有作为小学生的自豪感和上进心,乐于与老师、同学交往,掌握基本的交往技能。
3、负责任、有爱心地生活:
意识到作为一个小学生应遵守的行为规则,主动参加力所能及的家务劳动,认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。
4、动脑筋、有创意地生活:
有自己的想法和意见,对新环境有探索的愿望,能想办法进行自己的游戏和活动。
三、本学期教材内容与课时安排:(五个单元、一个附页)。
1、单元一: 《我是小学生啦!》 (8课时)。
主题一: 《上学真快乐》 (2课时)。
主题二: 《了解我们的学校》 (2课时)。
主题三: 《我们小学生要这样做》 (2课时)。
主题四: 《遵守交通规则》 (2课时)。
2、单元二: 《祖国的生日》 (4课时)。
主题一: 《祖国真美丽》 (2课时)。
主题二: 《欢度国庆》 (2课时)。
3、单元三: 《美丽的秋天》 (4课时)。
主题一: 《我爱秋天》 (2课时)。
主题二: 《和秋天一起玩》 (1课时)。
主题三: 《中秋节》 (1课时)。
4、单元四: 《我爱我的家》 (4课时)。
主题一: 《我的家》 (2课时)。
主题二: 《我是家里的小主人》 (2课时)。
5、单元五: 《冬天来了》 (5课时)。
主题一: 《好玩的冬天》 (2课时)。
主题二: 《奇妙的冬天》 (2课时)。
主题三: 《新年到了》 (1课时)。
6、附页: (2课时)。
主题一: 《成长记录袋》 (1课时)。
主题二: 《奇妙的冬天》 (1课时)。
备注:
本学期教学内容共计16周讲完所学内容,一周2课时。
通过活动,激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
通过活动,激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
1、教学课件。
2、大自然中的东西:几片不同颜色的树叶,小动物,植物,水果等等。
2、组织学生交流。
1、师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?师出示:黄色、红色、绿色的树叶几片,蜗牛,萤火虫,含羞草、水果等等。谁来提问?学生自由提问(只要是学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。)。
2、师:是啊,树叶为什么会变色,蜗牛为什么背着重重的壳走,萤火虫为什么会发光,苹果为什么有绿色的有红色的,为什么有的酸有的甜,橘子为什么分瓣等等,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!大自然中还有好多这样的小问号,今天我们先到我们美丽的校园中去找一找。
4、学生分组行动,寻找校园中的问号。
5、全班汇报:
(1)回到教室,各小组交流找到的小问号,讨论一下这些小问号下的秘密。(可以有重复的问题,老师可以引导学生把重复的问题归纳一下,让有同样兴趣的孩子在一起研究。)。
(2)全班汇报,共同揭秘。对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决,对于暂时不能解决的问题,可以引导学生回去查查资料、问问别人或者是想其他的办法解决。
1、刚才,我们用自己明亮的双眼,聪慧的大脑,在学校这个大自然中找到了这么多小问号,课本中的小朋友也找到了很多,让我们一起来看看。
2、师:你感兴趣的是哪个小问号?为什么?
(1)蝴蝶小时候和爸爸妈妈不一样。师:你还知道还有谁小时候和爸爸妈妈不一样?
(2)蜜蜂跳舞像个8字,为什么?
3、师总结:大自然中还有许多这样美丽而有趣的小问号,课下大家到大自然中去找一找,看一看,相信大家通过自己的探索和学习,你一定会有更多的收获。
一、本学期具体教学目标:
1、体验学校生活的乐趣,顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
2、熟悉班集体,知道自己是集体的一员。
3、学会基本的生活知识和劳动技能,有初步的生活自理能力。
4、初步了解学校及其周围的自然和社会环境,有探索的兴趣。
二、本学期课程内容标准的重点:
1、健康、安全地生活:
较快熟悉新环境,适应小学生活,情绪安定、愉快、积极地生活,遵守交通规则。
2、愉快、积极地生活:
体验到集体生活的乐趣,有作为小学生的自豪感和上进心,乐于与老师、同学交往,掌握基本的交往技能。
3、负责任、有爱心地生活:
意识到作为一个小学生应遵守的行为规则,主动参加力所能及的家务劳动,认真完成集体交给的任务和自己的学习任务。
4、动脑筋、有创意地生活:
有自己的想法和意见,对新环境有探索的愿望,能想办法进行自己的游戏和活动。
三、本学期教材内容与课时安排:(五个单元、一个附页)。
1、单元一:《我是小学生啦!》(8课时)。
主题一:《上学真快乐》(2课时)。
主题二:《了解我们的学校》(2课时)。
主题三:《我们小学生要这样做》(2课时)。
主题四:《遵守交通规则》(2课时)。
2、单元二:《祖国的生日》(4课时)。
主题一:《祖国真美丽》(2课时)。
主题二:《欢度国庆》(2课时)。
3、单元三:《美丽的秋天》(4课时)。
主题一:《我爱秋天》(2课时)。
主题二:《和秋天一起玩》(1课时)。
主题三:《中秋节》(1课时)。
4、单元四:《我爱我的家》(4课时)。
主题一:《我的家》(2课时)。
主题二:《我是家里的小主人》(2课时)。
5、单元五:《冬天来了》(5课时)。
主题一:《好玩的冬天》(2课时)。
主题二:《奇妙的冬天》(2课时)。
主题三:《新年到了》(1课时)。
6、附页:(2课时)。
主题一:《成长记录袋》(1课时)。
主题二:《奇妙的冬天》(1课时)。
备注:
本学期教学内容共计16周讲完所学内容,一周2课时。
1、会认读本课13个生字,会写7个生字。
2、有感情地朗读课文,能读好长句子。
教学重难点。
1、会认读本课13个生字,会写7个生字。
2、有感情地朗读课文,能读好长句子。
教学准备。
课件生字卡片。
预案设计补充、调整、复备。
一、谈话导入。
1、你们喜欢彩虹吗?为什么?有一个小姑娘也特别喜欢彩虹,那她为什么也喜欢彩虹呢,咱们一起去看看吧!
2、板书课题,提出问题。
(1)彩虹是怎么出现的?
(2)为什么要写彩虹?
二、整体感知课文。
1、借助拼音读课文,读准字音,读通句子。
2、再读课文,标出自然段。
3、同桌互读,讨论问题。
4、小组派出代表,回答问题。
(师及时解释彩虹出现的原因)。
三、学习生字。
1、出示本课生字,学生认读。
2、在课文中圈出本课生字。
3、争当小老师领读生字。
4、同桌互读,检查。
5、给生字组词。
6、识记生字。
(1)加一加。
(2)减一减。
(3)比一比。
7、游戏巩固生字。
四、指导书写。
1、观察字形。
2、指导书写。
成的笔顺最后点点。着半包围结构。
3、描红,书写。
4、作业展示,评一评。
五、总结。
你今天有哪些收获?
教学目标:
1.体验美好家园的好处,知道保护环境要从身边做起,愿意做好身边的整洁工作。
2.知道丢垃圾时应注意的问题,学会分类扔垃圾。
3.体验变废为宝的乐趣,扩展其想象力,培养动手能力。
教学准备:
布置学生课前观察周围每天所做的整洁工作,搜集一些能变废为宝的废品,准备课上做手工。
教学过程:
活动一:干干净净每一天。
1.教师开场白:在这个单元中,我们调查了周围的生存环境,然后和动物交了朋友,也和很多花草树木交了朋友,我们还能为大地妈妈作些什么?对了,我们还要美化我们的家园,要干干净净每一天。(出示课件)。
2.你周围的生活环境是什么样的?每天都会做那些整洁工作?
学生间交流观察所得,全班交流,自由发言。
3.你在家里和学校里,都做了那些整洁工作?做的怎样?
学生依据生活实际自由发言。
在整洁工作中,我们遇到最多的问题就是垃圾问题。为了能让我们的家园更加美丽,现在,咱们就一起来研究研究,来个垃圾大处理。
活动二:垃圾回家。
1.垃圾也有自己的家,垃圾的家在哪?是垃圾箱。怎么能让垃圾安全到家呢?大家讨论讨论。
小组讨论,全班交流。教师将结果整理,鼓励学生不仅要想到,还要在日常生活中坚持做到不乱扔垃圾。(出示课件)。
2.丢垃圾还有很多讲究,你知道吗?把你知道的说一说。学生自由发言。
3.大家都说的非常好!垃圾不仅有家,而且,不同的垃圾还有不同的家。日常的垃圾大致分为三类:可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。(出示课件)这儿有些垃圾,他们找不着家了,现在咱们来给这些垃圾找一下家,看谁找的又快又准。(做活动)。
刚才咱们研究的是垃圾的回家问题,是不是没用的废品都要扔掉,都要送他们回家呢?当然不是,有些废品是没必要急着送他们回家的,比如一些塑料袋,能再次使用,就不要急于扔掉;还有咱们能尽量少使用一次性用品,既减少垃圾,又能节约资源;还有……咱们还能来个废品回收再利用,让他们变废为宝。
活动三:废品大变身。
1.(出示课件)这里有一些废品,可不要小看他们,他们变身后,会让你大吃一惊的。
学生仔细观察,小组交流。
2.这样的变身其实很简单,只要你开动脑筋,就一定能样废品变成装点家居生活的亮点、宝物。怎么样?拿出你搜集的废品,试一试吧!
给学生充足的时间,让学生发挥想象力,动手做一做。并展示给大家。
3.你的家一定很漂亮,拿你的作品再打扮一下,相信会更漂亮!
把你最满意的一处画下来,画到书上,比一比,谁的最漂亮!
你们做的太棒了!不过,这只是开始,美化家园需要不断的努力,加油干吧!你们看,大地妈妈再冲你们笑呢!她是在感谢你们大家呢!(出示课件)。
(知识目标、能力目标、目标)。
1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。
猜谜比赛为学生了一个相互交流的活动形式。更重要的是游戏结束后,大家经过思考,明白提问题也是一种学问。
教学用具:多媒体。
教学方式:活动化教学。
教学重点:通过游戏尝试用语言表达自己的想法。
教学难点:思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学关键:思考在语言交流中如何使语言简单明了。
教学程序:(写清课前准备、教学过程)。
1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。
教师选出有趣、有特点的照片,拿在手中。
2、我在刚才收上来的照片中选出了一张,请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题,但我只回答“是”或“不是”。
3、这是一个猜谜游戏,我们还可以用比赛的形式来进行。
4、老师把卡片分发到各个小组,小组中成员相互比一比,看看谁猜得快!
5、通过比赛,我发现有的同学猜得很快,你们有什么窍门吗?
6、填“猜谜记录卡”。
7、在我们的教室里,有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的。请你选一种记在心里,让伙伴猜一猜,可别忘了猜谜的窍门呀!
8、动脑筋想一想,除了照片、卡片、教室里的用品,你们还有别的主意来玩这个游戏吗?
9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。
和父母一起猜谜。
猜谜比赛。
1、有感情地朗读古诗。
2、了解《七步诗》诗的创作经过。体会诗人所表达出的痛苦、无奈、悲愤等思想感情。
教学重点、难点。
1、想象古诗的意境,体会诗人的思想感情。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
教学过程。
1、谈话导入。
同学们经常看电视吗?都看什么电视节目?《百家讲坛》看吗?这是一个好栏目,坚持看一定有收获!《三国演义》是《百家讲坛》的热门话题,有位教授曾用一个字评《三国演义》,说《三国演义》是一个“智”字;《水浒传》是一个“义”字;《红楼梦》是一个“情”;《西游记》是一个“恒”。咱们今天要学习一篇古诗,谁知道这首古诗与四大名著的哪一部有联系?(生:《三国演义》)从这首诗中,我们不仅会一个让人痛心的故事,而且会从《三国演义》的“智”中看到《三国演义》的“情”。
(板书课题“七步诗”)一起读课题(生读)。
2、了解故事,初读古诗。
你最初接触这首诗是什么时候?现在了解关于《七步诗》的什么?(引导学生从作者、故事谈,在这过程中,帮学生了解作者曹植与曹丕的“一母同胞”的关系,了解古诗创作的简单故事,为后面的学习打好基础。)。
为了自己的王位,借口杀死自己的弟弟,令他在七步之内作出一首诗,曹植即口一首《七步诗》,从而保住了自己的性命,是怎样的一首诗,能在顷刻间唤醒曹丕心中的兄弟之情、唤醒曹丕心中的良知呢?请一个同学把诗读一下!(指名读诗,强调“本自同根生”中的“自”而不是“是”;再读诗:个别读、齐读,以保证“读准确”的要求。)。
3、走进古诗,再读古诗。
从诗的表面来看,古诗写了什么?(煮豆子、燃豆萁)为什么会让要杀弟弟的哥哥念起了兄弟之情?豆子、豆萁与曹植、曹丕之间有什么相同的地方?(作者以豆子自喻,把豆子比作自己,把豆萁比作哥哥,把豆萁对豆子的煎熬,比作哥哥对弟弟的残杀)。
曹植是一个才华横溢的诗人,七步之内作出了这样的诗,有人评这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”从诗中你体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的痛苦)怎样的痛苦?(十分,万分)万分的痛苦!请你把这种痛苦放在诗中用声音告诉大家——(一生痛苦地读诗)。
从诗中你还体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的无奈)怎样的无奈?(万分、深深的)万分、深深的无奈!请你把这种无奈放在诗中用声音告诉大家——(一生无奈地读诗)。
从诗中你还体会到怎样的情?(生:我体会到诗人的悲愤)怎样的悲愤?(万分、深深的)万分、深深的悲愤!请你把这种悲愤放在诗中读出来——(一生悲愤地读诗)。
请大家万分痛苦、无奈、悲愤地把这首诗读一遍!(生齐读全诗)。
4、抓住字眼,深入读诗。
这首诗“字字有情、字字含情、字字动情”,那么你是从哪儿读出这种痛苦、无奈、悲愤的?(生默读课文,在诗中抓字眼——“煮”、“漉”、“燃”、“泣”、“急”等)心里默念这首诗,抓住这几个字,你想到了怎样的情景?(翻腾的锅里煮着一颗颗豆子,锅下面的豆萁噼啪作响、越烧越旺,锅里面的豆子越煮越烂,煮掉了豆皮,煮烂了豆子,留下了浓浓的豆汁)豆子的煎熬是如此这般,让我们再读一读古诗,边读边想!(生再次深情地读诗!)。
1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。
2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。
3.了解《七步诗》的由来,能大致了解古诗的意思。
教学重点和难点。
1.能借助拼音认读本课4个生字“诗、煮、豆、何”,认识部首“四点底”。
2.字字过目地朗读古诗,能背诵古诗。
教具学具。
录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体。
教学过程。
一、成语引入。
1出示:才高八斗,指名读,齐读。
这个成语比喻一个人极有才华,你们知道吗,这个才高八斗的人最初指的就是曹植。
曹植是三国魏杰出的诗人,是曹操第三个儿子,从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕,两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华,曹操很疼爱他,一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后,怕曹植跟他争夺王位,就想迫害他,于是就宣他入宫,要他在七步之内做成一首诗,做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他,又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛,努力地想着想着……果然,他在七步之内就作了一首诗,当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成,所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。
3学习生字:诗。
齐读课题。
二、古诗诵读。
1、让我们一起来听听这首诗,大家要仔细看图,认真听录音。
2、学习:煮。
听录音,想象你明白了什么?
学习“四点底”
豆萁:豆的茎杆。
釜:相当于现代的锅。
先自己说说,再同桌交流。
三、指导朗读古诗。
1、下面我们要学会读这首古诗,在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。
2、师范读,生跟读。
四、自由练习读。
1、自由练读。
2、小组交流读。
3、指名读,思考:曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢?
4、全班交流读。
5、看图背诵古诗。
6、比赛背诵古诗。
五、复习巩固认读生字。
1、抽读生字。
2、交流记字的方法。
3、读词:古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁。
煮豆燃萁是一个成语,它出自《七步诗》,比喻兄弟间的自相残杀。
六、课外延伸。
读了《七步诗》,我们不禁为曹植的才华所折服,希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听,也可以搜集更多他的诗读一读,背一背,然后吟诵给大家听。
板书设计。
教学反思。
教学伊始,我先介绍了曹植和这首诗的创作背景,激发了学生学习这首诗的兴趣,也为学生理解这首诗的意思作了铺垫。低年级学古诗主要以读和背为主,借助有目的性的听和看,训练学生养成集中注意观察,认真听记的好习惯。
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