工作心得体会是一种重要的学习方式,通过总结反思,我们可以不断改进工作方法和提高工作效率。下面是一些优秀的工作心得体会范文,希望能够给你一些启示和灵感。
教师是传递知识、培养未来的重要角色,而教师的专业素养和教育心得体会则直接关系到学生的成长和发展。作为一名小学教师,我积极参与教师教育培训,并深感其中的益处。在教师教育中,我不仅拓宽了自己的教育视野,还提高了自身的教育能力。以下是我在教师教育中的收获和体会。
第一段:拓宽教育视野。
教师教育培训让我接触到了丰富多样的教育理论和实践经验,这拓宽了我的教育视野。通过参加各种教育研讨会和讲座,我学习到了新的教育理念和方法。例如,我了解到“启发式教育”和“合作学习”的重要性,这使我在教学中更加注重培养学生的自主学习能力和合作精神。我还学习到了一些新兴的教育技术,如教学软件和学习平台。这些教育新技术让我在教学中更加灵活多样,提高了学生的学习兴趣和参与度。
第二段:提高教育能力。
参加教师教育培训,不仅扩大了我的教育视野,还提高了我的教育能力。教师教育培训以研讨和案例分析为主,通过与其他教师的交流和共享,我不断提升自己的教育理论和实践水平。在研讨会上,我与其他教师一起探讨了教育难题和解决方案,这让我更加了解了自己在教学中的不足之处,也吸取了其他教师的经验和教训。同时,我还通过参加教育培训课程和考试,积累了更多的教育知识和技能。这些都为我提供了更多的教学资源和工具,提高了我的教学效果和教育指导能力。
第三段:增进教师交流与合作。
参加教师教育培训不仅使我个人受益匪浅,还为我提供了与其他教师交流与合作的机会。在培训中,我结识了许多来自不同学校和地区的教师,我们互相交流教学经验和心得体会。这种交流不仅拓宽了自己的教育视野,还让我从其他教师身上学到了很多,提高了自己的教育能力。我们还可以相互借鉴教学资源和教学设计,共同提高教育质量。此外,培训中的小组讨论和合作实践,更是促进了我们之间的深入交流和合作,有效地增强了教师团队的凝聚力和协作能力。
第四段:增强教师职业发展意识。
参加教师教育培训,让我更加重视教师职业发展。培训中,我们不仅学习如何教育学生,还学习如何提升自己的教育专业水平和教育管理能力。教师教育培训课程向我们介绍了不同的教师职业发展路径和机会,教育管理知识和技能,为我们的职业发展和晋升提供了指导和帮助。这让我更加明确了自己在教师职业中的目标和方向,并能够积极采取行动来实现自己的职业发展。
第五段:总结。
教师教育培训给我带来了许多收获和体会。通过参加教师教育培训,我拓宽了教育视野,深入了解和学习了新的教育理念和方法。我提高了自身的教育能力,通过与其他教师的交流和合作,不断提升自己的教育水平。我加深了对教育的认识,并增强了教师职业发展的意识。在未来的教育工作中,我将继续学习和成长,努力提升自己的教育素养和专业能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
不知不觉,已经来到__小学工作将近__年了。在这__年的工作当中,可以说是充实和愉快的__年。
平日的工作可以说是繁杂的,不单单要上好课、带好训练队,还有很多组内的和学校的各项工作要做。虽然有时觉得身体上很累,但心理上并没有太多的疲劳。还记得刚到咱们学校报道的第一天校长对我说的一番话“教师的工作很辛苦,尤其是做为一名男教师学校的杂事会很多,如果你考虑清楚了就留下来。”当时我就答应留了下来。这并不是我的一时冲动,而是在我来之前就已经考虑到了做为一名人民教师的责任会有多重、压力会有多大,并且我也坚信自己有这个信心、也有这个能力去胜任这项工作。确实,在刚开始的时候由于大学学校所学的课程的和现实中所教的学生差距比较大,根本就找不到门路,感觉很迷茫。但是在同组各位老教师和校领导的反复指导和帮助下,经过半个多学期的努力,终于在上课这方面取得了很大的进步。我想能够在如此短的时间内就由一个根本就不会上课的人变成了一个能够上好校内展示课的教师,可以想象学校领导对我们的关注、重视程度。但就我目前的水平来讲,还不足以真正的上好一堂展示课。因为我自身还存在着很多的不足,需要在以后的工作和学习中努力的去改正和提高。例如,经验的欠缺、对新课标的掌握、课堂情景的创设、如何运用儿童的语言去与他们进行沟通、如何合理的调控运动负荷、如何调动高年级学生的学习积极性还有自身的文化素质的提高等诸多方面都存在着很多的问题。现在我就应当抓紧一切机会和时间去充实是和完善自己。时刻对自己严格要求,来使自己尽快的成长。
记得有这样一句话“当一个人感到有一种力量推动他去翱翔时,他是决不应该爬行的。”据我接触的全区的同龄青年教师中,还没有哪一个学校的校长和领导班子对青年教师,尤其是新上岗的的这批教师从一开始就下了如此大的力气,制定了如此详细的培训计划,付出了如此大的培训力度,给我们创造了如此多的机会,使我们时常的有一种受宠若惊的感觉。让我深深的感觉到能够进入城内小学是一种幸运,而生活在__小学更是一种幸福。一个好的环境可以塑造一个人,同样一个差的环境也可以改变一个人。命运其实都是把握在我们自己手中,你是想做那迎击长空的雄鹰呢,还是想做那随波逐流的落叶呢?我想每个人的心中都有数,同时我也相信在城内小学这片土地上成长起来的我们,终有一天会像一只只雄鹰一样在蓝天中展翅翱翔!
有这样的一个良好团队氛围,我想一个人的能力才能更好的展现出来,一个人的潜力才能更好的被挖掘出来。而我们所需要做的就是把自己的才能和潜力都充份的调动起来,全力以赴的投入到教育教学当中去,摆正自己的心态,少一些浮躁和牢骚。一心扑在教育事业上,真正的把精力都用在提高学生的学习成绩和综合素质能力的培养上来。从教育教学过程中体验到快乐,从工作中实现自己的人生价值,不辜负校领导对我们的殷切期望,努力把__小学建设的更加美好。
作为一个走上工作岗位未满三年的青年教师,一听到别人提及“搞科研”这三个字,总感觉它离自己的职业生涯还很远。总觉得自己业务都尚未娴熟,又哪有搞科研的能力呢?但当我读完《中小学教师教育科研范式与方法》这本书后才发现,自己对“教育科研”存在深深的误解,并明白了一个道理:科研,离不开实践,离不开对现实问题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题解决问题,注重反思,注重记录,注重阅读,做个有心人,就会慢慢积累起属于自己的第一手资料,也就为教育研究提供了无尽的素材。因此,搞教育科研,要从现在做起!把我对体现教育的爱,执着,困惑,幸福,方法,技巧的故事进行些思考,并把他们一点一滴地记载下来,一定会积累成宝贵的教育财富。
读完本书,使我明白了几个关键的问题。第一,我们为什么要搞教育科研?从目前教育科研的现状来看,科研对很多老师来说已经进入了一个高原区,因为这时候的教师走上了一种职业的倦怠,特别是35岁左右的教师。书里谈到四个成形信念已经成形,很难再改变;思维已经成形,不再想突破;技能已经成形,不愿再发展;状态已经成形,不肯再激进。自己的压力很大,来自家庭、来自单位、来自社会,这让很多老师体力、健康极度透支。造成教师的事业陷入了一种高原期,导致事业的停滞。有些老师很疑惑,为何我们总是被鼓励做研究,可研究怎么总是做不好呢?其实很多老师并不知道自己在做什么?很多教师经常把自己当成是一个雇员,自己的工作是一种等价交换;大部分的老师在做着一种知识贩子的工作,美其名曰“教书匠”;而其实教师职业最高的一种境界是做一个研究型教师。我认识到教师只有参与教育科研,才能够提高自身的研究能力和教学业务水平,才能够使我们由一名普通的教师向“名师”靠拢。我们只有在工作中不断反思自己,不断改革创新,才能提升自己,才能使自己成为教育的行家里手。同时,教师开展教育科研也是我们自身专业化的需要。历来人们认为只要有点文化知识就能够做教师,根本不必要向医生、工程师那样需要专业型的人才,不认可教师的专业地位。实际上,教师参与教育科研,提高了自身的专业素养和研究能力,才能真正适应社会发展对教师的专业要求。
第二,我们应怎样搞教育科研?下面我从价值取向,研究选题,研究的主体,研究方法和研究成果的表现形式来阐述这一问题。
中小学教师开展研究的理想价值取向应该是解决现实教育教学情景中的具体问题,在解决问题的过程中提高教育教学质量,提升自身的专业发展水平。教师研究的实践价值取向是由教师职业的特性决定的。很强的实践性,对教师实践性知识的高度依赖,研究的问题具有动态的情境性等是教师职业的鲜明特点,这就决定了教师研究的主要目的不是构建一套理论,不是发现教育规律,也不是坐而论道式的“指点江山”,而应该是以实际问题的解决为导向,强调实践性和操作性。在问题解决的过程中,实现教学效果的提升,培养研究意识和研究能力。研究的结论也不追求“放之四海而皆准”,只要对其他老师、其他相似问题的解决有一定的借鉴意义,就足矣。
中小学教师研究的选题应该直接来自一线教育教学实践,直面现实中的实际问题,选择的研究问题切实来自一线教育教学情景,是亟须解决的;题目的特点应该微小、具体,具有可行性,而不能一味地求大、求全;题目的选择上,应该把选择权还给一线教师,实现课题选择权的“回归”,而不能任由专家、教授大包大揽。在区(县)级及校级课题的设立上,应该充分关照一线教师的声音,保证有一定比例的研究课题来自现实的教育教学实践,直面现实情景,突出“校本”特色,重视挖掘教师的实践性知识。
更为重要的是,应该实现课题设定的“制度变迁”。改变“自上而下”设立课题的制度,改为“自下而上”设立课题,即鼓励一线教师自主选题,经过把关、筛选,确定为立项课题,获得经费资助。一线教师是现实教育教学情境中的最直接接触者,是现实情景的一部分,他们对实际情况有着最为直观的认知,清楚知道待解决问题的轻重缓急。但由“研究问题”上升为“研究课题”,仍离不开专业研究人员的指引。
中小学教师应该成为研究的主体,具有“独立自主”的权力,即使“教师成为研究者”名至实归。教师应该是研究的设计者、实施者和评价者。从题目的拟定、问题的分析、研究方案的设计、研究方法的选择、方案的实施与调整、结论的提升等各个环节,中小学教师自身都应该具有最终的话语权,具有“终裁”的大权。然而教师的“独立”并不排斥专业研究人员的作用。专业研究人员应该成为一线教师开展研究的协同者,起正确引导、适当辅导的作用,确保研究更为科学、准确、深刻。团队合作、协同作战是教师研究的一个重要特点。基于研究的客观需要,专业研究者、同事、家长、学生、学校管理者等都应该成为教师研究的“协同者”,形成团队,共同致力于研究的开展和实际问题的解决。
在研究方法的选择上,任何教育研究方法都可以为一线教师开展研究所用。但具体方法的选择,必须依据研究的内容、研究者的能力来决定。考虑到教师研究的选题一般比较小而具体,所研究的问题一般是班级教育教学情境中的,或者几个班级场景中的,较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合,而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。反思应该成为教师开展研究的主要方法之一。结合教育教学原理和理论、他人的研究成果、自己的经验积累等,进行深入、全面的反思,开发缄默知识,变缄默知识为显性知识,总结实践性知识,对解决实际问题,促进教师专业成长,其作用非常明显。教师研究成果的表现形式应该体现出“丰富性”和“多样性”。除了研究报告、论文、著作之外,视频、图片、音频、心得体会、反思日志等等都是研究的成果。
读完本书使我受益匪浅。我也认识到教师参与教育科研,是教育发展的需要,是发展教育科学的需要,也是我们教师自身发展的需要。在以后的工作中,我们要积极参与教育科研,消除浮躁心情,静下心来教学,潜下心来研究,从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平,是自己慢慢向专家型教师靠拢。
教师教育是培养和提高教师职业素质的重要途径,通过教师教育能够使教师更好地了解和掌握教育教学理论和实践技能。在参与小学教师教育过程中,我深刻体会到了教师教育的重要性及其对教师成长的深远影响。在这篇文章中,我将通过五个方面来阐述我在小学教师教育中所获得的心得体会。
第一方面是理论知识的学习。在教师教育中,我有机会系统学习了关于教育理论和课程设计的知识。在之前的教学中,我常常感觉自己缺乏理论指导,因此很难系统地进行教学。但在教师教育的学习中,我对教育理论有了更为深入的了解,可以更好地运用理论指导实践。例如,我学到了不同的教学方法和策略,可以根据学生的特点和需求进行有针对性的教学,使学生获得更好的学习效果。
第二方面是教育实践的锻炼。在教师教育中,我有机会参与了丰富多样的教育实践活动。在实践中,我加深了对于实际教学的了解和认识。实践中遇到的问题和困惑,使我更加明确了自己的教学目标和职责。同时,通过实践,我不断积累了宝贵的教学经验,更好地适应了小学教学的环境和需求。
第三方面是团队合作的重要性。在教师教育中,我和来自不同学校和背景的教师们一起学习和探讨。这种团队合作的学习方式让我受益匪浅。团队中的每个成员都有自己的特长和经验,我们相互学习和交流,共同进步。通过与团队成员的合作,我不仅学到了更多的教育理论知识,还积累了更多的实践经验,提升了自己的教学能力。
第四方面是自我反思和持续学习的重要性。在教师教育中,我养成了不断自我反思和持续学习的习惯。通过反思自身的教学实践,我能够发现自己的不足和不足之处,进而及时调整自己的教学策略和方法。同时,教师教育还为我提供了很多学习的机会,我可以不断学习新的教育理论和技术,提升自己的教学能力。
第五方面是责任和使命感的培养。在教师教育中,我深刻体会到了作为一名教师的责任和使命感。作为一名小学教师,我们肩负着培养未来社会栋梁的重大任务。通过教师教育,我更加明确了自己的责任和使命,坚定了自己从事教育事业的信念。我深刻认识到,只有不断提高自己的教育教学水平,才能更好地履行自己的使命,为孩子们的成长贡献力量。
总之,小学教师教育是教师成长的重要途径,通过教师教育,我在理论知识、教育实践、团队合作、自我反思和责任感等方面获得了丰富的心得体会。我相信,在未来的教育教学实践中,我会不断地运用和发展这些经验和知识,努力成为一名优秀的小学教师,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我们必须去面对一个现实,适应环境,独立生存,生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识,如:野外判定方位的方法,电梯被困的自救,交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人,我们身边还有你,他她构成了我们的人际关系,所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等;尊重;真诚,互助,诚信,宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理,冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓“你不理财,财不理你。”要学会赚钱,也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流,因为这样才能改善生活,提高生活品质!
直面挫折,相信一句话“也许你是不幸的,但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命!”要勇敢学会面对挫折,它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。
科学发展,生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园,发展我们的家园。关注民生,规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。
生活,首先我们需要的是健康的,珍惜健康,养成健康的生活习惯,做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络,不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生成长,成才的催化剂。是大学升全面发展的基础,最后要做到和具备正确道德观,高效的学习,科学合理的消费方式,良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯,适当的体育锻炼,无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智,心态的成熟,增强个人的感悟,个人的自理,增强对社会的适应力。
首先我们必须懂得生命是什么,生命的责任,生命的哲学和价值取向。
一个肉体的生命,我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命,他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到“人生应该如蜡烛一样,从点燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值,“人永远不能散失生命的价值”它是不能用金钱,也不能用权势来衡量的。从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中;生命伦理。使我们在社会进步,科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命,树立当代大学生的婚恋观,学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任,做最好的自己!始终生命是美丽的,我们有生存和发展的权利!
人生到底追求的莫非就是个快乐,短暂的或是持久的。智者要的是永恒的快乐,而愚者则是只要一时的快乐。学会懂得,学会慈悲!
懂得生活,我们共同成长,懂得生活,我们的大学生活才会更加的美好,在我们学会尊重生命、学会生存之后,让我们共同学习生活、懂得生活。
尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措,作为现代的大学生,我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我们尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习,共同学会尊重生命、学会生存,作一个懂得生活的大学生。
大千世界,总是形形色色。喧嚣的都市,快节奏的生活,干啥都像在赛跑,为了不枉此生,只有活出自己的风采。“对酒当歌,人生几何;譬如朝露,去日苦多。”生命确是匆匆如过眼云烟,所以我们应该珍惜生命,学会生存和生活,千万莫让自己的心理变成一根弹簧,轻轻一压就发生形变,最终弄得个悲惨下场,不仅给自己的家庭带来不可,愈合的幸福,也让世界人民少一份安宁和喜悦。
步入大学是人生的一个转折点,是个体进入一个真正社会的准备过程大学我们不只是面对单纯的学习我们还需要对人生的选择的过程。价值全方面的了解懂得去生活。三生教育给了我们这样一个去了解和学习的机会。让我们没个人都懂得我们存在的意义,教育我们去生活生存。
我们必须去面对一个现实,适应环境,独立生存,生活充满着智慧。会主动学习和掌握生存知识和技能的人懂得如河更好的生活下去。学习三生教育让我们基本生存危机的应付常识,如:野外判定方位的方法,电梯被困的自救,交通事故的自救与互救。其次人在社会上不仅是自己一个人,我们身边还有你,他她构成了我们的人际关系,所以做好人际关系也是非常只重要的。学会用平等;尊重;真诚,互助,诚信,宽容待人。提高个人的外在素质。克服面子心理,冲动心理。再次学习理财也是相当重要的。正所谓你不理财,财不理你。要学会赚钱,也要学会用钱。也就是懂得去开源的同时要学会去节流,因为这样才能改善生活,提高生活品质!
直面挫折,相信一句话也许你是不幸的,但你却比许许多多生命将要结束的人来说或是对失去一切的人来说至少你还有生命!要勇敢学会面对挫折,它是我们没个人都不能避免的事情。我们有时可能无法去改变发生的事情但我们可改变我们的态度。
科学发展,生态文明也离不开我们的生活里面。我们要生存就需要我们来共同保护我们的家园,发展我们的家园。关注民生,规划职业将回影响到我们将来的创业成败要创业也必须有一定的资本和经营能力。把握创业的方式机遇。成功将属于不久将来的我们。
生活,首先我们需要的是健康的,珍惜健康,养成健康的生活习惯,做为新一代的大学生我们不能沉迷于网络,不能花天酒地。健康的生活方式是获得身心健康的重要前提和必备因素。健康的生活方式是大学生成长,成才的催化剂。是大学升全面发展的基础,最后要做到和具备正确道德观,高效的学习,科学合理的消费方式,良好的心态。规律的作息时间和饮食习惯,适当的体育锻炼,无不良嗜好。生活能力并是一个不可缺少的话题。要增强心智,心态的成熟,增强个人的感悟,个人的自理,增强对社会的适应力。
首先我们必须懂得生命是什么,生命的责任,生命的哲学和价值取向。
一个肉体的生命,我们要懂得去珍爱。一个属灵的生命,他需要人类精神话语与精神动力来喂养。我们要做到人生应该如蜡烛一样,从点燃到底,一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和对非人的生命给予一定程度的尊重。对生命的价值,人永远不能散失生命的价值它是不能用金钱,也不能用权势来衡量的。从学习中我们应该从我们的当代大学生存在的问题中;总结生命伦理。使我们在社会进步,科技发展和生态环境恶化等带来的生产危机中反思生命,树立当代大学生的婚恋观,学习怎样处理生活中存在的一些问题。生命要有它的责任,做最好的自己!始终生命是美丽的,我们有生存和发展的权利!
人生到底追求的莫非就是个快乐,短暂的或是持久的。智者要的是永恒的快乐,而愚者则是只要一时的快乐。学会懂得,学会慈悲!
懂得生活,我们共同成长,懂得生活,我们的大学生活才会更加的美好,在我们学会尊重生命、学会生存之后,让我们共同学习生活、懂得生活。
尊重生命、学会生存、懂得生活。这是新时期素质教育的新举措,作为现代的大学生,我们更应当学会尊重生命、学会生存、懂得生活。生命因尊重而更美好,我们尊重了它才能更好的生存,生存是生活的最基本形式,我们学会了它才会懂得生活。让我们共同学习,共同学会尊重生命、学会生存,作一个懂得生活的大学生。
大千世界,总是形形色色。喧嚣的都市,快节奏的生活,干啥都像在赛跑,为了不枉此生,只有活出自己的风采。对酒当歌,人生几何;譬如朝露,去日苦多。生命确是匆匆如过眼云烟,所以我们应该珍惜生命,学会生存和生活,千万莫让自己的心理变成一根弹簧,轻轻一压就发生形变,最终弄得个悲惨下场,不仅给自己的家庭带来不可,愈合的幸福,也让世界人民少一份安宁和喜悦。
为了促使学生能够主动、积极、健康的提高生存价值,明确生命的意义,实现生命的价值;关心自己和家人的生命安全,推而广之关心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,强化生存意识,把握生存规律;了解生活常识,掌握生活技能,获得生活体验、情感体验,树立正确生活观念。最终把学生塑造成一个比较有社会公德心,能应对生存压力,以及乐观心态的合格社会公民。
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。
不知道有没有人看过《名校》这部电视剧,我记得其中一个片段,讲的是张一百老师把自己妻子分娩的全过程刻录成光碟,作为教材,对学生进行爱的教育,一种生命的珍爱教育。母爱的伟大,生命的可贵!
生命、生存、生活,对我们来说,生命是根本,没有生命,谈何生存呢?而生存是关键,没有了生存作基础,生活不可能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命,生存在这个世界上的方向和目标。尽管张一百老师的教材因为种种原因而没有真正的实施,但是从中我们不乏发现很多东西,“三生教育”已经引起重视了,也有学校将其纳入了现今的课堂中,成为了发展学生德育的一部分!想想看,世界上存在的任何事物,哪一样是没有生命的?纵观宇宙,似乎很难找到。很多事物都赋予了一种人性,而其中的人更是高级的了,那么生命对我们来说,又何其宝贵!生命的意义何在?母亲的十月怀胎,谁能体会那种辛苦?母亲的分娩,对一个孩子来说,是种给予,一种生命的给予;孩子的出生呢,对一个父母来说,不仅是爱情的结晶,更是一种生命的延续。如果亲眼看到母亲分娩的全程,那么你会比看着记录下来的片段,更加的震撼生命的开始,母亲的伟大,也会因此而更加地爱护自己,珍爱生命的来之不易!还记得“5*12”地震中那个含着母乳存活下来的婴儿吗?母亲不仅给了她生命,而且为了挽救她的生命,牺牲了自己的生命!“孩子,如果你还活着,记住妈妈永远爱你??”,一条尚未发出的信息,记载了多少感情和爱,传递着千言万语,同时给人们的震撼和启示也是数不进的!因此“三生教育”更是引起了众人的共鸣,所以把其纳入学生的德育教育之中,是一种时事趋势,更是一种客观需要。让学生了解生命的起源,生存的价值,生活的意义,树立正确的人生价值观,体味生命的可贵,生存的美好,生活的乐趣。
生存是一个人生命的继续,是一个人适应环境的关键。
尽管青春正在渐渐逝去,尽管在规则和潜规则的夹击中,世故、麻木甚至冷漠不断侵袭而来,但我时刻告戒自己:打开内心明净的部分,以一种奔跑的力量,点亮理想的光芒,牵动向上和向善的情怀,永不止息??虽然高耸入云的的高楼,把天空切割得很碎,人群拥挤,却彼此冷漠,绿草茵茵,却只是点缀。太多的秩序,太多的规则,简直让人喘不过气来。看似流动性很大的空间,实际上却很淤堵,一个人想要在这样的空间里奔跑,非得学会生存不可,不然四处都会碰得头破血流。
学会生存,在不同的环境之中,在不同的人群之间,找到属于自己的生存安全感。“三生教育”教我们的第二个方面就是要学会生存,体味存在的魅力!
在当今人才竞争的社会里,到处都有优胜劣汰的迹象。我们就是最好的证明,只有平时踏踏实实,认真打下基础,才能成为众人中的佼佼者。胜利对于人们来说是公平的,要想取得胜利,就必须依靠平时的付出。
“适者生存”,对于任何一个时代都是适用的。
孟子道:“生于忧患,死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样,开始的几口,果汁没有完全溶化,便带有丝丝的苦味;过一会儿,果汁基本上溶化,开始有了原味;喝到底的时候,果汁全部溶化,甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的态度。
在拥挤的城市,停一下匆忙的脚步,望一望飘扬的旗帜;在人群汹涌的地铁站,让一辆列车开过,静候下一辆车的来临;在彻夜难眠的夜晚,推窗,接受月光的朗照。
有一份闲淡的心情,无所事事地在太阳下洗眯着眼睛;把身上那些紧绷着的零件松一松,不紧不慢地东扯葫芦西扯瓢;心存感恩,手有余温,乐呵呵地知道前程。
这些都是人们的一种生活态度。“三生教育”不仅告诉我们生命的可贵,生存的美好,还让我们了解到很多生活的乐趣。带我们发现美,体味生活中的爱,去发现那些细微的感动。花瓣在桌上留下鲜艳的痕迹,使人心动不已;李易安的“旧时天气旧是衣,只有情怀不似旧家时”又让人感慨;甚至《圣母抱基督哀恸像》中圣母脸上那沉睡中含蓄的悲情也深深打动着很多人。
生活需要我们诚心对待,用心去感悟生活的意义。风雨来了,要守住门。苦难来了,要守住神。面对日常生活的消解,要守住诗。面对夜夜来临的黑暗,要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验,使自己变得更坚强,更好地面对生活。
生命为前提和根本,生存为基础和关键,生活为方向和目标,这样的“三生教育”,不管是对学生还是老师,都有着很大的意义,因此我们应该更好、更全面地宣传和贯彻下去,把它做到实处,让我们的世界到处充满爱,充满欢笑。
当我认真接受了继续教育后,联系自己的教育教学实践,我有以下几点体会:
“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话,有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向,执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向,不但不怕出现问题,而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助,求得发展。
在教学中,各自形式的公开课、观摩课等等,常会以不同的方式和形式出现,随之而来的评课却往往流于形式,有的是在设计好的表格上打个分,有的是表扬为主,做好好先生,还有的是被动发言,敷衍了事,说几句好话,提一点希望,这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中,作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践,为了更好地改进教学,如果都说些没有意义的话,那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情,我们需要的是评课者真实的心声,能得到大家的认同,有所理解,同时有所接受,并能在今后的工作中付诸于行动。
“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等,都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高,更能有说服力,因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况,往往对上课者提出的要求过高,这样如果只评不议,也许会让老师觉得委屈,甚至不理解,从而打击了积极性。在平等交流的基础上,让授课者说话,让评课者更能点中要害,不仅可以得到参与者的充分信任和理解,更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德!
教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环”增添光彩。作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生。热爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果;再次,教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,言传身教比单纯说教有效百倍。
为了提高我校中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业发展,提升教师现代教育技能。我校在9—10月进行了中小学教师教育技术能力培训。原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写,如今,我已经能够熟练的利用计算机,进行各种方式的操作,编辑出自己理想的电子稿件。这次培训,填补了我计算机操作知识的一些空白。
信息技术与学科整合是本次培训的主体。教育技术已不仅仅是计算机的操作,而是与相应的学科相整合。把信息技术与学科进行整合,可以改变陈旧的教材观和教学观,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,也有利于面向全体同学,有利于学生获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。改变教师的教育思想,教育手段,更快,更好的提高教师的教育能力。息技术与课程的整合,使我们的教学更加省时,更好的为我们的教学服务,这种整合的目的必须与教学为主。任何不利于教学的手段都是徒劳的。因此做到信息技术与课程的整合关键要明确信息技术的工具性。在实际的应用中除注意学生的主体地位外,还应该不要让课堂有华而不实之感。
信息技术是一种工具,是服务于课堂教学的,目的是为了实现课堂教学的最优化,多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式,在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化课堂教学起着显著的作用。信息技术是为学科教学服务的。用它来创设情境、解决用传统手段不易解决的问题。
虽然自己对计算机的操作比较熟悉,但是与我所学的学科数学相结合,难度就增大了。有很多练习题做起来就非常的困难。这次培训,让我看到了自己身上的不足,在以后的教学中,我应该多注重写教学设计,学习者的特征分析,学生活动,教师活动,学生评价等等方面。让自己在教育道路上能有一个质的飞越。
通过这次的培训,开阔了我的视野,看到了更广阔的天地。虽然对于教育技术能力中级培训中存在的种种问题存在疑虑,但是随着实践活动的开展,结合自身的反思,自己一定会在实践中去解决问题并不断的发现新的问题,使实践活动不断走向深入。
一个学期的工作基本已结束,本人在学校领导下顺当了完成学校的各项工作。现在本学期教育教学心得归纳如下:
1、本学期,本人在开学初就努力学习数控专业相关学问,上课要给同学“一碗水”,老师就要有“一桶水”,所以在《中国数控论坛》里学习现代先进的数控加工技术,读书、看报就成为每天的功课。只有这样才能教好课,高质量完成教学任务。
2、在教学形式上多样化,激发同学爱好,在课堂教学过程中,不能老采纳一种教学形式,这样可能会使同学感到没有新奇感,提不起学习的爱好,简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发同学爱好,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行竞赛,比速度,比胜利率,比美观,这样,同学们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明,常常变换教学形式,简单激发同学的爱好,提高同学学习乐观性和学习效率。
3、以身示范,以情感人,德高为师,身正为范。我们要求同学不能怎样,自己就先要做到。教育过程中,不体罚或变相体罚同学,要以情感人,让同学熟悉到自己的错误并改正不再犯,这一过程需肯定的方法,我作为一名新老师,尚未摸索到较好的方法,在以后的教育教学过程中,我将努力积累阅历,并乐观听组内老老师的课,学习他们的教育教学方法,摸索出适合自己的教育教学方式。
4、建立良好的师生关系,每一节课都是师生双方情感体验的.过程。
老师要充分信任同学、敬重同学,和谐的师生关系,是同学主动猎取学问的情感基础。在工作中,我以真诚、公平的心态与同学相处,我的真心换得了同学对我的诚意。在孩子心中,我不仅是老师,更是一位可以信任的大伴侣。他们情愿把心里话对我讲,学习和生活上有了困难情愿向我寻求关心,课堂上,在对联学问的探究中,课堂气氛既严厉又轻松,大家乐观思索,踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成同学学习的动力,使同学体会到胜利的喜悦,可激发同学产生自信、自强、奋进向上的决心。
一学期的教学,本人收获许多,有阅历也有教训。因此,本人会在以后努力工作,把工作做细做好,争取早日成为一名拥有高素养师德的新时代人民老师。
教师是一个充满挑战和责任的职业,尤其是在小学教育阶段。作为一名小学教师,我有幸参与了一次教育心得分享会,与众多同事交流了自己的心得体会。通过这次经历,我深深地认识到教师教育的重要性和挑战,同时也获得了一些有益的经验和启示。以下是我在这次分享会中的心得体会。
首先,我意识到小学教育需要持续的专业发展。作为一名小学教师,我们需要不断更新自己的教学理念和方法,以适应时代和学生的变化。在这次分享会中,我学到了很多新的教学理念和方法,比如激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力等。这些新的思路和方法让我重新认识到教育的本质,也激发了我对教学的热情和动力。
其次,我认识到家庭与学校的紧密合作对学生的发展至关重要。一位同事在分享中提到,家庭是第一课堂,学校是第二课堂。教师和家长需要紧密合作,共同关心学生的成长和发展。在我实践中,我经常与家长进行沟通,了解学生在家里的情况,与他们合作解决学生的问题。我发现,当家庭和学校共同努力时,学生的学习成绩和素质都会有显著提高。
第三,我认识到小学教育需要个性化的教学方法。不同的学生有不同的学习特点和需求,作为教师,我们需要根据学生的实际情况进行个性化的教学。在分享会中,一位同事分享了她在教学中采用个性化教学方法的经验,通过了解学生的兴趣和特长,她设计了不同的学习任务和活动,让学生在兴趣中学习。我深深地认识到,个性化教学能够激发学生的学习动力和能力,帮助他们更好地发展和成长。
第四,我意识到小学教育需要关注学生的品德培养。在这次分享会中,一位老师分享了她在教育过程中注重学生品德培养的经验。她通过讲述优秀人物的故事、组织志愿者活动等方式,培养了学生的社会责任感和道德素质。我深受启发,意识到小学教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德和价值观念。只有这样,学生才能真正成为有用的人才,为社会做出贡献。
最后,我认识到小学教育需要持续的反思和改进。教育是一项复杂的工作,没有一成不变的教育模式和方法。因此,我们需要不断反思和改进自己的教育理念和教学方法。在这次分享会中,我学到了许多同事的反思和改进经验,他们通过分析自己的教学实践和学生的反馈,不断改进自己的教育方法。这给了我很大的启示,让我意识到只有持续改进,才能为学生成长提供更好的教育。
总之,作为一名小学教师,参与教育心得分享会是一次非常有意义的经历。通过与同事们的交流和学习,我认识到小学教育的重要性和挑战。我将继续不断学习和提高自己的教育水平,为学生提供更好的教育。希望通过我的努力,能够为学生的成长和发展做出更大的贡献。
究竟什么是生本教育?生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。(先让学生“好学”“容易学”,学生才会感兴趣,才会好学。)。
1、突出学生。
生本教育的课堂完全改变传统教育中的老师讲学生听的局面,在老师的指导下,充分发挥学生的主体作用(小组讨论、上台发言、交流体会、自主学习)。
2、突出学习。
生本课堂整个教学过程处处突出学生的学习,质疑和探究,能学会的自己学会,不能学会的创造机会让他学会,真正实现教育是为了帮助学生,而不是限制学生。
3、突出合作。
全班分成若干小组,每小组6—7人,无论是课前准备还是上课时的学习,每位学生都必须在小组内充分发挥其应有的作用。让学生感觉到他的存在,他是班级不可缺少的一份子,而不是因为成绩差而成为老师,同学抛弃的一份子。那么,分组怎么分,我个人认为没有一种固定的方法,这是一件细腻活。还是要根据本班学生的的实际情况来落实和调整。
分组方法讲究策略,分为纵向和横向;纵向如表格;横向:根据需要设置,要什么小队设什么小队。如,策划小队,统计小队,纠错小队,订正小队,复查小队,纪检小队等。主要负责考核督查工作,保证每个同学,每项工作都能落实到位。根据各人的特长,因人设岗。人人有事做,事事有人做。生本教育的要实现轻松落实,关键在于分组。
4、突出探究。
生本教育强调让学生自己主动的进行学习,低入口,大感受,深探究。让每个学生都有话说,让每个学生都有收获,让学生的潜能得到发挥和拓展。
先做后学,先学后教,少教多学,以学定教。
1、设计前置学习。
前置学习又称为前置性小研究,是生本教育理念的一个重要表现形式。有专家认为,如果缺乏前置性小研究的学习,就不是生本学习。我个人理解是,生本教育提倡,学生一看就懂的不讲,学生不懂的也不讲,由小组讨论,自己解决,小组解决不了,就大组解决,学生实在弄不懂的,老师再加以引导。
2、新授课。
充分利用学生的前置性小研究,让学生自己在小组内交流自己的学习成果,然后以小组为单位,全班交流。
3、练习课。
如果担心新授课结束后,学生没有掌握。练习课上老师出几道题,学生先独立做,再小组交流,充分发表自己的意见,相互指正,达到共识为止,然后全班交流,共有哪些方法可以解决。
4、知识梳理。
练习课之后就是知识整理课。这是以一个单元为基础的,让学生自己整理这个单元一共有哪些知识点,每个知识点要掌握哪些,学生举例说明。
5、评研课。
评研课就是让学生在一个单元结束后,每个人都出一份习题,考考小组的其他同学,相互考。然后老师收集整理出一份新的试题,让全班学生做。再让每个小组在全班汇报自己的做法,特别要详细汇报自己的解题思路,并邀请其他同学补充,达到全班交流的目的。如果落实到一节课上就是四个环节:知识梳理、错误分享、质疑解惑、课堂抽查。
(1)讲清道路(让学生明白我们这样做的目的,让学生明白我们在做什么。)。
(2)落实措施(生本教育只是一种理念,没有固定的模式和方法,要老师自己去领悟,去探索,去发现。)。
(3)与学生做真心朋友(我最欣赏这句话,不管那一种教学模式,那一种教学方法,一定要建立和谐的师生关系,让学生感觉到我们老师的爱,他会自然而然地喜欢你,喜欢学习你教的这一科目。)。
(4)用学科内在魅力打动学生(用教师个人魅力感动学生)。
(5)相信学生肯定会做好。敢于放手,敢于发动学生。
(6)边做,边改进,边完善。(用荆志强主任的原话说是,自从实施生本教育后我觉的上课是一种享受,每天都有好心情,每天都有新发现。原来书可以这样教,生活可以如此美好。)。
但是,如果实施生本教育,如何解决与现实问题的冲突。生本教育讲究的是长期效应,我们追求的是短期目标,如何解决这个矛盾。生本教育要求短时间内部统考,我们能否做到?生本教育要求学生学习主动性强,动手能力好,跟生源是否挂钩?生本教育实施后会不会出现两极分化很严重的现象?我们是照搬?还是寻找与本校学生情况相符合的契合点。
作为小学教师,我有幸参与了多年的教育实践,并通过这些经历积累了许多心得体会。教育心得,对于教师而言是十分重要的,它可以帮助教师总结教学经验,提高教育教学水平。在这篇文章中,我将分享我对小学教师教育的心得和体会。
第二段:培养学生积极参与的兴趣。
在小学教育中,培养学生的兴趣是非常重要的。作为教师,我们需要通过多种方式激发学生的学习兴趣。例如,我注重创设生动有趣的教学场景,利用故事、游戏等方式激发学生的好奇心。我也鼓励学生们参与到课堂的讨论和活动中来,让他们感受到学习的乐趣。通过培养学生的积极参与和热爱,学生的学习效果也会大大提升。
第三段:关注学生的个体差异。
学生在学习上存在着许多个体差异,作为教师,我们需要关注并应对这些差异。例如,有些学生学习能力较强,但社交能力较差,我们应该给予他们更多的挑战和支持,帮助他们全面发展。同时,对于学习困难的学生,我们也要给予耐心的指导和帮助,帮助他们克服困难,提高学习能力。关注学生的个体差异,能够更好地满足学生的需求,促进他们的全面发展。
第四段:与家长的良好合作。
教育需要家校共同合作,而作为教师,与家长的合作尤为重要。我始终坚信“教育孩子,先教育家长”,只有与家长积极沟通、建立良好的合作关系,才能实现学校和家庭的共同育人目标。通过与家长的合作,我可以更好地了解学生的家庭背景和特点,有针对性地制定教学方案。我也会及时与家长沟通学生的学习情况和行为表现,共同探讨如何帮助学生提高。优秀的家校合作,能够为学生的成长提供更好的保障。
第五段:教学反思与进一步提高。
教师在教育实践中不断反思,并通过反思不断提高自己的教学水平。在我的教育实践中,我会定期进行教学反思,总结教学中的成功和失败。通过反思,我会反思自己的教学方法和策略是否有效,是否能够满足学生的需求,以及是否能够激发学生的学习兴趣。在提高的过程中,我也不断学习新的教学理论和方法,参加教育培训等活动,保持自己的专业素养和学习能力。教学反思和进一步提高,是教师的职业要求,也是教育事业的推动力。
总结:教育心得体会对教师而言是宝贵的财富。通过培养学生的兴趣,关注个体差异,与家长合作,教师能够提高教学水平,更好地推动学生的全面发展。此外,教师还需要不断进行教学反思并进一步提高,以适应不断变化的教育环境。我相信,只有不断学习和进步的教师,才能够给学生带来更好的教育。
第一段:引言(100字)。
小学教育是培养儿童学习和发展的重要阶段。在这个阶段,教师的教育惩戒措施举足轻重。本文将探讨小学教师教育惩戒的心得体会,分享在实践中的经验和教训。
第二段:建立良好师生关系(250字)。
教师与学生之间建立良好的师生关系是执行教育惩戒的基础。教师要积极关心学生,倾听他们的需求和困惑,并予以适当的关怀和支持。不仅要给予学生积极正面的激励,还要教育孩子正确的价值观和行为规范。建立信任的关系可以使教师在教育惩戒的过程中更易于与学生进行有效的沟通,避免冲突和误解的产生。
第三段:正确使用教育惩戒措施(350字)。
教师在进行教育惩戒时应确保措施的合理性和公正性。首先,教师要事先明确具体的行为规范和纪律条例,让学生知道哪些行为是不被允许的,以及违反规定将会受到怎样的惩罚。其次,应尽量选择不伤害学生尊严和身心安全的惩戒方式,如警告、检讨和适当的体罚。最重要的是,教师在决定使用某种惩戒措施之前一定要先冷静思考,确保这是对学生最有利的选择。
第四段:注重引导及时反思(300字)。
教育惩戒的目的是帮助学生认识错误,改正不良行为,最终实现自我管理。因此,在实施教育惩戒措施的同时,教师还应给予学生适当的引导和反思的机会。通过引导学生反思自己的行为,他们会更深刻地认识到错误所带来的后果,懂得如何调整自己的行为。此外,教师还应及时与学生家长沟通,共同努力解决学生的问题,避免问题进一步扩大。
第五段:与家长密切合作(200字)。
教育惩戒既是学校的责任,也是家长的责任。教师应主动与学生的家长进行沟通、合作,共同制定并执行适当的教育惩戒措施。家长可以向教师提供学生的个人信息、特点和家庭背景,帮助教师更好地了解每个学生和制定有效的惩戒措施。此外,教师还应向家长及时反馈学生在学校中的表现,与家长进行定期沟通,及时解决学生出现的问题。
结尾(100字)。
教育惩戒是保证良好学习环境和学生全面发展的重要方式。小学教师应以建立良好师生关系为基础,正确使用教育惩戒措施,注重引导及时反思,并与家长密切合作。通过这些经验和体会,我们能够更有效地帮助学生纠正错误,助力他们成长。
6月17日上午,我正在上语文课《小蝌蚪找妈妈》,正当我在讲台上兴致勃勃地讲述着青蛙是怎样捕食的时候,突然发现,坐在后排的叶彤和昌小宇正在窃窃私语,看样子,他们谈得很高兴并且很投机。此时,我的怒火一下就升了起来,心想:老师在上面讲得声嘶力竭,你们倒好,还在开小差,这样不尊重老师!真想走过去对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是说服了我。我不动声色的走过去,咳嗽一声,注视着他们,意思是让他俩注意点,这是上课时间。看到我的暗示,他们马上停止了交谈,开始听课了。
对于课堂上的这段小插曲,我并未放在心上。课后也就没有找他俩谈话。可是,没多久,我就懊恼了。因为,这件事后,我发现他俩经常在上课的时候讲话,而且范围也逐渐扩大,形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此,我一次次找他们谈话,可是收效甚微,上课讲话的坏习惯总也不能改正。往往是改了犯,讲了改,改了又犯,如此反反复复。
该怎么办呢?有什么办法才能帮助他们改正缺点,提高课堂效率呢?
有一天早读课,班长和课代表去少先队室开会了,而我也正好有事脱不开身,于是我就灵机一动,把他们叫进了办公室,说:“今天何老师和邓老师都有事,不能上早读课了,你们能帮助老师,管好班级,带大家上好早读课吗?”他们低着头,疑惑地看着我,我也微笑地看着他们,终于,他们点了点头,算是答应了。我拍了拍他们肩膀说,“老师相信,你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”于是我又悄悄地和一些班干部商量着让他们故意不守纪律,在课堂上小声讲话。看他们如何处理。
事后,果不出我所料,他俩气鼓鼓地找到我说:“何老师,上课的时候,我们让同学一起齐读课文,可沙子杰、张亿他们总是讲话。”看他们生气的模样,我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来,于是我装着生气的样子说:“是吗,那真是不好,可老师相信如果你跟他们提出意见,他们会接受的。”“没有,我和他们说了,可他们读了一会儿书就又讲话了,一点儿都不听我们的话呢!”昌小宇鼓着腮帮子,委屈地说到。我看时机成熟了,就看着他们,语重心长地说:“是呀,有时我们在上面认真地上课,可总有人不听话,做小动作,讲话,一点也不尊重我们,而且屡次不改,真是太让人伤心了!我能理解你们的心情,我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完,只见他们惭愧地低下了头,小声说到:“老师,我们错了,上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情,我笑了,“知错能改,还是好孩子,老师为你们感到高兴!”“我们一定会改的,老师,您相信我们吧!”看着他们纯真的笑脸,我又一次笑了。
我想,虽然这次我使了不太光彩的小手段,可是,能让学生改掉陋习,我们何乐而不为呢!
拿到二年级的课本,前后翻阅着,突然感到莫名的不安,那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情,那是一种没有底气的不安,一种手足无措的烦恼,这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦,竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧。深深地呼出一口气,振奋起精神,该来的还要来,该做的还是要做!趁着学生们还没有上课,自己要把课本浏览一遍,做到心中有数,然后再确定本册的教学重点。
有了计划,心中那股不安随即被一种跃跃欲试的冲动所代替,自信又回到我的身上。我翻开语文课程标准,仔细的阅读分析,试着从中找到本册教学重点,理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标,学习之余觉得找到了些感觉,思路逐渐的明晰起来。
于是,我制定了本册的总体思路:
一、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学生识字方法为主,鼓励学生课下识字,加大课下识字的数量。
写字在一年级的基础上,重点要求学生把字写美写好,提高审美观,激发学生热爱祖国文字的情感。
对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来,以适应该阶段学生的心理特征。
二、阅读教学。
继续定位在“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”等一些基本的做法上。与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。”我的想法是努力把理解词句做的趣味些,浅显些,和缓些,让学生感觉不到学的知识再加深。还有的区别就是随着识字量的加大,二年级的课外阅读应该增加数量,怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点。
三、写话教学。
这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班学生的积极性引导他们写话。重点不在写了多少,而是着重培养孩子们的写话的兴趣,让他们能自发地去写出自己的所见所感。
四、口语交际。
根据一年级的经验,我们除了完成语文园地中的口语交际内容外,把练习的重点放到课下(课间师生间、同学间的练习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事)。
五、综合性学习。
根据实际组织各种各样的活动,在活动中以语文观为背景,培养学生的各种能力。
计划制定出来了,但是怎样实施还是要动脑子的,不过,我可以有信心的走进我的学生中间了。
作为一名新的幼儿园教师,我带着热情来到幼儿园,面对一张张可爱的小脸,我迷茫了,对幼儿教育有了新的认识:
第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。
刚进入幼儿园,我每天都疲于应付孩子们上课纪律,下课安全,上厕所这样的生活琐事,每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间,我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值,感觉自己已经完全成了一个高级保姆。当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述,我幡然悔悟:游戏是人的一种本能,玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园游戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学,学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们,让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,快乐成长。
第二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时,才惊讶的发现:我这个专业的师范院校毕业生,竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中,通过与老教师的交流:让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干,努力追求称职把幼教当成事业来干,努力追求。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后,要不断的践行反思,不断的向自己学习,善于总结,勇于创新,做到终身学习。
第三、幼儿教师要培养职业幸福感。
当我们每天重复同样的工作的时候,当我们面对不讲道理的家长的时候,当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候,当我们付出努力没有回报的时候,职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊,谁没有遇到这样的情况?可是,作为幼儿教师的我们,是离天使最近的人,面对那一张纯真幼稚的脸庞,怎么忍心不负责任?怎么忍心伤害他们?所以,我要调整心态正确面对职业倦怠。首先,摆正心态,调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦,保证一颗平常心,得之我幸,不得我命,随遇而安好了。其次,珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的,从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福,当你的世界大雨倾盆的时候,你怎么知道不会现出美丽的彩虹?作为我们幼儿园的大班班主任,我深知责任重大,所以还得好好努力学习,不断地提高自身。
教师是人类灵魂的工程师,是天底下最崇高的职业,幼儿教师是教育的先导,是孩子的启蒙老师。我们都知道,最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。我一定会本着“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”的办园宗旨,去做一名优秀的幼儿教师。想教好学生,新教师首先要有一个良好的心态,然后给自己一个合适的定位。
1、从小事做起,一点一滴的做好教学工作。根据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教育,引导他们,使他们不但健康成长,还能健康成人。
2、要不断学习。学习对于向我们年轻的新教师来说,是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业知识,还要学习每位幼儿,发现每位幼儿不同。学习每位教师的优秀品质和实践经验。在以后的教学中有好的经验和好的教学方法,要和其他的教师去分享讨论(取经)。
3、在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法,从和其他教师的合作中找到快乐。创新对与我们新教师来说是很困难的,在教育领域里我们一面举着教育基础的旗帜,一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说,我们肩上的担子是沉甸甸的。
4、师德中要求我们教师为人师表,敬业爱岗,热爱学生,严谨治学。太多的经验我是没有的,只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的,经验是在实践生活中慢慢增长的,我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师,这充分的体现了对我们新教师职业道德的具体表现和期望。总之,经过40多天的任教,我懂得了很多的道理,学到很多知识。在今后的工作和生活中我会不断努力,为农村的孩子守望,为农村的幼儿奉献自己的光和热。
小学教师是培养未来的栋梁和引领社会发展的重要职业。作为一名小学教师,我深感责任重大,同时也不断积累着教育心得与体会。在这篇文章中,我将通过五个连贯的段落,分享我在小学教师教育中的一些心得体会。
首先,对待学生要以爱心为先。作为小学教师,我们要明白,爱是教育的出发点和落脚点。我始终相信,爱能够温暖学生内心深处的每一个角落,能够激发他们的潜能并促使他们变得更好。因此,我会在日常教育中注重学生的情感需求,与他们建立友好和谐的关系。我会尊重每位学生的个性,耐心倾听他们的想法和疑虑,并提供关怀与支持。而在教学中,我也会采用多种方式,鼓励学生,表扬他们的进步,让他们感受到来自老师的真诚爱意与鼓励。只有用爱心去教育学生,才能真正改变他们的生活。
其次,注重启发式教学。作为小学教师,我深谙启发式教学在学生知识与能力培养中的重要性。我不只是简单地向学生传授知识,而是希望激发他们的探索欲和学习兴趣。在课堂教学中,我善于运用各种教具、实例和问题,通过启发学生思考问题、解决问题的方式,培养他们的思维能力和创新思维。例如,我会经常给学生提出开放性的问题,鼓励他们提出自己的见解和解决方案。这样的教学方法不仅能够提升学生的学习能力,也能够培养他们的自主学习能力和创造力。
再者,注重培养学生的品德素养。在学生思维能力培养的同时,作为小学教师,我也非常重视学生的品德教育。在我看来,品德培养是小学教育的重要组成部分,是建设社会主义核心价值观的重要途径之一。我希望通过课堂教学和校园活动,引导学生学习和践行诚实、友善、勤奋、坚强等优秀品质。我会亲自示范这些品德,让学生在观看中感受、在体验中践行。同时,我也会和家长共同努力,形成学校、家庭与社会的良好育人环境,为学生的全面发展奠定坚实的基础。
此外,要关注学生的个性特点。每一个学生都是独一无二的,拥有自己的个性和特点。作为小学教师,我们应该了解并尊重每一个学生的个性,因材施教。有的学生天生聪明,学习成绩优秀,对于他们,我们应该提供更多的挑战和发展空间;而有的学生可能在成绩上有些困难,我们要用更多的爱和耐心帮助他们,让他们找到学习的动力和目标。因此,我在日常教学中会留出时间与学生进行沟通,了解他们的兴趣爱好和学习情况,制定适合他们个人情况的学习计划。只有重视个性,才能帮助每一个学生发展出最好的自己。
最后,要与同事共同进步。教育事业需要团队合作,而小学教师更是需要与同事相互支持和学习。我深知我自身的知识和能力是有限的,所以在工作中我会时刻保持谦虚和进取的态度,从同事那里吸取经验和教训。我们可以互相交流教学心得,分享教育资源,相互鼓励和支持。通过与同事的合作和交流,我不断地充实着自己的教育理念,提升自己的教学水平。只有共同努力和进步,才能给学生带来更好的教育成果。
总之,作为一名小学教师,我深知自己肩负着培养未来的重任。在教育过程中,我将始终以爱心为先,注重启发式教学,培养学生的品德素养,关注学生的个性特点,并与同事共同进步。这些心得与体会,使我在教育中更加自信和有力量,也希望能对其他小学教师有所启发。相信只要我们不懈努力,我们一定能够为学生带去更好的教育。
近年来,随着我国教育事业的快速发展,小学教师的角色也越发重要起来。作为小学教师,我们肩负着培养未来社会栋梁的重任,因此教育观念的确立和实践对于我们至关重要。以下是我在教学实践中的心得和体会,希望对小学教师的教育观有所启示。
第一段:教育是人的精神事业。
教育是人的精神事业,这是我多年来对于教育的理解。有了这个认识,我在教学中注重学生的全面发展,放眼于他们的未来发展和终身学习的需求。我相信每个学生的潜力都是无限的,我的责任就是引领他们发掘自己的潜能,培养他们的创新思维和实践能力。在此过程中,我将学生视为独一无二的个体,尊重他们的个性差异,并根据他们的兴趣和特长提供差异化的教育,使每个学生都能在我这个充满爱心和耐心的导师的照料下茁壮成长。
第二段:以学生为中心。
教育的目标是培养学生的自主学习能力和终身学习能力,而不仅仅是传授知识。为了达到这一目标,我强调以学生为中心的教学方法。在教学过程中,我关注学生的兴趣、需求和发展阶段,通过激发他们的学习积极性和主动性,培养他们主动思考、解决问题的能力。在课堂上,我注重师生互动,鼓励学生提问、讨论和表达自己的观点,促使他们深入思考,发展自己的思维和创造力。同时,我也尊重学生的学习节奏,确保每个学生都能根据自己的需要和能力进行适当的学习。
第三段:创设良好的学习环境。
学习环境对于学生的学习效果起着重要的影响。在我的教室里,我经常布置充满温馨感和艺术氛围的学习环境,使学生感受到学习的快乐和乐趣。我注重营造积极、和谐的课堂氛围,班级中弘扬团结、友爱、互助的价值观。在这样的环境下,每个学生都能感受到来自我和同学们的关心和鼓励,自信心得到了提升,学习热情也得到了调动。
第四段:与家长保持密切沟通。
教育不仅仅是在学校进行,家庭教育在其中起着至关重要的作用。因此,与家长的密切沟通是非常重要的。我积极与家长沟通,了解学生在家庭中的情况、需求和问题,向家长及时反馈学生在学校的表现和进步,共同帮助学生克服学习困难。我主张与家长建立良好的合作关系,共同关心孩子的成长和发展,通过家访、家长会等各种形式,与家长共同制定适合学生的学习计划,实现家校合作。
第五段:不断提高个人素质。
作为一名小学教师,我深知只有不断提升自己的素质,才能更好地教育学生。因此,我不断参加各种教育教学培训,加强自己的专业知识和技能,提高自己的教育教学水平。同时,我注重与同行的交流和分享,从他们的教学经验中汲取养分。我坚信,只有通过不断学习和提升,才能更好地履行教育使命,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总结:小学教师的教育观念对于学生的成长和发展有着深远的影响。作为小学教师,我们应该秉持教育是人的精神事业的理念,以学生为中心,创设良好的学习环境,与家长保持密切沟通,不断提高个人素质。我相信,只有用心去教育,才能培养出更多优秀的未来社会栋梁。
小学教师教育机制是指通过一系列制度和方法,对小学教师进行培训、评估和提升,以提高教师的教育教学能力和专业素养。在我多年的从教经历中,我深切感受到了小学教师教育机制对于教师个人成长和学生教育的重要性。接下来,我将从培训机制、评估机制和提升机制三个方面分享我对小学教师教育机制的心得体会。
第二段:培训机制的重要性。
培训机制对于小学教师的成长至关重要。在我参加的各类培训中,我学到了很多教学方法和教育理念,不仅丰富了我的教学手段,也拓宽了我的教育视野。培训机制通过组织专业的培训师,为我们提供系统和全面的知识传授和实践指导,使我们能够及时了解教育教学最新发展和改革方向,提高我们的教育教学能力和专业素养。同时,培训机制还提供了与其他教师交流的平台,让我们相互借鉴和学习,促进了教师之间的专业共享和合作。
第三段:评估机制的必要性。
评估机制是对教师教育质量和教学能力的检验和激励。通过评估,能够客观地了解教师在教学过程中的整体表现和专业发展状况。我深感评估机制的必要性,因为它可以帮助教师及时发现自身的不足之处,并通过针对性的培训来提升。同时,评估机制也可以鼓励教师持续提高自己的教育教学能力,从而更好地为学生提供高质量的教育。评估结果还能作为教师个人职称评定和晋升的参考,激发了教师的学习动力和工作积极性。
第四段:提升机制的创新性。
提升机制是教师职业发展的关键环节,也是教育机制的重要组成部分。通过提供晋升通道和职业发展机会,提升机制激励教师不断学习和成长。除了传统的升职晋升,提升机制还应该包括多元化的职业发展路径和晋升评选机制。培养优秀教师成为教育骨干,通过组织教研活动、学术交流、撰写教育教学论文等,为教师提供更广阔的发展平台和机会。同时,提升机制还应该注重教师的终身学习和专业成长,通过持续的培训和学习机会,使教师保持教育教学水平的新鲜和活力。
第五段:总结。
小学教师教育机制对于教师个人和学生教育的意义重大。培训机制提供了专业知识和实践指导,丰富了教师的教学手段和视野;评估机制激励了教师不断提高,促进了教师的专业发展;提升机制为教师提供了职业发展的机会和平台。这些机制相辅相成,共同构建了小学教师教育的体系,为提高教师素质和教育质量发挥了重要作用。作为小学教师,我会积极参与各类培训、关注反思评估、主动寻求发展机会,不断提升自己的教育教学能力,为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
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