通过读书心得的写作,我们可以加深对书籍内容的探索,同时也可以培养自己的写作能力和思维逻辑。下面是一些精选的读书心得,它们来自不同的读者,展示了书籍的多样性和启发性。
教育是国家和社会发展的基石,而教师则是教育事业的中坚力量。因此,教师的素质和能力对教育质量和社会发展起着至关重要的作用。在这个时代,教师养成教育被越来越重视,不仅是培训教师专业素质的一个过程,更是提升整个教育体系的一项重要任务。
第二段:认识和理解。
我最近有幸阅读了一本教师养成手册,这本手册包含了许多有关教师养成的重要知识和实践方法。这本书主要根据最新的教育教学理论和实践经验,覆盖了教师养成的各个方面,包括教师的心理素质、教学技能和管理能力。通过阅读这本手册,我收获了许多重要的经验和认识,有些真的让我大开眼界。
第三段:关键点分析。
在这本教师养成手册中,最让我印象深刻的是讲述教师心理素质方面的内容。书中指出,教师的心理素质是影响教学质量和效果的重要因素,而良好的心理素质能够提高教师的态度、信心和动力。然后,它列举了几个常见的心理问题,如紧张和自卑等,并提出了解决方法。例如,教师可以找到自己的优势,多了解同行的成功经验,放松心情,增强自信心。
第四段:价值评析。
我认为,这种教师养成手册非常有价值,时刻提醒教育从业者加强自身的素质提升。教育是一个高压、高风险、高评估的职业,这个职业常常需要付出很多努力和时间。因此,教师们需要继续保持自己的学习和思考的习惯,不断更新自己的知识和技能,成为一名高效、高素质的教师。
第五段:结尾。
通过我对教师养成手册的阅读和体会,我深刻认识到了教师养成的极端重要性,也意识到了教师的心理素质和教学技能、管理能力等方面的重要性。同时,我也清楚了如何构筑一套完整、科学和实用的教师养成体系的方法和技巧。相信只要我们坚持对于教育事业的投入,以接受不断的教育为基础,就能成为一名伟大的教师,引引未来的希望。
成长手册教师寄语(精选70句)。
1、“黎明即起,孜孜为善。”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作“东风第一枝”。
3、一个最甜美的微笑给你,一个最深情的拥抱给你,一个最醉人的吻给你。
4、愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。
5、宝贝,我们一起相伴了三年,三年的时间里,你给我们带来了很多的欢乐,每天集合所有五宫做出各种怪表情给大家,学会了看到人会主动微笑打招呼,离开的时候挥手再见。老师希望你将来也请不要吝啬你璀璨的笑容,让它填充你未来的每一天吧!
6、孩子,老师是呵护你两年而又将你放飞的鸟妈妈,你飞得越高老师就越开心!孩子,你长大了,请记住老师的话,路要靠自己去走,学习更要靠自己!
7、你是一个聪明活泼有礼貌爱学本领的孩子,上小学了,希望继续努力,争取成为三好学生!
8、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标,飞向美好的人生。
9、你活泼顽皮,聪明大方,爱和小伙伴玩玩闹闹。你还是班上的“运动小明星”,排球跳绳滑旱冰跆拳道样样行!在这即将离别之际,老师不放心地嘱咐一句:在今后的学习生活中希望你能与自信为伴与认真为伴不怕困难不怕挫折在不断地努力中茁壮成长!
10、再见了,孩子们,带上我们的期盼和祝福,自信地走进小学,迈上一个新的阶梯。
11、他们可以暂时游离于钢筋水泥的城市之外,每天放学后在河边奔跑,在树林里穿梭,呼朋唤友,游戏其间,梦里,都是花香的滋味。
12、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋,早日成才!
14、生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。勇敢地去吧,朋友!前进,已吹响出征的海螺;彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞。
15、聪明的人,今天做明天的事;懒惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!
16、愿你是风,鼓起白色的帆;愿你是船,剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,将彩色的人生拥抱。
17、假如你曾有过虚度的时光,请不要以叹息作为补偿;明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步,前面相迎的是幸福的曙光!
18、孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。
19、愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。
20、只要你想种下美好记忆的种子,便能找到你心灵中的处女地。开垦吧,现在就开始。
21、明天,这是个美丽灿烂。辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽。无限灿烂。无限迷人!
22、痛苦的记忆是泪水洗不净的,只有汗水才能把它冲掉。
23、踏着过去的脚印,不会增加新的脚印。
24、你想获得优异成果的话,请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命,从不浪费时间,因为你知道:时间就是塑造生命的材料。
25、昨天,已经是历史;明天,还是个未知数;把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里!
26、与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦,还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
27、衷心地祝贺你,用智慧才情胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
28、步入小学校园,将会遇到更多的人,希望你能认识更多新的好朋友。
29、从小不点到已经稍微懂事的幼儿园毕业班孩子,看着他们一点一点成长的教师想说的肯定很多,不过千言万语只汇成一句毕业赠言,愿可爱的孩子能越飞越高。
30、孩子,你们都长大了,请记住老师的话:路要靠自己去走,学习更要靠自己。
31、即将,你马上要上小学了,渐渐你会产生许多天真美好的梦想,有的会成为你的理想。祝愿你能有一个美好的梦想,永远自由自在快乐的成长。
32、愿你珍惜生命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。
33、很高兴看见升到大班的你进步了!吃饭快了,学本领认真了,还喜欢交朋友呢。正因如此,你的性格也变得开朗了。看到你的点滴成长,老师感到欣慰。亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。
34、恭喜你幼儿园毕业了,让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔,留驻你的心间。
35、每次看到你上课时专注的眼睛,老师就特别喜欢你,不论写字画画做手工,每样本领你都强,像个“小小男子汉”。单纯的幼儿园生活已成为过去!快乐的小学生活正向你走来!愿你今后在不断探索的日子里,天天都有新的收获!
36、生命力顽强的种子,从不对瘠土唱诅咒的歌。
37、只要不放弃努力和追求,小草也有点缀春天的价值。
38、松软的沙滩上最容易留下脚印,但也最容易被潮水抹去。
39、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血,也是懦夫失望时流淌的泪。
40、一帆风顺,并不等于行驶的是一条平坦的航线。
41、在茫茫沙漠,唯有前时进的脚步才是希望的象征。
42、攀登山顶的脚力,生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
43、忍辛负重的耕牛,留下的脚印最清晰。
44、帆的自豪,是能在风浪中挺起胸膛。
45、愚蠢的人总是为昨天悔恨,为明天祈祷,可惜的是少了今天的努力。
46、跑昨越快,遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
47、天赋是埋藏在矿里的'黄金,才能是挖掘矿藏的矿工。
48、翘首盼来的春天属于大自然,用手织出的春天才属于自己。
49、战士的意志要象礁石一样坚定,战士的性格要象和风一样温柔。
50、谁把安逸当成幸福的花朵,那么等到结果时节,他只能望着空枝叹息。
51、太阳虽有黑点,却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
52、努力就是光,成功就是影。没有光哪儿来影?
53、岸边的奇花异草,是拘留不住奔腾向前的江水的。
54、没有斗狼的胆量,就不要牧羊。
55、路灯经过一夜的努力,才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
56、不安于现状,不甘于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
57、涓涓细流一旦停止了喧哗,浩浩大海也就终止了呼吸。
58、只要是辛勤的蜜蜂,在生活的广阔原野里,到处都可以找到蜜源。
59、勤奋的含义是今天的热血,而不是明天的决心,后天的保证。
60、鞋底磨穿了,不等于路走到了头。
62、事业的大厦如缺乏毅力的支柱,只能是空中楼阁。
63、只有收获,才能检验耕耘的意义;只有贡献,方可衡量人生的价值。
64、幻想者头脑里只有空中楼阁,实干家胸中才有摩天大厦。
65、长蔓植物依附着支物向上爬,当它爬到比支撑它的支物不高时,它又窥伺着另一株支物。
66、望洋兴叹的人,永远达不到成功的彼岸。
67、沿着别人走出的道路前进时,应该踩着路边的荆棘,因为这样走多了,就能使道路增宽。
68、新路开始常是狭窄的,但它却是自己延伸拓宽的序曲。
69、闲适和宁静,对于浪花,意味着死亡。
70、如果脆弱的心灵创伤太多,朋友,追求才是愈合你伤口最好的良药。
第一段:引言(约200字)。
教师手册是教师们在教学过程中必备的工具书,它包含了丰富的教学经验和指导原则。最近,我花了一些时间研习了一本教师手册,并从中获得了很多宝贵的心得体会。本文就是要分享我对教师手册的认识和体会。
第二段:手册的必要性(约300字)。
教师手册对于教师而言至关重要。首先,手册提供了丰富的教学方法和技巧,帮助我们更好地进行教学。我在手册中学到了许多具体操作,比如如何组织课堂,如何引导学生思考等等。其次,手册也提供了丰富的教学案例,我们可以借鉴这些案例,提升自己的教学能力。再次,手册还提供了教学评估和反思的方法,帮助我们不断完善自己的教学。总之,教师手册是教师们提高自身教学能力的必备工具。
第三段:手册的价值(约300字)。
教师手册不仅对个体教师有价值,对整个教育系统也有重要的意义。首先,手册的编写是在实践中总结的经验和智慧的结晶,是教育理论与实践相结合的产物。手册中所包含的教学经验和教育观念,具有一定的普遍性和指导性,能够为教育者提供宝贵的参考和指导。其次,手册的参考标准是根据国家教育政策和教育改革的需求来确定的,具有一定的权威性。再次,手册不仅包含了教学的内容和方法,还包括了教师的职业道德和素养的要求,对教师的整体发展具有积极的推动作用。可以说,教师手册是教育工作者们不可或缺的工具。
第四段:手册的应用与不足(约200字)。
然而,教师手册也存在一些不足之处。首先,由于教育环境的多样性和复杂性,教师手册中的方法和理念并不完全适用于所有的情境。我们需要根据实际情况进行灵活调整。其次,教师手册往往是经过系统整合和归纳的知识,可能会忽略一些细微的情况。我们使用手册时要根据实际情况进行判断,不能盲目套用。最后,手册中的一些理论和方法是经过一定时期的积累和发展的,可能已经不能完全满足当下教学的需求。我们需要结合最新的教育理念,不断更新手册。
第五段:结语(约200字)。
总之,教师手册是教师们提高教学能力和教育水平的必备工具。它为我们提供了丰富的教学经验、指导原则和案例,帮助我们更好地进行教学。同时,教师手册也对整个教育系统具有重要的意义,它为教育改革和教育发展提供了有力的支撑。然而,我们在使用手册时也要注意其局限性,灵活运用其中的内容。只有这样,我们才能更好地发挥教师手册的作用,提高自己的教学水平。
这本书是美国的吉姆.崔利斯写的,他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结,书中通过众多具体、可信的案例,指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题,让无数孩子成为终身的爱书人。
你读得越多,理解力越好;理解力越好,就越喜欢读,就读得越多;。
你读得越多,你知道得越多;你知道得越多,你就越聪明。
给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系,引导他们最终踏上成功的阅读之路。当然在亲子共读的阅读过程中,让孩子参与得越多,他就理解得越多。有句话怎么说来着:告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与其中我会了解。
朗读不只在家庭有效,在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读,当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读,也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面,表情神态乃至动作心理,于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。
“我儿子爱看漫画,这样好还是不好?”
当读到“我儿子爱看漫画,这样好还是不好?”时,让我知道原来许多孩子都和我的学生一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前,我总认为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的意昧。因此当儿子在看漫画书时,我曾经干涉过,觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊:来自32个国家的20余万名儿童参加iea评估考试,结果芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议;如果孩子表现出兴趣,就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又跟不上时代的脚步了。其实反观生活,发现漫画带给儿子的不仅仅是消遣阅读时愉悦的笑声,更有性格里幽默诙谐的一面,以及习作中生动有趣的人物对话。
《朗读手册》没有采用高头讲章式的谈玄手法,而从阅读指导中家长、教师、儿童可能出现的问题和疑问出发,用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例,语言轻松活泼,语气诚挚恳切,是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。
学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的,从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计,这样才能使幼儿得到很好的发展。
我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。
一、加强观察、关注个别差异,注重启发和随机指导。
要指导幼儿,首先要了解幼儿,要了解幼儿,就要通过观察。观察要有目的性和连贯性,经过多次观察,才能正确估计幼儿的活动水平。
教师除了在一旁观察,然后适时介入以外,也可以参与孩子的游戏中去,以同伴的身份与孩子一起玩,给予潜移默化的示范、指导其实,幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外,他们也很愿意与老师一起运动一起游戏,往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋,有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用,幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者,是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时,教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣,教师应成为活动的参与者,身临其境,教师与幼儿一起同玩同乐,孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能,以不断发展幼儿的活动水平;而幼儿作为活动的主体,在有限的空间、有限的器械中,不断地主动探索,扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是:“我们一起来试试!”,而不是“老师请你们玩……”,因为这样不仅拉近了师幼关系,也体现了一种师幼的平等关系,朋友关系。
二、教师的作用在于给予幼儿必要的`保护和帮助。
《手册》指出:“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注,提高幼儿的自我保护能力,保证幼儿的活动能安全有效地开展。”由于幼儿在生理和心理上均发育不完全,极易在运动中发生事故或危险,因此,教师必须认真观察幼儿的活动情况,及时给予必要的保护和帮助,确保活动安全有效地进行。
首先,教师要对容易出现问题的活动材料有清楚的认识。如竹梯被架高时一定要两头固定,否则两头容易滑脱或一头翘起而发生危险;轮胎垒高时一定要检查是否垒得整齐,以确定幼儿从上往下跳的安全性;玩圈时,圈不能套在他人的脖子上,以免引起窒息;玩滑板车时应有宽敞的场地条件,以免撞到幼儿的身体,等等,对活动中的不安全因素要及时进行调整、改进,以保证幼儿的人身安全。
其次,对于参加活动有困难的幼儿,特别是那些年龄孝能力弱的幼儿,除了注意场地、设施、器械等方面的防护外,更应从心理上满足幼儿的安全需要。要尊重幼儿不想参加活动的权利。有些幼儿由于性格或其他原因而不会、不想、不敢自主进行活动时,不要急躁地替孩子选择,不妨多用些耐心,多给孩子一点时间,引导幼儿慢慢参加自主活动。如小年龄幼儿看到大一些的幼儿走有一定高度的竹梯时,也会产生自己亲自去尝试一下的欲望,但真正面对时却又十分胆怯,常常不敢走或要拉着老师走,这时如果教师能及时调低高度,并在幼儿通过时伸出手扶一扶、拉一拉给予一定保护和鼓励,使他们感到有心理上的安慰,那么幼儿的畏惧心理就会慢慢减退,就会大胆尝试这一动作,从而获得身体平衡能力的发展以及成功的愉快体验。
第三,由于幼儿的活动是自发的、自主的,具有随意性和不可预料性,教师不可能清楚掌握幼儿的一举一动,这就很容易出现受伤情况,因此教师还要帮助幼儿掌握一些简单的自我保护及自我服务的方法,这样幼儿在遇到相关问题时就不会手足无措了。如活动中如何不与他人相撞;参与某个活动的幼儿人数很多怎么办;根据幼儿的动作帮助幼儿分析哪些是危险动作;活动前、后什么时候穿脱衣服;出汗了怎么办;什么时候要喝水;比较热的气温下应该选择什么地方玩等等。这些自我保护和自我服务的方法对幼儿今后的发展都是很重要的,也是很必要的,能让幼儿终生受益。
总的来说,我通过这一段时间的学习后,无论是教育教学的思想理念,还是具体的活动设计、户外运动指导等等,都有了明显的进步。我认为,要提高自身的业务素养,提高课堂教学质量,就要不断反思。反思自己的教学行为,并认真地做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善。
你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
——史斯克兰.吉利兰。
当我读到这一句话时,感觉到了深深的震撼:一是震撼书之魅丽,能胜似黄金甚至贵重于黄金;二是一位会读书的妈妈对孩子的一生有多么重要。
只是,不知从什么时候起,所谓的这样那样的琐事让我给自己找了个理由,很少能静下心来读书。于是,有了一个恶性的循环:不读书,变得浮躁;浮躁了,静不下心读书……我在抱怨着岁月与时间让我远离了书,越来越多的问题增加了自己的烦躁。今天看了《朗读手册》才发现:烦躁可以解决,也许书的魅力不仅能影响我的过去,还能影响我的现在和未来;不仅能影响我自己,还能影响我的儿女、我的学生、我身边更多的人!
不是吗?四岁多的女儿经常捧着书像模像样的“讲着”故事,那一定是在学妈妈的样子。
不是吗?班里的孩子浮躁,是因为自己很少用书去吸引他们沉浸在那方宁静的天空。
不断的反问着自己,内心居然有种恐惧:我差点耽误了自己以及别人家孩子!还好,还好,我的女儿只有四岁多,我的学生才上二年级,现在行动还不晚!我必须马上让他们和我一起重新寻找那书的魅力!
因为:你读得越多,知道的越多。
你知道得越多,你越聪明。
你越聪明,在校学习的时间越长。
你在校时间越长,获得的文凭越多,受雇工作的时间就越长——你一辈子赚的钱就越多。
你的文凭越多,你的孩子在学校的成绩越高。
你的文凭越多,你的寿命越长。
餐饮员工手册守则。
个人简历指导手册。
教师手册是教师工作中必不可少的参考工具,它包含了教育理念、教学方法、教学规范等重要内容。通过阅读教师手册,在教学实践中我深感收益良多。下面我将分享我对教师手册的心得体会。
首先,教师手册告诉我如何成为一名优秀的教师。教育理念是教师工作的基石,而教师手册往往会对教育理念进行系统的阐述和讲解。在阅读教师手册时,我深刻理解到作为一名教师,我必须拥有正确的教育观念。只有明确了自己的教育理念,才能在教学过程中引领学生。同时,在教师手册中,我还学到了如何提高教学能力、如何与学生建立良好的关系等方面的知识。通过这些指导,我能更好地引导学生,并且在教学中更加自信和专业。
其次,教师手册教会了我如何开展有效的教学。教学方法是教师教学中最为重要的一环,也是教师手册中重点讲解的部分。在教师手册的指导下,我学会了多种教学方法的选择和运用。例如,我掌握了以学生为中心的教学方法,通过激发学生的兴趣和主动性,帮助他们更好地学习。此外,教师手册还告诉我如何设计教学计划、如何制定教学目标等。这些知识为我的教学提供了有力的支持,使我能够在教学过程中更加有条理地开展工作。
再次,教师手册提供了丰富的教学资源。教师手册中通常包含了大量的教学案例、教学素材和实用工具。通过阅读教师手册,我不仅从中了解到了许多成功的教学经验,也学到了许多创新的教学方法和技巧。这些教学案例和教学素材对于我提高教学水平、丰富课堂教学内容来说有着重要的作用。同时,教师手册中的实用工具,如教学评价表、学生档案管理等,也帮助我更好地组织和管理教学工作。
最后,教师手册提醒我始终保持教师职业道德的重要性。教师职业道德是教师工作的灵魂和底线,它对于保证教师的专业性和形象具有至关重要的作用。教师手册中往往会强调教师应该遵守的职业道德规范,例如尊重学生个体差异、坚持诚信原则等。通过阅读教师手册,我对教师职业道德有了更为清晰的认识,并且深刻理解到作为一名教师,我应该始终以高尚的道德品质来引领学生。
综上所述,教师手册对于我们教师的成长和发展具有重要的意义。通过阅读教师手册,我不仅学到了许多优秀的教育理念和教学方法,还丰富了自己的教学资源,提醒了自己保持职业道德的重要性。我相信只要我们能够认真研读和灵活运用教师手册中的知识,我们定能成为一名优秀的教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高考已经尘埃落定,透视高考政治试卷,联系我组教学实际,现对本期高三政治课教学工作进行总结,希望能对于改进教研组教学策略和教学水平,进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义。
一、在高三教学中我们主要围绕以下七个方面进行了教学实践:
1、事先制订合理的阶段性复习计划。
俗话说:不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排,在此基础上有条不紊地进行教学复习工作,这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是,在刚进入高三学期的时候,高三政治教研组就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的,这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。
2、发挥备课组的合力工作。
我们在进行每一阶段性复习工作之前,都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求,在此指导下,我们共同研究复习内容和适合学生实际的复习方法,并且精心选择满足不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保留的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享,从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方,任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。备课组成员之间遇到问题时,都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点,表达自己的意见,争取达到共识以利于教学。
3、夯实基础,构建知识网络。
夯实基础就是要深刻理解教材,掌握教材的主干知识,掌握教材中的关键字句,正确理解基本概念、基本原理;构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上,进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置,从宏观上建立知识间的内在联系,形成综合化的知识体系,做到心中有数,条理清楚,因果明确。我形象地称这一轮复习为排雷式扫描复习。如果把备战高考比作盖高楼,那么夯实基础,构建知识网络应是这坐高楼的基石。
4、围绕考纲,研究考纲,提高教学的针对性,避免教学的盲目性。
教材内容不等于高考内容,考纲内容不等于全考,政治考纲年年有变,但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。比如:经济学中的商品、货币、价值规律、社会主义市场经济理论,三大产业、财政、税收、社会保障制度、市场交易原则、经济全球化、世界性贸易与金融组织以及对外贸易等;哲学中人与自然的关系、物质与意识的辩证关系、联系与发展、对立统一、客观规律性与人的主观能动性、辩证法与形而上学的对立、具体问题具体分析、两点论与重点论的统一、内因与外因、量变与质变、现象与本质、理想与现实、实践与认识、改造客观世界与改造主观世界的关系、人生观与价值观等;政治学中的国体与政体、依法治国、一国两制、公民的权利与义务的统一、我国的政党制度、党的领导与党的建设、我国的民族与宗教政策、国际关系及其决定因素、和平与发展、我国的外交政策等。对于上述众多的必考点,应作为重点抓住不放,而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习,达到了如指掌、滚瓜烂熟,并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。
还要研究考纲新增内容。一般来说,新增的考点都一定要考。
5、关注热点。
在复习中必须高度重视本年度的社会政治、经济发展动态,关注国内外的重点热点问题。当年国内外重大时政的热点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考政治复习的重中之重。因为时政热点问题倍受命题者的青睐,又充分体现理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色,所以,一定要予以高度重视。既要抓住时政热点与知识点的显性联系,更要善于挖掘时政热点与知识点的隐性联系,深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题,进而准确地把握命题的切人点,做到有备无患。但要说明的是:热点应成为理解应用基础知识的载体,而不应该盲目夸大它的效用和功能,复习时一定要把握好度。
6、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力,针对学生的弱点给予个性化的指导。
在二轮复习过程中,对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究,积极探索命题的切人点,对于材料题论述题的训练,具体来说:一要阅读和了解背景材料;二要思考这些材料与经济学、哲学、政治学常识的直接联系;三要自己研究命题的切入点和突破口;四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点;五要书写答案,语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰,表述完整。在备考过程中,学生会出现各种各样的错误和弱点,各个同学的弱点可能是不同的,有的同学有某一知识上的缺陷,有的同学可能存在着能力上的缺陷,因此,我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练,查漏补缺之外,还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。
高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育,最近学校组织进行师德培训,经此,我明白了教师应该树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
百年大计教育为本,教师肩负着教书育人的重担,责任重大。因此,教师的道德修养、道德水平,对于建立教育活动中和谐的人际关系,对于维持一个学校工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成,都有着十分重要的意义。
由于对师德师风建设的重要性有了更进一步的认识和理解,从而使自己更重视了自己的言行举止在学生面前的表现。也对自己进一步提高了师德素养的水平和要求。
1、德高为师。教师首先必须有敬业精神,热爱教育事业。教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情,时间、精力、乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、学高为师。俗话说,要给学生一碗水,自己要有一斗水。要培养高水平的学生,要求教师学识渊博,学业精深。个性鲜明的教育教学风格,把握教育问题的高超艺术,和谐感人的师生关系,无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、技高为师。
一是要有科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术,恰当有效地选择教学方法和方式,直观形象地展示教学内容,使教学知识传授与创新思维结合起来,培养学生的创新精神和创新能力。
三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究,探索新的科学的教育模式,在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺,升华师技。
4、身正为师。教师不仅是知识的传授者,还是思想教育者和道德示范者。要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。教师应把言传和身教完美结合起来,以身作则,行为示范;热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系;仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。
经过这次师德师风学习,我受益匪浅。让我们大家一起努力,让孩子生活的环境花更红,草更绿,空气更加清新,天空更加蔚蓝!
你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有我有一位读书给我听的妈妈。
史斯克兰.吉利兰。
当我读到这一句话时,感觉到了深深的震撼:一是震撼书之魅丽,能胜似黄金甚至贵重于黄金;二是一位会读书的妈妈对孩子的一生有多么重要。
只是,不知从什么时候起,所谓的这样那样的琐事让我给自己找了个理由,很少能静下心来读书。于是,有了一个恶性的循环:不读书,变得浮躁;浮躁了,静不下心读书我在抱怨着岁月与时间让我远离了书,越来越多的问题增加了自己的烦躁。今天看了《朗读手册》才发现:烦躁可以解决,也许书的魅力不仅能影响我的过去,还能影响我的现在和未来;不仅能影响我自己,还能影响我的儿女、我的学生、我身边更多的人!
不是吗?四岁多的女儿经常捧着书像模像样的讲着故事,那一定是在学妈妈的样子。
不是吗?班里的孩子浮躁,是因为自己很少用书去吸引他们沉浸在那方宁静的天空。
不断的反问着自己,内心居然有种恐惧:我差点耽误了自己以及别人家孩子!还好,还好,我的女儿只有四岁多,我的学生才上二年级,现在行动还不晚!我必须马上让他们和我一起重新寻找那书的魅力!
因为:你读得越多,知道的越多。
你知道得越多,你越聪明。
你越聪明,在校学习的时间越长。
你在校时间越长,获得的文凭越多,受雇工作的时间就越长你一辈子赚的钱就越多。
你的文凭越多,你的孩子在学校的成绩越高。
你的文凭越多,你的寿命越长。
随着时代的变迁,素养教育越来越受到人们的关注和重视。作为教师,了解素养手册的教学思想和方法,将其融入到日常的教育教学活动中,对于提高学生成长素质、推进教育教学改革,具有重要的意义。本文就素养手册教师心得体会进行探讨。
一、认识素养教育的重要性。
众所周知,素养教育是一种具有全球视野的现代教育体系,是培养21世纪学生的重要途径。它不仅是传授知识和技能,更是在学生的心理和价值观上起到重要的引导作用。因此,教育要以培养学生成为目标,将素养教育作为教育的核心,穿透到整个教育过程中,启发学生的情感、思维和能力。
素养手册作为一种教师教育教学指南的工具,向我们推荐了许多很实用的素养教育方法。它将素养分为个人素养、社会素养、学科素养等多个方面,给予了孩子们多维度的学习体验。素养手册不仅包含了如何引导学生、教师如何与家长接触等大量的信息,还包含了大量的素养教育理论,帮助教师更好地理解和应用素养教育,提高管理课程的能力。
将素养手册融入到教育教学活动中,需要教师付出更多的心思和时间。教师应该充分了解素养手册的内容,通过自己的教学经验和技巧,将其融合到教育教学活动中,使学生每天都能够感受到素养教育的好处。同时,也需要教师们加强与家长的联系,倡导家校合作,辅导家长们更好地了解、支持和培养素养教育,实现教育的良性循环。
通过素养手册的教学思想,我们可以了解到,实践和体验是素养教育的重要手段。教师在实际教学中需要将素养教育贯穿整个课程过程,让学生在实践中体验,从而达到培养学生的实际能力、思维能力和合作能力的目的。
五、提高教学素养的目的。
在素养手册的指导下,教师要对教育教学活动进行全方位的规划,协调各学科、各教学任务,将素养教育贯穿到整个教学过程中。在实践中不断提高自己的教学素质,遵循学生的学习特点和性格特点,灵活掌握教学方法,进行有效的教学,从而成功地推进素养教育的发展,培养21世纪具有高年级素养知识的人才。
总的来说,通过素养手册的学习,教师可以更好地了解素养教育的理念和方法,通过实践并不断完善自身的教学实际,更好地推进教育教学的现代化,助力学生的成长和发展。素养教育并非一蹴而就的过程,教育工作者需要在日常的工作中不断认识、体验和总结,不断完善教学方法和手段,以逐渐实现素养教育的目标。
吉姆・崔利斯的《朗读手册》这本书是我以前就听说过的,前几年在书店里发现这本书,就毫不犹豫地买下来了。打开后,便爱不释手,书中有很多地方引起我的共鸣,同时,也更加坚定了推广阅读的信念。
作为一名语文教师,我一直把推广阅读作为一件大事和最重要事来做,期间开展过亲子阅读,读书笔记展览,“经味添海”等活动,带领了一批批4家长和学生加入到读书的队伍中。每接一个班级,我首先要做的,就是让家长和我达成共识,认识到阅读的重要性。可有些时候,也会面临很大的困难,比如有的家长不知道怎么引导孩子喜欢上读书,有的家长把读书的任务放手交给学校,更多的家长觉得自己没有时间陪孩子读,问题多多,推广家庭阅读的路道阻且长,有时我也觉得会束手无策,苦于找不到更好的方法提供给家长,读了《朗读手册》后,我知道了一种好的引导孩子爱上读书的方法,那就是――为孩子朗读。
为孩子朗读,可以培养孩子对于阅读的兴趣,让孩子不自觉地爱上书籍,爱上阅读,并会成为终身阅读者,而不仅仅是学校阅读者。
为孩子朗读,可以丰富孩子的听力理解,学会很多词汇,吸收大量课堂上没有的信息。
为孩子朗读,会提高孩子的理解能力和思维缜密性,因为知道的越多,理解能力就越强。
为孩子朗读,会让孩子身心愉悦,促进家庭和谐。在朗读中,孩子感悟美好,心灵变得更纯净,同时,父母的陪伴,让亲子间感情更加融洽,试想,柔和的灯光下,爸爸妈妈偎依在孩子身边,充满爱的声音在故事情节中流连,一家其乐融融,孩子长大后,也许不记得讲的什么故事,但一定会记得父母为他讲故事的夜晚和感受,这样的感受会温暖孩子的记忆,还会把这种阅读精神延续给下一代。
朗读,解决了很多家长寻不到读书方法的问题,那时间从哪里来?书中有这样一句话:“即使最忙的人,也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。”那作为家长,什么才是真正有价值的事情呢?当然是关于孩子成长的事情。而在孩子的成长中,几乎所有的事情都没有阅读重要,所以,为孩子朗读,让孩子喜欢上阅读,是家长们义不容辞的责任和使命。
同时,我作为一名家长,在朗读方面做的还远远不够,儿子上幼儿园的时候,还能经常读故事给他听,可自从他能独立阅读了,就不再给他读,以为没有朗读的必要了。看了这本书后,才知道原来是我想错了,美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子中学毕业前都应该保持的一种习惯”,不给孩子朗读,或提早结束为孩子朗读,都是大错特错的事情,在孩子小学毕业之前,我们都不应该停止为孩子朗读。
《朗读手册》上就有这样一段话:“你或许拥有无限的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的妈妈。”爱孩子,就为他朗读吧,为了孩子成为一个富有的人,就坚持为他朗读吧!
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教师手册是一份对于教师工作具有指导意义的文件,它包含了丰富的教学理念、教学方法和教务规定。作为一名新教师,我有幸得到了一份全新的教师手册,并花费了一些时间认真阅读和思考。通过阅读教师手册,我对教学工作有了更全面的了解,也对自己的教育教学思想进行了反思和调整。
第二段:教师手册对于教学理念的指导。
教师手册中提出了一些关于教学理念的观点和要求。例如,教师手册强调教学应以学生为中心,引导学生积极参与,培养学生自主学习的能力。这给我很大的启发,让我明白了“学生是教学的主体”的理念的重要性。在以往的教学中,我可能过于关注自己的教学内容和方式,没有充分尊重和发掘学生的主体性。通过教师手册的指导,我开始更加注重与学生的互动,鼓励学生自主提问、思考和探索,激发他们的学习兴趣和能动性。
第三段:教师手册对于教学方法的启示。
教师手册中还详细介绍了一些有效的教学方法和技巧,例如多媒体教学、合作学习和问题解决等。这让我认识到教学方法对于教学效果的重要性。在教育教学实践中,我开始灵活运用多媒体教学资源,提升了教学的效果和趣味性。我还引入了合作学习的形式,让学生通过小组讨论、合作完成任务,培养了他们的团队合作和沟通能力。此外,教师手册还强调了问题解决教学法的应用,这对于提高学生的创新思维和实践能力具有重要意义。在我教学中,我积极引导学生运用所学知识解决实际问题,培养他们的创新意识和实践能力。
第四段:教师手册对于教务规定的解读。
教师手册中也列举了一些教务规定和要求,如课堂纪律管理、作业批改和评价标准等。这部分内容对于新教师来说尤为重要。通过学习教师手册中的相关规定,我明确了自己在课堂管理方面的工作重点,提高了课堂纪律的维护;在作业批改和评价方面,我更加深入地理解了评价标准的确定和评价过程的规范化。教师手册的这些规定和要求对于新教师的教学工作起到了很好的指导作用。
通过阅读教师手册,我深刻地认识到教师手册在教育教学工作中的关键作用。它不仅是对教师工作的指导,也是规范和提高教学质量的有效工具。同时,阅读教师手册也让我对自己的教育教学思想进行了反思和调整。在今后的教学实践中,我将继续运用教师手册中的指导理念和方法,不断提高自己的教育教学水平。
总结:
教师手册是一份对教师工作具有重要指导意义的文件。通过阅读教师手册,我对教学工作有了更全面的了解,也对自己的教育教学思想进行了反思和调整。教师手册对于教学理念、教学方法和教务规定等方面起到了关键的指导作用。在今后的教学实践中,我将继续遵循教师手册的指导,不断提高自己的教学水平,为学生的成长和发展贡献力量。
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