爱莲说说课ppt,《爱莲说》教材分析

爱莲说说课ppt目录

短文两篇爱莲说ppt课文的语言美表现在哪些方面

《爱莲说》教材分析

短文两篇爱莲说ppt课文的语言美表现在哪些方面

不受社会不良风气的影响，有洁癖，不允许孤高，谦虚，正直，不随波逐流，美名高扬，品行高洁。即使在污浊的环境中，也不随波逐流，不随波逐流，不随波逐流，庄重、朴素、不张扬，不夸耀自己的独特。、“莲之爱，施舍者是谁?”2. \\\"出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不长枝，香远益清，亭亭净植。

3.与“近朱者赤，近墨者黑”相比较，集中表现了莲的高洁品质。比喻君子的美名是“香远益清”。

“莲是花之君子。

6.写君子行为方正，能明事理，不攀附权贵的句子是:“中通外直，不蔓枝。

吗?”

《爱莲说》教材分析

《爱莲说》讲稿

范雷

一、说教材:

本文是这个单元的位置和单元的目标:

《爱莲说》是八年级第一学期第五单元的文言文。

单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言文。

养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章的内涵，并对作品精彩的语言特色有所体会。

二、讲教育目标:

《新课程标准》对初中阶段要求“能阅读通俗文言文，借助注释和工具书理解基本内容。

学会各种各样的阅读方法。

可以初步了解和欣赏文学作品，接受高尚情操和趣味的熏陶。”结合本单元的教学目标和教材自身的特点，我确定了本节课的教学目标。

1。知识与技能:积累文言词汇，沟通全文，理解文学体裁和什么是“托物言志”。

2。过程与方法:反复朗读再诵读，整体感知课文，理解精彩的语言特色。

3。情感态度价值观:感受文章的美，可以找到描写莲花的句子，并体会莲花的高贵品质。

三、重说教学难点:

正文虽短，寥寥数笔，但意在言外，有一唱三叹之趣。

学生在多次诵读之后，才能理解课文大意，所以我把鉴赏“莲”的优美形象、优美语言，以及体会莲的高贵品质作为这堂课的重点。

把托物言志的手法作为正文的难点。

四、说教学方法和教学手段的运用:

本课程主要采用朗读法、质疑讨论法、提问法等教学方法。此外，直观的形象与多媒体相结合，更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。

1、教学千法，以朗读为本。

“书读百遍，其义自见;

”朗读教学法有利于培养学生的语感美，引导学生在朗读中感知，在感知中感悟。

叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过:“学习文言文，必须熟读几遍，才能勉强记住。

必须是自然背诵的东西。

也就是说，学生是通过对课文的感知来完成的。

特别是汉文课，诵读尤为重要。

2、由思而学，由思而疑，疑引发探索，通过探索，才能发现真理。

在语言沟通上，可以使用质疑法，也可以使用注释书。

自主学习，把自学中遇到的难词、难句拿出来问问题，通过生与学生之间的交流加以解决，教师有时会给予学法指导，指出解词的方法。

3、语文课要激发学生的多向思维。因此，我在讲课过程中会进行多次提问，让学生大胆交流和回答，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

五、讲课程。

本文用两节课，上述教学任务计划第一节课完成，整体教学程序为:导入新课——介绍作者，明确教学目标——感受整体——细读本文——第一节课研究段——小节。

一、导入新课。

q:在自然界中喜欢的花是什么?为什么呢?今天我们一起学习课文《爱莲说》，首先，我们来欣赏一组美丽的莲花图(在课件展示)

这样的导入更加直观、直观，提高了学生的学习欲望。

二、介绍作者，明确教学目标。

(这是课件)

用课件提示目标，一目了然。

第三点是整体感觉。

1、理解文学体裁——“说”，理解标题的含义。

(这是课件)

2、学习并识别文章中的实词(课件)

之、蕃、淤、洗、净、猥亵、逸、鲜

3、学生自由朗读，自由选读，(投影课本)，教师指导

4、听朗读磁带，然后全班齐读。

在这个节目中，我引导学生正确朗读，更流畅地朗读课文。

诵读是学习文言文的重要方法，以读促讲，以读促思，以读促学。

四、仔细阅读正文:

1、说明关键词(投影)，借用工具书4个小组进行讨论，由代表发言。

(之、蕃、自、盛、予、之、出、染、清净、清莲、远、益、清、亭亭、植、亵玩、谓、隐逸者、君子、鲜、同予者、宜)。

2、课堂交流，翻译全文，自选答案，然后投影。

文言文实词的理解是领会全文内容的基础。通过让学生讨论和交流，可以提高学生阅读文言文的能力、效率。在自觉学习的基础上，加深对课文的理解，达到资源共享，培养自主、合作、探究的能力。

五、阅读探究第一段。

1、(投影)请同学们找出直接描写莲花的句子。

(一齐读)

投影:(予独爱莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓枝，香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩。

)。

2、作者分别从哪些方面描写了莲花?(投影)

投影:(成长环境、姿势、香气、气质)。

3、读了作者描写莲花的这些句子，你认为作者只是在夸奖莲花吗?(这是课件)

投影:(不是。

为了纪念像莲花一样具有高尚品质的人。

)。

4、莲具有哪些高尚的品质?(投影)

①生长环境:“即使出泥也不会弄脏”

——君子不流于俗世，不流于俗世。

②生长环境:“濯清涟而不妖”。

——象征庄重、质朴、不炫耀自己。

③体态香:“中通外直，不蔓不枝，香远益清”

象征君子正直、明理、行为方正、高洁美名。

④风格气质:“亭亭净植，可远观而不可亵玩”

象征着君子的志洁行廉，举止端庄受人尊敬。

这是课堂教学的重点，是学生探讨问题，解决问题，不断获得新知识的过程。

我的这种提问有助于学生在交流中理解文章的意思，提高审美能力和口头表达能力。

6小节:明确什么是象征?

(投影)象征:表现具体的事物的特殊意义。

这个简单的小节让学生理解课文的写法之一，为第二节课讲解三朵花的象征意义提前做好准备。