不同样童年（通用18篇）

优秀作文是我们展示自己语文写作水平的机会，通过写作可以锻炼我们的文字表达能力和逻辑思维能力。小编为大家整理了一些获奖的优秀作文，希望能够给大家带来一些灵感。

童年不同样_初二作文

“银泰、万达、星光耀，乐高、电影、抓娃娃!哇，我感觉我的年好痛快呀!”正当我美滋滋地念叨着我的过年美好设想时，妈妈却在一旁边摇头边说：“现在的小孩子，过年玩的东西真是跟我们小的时候完全不一样呀!”

我很好奇地问：“妈妈，那你们小时候过年都在玩什么呢?”“我们呀，跳皮筋，丢手绢，过家家，好玩的多着呢!”

爸爸听了，笑呵呵地补充说：“我们男孩子玩的就更多了。新年第一天，谁都不会睡懒觉，大家都早早就起来了，好多小伙伴们约在一起，玩捉迷藏，打玻璃弹珠、滚铁环。那个铁环呀，骨碌碌碌，可考验我们的水平了!”

听到爸爸妈妈说他们小时候玩的游戏，我可真羡慕，好多游戏我都没有玩过呢!妈妈说我天天捧着手机，我觉得这也不全赖我呀，我天天在家里，又没有小伙伴，要是能像爸爸妈妈以前一样在外面跑，在外面玩，该有多好呀!

作者：台州市路桥区横街镇中心小学三年级应宜含。

童年不同样_初二作文

小时候，奶奶看到我们每天背着书包上学校，有时会说，你们真是赶上好朝代了，丫头片子也让上学校。每每听到奶奶忆苦思甜，顿觉自己生在毛泽东时代，男女平等好幸福!

小时候，除课本外，我们没有课外读物，更没有玩具。如今的孩子，有数不清的玩具。希希娃喜欢花园宝宝，睡个午觉都得让唔西.迪西玛卡.巴卡、汤姆布利柏等布娃娃陪伴在左右。

我们小时候，农村没有幼儿园，家长们也没有精力照看我们，我们与同龄的小伙伴自由自在的疯玩，玩着玩着就长到9虚岁了。9岁入学，入学前，大字不识一个。入学后，学校简陋，自带小板凳，课桌是水泥板。那个时候，课本少，作业少，放了学，可以随便玩，或者到田间拾柴割草。

如今的孩子学习负担重。土包的书包越来越重，作业越来越多，还要上钢琴、英语辅导班，时间安排有点紧，自由支配的时间太少了。

每每看到邻居家的小孩上幼儿园哭天喊地的样子，不再遗憾小时生在农村没有上过幼儿园了;在电梯里遇到楼上的小女孩满嘴的蛀牙，不再遗憾幼年时吃不上水果糖了;看到戴眼镜的小学生背着鼓鼓囊囊书包的背影，不再遗憾小学时学得知识太少了。拥有一个自由、清贫、简单、快乐的童年也是人生的一大幸事。

小时候，是真穷，除了过年平常家长是不给买新衣新鞋的，一个孩子只有一双鞋。如今的孩子不会懂得什么叫“新三年，旧三年，缝缝补又三年”。4岁半的希希娃，每天上幼儿园前，必须自己从几双鞋中挑选一双穿，如果时间紧不由她自由挑选，她就满脸的委屈，眼泪立刻流下来了。

那个时候，我们上小学时乃至中学，没有学过唐诗宋词，没有背过古诗，只会背伟人语录及老三篇。如今上小学三年级的土包，把明朝诗人钱鹤滩的《明日歌》改成了《昨日歌》。

昨日复昨日，

昨日何其多。

昨日早已过，

万事少回索。

世人若被昨日累，

日复一日成蹉跎。

早闻公鸡鸣，

晚遇星闪烁。

总忆昨日能几何?

请君听我昨日歌。

三十年河东，三十年河西。童年不同样，不同是正常!

公众号：一轮红日刘姥姥。

童年不同样初一作文

书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。

——英培根。

趁着暑假，我又把我看了两遍的《童年》从箱底翻了出来。为什么看了两遍还要再看？因为前两遍我没看懂什么，只知道大概的情节：小主人公阿廖沙（高尔基的小名）在父亲去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在这每天看到的都是令人作呕的丑事，舅父们为了家产争夺斗殴，愚弄弱者，毒打儿童等等。但同时他又得到外祖母的疼爱。

前两遍，我好比看一部普通的小说故事，粗略知道了故事情节，就没后文了。这次，第三遍，我仔细看完了《童年》，却有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。

小阿廖沙渴望读书，为了读书遭受屈辱、欺凌，却仍然拼命读书。我呢？还记得上幼儿园的时候，我因为不想去，闹别扭，结果和妈妈一起从摩托车上摔下来，慢慢大了，也没见得有多爱读书。

生活在社会底层的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脱离那些可恶、虚伪、丑陋。我呢？活在当下，想干吗就干吗，却不停的在说愁，好象不懂得知足，永无止境的抱怨不休，只知道获取，不懂付出，不知道我是幸福的。

我是幸福的。

社会虽然黑暗、环境虽然艰苦，但年幼的阿廖沙凭着一份倔强，不断追求，无论结果如何，总之他凭着一份信念一直坚强的走下去。

我的社会、环境不知要强几百倍，但信念却逊色得多，我漫无目的的在浪费着自己的岁月，我应该知道怎么做了，天时地也利了，就差我自己来人和了。

童年不同样初一作文

“你这熊孩子，怎么把我辛辛苦苦包的包子扔到地上呢？”妈妈见我把包子扔到地上，大吼大叫起来。“不好吃就是不好吃！”因为我不爱吃豆角馅的包子，所以对妈妈使性子。

今天早晨，妈妈5点钟起来包包子，我醒来吃了一口包子，“呸！真难吃！”“你这孩子，我从你两岁就教你‘锄禾日当午，汗滴禾下土；谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”“我就是不想吃豆角馅的包子！”我和妈妈顶嘴。妈妈气得一屁股坐到沙发上，爸爸听到后连忙跑过来，问：“怎么啦？娇娇，你怎么和妈妈吵起来了？”“你是不是把包子扔到地上了？”爸爸指着地上的包子问道。

爸爸把我臭骂了一顿，让我去给妈妈道歉，我走到妈妈旁边，妈妈拉着我，示意让我坐下，我坐了下来，妈妈并没有打骂我，而是给我讲起了她的童年。

妈妈说，她小时候上学的时候，都是结伴去上学，放学后，男同学们把女生送回家，“砰”门关上了，男同学们才回家。妈妈还说，他们小时候用废纸叠啪啪，舅舅和他们一起玩，舅舅每一天都拿一张啪啪去玩，晚上捧着一大把啪啪喜盈盈地回来。他们小时候都看小人书，小人书和连环画一样，上面画着栩栩如生的图画，下面写着一行字。他们小时候还玩滚铁球、跳皮筋、捉迷藏和跳绳，男孩子玩玻璃球和啪啪。

听了妈妈的话，我感觉妈妈的童年和我们的童年是没法比的，我们真是太幸福了，我们现在都玩起平板电脑、笔记本电脑了。

我悄悄地把包子捡起来，吹了吹灰尘，慢慢地吃了。

童年不同样初一作文

或许她的童年充满欢声笑语，是一朵捧在手心成长的蔷薇；或许他的童年平平淡淡，是一朵朴素的雏菊，甚至充满着辛酸与泪水，是一株无人知晓的小草。

仙鹤叼着裹着她的包袱，从天堂翩翩而降，把她放在了一个大富翁的卧房，伴随着第一声啼哭，富翁家便充满了无尽的欢乐！

她的童年就是不同样！看，刚一降生，母亲便忙不迭地在她的手上挂满了金珠、银珠！家人把她捧在手心，呵护着，保护着，疼爱着！她粉嫩嫩的小脸蛋儿上贴满了父母亲的热吻。她，就像那温室里精心培育的花儿，夏天，不用受灸热的折磨；冬天，也不用受寒风的吹袭。

童年里的每个日日夜夜，都过着公主般的生活，每天都沉浸在公主专属的梦幻里，呈现出奇妙的色彩，这正是她与众不同的童年色彩啊。那华美的公主床上，堆满的是大大小小的玩具，她在它们的陪伴下度过童年的每一天；高高大大的柜子里，挂满了那么多漂亮的衣服。一年365天，每一天，她都是一个引人注目的焦点，一道亮丽的风景线。

他，生活在一个贫困的家庭，他的到来，带来的是全家的思索。他们思考着怎样让他吃饱吃暖……贫困和饥饿在他未出生前就早早地守候在母亲的床边。他童年生活的每一天，都是灰暗的，带着辛酸与泪水。他的童年没有玩具的陪伴，也许一年之中，他的“风景线”都是黑白的，从来没有闪耀的那一刻。

他时时刻刻都在烦忧着：这一天该怎么熬过？早晨，他要迎着晨曦随父母去奋斗，小小的年纪就开始品尝劳作的艰苦；夜晚，陪伴他的是一盏同样孤零零的白炽灯。夏天，他头顶太阳，任由太阳用汗水在他古铜色的脊背上留下一幅幅苍白的画卷；冬天，他要接受寒风的吹袭，那原本细嫩的皮肤慢慢地变得粗糙。

童年的他，为何那么早就知道该怎么样去维持生活；为何那么早就掌握了农务的技巧；为何那么早就明白了生活的许多病态？！

她的童年由无忧无虑所组成。而他在童年也许流尽了所有的泪；或许吃尽了生活所有的艰辛与痛苦。那么多的辛酸泪水化成生命的雨季，一直在他的童年里滴嗒滴嗒。

聪明的你，请告诉我吧，为什么童年不同样？！

读《童年》有感童年不同样

趁着暑假，我又把我看了两遍的《童年》从箱底翻了出来。为什么看了两遍还要再看?因为前两遍我没看懂什么，只知道大概的情节：小主人公阿廖沙(高尔基的小名)在父亲去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在这每天看到的都是令人作呕的丑事，舅父们为了家产争夺斗殴，愚弄弱者，毒打儿童等等。但同时他又得到外祖母的疼爱。

前两遍，我好比看一部普通的小说故事，粗略知道了故事情节，就没后文了。这次，第三遍，我仔细看完了《童年》，却有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。

小阿廖沙渴望读书，为了读书遭受屈辱、欺凌，却仍然拼命读书。我呢?还记得上幼儿园的时候，我因为不想去，闹别扭，结果和妈妈一起从摩托车上摔下来，慢慢大了，也没见得有多爱读书。

生活在社会底层的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脱离那些可恶、虚伪、丑陋。我呢?活在当下，想干吗就干吗，却不停的在说愁，好象不懂得知足，永无止境的抱怨不休，只知道获取，不懂付出，不知道我是幸福的。

我是幸福的。

社会虽然黑暗、环境虽然艰苦，但年幼的阿廖沙凭着一份倔强，不断追求，无论结果如何，总之他凭着一份信念一直坚强的走下去。

我的社会、环境不知要强几百倍，但信念却逊色得多，我漫无目的的在浪费着自己的岁月，我应该知道怎么做了，天时地也利了，就差我自己来人和了。

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童年不同样初一作文

一件件或开心或难过的事情像一颗颗珍珠一样串在一起，串出了我快乐的童年。在阳光下那样的闪烁，散发着耀眼的光芒。

每个人都有专属自己的童年，童年是一架白色的纸飞机，那样得纯洁，象征着我们对未来的美好憧憬；童年是一支唱不完的歌，那样得欢快，唱出了我们温暖的曾经；童年是一幅美丽的画卷……童年更像透明的玻璃，数年后，仍是那样的温馨，那样的美好，犹如琉璃映月般之美。

在一望无际的田野，在夏日的树荫下，在水泥路的操场上都有我们的踪影。我们小孩子是单纯天真的“载体”，无忧无虑的过着“猪”的生活，所谓“猪”的生活，就是：吃饱的睡，睡醒了吃。没有一点儿烦恼可言。我们稚嫩的脸上挂着甜蜜的笑容，把所有的“不可能”变为“一定”！

还记得吗？我们桌上的“三八线”；还记得吗？我们用肥皂水吹“泡泡”；还记得吗？我们洗完澡，吹电扇，听“颤音”；还记得吗？妈妈给我们买足球，作为回报，我们踢坏邻居家的窗户；还记得吗？爸爸给我们买蜡笔，作为回报，我们画了满屋子的抽象画。

童年是天真的、烂漫的，童年是不可复制的。每个人都有专属自己的童年。微微笑，翘起嘴角，把梦想装进书包，抛开我所有的烦恼。有梦想，有感动。让我们乘着翅膀飞翔。有音乐，有歌声，全世界都随我舞动。

童年乐趣多，童年不同样！我爱我的童年！

同样的教材

济南市平阴县实验小学张丽。

【案例展示】。

案例一（课堂实录摘要）：

老师：今天，我们来上一节习作课，先来做一个小游戏，下面我找一位同学上来和老师配合一下。

学生纷纷举手。老师指定一人上台。

老师：（拿出事先准备好的盒子，上面蒙着布）下面请你来摸一摸，然后把你的感觉告诉大家，但不许说出是什么东西。

学生伸手摸，并说出自己的感觉。

老师：大家能猜出是什么吗？

学生猜。

老师：这个游戏好玩吗？大家都来玩一玩。

学生同位结合，互相玩游戏。

老师：下面请同学们把你的感觉写下来，看谁写得多。

学生写片断。

案例二（课堂实录摘要）：

老师：（伸出手）这是什么？上面有什么？

学生1：有手指，有指甲，有掌纹。

学生2：有血管，有血液。

……。

老师：同学们手上还有眼睛，你信不信？

学生：不相信。

老师：不相信，我们就找位同学来试一试。

学生踊跃举手，跃跃欲试。

老师点名叫一位同学上台。

老师：（拿出事先准备好的盒子，上面蒙着布）下面就请你来摸一摸里面是什么，然后把你的感觉告诉大家，可不要告诉大家是什么东西吆。

一位学生边摸边说出自己的感觉，教师抓住关键词进行板书。

学生按一定顺序汇总信息，其他学生都在猜测是什么东西？

老师让学生指名回答。

老师：你们现在认为手上有“眼睛”吗？手上的“眼睛”神奇吗？

学生回答。

老师：你们想来试试吗？请同学们把你们带来的小礼物拿出来，让你的同位也来试一试，我们来比赛，看谁手上的“眼睛”最敏锐。

学生兴致勃勃。

老师：能不能把你的信息连贯的给你的同位说一说，并告诉他你摸到的是什么。

同位交流。

学生写片断。

【案例分析】。

从上面两则案例我们不难看出，同样的教材，运用不同的教学方法，给人的感觉就像走进了两个不同的世界。

案例一中，教师就教材而“教”教材，表面上看是完成了教学任务，让学生都参与了课堂，但学生的积极性和创造性都在老师的压制之中,学生这个课堂的主人是在老师的牵制下的。而且在教学过程中教师没有顾及三年级学生的习作水平，放任自流，不做具体的指导。因此，在这样的课堂上，我们只能看到一群被老师牵着鼻子走的学生，只能感受到这样的课堂毫无生气。笔者认为本节课存在以下不足之处：1、教师没有为学生创设一个宽松的习作环境。首先是材料的准备，比如这节课教师有意识地组织做一个小游戏，在进行游戏时，事先应该不要告诉学生活动的主要目的，以免学生思想上有负担，教师心中只要有数就可以了，但这位教师，一上来就告诉学生要进行习作，无疑给学生制造了无形的“压力”。2、在师生共同活动的过程中教师并没有相机加以指导。三年级学生刚刚接触习作，教师在教学的过程中，即没有指导学生“说”，也没有告诉学生如何去“写”，说和写更没有进行有机的结合，那学生的作文写得不具体也就在听课教师的意料之中了。

案例二中，我们则可以看到教师设计的许多巧妙之处。1、教师善于创设情境，为学生搭建一个富有情趣的习作平台，激发学生兴趣。在教学一开始，老师说手上有“眼睛”，大大激发了学生的好奇心，使学生产生了浓厚的兴趣。而后，又邀请学生来试一试，满足了学生探求的欲望，学生跃跃欲试，活跃了原来习作课沉闷的气氛。古人云：“情动而辞发”，学生的任何一篇成功的文章都是在培养和调动起他们的情感这一原动力后，才能使学生爆发出写作的动力。2、习作训练方法丰富、新颖。小学习作训练的方法除了要求丰富多样外，还必须力求新颖独特，要让学生在获得新奇感的同时，产生“倾吐”的强烈愿望。这是一篇活动化习作指导课，学生已经产生了深厚的兴趣，教师又面向全体学生，让每位学生动手去摸，动嘴去说，充分调动起学生的各种感官，在获得了丰富具体的内容之后再动笔去写，水到渠成，一蹴而就。3、习作教学难点不但定位准，而且突破方法得当，为学生构建了一个舒畅作文的过程。在三年级，学生刚刚接触习作，最不容易做到的就是把文章按一定顺序写具体。在进行本课教学时，教师在指名摸盒子里的东西并让学生描述的时候，教师对学生提供的信息，有选择、有次序地进行板书，并在学生描述结束后，让学生看老师板书，按一定的顺序把“眼睛”所看到的信息进行汇总，学生的叙述会更具体、有顺序，这样学生在写文章时就会有序可以，有法可循，作文也就会写的具体有顺序。而且在游戏结束后，教师要求学生“把你的快乐与大家共分享”，在进行写作时学生也就不会把它当作一种负担了。

【总结】。

这两节习作指导课，给了我们深深的启迪，笔者从中体会出上好一节习作指导课应做到以下几点：

1、习作的目标要明确、恰当。指导学生进行习作，首先要有明确的目标，即使不直截了当告诉学生，教师本人也要做到心中有数，因为有了目标，才会有的放矢，采用各种教学方法，有针对性地对学生进行指导。

2、习作指导课应充分调动学生说和写的积极性。调动学生写作的积极性，就必须要激发学生的写作兴趣，使学生乐写、想写、爱写。兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的认知、激越的感情和刚强的意志去探索某种事物的底蕴，充分发挥一个人潜在的智能，从而大大增强认知效果，提高学习的效率。可见兴趣与人的活动积极性存在着正相关，是推动人积极进行活动的重要心理因素。小学生年龄小，保持注意的时间较短，因此，只要从他们感兴趣的事物入手，抓住内趋力就能取得事半功倍的效果。

3、习作训练的方法丰富，突破难点方法新颖，使学生乐于接受。现在习作的形式多样化，有想象作文、情境作文、接龙作文、观察作文、口头作文、游戏作文等，这些形式打破了传统作文教学“师传生受”的单一教学模式，变成多元、动态的活动过程，延伸了教学的空间，丰富了教学内容，更有助于发挥学生的主体作用。在教学中，教师要善于运用新颖多变的教学方法，让学生的多种感官同时作用，让学生的思维更活跃。

4、在进行习作教学时，教师还应注意学生的习作素质。习作教学的根本目的是逐步培养和提高学生的习作素质。要明确学生了解多少习作知识，知道学生具备哪些习作能力，了解学生的习作习惯。只有对学生有一个全面正确的认识，我们在进行教学时才会更客观、更细致。

作者邮箱：pyzzliuyong@。

不同的童年作文

童年，是一束美丽的鲜花；童年，是一道绚丽的彩虹；童年，是春天里亮丽的光辉……在我丰富多彩的童年宝盒里，有一件事情让我至今难忘。

小时候，我特别喜欢吃山楂果酱。山楂果酱是用山楂做成的，呈暗红色的，很粘稠，口感沙沙的，味道酸甜可口，还散发着诱人的香味，对我来说，真是无上的美味啊！但是爸爸妈妈不让多吃，因为超市的果酱都含有很多添加剂，不健康。禁不住我三番两次的偷吃，爸爸妈妈决定自己做健康山楂果酱。于是爸爸从外面买了些山楂，洗干净，晾在案板上，准备晚上做果酱，然后就去上班了。我望着红彤彤的山楂口水直流，忍不住吃了一颗，酸的我牙都倒了，还是果酱好吃。我想：做果酱有什么难的，不如我自己试试。

说做就做，立即行动，不过出于没有制作经验，我决定先做一点点，实验成功后再说。我随手拿了三、四颗洗净晾干的山楂，用水果刀切碎了，小心的去掉不能吃的山楂籽，将山楂碎放在碗里。然后用捣蒜的木锤把山楂碎捣成泥。做好山楂泥很粘稠，暗红色的，闻着香香的，看着和山楂酱很相似，难道这么容易就成功了？用指头挑一点尝尝，好酸啊，看来只是山楂泥，还没有成为山楂果酱。我想：现在果已经有了，缺少的应该就是酱了。酱是什么呢？对了，应该就是酱油了。于是我拿起橱柜里的酱油就往里面倒了一点。再尝尝，“呸！呸！呸！”，好难吃的味道，果酱颜色也变得有点黑黑的，成了名副其实的“黑暗料理”，我的果酱制作实验失败了！

等爸爸下班回来，一眼就看见了餐桌上我的“杰作”，不禁好奇的问我：“这是什么？”于是我把事情的经过给爸爸说了一遍，爸爸听了后笑个不停，对我说：“傻孩子，山楂果酱不是这么做的！应该把洗净晾干的山楂去籽，捣成泥，加入白糖和凉开水，搅匀后上锅蒸半小时，观察火候大小，等山楂泥变成半透明的糊状，就做好了。”

在爸爸的帮助下，我终于做出了酸甜可口的山楂酱，吃着自己亲手做的健康山楂酱，我不禁感叹：原来看似简单的山楂酱也并不好做呀！

童年这些趣事，让我们心灵拥有了一份天真、一份孩子气、一份童真、一份傻乎乎、一份可爱、一份无法忘却的回忆。

不同的评价同样的爱作文

在我六七岁的时候，我要经历我人生的第一次大考试，我爸爸对我说：“只要这次，你的期末成绩考到了90分以上，我就带你去森林公园玩儿。”我一听，非常激动，我还从来都没有出去玩儿过呢，这次一定要考好。

我和朋友一起去了学校考试，考完试的第二天，成绩出来，我考了89.9分，没到90分，但是我觉得就差0。1分，没关系的。回到家，我骄傲的把成绩告诉了我的妈妈，我说：“还差0.1分，可以么？”妈妈激动地说：“当然可以！这可是你的第一次考试，你就考的这么好！带你去玩儿是肯定的！”我很高兴，我等着我亲爱的爸爸下班回来，心里想，爸爸一定会更加赞叹我的成绩的.，只要爸爸同意，我明天就一定能去玩儿了！我等啊等，七点、七点半、八点，爸爸还是没有回来，我真的迫不及待了，终于在快9点的时候，爸爸终于推门而入，果然，爸爸刚进门就是问我，考了多少分呀！89.9分，我自豪的回答，没想到，爸爸给了我一个让我惊讶的答复。“绝对不可以！”还差0.1分不能去玩儿，我低着头，跑回屋里，扑声痛哭起来，妈妈走过来对爸爸说：“你今天是怎么了！儿子这可是第一次考试，考到这个成绩已经很不错了，况且他还只是一个二年级6岁的孩子！”爸爸反驳说：“绝对不可，没有到90分以上就不能去！”

许多年过去了，我已经成了一个12岁的孩子，我终于理解了爸爸那时的话，爸爸这样做，是因为不想让我骄傲，而妈妈表扬我，是不想让我自卑。

我有一个慈爱的母亲，还有一个严厉的父亲，我感觉我自己非常的幸福。

不同的评价同样的爱作文

几年前，我考试得了100分。我回家一冲进门就搂着妈妈，大喊：“妈妈，我考试得了100分。”妈妈高兴得两眼眯成一条缝，合不拢嘴。我便问妈妈：“爸爸呢？”妈妈告诉我爸爸在房间。我想：爸爸知道后一定会表扬我，替我高兴的。我一个箭步冲进房间，爸爸正在写东西。我爸爸是一个体育教师。我立刻把试卷递给爸爸看，爸爸拿起试卷。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。我的手放在背后，不停地在动。我非常紧张，我甚至在磨牙。

爸爸大慨只看了两分钟，但是我却觉得爸爸已经看了整整一个小时。终于，爸爸说话了：“这只是试卷太容易了，才考到100分。你只是好运，要能每一次都拿高分，才证明你不是靠运气。”我听了这番话，我的心都寒了。爸爸怎么能这样说呢？我不是靠运气的，我是靠我平时的努力学习才能考到高分的。我顿时两眼泪花，豆大的泪水从我的脸上滚落下来。我哭着走出房间，扑向妈妈的怀里大哭起来。从那以后，我就没有把试卷给爸爸看，因为我觉得爸爸已经不喜欢我了。

直至过了几个月后，我又鼓起勇气把分数不理想的试卷递给爸爸。但是爸爸并没有骂我，而我的心却比被人骂更加难受。

其实，父母每一种不同的爱，都是为了我们，所以我们要了解他们，也要虚心接受。

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不同童年心得体会

童年是每个人一生中最珍贵、最重要的时光之一。在这个阶段，我们经历了成长、锻炼了意志力、拥有了无限的想象力。然而，每个人对于童年的回忆与体验都有所不同。有些人的童年充满了欢乐和快乐，而有些人则经历了一些磨难和挑战。本文将探讨不同人的童年心得体会。

有些人的童年如同童话故事一般美好。他们在家人的宠爱下成长，没有烦恼和困扰的他们享受着无忧无虑的生活。这样的童年让他们感到幸福、快乐，也让他们形成了乐观向上的性格。他们接触到了各种各样的游戏和活动，丰富了他们的生活经验。他们的心灵纯洁，满满的都是对人生的好奇和热情。

第二段：磨难童年的历练。

然而，并不是每个人的童年都如此美好。有些人生活在贫困和困苦中，他们在早年便承受了成人的责任和压力。这样艰辛的童年让他们成熟而坚强，他们懂得了如何为生活奋斗，并且不畏艰难。虽然童年没有给他们带来太多的欢乐，但是通过他们的努力，他们创造了属于自己的价值与幸福。

第三段：科技童年的陷阱。

在当代社会，科技给我们的童年带来了许多不同的体验。有些人从小就沉迷于电子游戏、手机和社交媒体，他们无法摆脱对虚拟世界的依赖。这样的童年让他们与现实世界脱节，缺乏与他人的交流和社交技巧。他们容易变得孤僻和沉默，对现实生活也失去了兴趣。然而，幸运的是，有些人意识到了这个问题，并努力摆脱科技陷阱，重新发现真实世界的美好。

第四段：独立童年的收获。

还有一些人的童年经历了一些特别的挑战，他们必须在很小的年纪就学会独立和自主。这样的童年让他们锻炼了坚韧不拔的意志力和独立思考的能力。他们在困境中成长，学会了自立、自强，并迅速适应了各种环境。这种童年让他们充满了自信和勇敢，无论面对任何困难，他们都能够坚持下去。

第五段：童年的交汇点。

无论一个人的童年是欢乐的、磨难的、科技的还是独立的，它都对我们的成长和未来产生了重要的影响。童年经历是每个人内心深处的宝贵财富，它塑造了我们的性格、价值观和人生态度。通过回顾和思考自己的童年经历，我们可以从中汲取宝贵的经验和教训，用来引导我们的未来发展。无论是美好的回忆还是挑战的经历，都是我们成长过程中的一部分，值得我们铭记和珍视。

总结：

每个人的童年经历都是独一无二的，无论是快乐的、艰辛的、科技的还是独立的。我们应该珍视童年时光，从中汲取智慧和力量，成为更好的自己。童年是我们灿烂人生的起点，让我们一起怀念、思考并体会不同童年带来的心得和体会。

不同的评价同样的爱作文

我一直认为，母爱是最伟大的，但那次到清华园我才知道，爸爸的批评也是必不可少的。

那次到清华大学时，我们都被眼前的美景所陶醉，忽然，我们不约而同的看到了一棵人造树，它很漂亮而且可以爬，当过兵的爸爸以瞬雷不及掩耳之势的速度爬了上去，当我正看的目瞪口呆时，爸爸在上面喊道：“上来啊，树叉像梯子一样，多好爬呀！”

我看到那棵高大的树，一种恐惧感由然而生：“我不行，我害怕……”听到这，爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，:爬下来生气的对我说：“害怕，不敢？见到什么你只会说这四个字吗？滑雪、滑冰刀、骑车……你不都这么说了吗？到最后也不是学会了吗？连这么一点困难都战胜不了，你长大还有什么出息？”我最讨厌别人说我“没出息”了，便大声说：“爬就爬，有什么了不起的！”说完就“噌”的一下窜上了树，我踩着树枝爬呀爬，低头一看，妈呀！这么高，我的腿开始发软，也有了想下去的念头，可爸爸的话再次回荡在我耳边，是啊，连这么小的挫折都战胜不了，还有什么出息？更别谈什么精忠报国了．困难像弹簧，看你强不强．你强它就弱，你弱它就强！想到这，我鼓起勇气，抓紧树枝，爬到了最上面．再上居高临下的感觉，嘿，真不错！

我明白了：父亲的批评也是一种爱，只不过方式不同罢了！

不同童年心得体会

童年是人一生中最快乐的时光，也是最无忧无虑的阶段。在这样一个时期里，我们与父母、亲人和朋友共同度过了许多美好的时光，培养了自己的许多习惯和兴趣爱好。对于不同的人来说，童年的心得体会也会有所不同。

第一段，回忆起童年的快乐和无忧无虑。在这个时期里，我们没有太多的责任和压力，可以尽情地玩耍和享受生活。所有的烦恼和痛苦似乎都与我们无关，充满了无忧无虑的快乐时光。无论是放风筝、玩泥巴、或者是追逐游戏，我们都能尽情地投入其中，忘记了身边的一切烦恼。这段快乐的时光让人难以忘怀，也成为我们一生中最美好的记忆。

第二段，讲述家庭教育对童年成长的影响。每个人的童年都少不了父母和亲人们的陪伴与教育，他们给我们树立了正确的价值观和人生观。在我们的成长路上，他们时刻指导着我们，时刻鼓励着我们。他们为我们创造了良好的成长环境，培养了我们的独立能力和自信心。种种家庭教育的影响，让我们在童年时期成为一个快乐、阳光、乐观的人。

第三段，阐述童年对个人性格和价值观的塑造。童年时期的经历对一个人的性格和价值观起着至关重要的作用。在那段时光的培养下，我们培养了自己的爱心、友善和善良品质，也加深了我们的认知和思考能力。童年使我们具备了良好的道德品质和自主思考的能力，这些都是从小养成的。童年对于个人的塑造和成长有着不可忽视的作用。

第四段，探讨童年对未来的影响。童年时期的经历和心得体会对我们的未来产生着深远的影响。一个快乐和健康的童年，为我们的人生注入了无穷的勇气和动力。我们在童年的成长过程中，培养了许多好习惯和爱好，这些都对未来的发展产生着积极的影响。童年时期培养的自信心和自立能力也让我们在未来的道路上更加坚定和勇敢。

第五段，总结童年心得体会的重要性。童年是我们成长中不可或缺的时期，它为我们的成长奠定了基础，也开创了我们未来的发展之路。在这个阶段里，我们所养成的良好品质、一直的价值观和爱好，将会伴随我们一生。童年时期的经历和心得体会需要我们保持珍惜，并在未来的岁月中不断充实和发扬光大。

总而言之，不同人的童年心得体会虽有所不同，但是都会注入我们生命的阳光和勇气。童年时期我们享受了无忧无虑的快乐时光，得到了家庭教育的关怀和教导，塑造了自己的性格和价值观，并在未来的发展中发挥重要作用。童年是我们人生中最珍贵的财富，它不仅让我们成长，还为我们的未来铺就了坚实的基础。因此，我们应当牢记童年的心得体会，并不断努力成为一个有价值、有意义、有温暖的人。

不同的评价同样的爱作文

爱是什么？爱是一句贴心的话语，爱是一次力所能及的帮助，爱是一次热烈的掌声，爱是一个浅浅的微笑。

记得那时一个寒冷的冬天。天还下着雪，当时我8岁。早上7点钟左右，妈妈从暖和的被窝里叫醒了，让我去买早餐。我迷迷糊糊的穿上衣服，不情愿的出去了。

天很冷，到了早餐店，我的手和脸都冻僵了。买完早餐之后，我飞奔似的，提着早餐往家里跑。当我气喘吁吁的跑到楼下的时候，因为脚上沾满了雪，所以当我踩楼梯的时候，不小心滑倒了，刚买的滚烫的早餐洒到了我的身上，虽然穿了棉衣也能感觉到烫，我就啊的一声，隔壁的李奶奶听到了声音，开门看到了我。她赶紧把我扶起来，又从家里找来医药箱帮我抹上药膏，还对我说：“幸亏是冬天，穿的厚，要不早就烫了一个大包，你妈妈也真是的，这么小，就让你一个人去买早餐。”说话间妈妈赶来了，对李奶奶表示了感谢，妈妈拉着我走了。妈妈对我说：“疼不疼，要不要去看看？”我摇摇头。妈妈用手势给了我一个赞。

晚上，我睡着了。隐隐约约地听见妈妈和爸爸在吵着什么。爸爸说：“以后出去买什么东西，别让孩子去了，他太小了，万一出个什么事情，怎么办？”妈妈说：“孩子不小了，应该锻炼一下，小时候吃点苦头，多点见识，多点经历，对他是有好处的”。突然话声没有了，我知道妈妈来了，我赶紧假装睡觉，妈妈给我盖了一下被子就走出去了。我的眼泪不自觉的流了出来......

从这件事情中，我懂得了：爸爸妈妈对我们的爱是无私的，并且爱的方式又是各不相同的。

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爱，是一种伟大的爱，也是一种残酷的爱。伟大的爱可以使人不断地通向成功的顶峰，而残酷的爱可以让人在通往成功的方向不断地坠落。

我有一个爱我的母亲和一个爱我的父亲。他们的爱伴随着我成长，指引着我长大。这种爱可以说成慈祥的爱，也可以说成严厉的爱。

在我成长的过程中，爸爸与妈妈给予了我两种不同的爱。一种是慈祥的爱，而另一种是严厉的爱。爸爸的爱是严厉的，而妈妈的爱是慈祥的。

几年前，我考试得了100分。我回家后立即把试卷给妈妈看并告诉她我考了100分。妈妈高兴的两眼眯成一条缝，合不拢嘴。我自豪的问妈妈：“爸爸呢？”妈妈笑着告诉我爸爸在房间里写东西。我心想：爸爸一定会表扬我的。我一个箭步冲进房间，看到爸爸，我立马跑了过去，我的爸爸当过老师，他一定会比妈妈赞扬我。我立刻把试卷递给爸爸看，爸爸拿起试卷。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。我的手放在背后，不停地在动。我非常紧张，我甚至在磨牙。爸爸大慨只看了两分钟，但是我却觉得爸爸已经看了整整一个小时。终于，爸爸说话了：“这只是试卷太容易了，才考到100分。你只是好运，要能每一次都拿高分，才证明你不是靠运气。”我听了这番话，我的心都寒了。爸爸怎么能这样说呢？我不是靠运气的，我是靠我平时的'努力学习才能考到高分的。我顿时两眼泪花，豆大的泪水从我的脸上滚落下来。我哭着走出房间，扑向妈妈的怀里大哭起来。从那以后，我就没有把试卷给爸爸看，因为我觉得爸爸已经不喜欢我了。直至过了几个月后，我才想明白了，我又鼓起勇气把我的试卷给爸爸看，这次和上次一样，并没有得到爸爸的表扬。但我已经想明白了。这是爸爸对我深深的爱。

不同童年心得体会

童年是人生中最美好、最值得回忆的时光，每个人都有着独特的童年经历和心得体会。有的人经历了贫困，从中感悟到勤俭节约的道理；有的人成长于家庭温馨和谐的环境中，懂得关爱和珍惜身边的人；还有的人在逆境中成长，从失败和挫折中汲取力量。下面将就不同童年背景下的心得体会进行探讨。

在贫困的环境下成长，尽管生活艰辛，但我从中深深地体会到了勤俭节约的道理。每一次吃饭，都知道要珍惜，不浪费食物；每一次购物，都会三思而后行，只买必需品。在节约的环境中，我学会了如何合理利用资源，如何做到滴水不漏。这种勤俭节约的习惯不仅让我珍惜每一份物质，更让我懂得了人生的真谛在于精神和情感的丰富。

成长在一个家庭温馨和谐的环境中，我深深地体会到了家庭的重要性和家庭成员间的相互关爱。每一天，父母都会为我们做好一切，尽力让我们过上幸福的生活。在他们的潜移默化中，我明白了家庭的温暖和珍贵。同时，家庭成员之间的相互关爱也让我懂得了如何去关心他人，体谅他人的困难和需要。这种关爱不仅可以改善人与人之间的关系，更可以改变整个社会。

逆境中成长，是一种磨砺、坚强的过程。当我面对一次次失败和挫折时，我想到了一个古老的谚语：“塞翁失马，焉知非福”。在成长的过程中，我逐渐明白到失败并不可怕，关键在于如何从中吸取教训并勇敢前行。每一次的挫折让我更加坚定了我的人生目标，并教会了我如何去克服困难、战胜阻力。正是逆境中的成长，让我不断积累着力量和勇气，迎接未来的挑战。

童年是交友的黄金时期，我们与同学、朋友们度过了无数美好的时光。我明白了友谊的意义和重要性。友谊的心得体会是相互理解、相互尊重和相互关心。只有真正懂得如何为他人着想，如何为他人着想，才能建立起持久和真诚的友谊。通过与朋友们的相处，我学会了分享和合作，也学会了在困难时相互支持和帮助。友谊不仅让我的童年丰富多彩，更让我明白了人际关系和社交技巧的重要。

童年是一个人最纯真、最快乐的时光。无忧无虑，天真烂漫，这是我对童年最深刻的记忆。在这段快乐时光中，我明白了保持童心是多么重要。童心永驻让我能够拥有乐观、积极的态度面对人生的种种困难，让我在成长的过程中不断保持好奇心和学习的欲望。童心永驻让我能够在岁月的冲刷中保持一颗纯净的心灵，不被世俗的浮华所迷惑。

总结：

不同童年背景下的心得体会虽然有所差异，但无不凸显了童年的美好和珍贵。在贫困童年中懂得勤俭节约，在家庭温馨和谐的环境中学会关爱，通过逆境成长变得坚强，与朋友们度过快乐的时光，保持童心永驻……这些心得体会都将伴随着我们一生。童年是一个人整个生命中最宝贵的时光，让我们铭记这些珍贵的经历，用它们来影响和指导我们未来的成长。

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邓小平在推行改革开放的时候，允许一部分人先富起来，让先富带动后富。其实不必政府提出这种口号，中国人的血脉中一直流传着互帮互助的传统。但是对于那些需要帮助的人们，采取怎样的方法来帮助他们，确实因人而异，各有千秋。

人们会互助互爱，从情感的角度来讲最为简单，也是本质。看见别人忍饥挨饿，贫困潦倒，估计没有人会感到欣慰。所以大部分人，看到饿的人就给口饭吃，看到病的人就尽力医治。不可否定，他们的善心确实值得人们敬仰。他们的这些行为，也着实使一大批人直接受益。社会上缺失了他们，将是无法想象的。

但是无论如何，这样的方法是不能使整个社会前进的，所以说慈善并不是万能的，即使它可以改善人们生活，即使它可以拉近人与人之间的关系，但它不能带来社会的进步与发展。问题就在于这种行为的本身，只是一种产品的消耗，并没有产生新的财富，从而推动社会的进步（这仅仅是从物质层面上来说，直接的帮扶在精神层面上产生的财富是不可或缺的，这也就是它长期存在的原因）。相比来说，另外一种方法，也就是投入资金与人力去发展科技，发展生产力，可能看起来更加的不近人情，甚至引起了许多人的不理解甚至是抵触与抗议，但是从长远来看，这才能从根本上来解决各种问题。这两种方法一直以来都是长期共存的，离了谁这个社会都难以运转，从事这些事业的人们都是值得我们尊敬的。但是奇妙的事情在于，这两者之间知道现在还被许多人认为有着不可调和的矛盾，尽管他们本是同根生。

设想一下远古时期，人类所遭受的磨难远比现在人们所经历的多得多，各种野兽，明里暗里的威胁着人们的安全，一不小心就会失去性命。身体弱一点的连活命都很困难。可以想象从那个时候开始人们应该便已经学会了互助，否则他们不可能生存下来。今天我打到猎物了，你没有，那么我就把我的猎物分给你；明天你打到了，我没有，我也理所当然的分你的。但是这样子分来分区的，分到的依然只是茹毛饮血的满足。当第一个人开始种植庄稼的时候，他肯定无法获得粮食来生存，这时候只能是别的人将他们自己的事物分给了这第一个农民，从而催生出了人类今后的所有文明。不知道人类的第一个农民是谁，但他着实伟大，但他身后默默支持他的人，甚至极有可能自己是忍饥挨饿才供着这个农民收获了第一季庄稼，这些人，甚至比那第一个农民，来的更加伟大。

不管人们在以什么样的方式表达自己的善心，不管是能看见的还是看不见的，能理解的还是难以接受的，他们都在为这个社会做着或大或小的贡献。不管是努力工作，目不斜视，看似毫不在意世间的种种，还是像陈光标一样对社会进行看得见的实打实的回报，都是值得尊敬的。