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肯动脑的我大全(18篇)

肯动脑的我大全(18篇)



优秀作文在结构和内容上都能给人们带来一种震撼和启发。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,希望能够给大家带来一些写作的灵感和思考。

动脑筋作文

我是一个不爱动脑筋的小女孩,每次遇到难题就空着,等爸妈或老师来教,但通过一件事让我爱上了动脑筋。

那是星期五的上午,老师微笑地走进了教室,同学们立刻安静下来,老师说:“我来给你们出个题目吧!”同学们高兴极了,齐声高呼“好啰!”老师接着说“老师买了一个西瓜,可家中有九个人,只能切4下,并要把它分成9块,要怎样切呢?”听了老师的'话,同学们有的抓耳挠腮;有的左思右想;有的紧皱眉头;还有的……我心想:这还不容易,我便拿出纸来在纸上画了一个圆圈,在圆圈中间画了一个‘米’字,数了数,有8个,还不行,又画了一个‘丰’字,还是不行,正当我垂头丧气时,同桌说:“世上无难事,只怕有心人!”

于是,我找到了答案,是中间切个‘井’字。这多亏同桌的帮助,才取得正确的答案呀!乌鸦通过动脑筋喝到了水,司马光通过动脑筋救出了小伙伴,人们通过动脑筋造出了车子,我现在就能够大声说“我也喜欢动脑筋!”

动脑筋作文

秋天的一个周末,兔妈妈叫小白兔去菜园摘南瓜。到了菜园,小白兔一眼就挑中了一个巨大无比的南瓜,于是,小白兔吃力的抱起南瓜往家走去。

南瓜太重了,不一会,小白兔就累得不行了,只好坐在路边休息。这时,小熊骑着自行车。小白兔灵机一动,心想:“车轮是圆的,南瓜也是圆的,我把南瓜滚回家,不就不用废力了吗?”小白兔赶忙起身,轻松的把南瓜运回了家。

回到了家,兔妈妈看见了大南瓜,吃惊的问小白兔:“南瓜这么大,你是怎样把南瓜运回家的'?”于是,小白兔一五一十的把经过告诉了妈妈。妈妈听了,给小白兔竖起了大拇指,说:“你真棒!”

动脑筋作文

今天,我去学写作文。老师说:“我们来个脑筋急转弯比赛,好不好?”同学异口同声地说:“好!”老师说:“比赛应该有规则,第一条是学生在两分钟内自由抢答,答对者有奖励;第二条是谁答对得多,分出冠、亚、季军。好,游戏开始!”“什么牛不吃草?”我说:“蜗牛。”老师又问:“小白加小白等于什么?”我说:“小白兔。”老师再说:“什么时候4减1等于5?”我说:“4个角的东西减去一个角。”

到了最后,王强是冠军,我是亚军,其他人是季军。今天我很开心!

动脑筋作文

一个星期四晚上,我坐在我家的计算机旁修改我的电子书刊。

突然,我发现我的文本框里超连接过的字都有下划线,而且都是雪青色的,无论我怎么改,也改不了。超连接是电子书刊中重要的一部分,它负责了两张幻灯片的连接,而单一的雪青色是无法满足的。我首先在“字体颜色”中改变,可是这一招不奏效“应该还有招。”我想。我马上打开“帮助”想从那里得到答案,可是,我翻了半天,也没有超连接的影子。我急地团团转,一不小心,我跑到我的另一个用的幻灯片上,正好,这上面有一个红色的'超连接,我马上检查了“母版”,发现母版默认的文字是蓝色的,我连忙打开我的作品,也在“母版”中改变默认文字颜色,可是,母版里根本没有这样的按钮,我也没办法,又得睡觉了……第二天上计算机课时,我用到了“艺术字”,突然,我有了灵感,马上用艺术字做成文本框里的样式,再超连接,这招果然奏效,“成功了!”我心里很高兴。原来,只要动了脑筋,就会成功。

学会动脑筋

今天和往常不一样,放学了,我到妈妈那里去一边写作业,一边等妈妈下班。我做完作业跑下楼梯一看,啊!滴滴嗒嗒的大雨下起来了。怎么办呢?刚好有一个妈妈的同事来了,我赶快叫:“阿姨,您好!你带有两把伞吗?能不能借一把给我?”“好呀!”阿姨飞快的跑上去她的办公室拿了一把伞给我,我依偎在妈妈身边,打着阿姨给的花伞回家了。妈妈告诉我说,我今天很棒。因为我能想出好办法。但是要明白借别人的东西要归还的道理。

指导老师:廖海燕。

动脑筋作文

“师父领进门,修行在个人”我在美术班里画画,就学会了动脑筋。

有一次,我去美术班学画画,在画圆柱体时不知怎么画了?因为我以前画的物体都是有棱角的。画圆柱则没有半个棱角,它“全身”都是圆溜溜的。顿时,我心里越来越着急,就像是热锅上的蚂蚁,一点办法也没有。这时,我想起了妈妈曾经说过:“遇到困难要动脑筋,要使出吃奶的`力气。”吃奶的力气,吃奶的力气……我在小声的对自己说着。我灵机一动终于解开了心中的疑团。我这时已经从热锅上的蚂蚁变成了被阳光照射的花儿。我就去问老师,老师告诉了我是怎么回事。所以我才画好了。

“师父领进门,修行在个人。”告诉我们学习不光靠自己的认真学习,还有靠老师为我们指清思路。这两个只要一结合,这样的学生才会成功。无论做什么事情都要动脑筋哦!

动动脑数学

教学目的:。

1.使学生理解小数加、减法的意义,初步掌握计算法则,能够比较熟练地笔算小数加、减法。

2.培养学生的迁移类推能力。

教学过程:。

一、创设情境,引导探索(引标)。

1.旧知铺垫,诱发注意。

a:填空:

13+11表示()。

在列坚式计算时,要注意什么?为什么?

b:同学们,老师这有两道题,看谁最快解答出来,并说出你用什么方法计算的,为什么用这样的方法计算。

2.设置悬念,激活思考。

同学们,如果老师把题改一下,请注意观察:。

提出问题:这两道题与前面两道题比较,它们有什么不同?你们还能解答出来吗?这就是我们本节课要学习的内容《小数加、减法的意义和计算法则》,板书(小数加、减法的意义和计算法则)。请同学们打开教科书,一起翻到p120--121页,到里去游览一下它的内容,你就知道如何去解决这种题了。

3.提出问题,寻找目标(定标)。

通过自学,你认为要解决这两道题我们必须要掌握什么知识?

让学生充分发言,表述自己初步掌握的知识,找出本节课要学习的教学目标,并板书本节课的教学目标:。

(1)小数加法的意义。

(2)小数减法的意义。

(3)小数加、减法的计算法则。

二、追源问底,引导发现(探标)。

1.分析加法的意义。

(1)首先我们来解决第一个问题---加法的意义。请同学们看看,加法的意义是怎样说的,大家一起来读一读。(小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个数合并成一个数的运算)我们一起来观察书上的例1:。

提出问题:(抽查学生回答)。

a.本题的已知条件是什么?所求问题是什么?

b.用什么方法计算?为什么用这种方法计算?是不是与整数加法一样?

c.如何计算?它与整数加法计算上有什么相同的地方?也就是列竖式时要注意什么?

d.计算结果的小数末尾的0我们如何处理,为什么?

(2)练习:p120页的做一做:

21.6+5.412.03+0.875。

2.分析减法的意义。

(1)现在我们来解决第二个问题---减法的意义。请同学们看看,减法的意义是怎样说的,大家一起来读一读。(小数减法的意义与整数减法的意义相同,是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算)我们一起来观察书上的例2:。

提出问题:(全体学生或个体回答)。

a.本题的`已知条件是什么?所求问题是什么?

b.用什么方法计算?为什么用这种方法计算?是不是与整数减法一样?

c.如何计算?它与整数减法计算上有什么相同的地方?也就是列竖式时要注意什么?

d.碰到被减数的小数位与减数的小数位不一样多时,我们要怎么处理?为什么?

练习:

6.07-4.8910-0.41。

3.小数加、减法的计算法则(填空形式)。

从例1、例2,同学们能否概括小数加、减法的计算法则呢?

指着例1、例2的计算过程,引导学生归纳出计算法则:。

(计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。)。

4.小数加、减法的验算方法。

5.悬念释疑。

同学们,这下你们明白小数加、减法的意义和它的计算法则没有呢?请同学们分别再说说。

三、迁移运用,巩固深化(用标)。

1.计算下面两题,并且验算。

(1)12.16+5.347(2)0.4-0.125。

2.判断下面的题列式是否正确。

10.318.43216.48.3。

-8.5+1.568-0.48+10.17。

2.8110.0001.1620.00。

4.请同学们结合生活实际联系今天所学知识,编一道加法应用题和一道减法应用题。然后同桌做后再改评。

四、小结知识、质疑问难:(结标)。

你认为我们今天学习了哪些知识,你能说出来吗?

五、作业:。

p123的练习二十六的第二题。

备注:此课教案是创新教育实验研究示范课。

动脑筋作文

妈妈为了奖励我芭蕾舞考级成功,送了一本《脑筋急转弯》的'书给我。

这是一本很有趣的书,我非常喜欢看,而且还喜欢把书里的问题拿来考爸爸妈妈,经常把他们难住。现在让我也来考考你们,“小白长得很像他的哥哥,打一句成语”……答案是:真相(像)大白,哈哈,是不是很搞笑的答案呢!

动脑筋作文

在我的生活中,我很喜欢动脑筋,动脑筋也带给许多乐趣。

有一天,我写好作业,马上跟伙伴们到草地上玩耍。突然,天空渐渐变黑了,我说:“快下雨了。”当我们要跑回家的时候,发现草地有一只只小小的'蚂蚁,好像在搬什么东西要走,我想:“这一定和下雨有关系。”所以,我就天天观察·思考。我就发现了,是在每当下雨的时候蚂蚁就会用它那会探测天气的触角探测有没有下雨,如果探测有下雨,就会马上通知所有蚂蚁,今天又下雨要快搬家,蚂蚁们接到通知后,就会马上搬起所有食物到能防雨的地方。通过这几天观察,我还发现了蚂蚁最喜欢吃甜食的东西,比如有糖。还有蚂蚁在交谈的时候,不是用嘴巴而是用触角,和蚂蚁一样用触角交谈的还有蜗牛。你看,蚂蚁的触角是不是作用很大呢!

通过这次观察蚂蚁,我觉得在生活中,我们要留心观察,多动脑筋,动脑筋还能给你带来许多的乐趣哦!

动脑筋作文

在我上一年级的时候,有一天陈老师在广播里通知说:“谁自愿参加德克士的唱歌比赛,谁就到学生处领取申请表。”听到广播后我高兴的赶快跑到学生处领上了申请表。放学后,我赶紧回家迫不及待的打开dvd学歌,可是意想不到的事情发生了。

我家的dvd打不开了。我想这才是前几天买的,不可能会这么快坏了。我站在dvd跟前,左思右想,终于我找到了答案:原来dvd的三根线分别有红黄`白三根线没有插上这时,我利用最快的时间把三根线插上,刚把三根线插好,我就打开dvd,果然,dvd就好了,我就迫不及待地听起了优美的.歌曲。

这时,妈妈回来了,我把我如何调整好dvd的三根线,并放出dvd歌曲的事告诉了妈妈,妈妈说:你真是一个肯动脑筋的好孩子,妈妈表扬了我,我当然也高兴极了。

通过这件事,我知道了自己要肯动脑筋才能把生活中的难题解决掉!

动脑筋作文

我们遇到困难,要先动脑筋想办法去解决问题。这里就有一件动脑筋解决问题的事情,让我来给你们讲讲吧!

有一次,我和弟弟在楼下踢毽子,玩着玩着。突然,我一不小心,用力地将毽子踢了起来,踢到停车场上面的房顶上。

我和弟弟大惊失色,焦急地在石地上走来走去也想不出好办法来。突然,弟弟跳了起来,拍了一下自己的小手,说:“对了,我们可以到那个上面去,找来了一根比较长一点的棒,再用那根棒把那个绿色的毽子给掘出来,从那里会掉下来,你下来在这里接着。”弟弟边说边用手指着。我听了弟弟的`办法,点了点头,觉得不错。便二话不说,就按照弟弟的说法去做。结果,我们找来了一根棒,将毽子给掘了下来,我连忙快速地跑到下面,接住了毽子。后来,我们有高兴地踢起毽子来。

我把这件事情告诉了妈妈,妈妈笑眯眯地说:“对,我们遇到了困难,要积极动脑筋想办法。”

动脑筋作文

有一天,天上飘着厚厚的云彩,小猴左左和小猴右右约定去划船,不知不觉就划到了湖中央,就在他们俩兴高采烈的时候,乌云密布,下起了倾盆大雨。

左左说:“我们的船进水啦,不信你看看水越积越多了。”右右想:不就是船进水了吗?有什么可大惊小怪的。右右说:“在船底下打一个洞不就把水漏了吗!”

于是,他们找来钉子和榔头,冒着雨水,开始叮叮当当的干起活来,左左固定着钉子,右右拿着笨重的榔头“当当当,当当当,当当当,当当当……”敲击着钉子。

刚把钉子拔出来水一下子涌了进来,吓得左左和右右惊慌失措,不知如何是好,只好跳出了船,拍打着船舷,喊着救命呀!快来救救我们呀!

这时,鸭爸爸鸭妈妈带着小鸭经过了这里,听见了呼救声,就救起了他们,听了他们讲了事情的经过,就说:“以后不光要动脑筋,还要把事情的`原因想清楚,不然动了脑筋也会把事情弄糟。”

左左和右右羞愧难当,上了一堂生动的安全教育课。

动脑筋作文

我准备和他一起猜脑筋急转弯。一开始,我和欣欣弟弟都聚精会神地听题目。他才思敏捷,如果回答错了也很爽快,我却一定要答对,就想了又想,想了又想,掩卷沉思。第一回合的.比数是:7比2。欣欣弟弟很不服气,就嚎啕大哭起来。我安慰他说:“弟弟,你不要哭,你是个聪明的孩子,我们老师说过:失败是成功是之母,你肯定行的!

”弟弟睁着大眼睛,揉揉红眼睛点点头。我们约定重新开始。第二回合,还是我我领先。可这次弟弟可没哭!

动脑筋作文

大脑很重要,它是身体的总司令。

我觉得非常有趣的事情是大脑分为左半球和右半球,而且左半球控制着右手,右半球控制着左手。科学家告诉我们大脑越动越聪明,相反会变得越来越笨。所以我们要多动脑筋,遇到问题勤思考,这样才能使自己变得越来越聪明。

动脑筋作文

以前,我总是拒绝使用我的大脑。每当我遇到无法解决的问题时,我都会问我母亲;救世主。她一出来就可以用五除以三来解决这个问题。

然而,无论支持者有多大,他都不能长期依赖它!在这一天,一个机会让我尝到了用脑的`甜头,从现在起我喜欢用脑。我在书房里做一道数学题。这太难了。我想了很久,没有想出答案。于是,他张开嘴说:“我不知道;妈妈,快点!“我一个问题也做不到,”母亲说,“我没有问题。”;我有事要做。我想出去。先想想你自己。回来告诉你吧我伤心地说;好的“我搔搔头,拍拍额头,跺跺脚。我的嘴唇会咬人流血,但还是没有结果。

我的心就像十五个桶;

动脑筋作文

今天早上,老师给我们做了一个实验,这个实验叫:“鸡蛋浮起来了。”

老师准备了一个鸡蛋,一个塑料杯、吸管、一个木汤匙和食盐。

老师让肖岚上台当实验者,实验开始了,老师先把一个鸡蛋放入清水中,鸡蛋像一个游泳者一样,晃晃悠悠地潜入了水里睡大觉,老师要肖岚在水里放了几勺盐,肖岚拿起汤匙,小心翼翼地舀了满满的`一勺盐放入水中.再用吸管轻轻得去搅拌,鸡蛋像一个小球似地在水里打转转,我们也怀着激动的心情等着鸡蛋浮起来,可是,鸡蛋偏偏和我们作对,我们想看它浮起来,可它偏沉到水底,不浮起来.于是,肖岚再次把一勺盐放入水里,用吸管搅起来,忽然,鸡蛋直起身子,摇摇摆摆、慢慢吞吞地往上冒,露出了脑袋。老师说:“盐和水在一起就成了盐水,盐水有很大的浮力。”这时,我们才恍然大悟。

科学陪伴你,只要你们细心观察,开动脑筋,就会发现科学无处不在。

动脑筋作文

一年级起,在作业上遇到什么问题,我都不喜欢自己动脑筋,而是去问爸爸妈妈。

记得有一次,爸爸妈妈不在家里。一道难题把我给震住了,我立刻四处环顾,这才想起——爸爸妈妈都不在家里啊!我找谁问?我拿起手机,手指灵巧地滑动,立刻拨打了妈妈的电话:“妈,我有一题不会做。”妈妈匆匆忙忙的说:“我现在在开会,你自己想想吧。”说完,便立刻挂断了。

我一阵无奈,坐在书桌前,认认真真的.开始思考,拿了一张纸,打了半天的草稿。调皮的答案突然钻进我的脑海里。我立刻验算——是对的呢!我高兴的拿着作业,这一题是我自己想出来的呢!这可是我碰到难题,第一次自己独立思考的呢!没有了爸爸妈妈的帮助,我造样可以呢!我现在可以不依赖爸爸妈妈,慢慢展开翅膀了呢!

我的心里一阵喜悦——我学会了自己动脑筋!

动脑筋作文

我家有一只小狗,它很聪明,因为它是一只爱动脑筋的小狗。

它看见笼子外面有许多木棍,它把脚伸出去,刚好能划拉过来一根长长的木棍子。只见它用腿推着棍子想挂住小被子,可是很不容易啊,反复了好几次才终于把小被子划拉到能够够得着的地方,终于拿到了。它很开心,可是好像缺了一样什么东西,对,是枕头,小狗挖了点土用树叶盖上,然后窝在小被子里继续睡着了。

我以后也要像小狗学习,你呢?

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