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如何培养学生的听说能力

世界上最先进的军用侦察卫星能穿透建筑物看里面的人吗？能听见目标说话吗？

如何培养学生的听说能力

小学生是语言发展的最佳时期，也是掌握语言的重要时期。

教师要把握好这一时期，对学生进行听力训练，这不仅是素质教育的需要，也是当今社会的需要。

根据小学生的心理发展特点，我认为可以通过以下几点来培养听的能力。

一、培养学生的说话兴趣，鼓励学生大胆说，独立说。

谈话的成败，取决于是否善于倾听他人讲话，是否善于解读对方的情感意图，是否善于捕捉对方讲话的信息。

人类的语言交流，一半是听。

现代社会依靠声音保持信息的速度越来越快，人们对“听”和“问”的能力提出了更高的要求。

作为教师，如何培养学生的听的能力?刚入学的学生有强烈的求知欲，同时也有表现自己的心理愿望。

但是，因为是陌生的环境，接触了很多不认识的老师和学生。

很容易胆怯，想说也说不出来，这时就需要下功夫，以贴近学生生活的有趣的内容为材料。

兴趣是对大脑思维的刺激，是学生学习的动力。

先讲自己感兴趣的故事，听完后，再反复讲，看哪个能记住最好。

老师应该适当地表扬说得好的学生，鼓励说得不好的学生，以免受到打击。这样一来，学生就会在不知不觉中变得爱说、爱说。

倾听的注意力也会提高。

通过对倾听感兴趣，在多说的实践过程中就会变得会说。

二、培养学生良好的说话习惯，是形成说话能力的重要条件。

小学生的语言是在丰富的生活中自然发展的，没有得到系统的训练。而且，“不该说的话插嘴，该说的话不说”的现象普遍存在。

为此，教师有必要注意养成以下的说话习惯。

1、不会打扰别人说话，能安静地听。

2、听别人说话，理解别人说话的意思。

3、对于别人的话，如果有疑问，就提问。

4、能听懂别人说话的内容，并且能记住。

5、说话要简洁，不要拖泥带水。

6、始终如一，没有前后矛盾。

7、围绕主题，不离开中心话题。

8、语言贴切。

9、语调清晰，语言流畅，没有结巴等。

能做到以上几点的学生，可以说已经养成了说话的习惯。

三、结合教材，结合教学进行口语训练。

教材是训练说话的材料。上课是说话方式训练的主要形式。

在小学，首先，教材的授课是本来的。具体做法是:1、利用听的训练，进行说话的训练。

利用听话进行说话的训练是教学中的一个重视并加以利用的必要做法。

只有问得清楚、细致、准确，才能谈得全面、周到、深入。

学生一旦养成良好的听话习惯，说话上课就能起到事半功倍的效果。

2、结合课本上的插图，进行说话训练。

小学低年级有很多插图。

在教这些画的时候，要指导孩子说明画的内容，通过直观、形象的影像，在不知不觉中进行说话的训练。

3、在识字、学语、学句中抓说话训练在识字、学语、学句训练中抓说话训练。

如教“红”字时，首先让学生说音节中的声母是什么，韵母是什么，然后说结构。

左边是什么，右边是什么，部首是什么。

三是把这个“红”字组成单词，并用一句话说这个单词。

在这样从字到词、从词到文的反复训练过程中，学生的识字能力、造句能力、说话能力都会自然而然地提高。

4、配合课本进行说话训练。

课文训练说话的依据和主要内容，在整个教学过程中，让学生读文字，认识单词，通过朗读课文内容，认识的字出现在那里，是什么意思，然后一篇课文主要是什么说了。

这样从字、词、句、段、篇的训练过程中，使学生认识不同的字、词，能在不同的语言环境中表现出不同的意思。

知道一个完整的话和一段完整的话，怎么能把话完整准确地说出来。

四、有意识地组织开展多种多样的课外活动来训练口才。

组织讲故事、讲续集，通过游戏训练说话。

配合学校和班级的活动进行说话训练，或者随机进行说话训练。

培养学生的倾听能力。

五、重视教师的语言示范作用教师的语言示范作用在说话训练中起着非常重要的作用。

学生学习语言，模仿性很强，教师的语言对学生有很大的影响，因此，教师要不断加强自己的语言修养，提高自己的说话能力。

说普通话时，表情动作自然大方，表达的意思完整清晰，口齿清晰，语速适中，语言的抑扬顿挫都应起到示范作用。

总之，听说能力的培养，是小学低段语文教学中的一项重要任务，也是全面提高学生素质的一个重要条件。

以上几点是我在训练小学低年级学生听说能力方面的一点粗浅认识，谈与大家共学。

世界上最先进的军用侦察卫星能穿透建筑物看里面的人吗？能听见目标说话吗？

不能，卫星分为合成孔径雷达、红外线、可见光三种进行侦察，但都没有透视功能，不能监听。

最先进的光学侦察卫星只能看清多少平方厘米的东西，再细也不行，相当于一步超级照相机，透视不了。

摆脱军事卫星的侦察监视有很多方法。

除了合成孔径雷达卫星全天候工作以外。

但是，合成孔径雷达卫星会受到电磁波干扰。例如，用电子战斗机进行干扰就可以了。